在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
插上科学的翅膀飞六年级想象作文篇一
科学在生活中无处不在，它有着奇特的魅力，更有一种神奇的力量，总是让我们充满好奇!下面是小编为大家整理的插上科学的翅膀飞六年级想象作文15篇，以供大家参考借鉴!
科学是推动人类进步的潮流，使人类不断跨越新的时代。科学听起来很神秘，好像与我们很遥远，但实际上，科学与我们的生活、学习、工作等各个方面都密切相关，我们处处享受着科学给我们带来的方便。例如，《我们爱科学》中提到的天气预报情况，我们之所以可以提前知道今后几天的天气状况，那是天空的卫星帮的忙：卫星通过随时分析大气层中相关数据的变化，可以确定未来一段时间一个地方是阴还是晴，是下雨还是多云。又如，如果我们重重地摔了一跤，我们想知道自己的骨骼伤了没有，我们只要到医院拍个x射线片，就一目了然了。而这个x射线是德国物理学家纶琴发现的。这方面的例子比比皆是、数不胜数。
科学很神奇，但并不是高不可攀。正如伟大的科学家爱因斯坦说的：“兴趣是最好的老师。”我们要想攀登上科学的高峰，最重要的是要对科学有浓厚的兴趣，是要有勇于探索的精神，要善于观察、观察、再观察，思考、思考、再思考。瓦特发明蒸汽机，牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯……他们无不是反复观察实验，深入埋头思考，期间经历过无数次失败，最终达到自己理想的高峰。我们是祖国的未来，俗话说：少年强则国家强。我们只有从小就对科学产生浓厚的兴趣，善于观察思考，遇事多问几个为什么，有一种执着探索的精神，才能为将来攻克科学难题、进行发明创造打好基础，才能让科学的种子茁壮成长，我们的国家才能更加繁荣富强，我们才能实现民族的伟大复兴!
科学是人类腾飞的翅膀。攀登科学高峰是我们每个青少年梦寐以求的人生目标。让我们努力探索科学吧，这样我们的生活就会越来越美好，世界就会越来越奇妙!
早晨，一缕缕阳光洒入我的房间，我睁开迷迷糊糊的双眼，从床上爬起来回头一看钟表已经七点了。“呀呀呀……晚了，肯定得被老师批评。”我嘴里嘀咕着。
一切准备就绪，我双手将书包扔向背后，和爸爸急速下楼，快速坐上车。爸爸的驾驶技术超级好，行车速度超级快。坐在舒适的座椅上，看着路两旁的景物飞一般掠过，我暗自庆幸——不迟到还是有希望的!到了十字路口处，我彻底绝望了，前面的车不走，后面的车不动。我本以为是在等“红绿灯”，可是足足五分钟过去了，不见汽车移动半步。我就纳闷了，趴在车窗上一看，原来前方两辆车发生了轻微的碰撞。两位车主各说各的理，于是就发生了激烈的争吵。周围汽车的喇叭都在“乱叫”，好像是在劝架。我非常着急，气愤地下了车，便一路小跑上学了。
课间，我心里对此事产生了几个疑问：有没有什么好的装备，安装在汽车上能够减轻车祸发生的频率?能不能让汽车不再发生堵车现象?我绞尽脑汁思考，终于有了自己的想法。相信大家应该都坐过碰碰车吧?为什么碰碰车相撞安然无恙，而汽车相撞就有可能会伤人? 原因是因为碰碰车的底盘是用充气胶胎来做的，两辆车相撞时会有缓冲，大大减少了碰撞力度。我回到家开始了我的实验行动，我将两个充气胶胎安装在两个滑板上，准备实际操作验证一下，两个滑板使劲地碰撞在了一起，虽然安然无恙，但撞击后滑板有明显的反弹，如果这样还是会和周围的车相撞，所以，我以此给充气胶胎进行了改装，让充气胶胎留有出气孔。出气孔上面带有自动伸缩帽，两车相撞时由于挤压，伸缩帽自动弹开，反弹的现象会得到缓冲。我再次试验，果然效果良好。如果我的想法能让汽车的保险杠，加装成胶胎材质的话，那是不是就会减少一些交通事故?我相信，随着人类科技的快速发展，什么样的困难都会被解决的。
我也有过幻想……幻想汽车能插上翅膀在空中飞行，幻想汽车能像变形金刚一样变大变小。让我们插上科学的翅膀，用智慧创造未来吧!
【月球上的最后一架飞船】
2055年地球资源枯竭，科学家想方设法克隆了数十个地球，一开始效果不错，可慢慢显现出了问题，十个地球严重破坏了太阳系的生态平衡，使其他的星球的地盘变得拥挤，迫使其他星球挤压了新的地球，很快，科学家们发现了这个问题，足取人们赶紧逃离新的克隆地球，可愤怒的行心如箭一般的飞来机毁了地球本体，无奈的人们，只好返回，没想到更多的行星碎片如同利剑从天上降下来，几乎毁灭了整个人类，只剩下一艘飞船幸存了下来。
2056年，我们的飞船在没有太阳能下漂泊了半年之久，终于抵达在行星相互碰撞时，唯一的幸存者月球。飞船上只有三个活人和一条死去的狗，我们三人下了飞船，立马奔向远方的移民区，月光城寻找幸存者。
刚踏进半圆形的半透明玻璃填上就立马不同了，天上是防地求募布飘着白云土去，也将土质粒子重组，但是丝毫不影响月球的本身环境，我们带着沉重的头套，四处查找，这庞大的月光城，似乎刚被洗劫，甚至连一个活的家畜都没有发现，初步判断，这是因为空气泄漏的原因，我们立马检查了防护玻璃，但这玻璃也没有一丝破碎，看来不是因为空气泄漏而空无一人，我们又立马散开，还是在指令部发现他们所有人都已经在2055年支援前线了，不幸被就毁了，现在月球正在庞大的宇宙漂泊，若被陨石砸中，体积这么小的月球，也毫无胜算，我们立马通过电波开始计算，可没想到一个小时后一个星球的残骸击中月球，我们立马关掉了仿真幕布，果然眼见一个带着火的石块飞来，虽说是一个残骸，但也算不上多小就如月球的3/4般大，如果相撞，可谓是都会破碎，我们不是修反推动机的，但如今只能乱通的将所有按键都按一遍，可还是没有一点反应，我们意识到这样是不行的，忽然警报器响了起来，说明过去了十分钟，我们只好翻找操作表，我又紧张地看了看天空那一缕红线，似乎更清晰了，似乎触手可及，警报声又响了起来，时间紧迫，可我们还是没有找到，只好一起出了个馊主意，月球上共有136台反推动机，有大有小，可一般只需要十台就足以让月球挪移了，推动机也可以手动打开，我们商议用飞船运十个反推动器到残骸上，算上飞船自带的六个，月光城周围最近一共有六个反推动器，取四个下来也还是绰绰有余，我和同伴立马开拆，还剩下十分钟，残骸已经可以看得真真切切了，我便穿上宇宙服，带了头盔，上了飞船，立马开启了飞船的最大性能，到了残骸旁，可忽然太空的重力将我弹了起来，我不禁又抓了一把椅子，红色的残骸又离我近了一步，看来我大约只有1分钟的时间，我首先抓稳了把手，通过座椅踩了个圈，到了另外一个座椅，坐上了小飞船，从下面飞走了，大飞船上的推动机伸出八条机械手，牢牢的固定在了残骸上，我不顾一切的按下了操纵器，霎时间十个反推动器同时喷出了蓝光，残骸立马向另一个方向飞去。成功了!回到月球后，我和同伴开始商量以后的事情，也许以后是为找到新的幸存者的兴奋斗，也许也不知道了宇宙的何处，可我能知道老地球是回不去了，我翻出了一张地球的老照片。
【宇宙太空站】
时间到了2070年的某一天，巴蜀小学六年级四班的教室里，来了一位衣冠楚楚，头发花白，老成持重的科学家。同学们整齐划一地起立：“朱爷爷好!”“同学们好!”朱爷爷回礼后，接着说：“先自我介绍一下，我是中国科学院院士，太空研究所博士研究员。50年前，我就是你们这个班的老校友。现在，我是你们的校外辅导员。”教室里响起热烈的掌声。
朱博士带着同学们，上了一辆早已停在校门口的飞天大巴。大巴垂直起降，向着西部飞去。不一会，来到塔克拉玛干大沙漠的腹地。这里已经不是黄沙一片，处处绿树成荫。发射平台上停着一辆太空高速列车。列车分为三节，第一节是自动导航控制系统;第二节是人员座舱;第三节是核燃料推进装置。座舱里有自动加压供氧设备，外壳可以防宇宙射线，所以也不用穿什么宇航服。
经过两三个小时的飞行，同学们来到了太空站。太空站是一个巨大的半球形，有点像蔬菜基地的大棚。朱爷爷告诉同学们，这个球形的外罩，可不是普通的塑料薄膜。它是由特殊玻璃制成的，这里离太阳，比地球近几十万公里。如果没有保护装置，强烈的太阳辐射，紫外线，只需要不到一分钟，就会把人烤成干尸。所以，这个保护罩，可以防辐射，防紫外线。还能保证太空站里的空气、水不会流失。
转过植物实验基地，朱爷爷带同学们来到太空观测站。这里有两架大型天文望远镜。一架对着地球方向，一架对着深不可测的外太空。一些叔叔、阿姨正在电脑前分析各种数据。同学们依次用望远镜观察地球和外太空。一个同学惊呼：“我看到了长城，长江，还有埃及的金字塔!”那边有位同学也感慨道：“银河好美呀!好像牛郎，织女在隔河招手呢!”朱爷爷还带同学们浏览了物理实验室和化学实验室。晚上入住9星级宾馆，服务员全是机器人，美味佳肴应有尽有。
第二天，另一位科学家爷爷，就要带同学们去游览火星。朱爷爷到站台送行，大家都有些依依不舍。
“朱爷爷再见!”
“同学们再见!未来是属于你们的!”
【神奇的体验】
今天是2257的7月8日，是成成的八岁生日，爸爸妈妈给成成买了他想要很久的缩小喷雾。
缩小喷雾是，科学家的最新发明：这种喷雾利用了最新的提取技术，它可以提取人体的灵魂，然后用灵魂组成新的人体，本体则会因为没有灵魂短暂的消失，当灵魂回来时，本体也会再次出现。
成成拿着喷雾，站在自己的小床上，轻轻一喷：喷出许多的细小的洁白的雾珠，雾环中带着一阵阵玫瑰花的清香，这种清香便是提取灵魂的——提魂香。这种香气让人神清气爽，有一种脱胎换骨的感觉。
成成闭上眼睛，沉醉在了这一阵阵的香气中，当他再次睁开眼时，眼前的一切都发生了巨大的变化。
成成已经成了一个两厘米左右的小人，在他眼中，一切都是那么的庞大。床如同软软的巨大的蹦床。他在上边兴奋地跳着、跑着、打着滚，在高高的“枕头山”上玩着花式跳跃，即使脚一滑，一不小心摔了一跤，也不会感到疼痛。
在床上玩累了，躺着休息一会儿，精神充沛后，躺在被单上，顺流而下，去到地面开启真正的“旅行”。
成成在地面上蹦蹦跳跳地跑着，跑到了他专门玩玩具的玩具房，玩具房中有许多好玩的东西，有小火车、有大城市、有飞机场、有田园乡野……他兴奋地坐在他的玩具火车里边，开起小火车，自己开开心心的当上了车长，小火车穿过山洞，开过小桥，经过田野，去到城市。
下了火车，成成走进了他的乐高城市，城市中的小人，有的在逛街，有的在吃饭，还有的在上课;警察捉小偷，模特走“t”台，军人做演练……成成被惊呆了，心里想着：我怎么从不知道这些小人有生命呢?要是早一点知道就好了。要是早点知道，我就可以早一点让爸爸妈妈给我买缩小喷雾，早一点到这里来玩。
穿过热闹繁华的城市，成成去到了他的直升机场，开起一艘直升机，在家中四处飞行。成成飞到了厨房。
停下直升机，成成看见了一个巨大的布丁放在了桌子上，他兴奋地跑到了布丁边，咬上了一口、两口、三口……布丁被他吃出了一个小山洞，他一下子钻进山洞里，东咬一口，西咬一口，上咬一口，下咬一口。不多久布丁就被它咬漏空了。
成成心满意足的拍了拍肚子，打了个嗝。“啊~”吃饱喝足后，成成打了个哈欠，有点困意了。
他开着直升机回到卧室，玩了这么久，成成也玩累了，回到卧室，一上床就甜甜的睡着了。
在3200年，全球人口飞速上升。在这个时候，学校教室里的学生也越来越多，平均每间教室里就有100多个学生在上课，教室里十分拥挤。在后排的既看不到黑板上的字，又听不到老师的讲话声，学习成绩直线下降，家长们十分着急。这时，科学家们研制出了一种多功能课桌。 这种课桌用纳米材料制成，散发着的气息。与众不好句大全同的是，它的两边各有一副挡板。一上课它就自动升起，挡在两边，它的作用是阻止学生东张西望，让学生专心学习。
在桌子上有一个显示屏和三个按钮。在老师讲课时，黑板上的板书就会自动出现在显示屏上，方便与同学们做笔记。三个按钮有着不同的颜色，分别是黄色，蓝色和绿色。轻轻按下黄色，就会听到当的一声，桌子自动弹开，露出桌子里面，可以用来放书包。而坐在后排的同学还会在桌子里找到一副无线耳机，上课时，只要从桌子里拿出耳机戴上，就可以清楚地听到老师的讲话声了。而按下蓝色的按钮，脏了的课桌就会自动清洗起来，不一会儿，就变得焕然一新了。当你疲劳时，按下绿色按钮，桌子上就会弹出一台按摩机，只要你闭上眼睛机器就自动为你按摩起来。
这种多功能课桌问世后，大受学校师生的欢迎，学校里都用上了多功能课桌。相信，有了它，只要好好学习，无论是坐在前排还是后排，在不久的期末中，同学们在轻松，愉快的学习中一定都能考出好成绩。
大家好，我是苏仪菲，哦不，我是2030年的苏仪菲。
根据本博士和我的得力手下的调查，大多人们都希望有一个记忆消除器，来消除自己的痛苦记忆。我开始四处寻找零件。经过我三年多的不懈努力，终于发明了记忆消除器。
记忆消除器有很多功能，有红、黄、蓝、绿、紫，几种功能按钮。红色可以消除你全部的痛苦记忆，黄色可以提取出你的一部分痛苦记忆，并消除掉，蓝色可以把你的记忆投屏，并找出不合理的记忆消除。绿色还可以感应到小偷的到来，不管小偷跑到天涯海角，都能360度无死角的把他捉拿归案。还有人问：如果把记忆消除了，不认识爸爸妈妈了该怎么?没事儿，紫色就是这个用途，如果全部消除，会把有用的记忆还给你。
介绍了它的作用，开始介绍它的用途吧!
“叮铃铃……”
“喂，苏博士，摩轮大厦14楼有个人要自杀，您快来。”
我坐着车来到了目的地。这个人因为在生活中遇到了挫折，非常的痛苦，所以想要自杀，我让手下先安慰他冷静下来，然后对他按下了蓝色按钮，他的痛苦记忆被投屏到电视上，原来他妈妈过世了，他也想要自杀。我要对着他按下了黄色按钮，提取一点严重的痛苦记忆，立刻消除掉了，结果那人就像七八岁的小孩似的，活蹦乱跳。
还有人问：如果有人拿着它做坏事怎么办?这个嘛!本博士还在研究中，所以记忆消除器暂不出售!
2120年，人类的科技水平已经达到了一个全新的境界，地球已被智能化，人们用上了10g手机，网速以飞秒计时，简直“一机在手，天下我有”。太阳能汽车早已普及，就连悬浮汽车也随处可见……更厉害的是，人类竟然已经搬到天空上住了，在云雾缭绕间建起了一座座“天空之城”。
或许你会觉得匪夷所思，其实，这是用了一种叫“氢气水”神奇药水使物体失重，从而飘上了天空，是不是非常震撼呢?在天空之城下面是无边无际的森林，这是人类建造天空之城的一个重要原因，不仅让生活环境更加舒适，更让动物们有家可居。在天空之城中，人们的生活无忧无虑，工作轻松自在，只需闲适地待在家中监控机器人干活，或是调试机器人，简单有趣的工作让人们腾出了大量的时间做自己喜欢做的事。
令人惊喜的是，天空之城的医疗技术已经炉火纯青，尤其是器官重生技术已经成熟，只要使用ona系统，残疾人残缺的身体部位在一个月内定能生长出来。令人闻风丧胆的癌症也不复存在，因为当时的细胞切割技术可以精确到纳米，只需一小时无创手术，病毒细胞就会被清除得干干净净。
这么美好的天空之城谁不向往呢?这么厉害的科学技术谁不想拥有呢?但是，只有知识才能创造无限可能，所以我们一定要好好学习，争取成为祖国的科技之才。
光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了20_年了。
现在我们的科技非常发达。科学家发明了一个叫时空穿梭机的东西，很多人都排队去体验。因为人们都想看看1000年以后的人们是怎么样生活的。由于刚发明出来，时空穿梭机只有几台，排队的人很多，说不定你排到天黑都轮不到你。
终于到我了!在穿梭的过程中，我眼前就像一个亮闪闪的黑洞一样，转眼间，我就到了1000年以后的一条马路上。
我的周围全都是浮空汽车。我看了看周围，全都是通天的高楼大厦。路上的每个人身边，都有一个小型的机器人跟着。在每一个区域，都有一个管理员。他看到了我和别人不同之处，马上把我拉到了一个好像是服装店的`地方。管理员说：快给这个孩子换上一身好看的衣服。然后，给她一个小精灵，把她带到儿童区域里面。
给我换好衣服后，有一位姐姐把我带到了一辆浮空汽车上。在车上，姐姐跟我聊了一会天。转眼间就到了儿童区，在那转了转，熟悉熟悉周围的环境。突然，有一个女孩儿，羞涩地对我说：我我能和你交个朋友吗?我想都没想就同意了。
然后，她把我带到了她家，和我玩了一会儿。她送给了我一个小礼物。正在这时，我突然被一股强大的力量吸住，又到了那个亮闪闪的黑洞里。我突然醒来，他们对我说：你的体验时间到了，下一位!
走的时候，我感觉好可惜呀，真想在里面多玩一会儿，只能下次再排队了。
日子一天一天地过去了，有两片待在眼镜框里的眼镜片感觉受到了束缚，这一天，眼镜片们相约着一起逃出眼镜框。
一开始，这俩眼镜片就商量着到哪儿玩。“去餐厅?”“不去。”另一片眼镜片回答。“等会儿掉进食物里可就出不来了。”“去海边、去森林或者去大山?”“好。”另一片回答，“肯定很刺激!”这些地方……都去。
眼镜片们首先来到了舍伍德森林，“森林真广阔呀!”当它们玩得很开心的时候，“咚咚”的脚步声从远处传来，它们马上逃跑，但是慌忙中被一根尖锐的小木棒划伤了，最后它们伤心地离开了森林。
眼镜片们又来到了喜马拉雅山，它们小步小步地爬着珠穆朗玛峰，越往上越冷，即使今天天气为30℃，但是峰顶只有一20℃呢。忽然，“轰隆隆……”一声声巨响，雪崩来了，它们顺着雪滑了下去，“太危险了，差点被砸烂!”，便匆匆离开了。
眼镜片们又来到了海边，那里风景优美。忽然，海上一群大雁飞过，这真像一幅风景画，眼镜片们看着眼前的美景，不由自主地在这儿翩翩起舞，只听“哗啦啦……”一声声响，它们被冲到海水里，被海里的沙石划得遍体鳞伤。
眼镜片们望着伤痕累累的彼此，心想：“还不如待在眼镜框里呢!既能别保护小主人的视力，还可以被眼镜框保护着。”于是眼镜片们就回到了眼镜框里。
“对不起，我们再也不离开你了。”眼镜片跟眼镜框道歉到。从此，它们便高兴地生活在眼镜框里。
其实，有时候束缚也是一种爱。
如今已经是12020年了，科技已经非常发达，尤其是在太空方面，人类的速度甚至比光速，今天我带你来探索一下宇宙。
我们调整马力，向前飞去。过了几分钟，发现了一处星云，这里的星云非常好看，都是彩色的。又过了几分钟，来到了一处黑洞附近，既然来到了黑洞附近，那我们就来探索一下吧。于是飞船以超光速的速度冲进了黑洞，原来在黑洞的内部是一片虚无，一片黑暗，没有任何行星，也没有任何尘埃，于是我们通过定位找到了黑洞的地方，又冲出去了。
过了一个小时，我们就在宇宙的边缘，于是就冲进去。在宇宙的另外一边，竟然也是一个宇宙，我们继续向前开，又过了几个小时，既然看到了和我们一样的太阳系，看到了一样的地球，甚至看到了一样的我们，正要往宇宙的边缘飞去，我们惊讶极了，想好好探索这个太阳系。
首先看一下地球，地球里现在人满为患，但是几个标志性的建筑都还在，接下来探索一下太阳，太阳的能源也一模一样。
是时候打道回府了，于是我们冲到边缘，又穿梭回了原来的宇宙。竟然到宇宙来探索，怎么能不探索一下星球呢?我们便找了一颗星球，降落下来。这颗星球被人类命为伽马星et。这颗星球有外星人，所以在星球的名字后面加上了个et。这个星球的外星人十分友好，外星人见了我们，非常欢迎，想要让我们参观，可惜马上就要回去了，便拒绝了。
虽然这一切都是幻想，但是真的希望这一切会变成事实，加油，继续向宇宙探索吧!
未来是什么样的?是不是生活在虚拟的世界里?每个人都戴着vr眼镜过日子?未来是不是满大街都充满智能机器人?未来人们是否能够飞到遥远的火星生活……我对未来充满了幻想，今天，就给大家分享一下我心中的未来世界。
未来的城市环境优美，生活方便，科技发达，到处是摩天大楼，每一栋大厦。都有200层高，一个大厦就是一个城市。人们在这里生活、工作、学习，人们的学校都是用扫描仪器扫描脸或指纹进入的。老师全部是机器人，你想学习的任何知识都有一个机器来教。
50层有一个巨大的餐厅，在这里可以知道世界各地的菜肴，这里的厨师、服务员全部都是机器人。在餐厅的墙壁上是巨大的电影幕布，播放精彩的节目。
大楼的顶层是一个太空站，我们可以在这里乘坐宇宙飞船飞到世界各地旅行。或者到月亮、火星上去做星际旅行。我们可以看一看月亮的背面到底有什么，火星上2万米的高山有多壮观。
我眼中未来世界充满科幻，一定很好玩，未来的世界是多么神奇，多么先进呀!
"广大市民们，新一代知识拷贝机已全面开放，买它，买它，买它!"
我走在大街上，听着远处传来的声音，现在才十几岁的我，当然二话不说，买了下来，心想，有他，我不是瞬间走上人生巅峰?!想想就十分激动。
"拿到了!"我激动的叫了出来，迫不及待的看了一遍说明书，便插入了芯片，当我正准备使用时，我听到隔壁小孩已经用了，我想了想，决定试一下这个是不是真的。所以我放下了知识拷贝机，去了隔壁小孩家。
我惊讶的张大了嘴，"什么?!"他又开始哭了，我气愤的说："果然，不能相信什么天上掉馅饼的事!"我二话不说，立刻上门投诉。最终知识拷贝机被迫下架，制造方得到了应有的惩罚，也赔偿了使用方的损失费。
我长叹一口气，心想，再也不能想什么不劳而获的东西了，做真实的自己，不能偷机取巧。
我坐着机来到了1500年后，哇!的世界也太赞了。
先讲讲道路吧!大街没有停车位，到处都是无人驾驶悬浮形汽车，这些汽车方便携带。放在口袋、包包里、想用的时候只需按下开关，一辆车汽车就出来了。这些汽车虽然速度飞快却井然有序，这真了不起!最让我感到神奇的是空中竟然有一条隐形的透明公路，人们在空中走汽车在下面开。这真的是大大减少了出车祸的机率啊!
每隔一段路都有一个类似车的地方，在那里可以领飞行器和面罩，我也排队领了一套，打算到空中人行道上散一会儿步。这个面罩跟安全头盔差不多，但面罩的眼镜部分还是一个小型的电子屏幕。突然，一张海报出现在我的屏幕前，上面写月球之旅。这可是一个难得的好，于是，我立即报了名，开始我的月球之旅。
我被带到了一艘超光速飞船向着月球进发。飞船的内部跟的内部差不多。一顿饭的功夫，我便来到了月球。月球上有着大大小小的，里面的功能应有尽有，有资源区、生活区、学习区、科研区、工作区、保障区等。
空间的学习区，相当于我们的学校。在这儿上课的人都有独立的小空间里单独上课。这里没有十分钟的玩耍，他们得失去多少的啊!并且，他们没有专门的老师只有冷冰冰的机器人教课。我猜想着，他们应该也没有专门的考试，这样想下去我都快成为十万个为什么了!正当我陷入沉思时，头盔对我发出了提示：您的旅程已结束，请搭乘超光速飞船，回到地球。
过得真快啊!再见了月球!再见了我的未来之旅!
2080年，人们一直以来的梦想终于实现了——发明一种穿越时空的特效药。
政府为了实现所有人的时空穿越梦，批量生产，给每人都送了一颗“时空穿越胶囊”。
小莉看出来了，这位先生就是诗仙李白!她刚想上前打个招呼，可眼前又是一片空白，她又回到了她熟悉2080年。
插上科学的翅膀飞六年级想象作文篇二
小学六年级的学生思维活跃，想象创造能力得到了长足发展。在美术学习中，学生经常制作手工作品，积累了丰富的经验，有较强的动手能力。以下是小编整理的小学六年级美术教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学背景分析
教学内容：
“纸柱造型”就是把纸做成基本的形体——圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些部分，最后便可以创作出变化丰富的立体造型作品。通过学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生的审美和创新意识。
学生情况：
小学六年级的学生思维活跃，想象创造能力得到了长足发展。在美术学习中，学生经常制作手工作品，积累了丰富的经验，有较强的动手能力。对于制作纸柱造型需要运用的技能技巧，学生在之前的各个学段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、贴这些基础的手工技法能灵活运用，对于几种常见纸张的特性也很了解。高年级的学生，其空间想象思维能力发展较强，富有创造精神，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。
教学方式、手段：
1.将基本的几何柱体与变化的纸柱造型进行对比，让学生发现差异，感受纸柱的造型之美，激发学生的求知探索欲望。
2.营造学习氛围，设置问题情境，引导学生在看看、摸摸、想想、说说中主动探究纸柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。
3.通过师生合作共同示范，启发学生设计纸柱造型，了解其制作方法及步骤，激励学生创造出富有个性的纸柱造型作品。
4.引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，体现美术教学中学以致用的特色。
教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
教学目标
知识与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。
过程与方法目标：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。
情感、态度与价值观目标：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。
教学重难点
教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。
教学设计
一、激发兴趣导入课题
1.玩纸，感受纸性
师：今天老师带来了卡纸，你能让它站起来吗?
生：将纸卷起来，或者折叠一下。
请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。
师：用什么方法让手中的卡纸听话呢?
师生探究发现：
(1)分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺许多。
(2)将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。
(3)用美工刀在需要折叠处轻轻划一下(不要划断，仅仅划破卡纸的表皮)，然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。
2.玩纸，学做基本柱体
学生回答后，师生总结：(1)将圆柱体折叠两次变成方柱;也可将纸折成四份，变成方柱。(2)将纸折成三份(留粘贴边)，就变成三角柱体。
小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。
3.对比、感受纸柱造型变化之美
出示ppt：三组纸柱造型(每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱)，学生欣赏。
师：比一比，每组左边的纸柱与右边的纸柱有何不同，你更喜欢哪一个?
让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。
师：今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。
教师板书课题：纸柱造型。
设计意图：首先通过玩纸，认识纸性，一系列小技巧让纸更柔顺、更听话，为下面的创作奠定基础;接着在学做三种基本柱体中，让学生创造性发挥，可收获意想不到的效果：学生不仅做了三种基本柱体，而且别有新意地创作了爱心形、五角星形等纸柱。然后通过对比欣赏，既激发了学生的兴趣和求知欲望，又让学生强烈感受到变化纸柱造型之美，教师自然导入课题。
二、欣赏体验探究方法
(一)分组研究，探索方法
师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗?
生：想看。
师：你喜欢哪一个纸柱?说出你喜欢的理由，说好了这个漂亮的纸柱就送给你。
学生踊跃发言，每个小组都获得了一个变化纸柱造型。
教师引导学生看一看、摸一摸、想一想，讨论纸柱造型的制作方法及步骤。
生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在柱体的三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟的外形，最后翻折而成。
生2：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。
生3：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、翻折而成。
……
教师总结：先确定纸柱的基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱就会发生意想不到的变化。
教师板书步骤：1.做基本柱体;2.设计;3.剪刻;4.翻折、卷曲;5.调整。
师：我这里有一个基本纸柱，可以在上面设计什么图形呢?
出示三组纸柱造型作品，让学生欣赏和讨论这些作品是用什么元素来表现纸柱造型的。
生：第一组是小鸟、蝴蝶图形。
师生总结这属于：(1)自然图形。
生：第二组是方形、菱形、半圆等图形。
师生总结这属于：(2)几何图形。
师生总结第三组属于：(3)点、线、面结合。
(三)欣赏作品，开阔视野
教师出示各种纸柱造型作品，让学生看一看这些变化的纸柱是如何制作的。在欣赏中注意引导学生感受纸柱造型的节奏美、韵律美。
设计意图：纸柱造型的制作方法和步骤是本课的重点。教师以学生为主体，分组观摩，主动探究，在观察、触摸、思考、讨论中得出结论，这样既培养学生合作意识，又提升学生探究能力。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，是制作好纸柱造型的先决条件，这一环节旨在让学生形成设计意识，而不是漫无目的地剪刻。最后欣赏纸柱造型作品，开阔学生眼界，丰富学生视野，为下面创作做好准备。
三、师生合作设计创作
师生创作变化纸柱造型
1.教师示范
教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻(简单的图形，可不画草图直接剪刻)、翻折、整理变成一个灯笼形纸柱造型。
2.师生示范
教师出示方柱，让学生说说制作什么样的变化纸柱。
师生合作做卡通纸柱造型。
在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生上来剪刻(在剪刻时，指导学生用刀方法)、翻转、整理成形，最后变成一个可爱的卡通纸柱造型。
设计意图：这是本课教学中的重难点所在。通过师生合作，直观演示，让学生了解运用剪、刻、翻折、卷曲等技法来创作纸柱造型。此环节教师要注重示范的生成性、递进性，按照学生的设计要求来创作变化的纸柱造型作品，避免单一性示范。
四、尝试创作评价发展
1.学生创作
教师提出作业要求：
运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意变化的纸柱造型。
教师提醒学生注意点：
(1)制作基本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻;
(2)注意用刀、剪工具的安全;
(3)在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。
学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品，教师巡视指导。
2.展示评价
学生作品集中摆放在前面的展示台上。
(1)互评、自评：说说自己觉得有新意的纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的作品。
(2)教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。
设计意图：学生创作时既要鼓励学生创新，又要提出注意点，让学生在设计制作过程中，关注细节，少犯错误，少走弯路。展示作品，让学生体验成功的乐趣，评价作品取长补短，不仅让学生在相互欣赏中，找到闪光点，而且帮助学生完善自身不足，起到相互评价、共同成长的作用。
五、拓展延伸回归生活
1.展示台上这么多精美的纸柱造型，我们用它们来做什么呢?对了，美化我们的生活。
2.教师出示笔、鲜花等，放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么，变成了精致的笔筒、漂亮的花瓶。
3.请学生欣赏生活中的纸柱造型作品：酒瓶的包装设计、灯笼、台灯的设计、建筑设计、服装设计等。
我们可以将精美的纸柱造型放在书桌上、陈列柜里，当作艺术品欣赏，一样能陶冶我们的情操，也可以利用纸柱造型的元素来包装、设计、美化我们的生活。
设计意图：用自己的作品装扮美化自己的生活，充分感受和体验成功的乐趣，让学生进一步意识到艺术为生活服务，艺术与生活是密不可分的。
作业要求
本课有两次作业：
第一次作业：学生尝试做各种基本柱体。
第二次作业：制作富有创意变化的纸柱造型。
教与学的评价
1.纸柱造型有一定的抽象性。本课的学习对象是六年级学生，有较强空间思维能力。在欣赏比较中，学生能总结出纸柱造型图形的基本元素，可以是自然形、几何形，也可以是点、线、面结合，这点难能可贵。评价时尽量多发现学生的闪光点，适当地鼓励学生，发挥评价的促进作用。如在看一看、摸一摸、想一想、说一说中主动探究纸柱造型的制作方法、步骤，让学生觉得我能行，这样在很大程度上帮助了学生树立自信心，体验美术创意的乐趣。
2.本课设置两次作业。第一次作业尝试做基本柱体，通过激励性评价学生不仅做出三种基本柱体，还有爱心形、星形等富有创意的柱体。第二次作业创作变化的纸柱造型，教师提醒学生注意安全，关注细节。在教师巡视指导时，特别注重形成性评价，随时提出改进意见。
反思和总结
六年级学生在美术学习中，有较强的动手能力和空间思维能力。本课主要让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的创作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生审美和创新意识。
1.积极引导，主动探究。学习纸柱造型的制作方法、步骤是本课的重点所在。教师以学生为主体设置问题情境，分组探讨，引导学生在看一看、摸一摸、想一想、说一说中主动探究纸柱造型的设计、剪刻、翻转、卷曲等基本方法。这样既提升了学生探究能力，又培养了学生合作意识。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，也是制作好纸柱造型的重要条件，学生在欣赏中总结出纸柱造型图形的基本元素：(1)自然图形;(2)几何图形;(3)点、线、面的结合。让学生在探索中形成设计意识，而不是漫无目的剪刻。
2.鼓励创新，张扬个性。课堂伊始的小练习，学生尝试制作基本柱体。有一些学生别有新意地创作出星形柱体、爱心形柱体等，让人惊奇不已。在创作中不仅让学生关注细节，而且鼓励学生大胆想象设计，不拘一格。在最后展示中，琳琅满目的学生作品有点让人出乎意料，学生的创意和精巧的制作让人折服：有精美的多边形纸柱、有组合型变化纸柱、有蝙蝠侠式的卡通纸柱等。
3.师生合作，生成性示范。示范创作给学生提供学习范例，此环节教师要注重示范的生成性、递进性，避免单一性示范。本课第一层次示范创作简单的圆形灯笼纸柱，第二层次示范创作富有新意的卡通纸柱。在师生合作示范中及时发现问题，解决问题，既要鼓励创新，又要关注细节。
4.积极评价，共同成长。注重过程性评价，让学生在主动探究纸柱造型方法时得到肯定，在很大程度上帮助了学生树立自信心，体验成功的乐趣;注重作业评价，在自评、互评、点评中取长补短，不仅让学生在相互欣赏中找到闪光点，而且帮助学生完善自身，起到相互评价，共同成长的作用。
5.拓展延伸，回归生活。主要是引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，体现美术教学中学以致用的特点。你瞧，各种纸柱造型变成了精美的灯笼，别致的花瓶、高大的建筑、时尚的服装。用艺术作品装扮美化自己的生活，充分感受、体验成功的乐趣，让学生进一步意识到艺术与生活是密不可分的，艺术可以让生活更美好。
教学内容：
人类的生活中奇思妙想无处不在。奇思妙想让我们的生活充满着乐趣和情趣，奇思妙想极大地影响着我们生活，奇思妙想也不断地推动着我们的社会进步。本课教学的主旨在于开启学生的创造思维，启发学生的想象力，尽情放飞自己的梦想。本课教学着重从奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面来对学生进行激发引导，让学生大胆进行独具个性的创作。
学生情况：
学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。
教学方式、手段：按照“教学做合一”的思想，通过媒体视听、实物触摸、过程展示，让学生在经历“观察——欣赏——发现——探究”的过程中感受美，激发创造的热情。通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、创造美。
教师准备：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具和环保的废品材料等。
学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面;了解有很多发明创造源于奇思妙想。
过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。
情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。
教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。
教学设计
一、一起发现
发明创造离不开奇思妙想
1.出示图片，引导学生观察，说说这是什么?
2.教师可以根据以下内容进行启发引导：
这是莱特兄弟最早制造的飞机。人们总梦想着能像鸟儿一样在天空中飞行，莱特兄弟在1900年发明创造了飞机。他们根据人们想在空中飞行的愿望，产生了奇思妙想，并一步步地实现了。
早在1500年前后，画家达•芬奇就有了制作降落伞的创想，还手绘了草图。而人类第一个成功的降落伞，是在380多年后的1884年，由美国的鲍德温兄弟发明成功的。
科学之父凡尔纳说过这样的话：“只有想不到的，没有做不到的。”同学们读过凡尔纳的《海底两万里》吗?这是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。20世纪，他的一些科学幻想真的成了现实，人类成功制造了潜水艇。他作品里的很多奇思妙想到20世纪得到了实现，如人类登月、80天环球世界、霓虹灯等等。
从这些生动的例子中我们至少应该明白：严密精确的科学，也要大胆的想象;勇于创造的发明家都充满着奇思妙想;奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。
设计意图：通过飞机、降落伞的创造发明过程以及科幻小说《海底两万里》一书中的奇思妙想在以后现实生活中实现等等事例，让学生知道，生活中的发明创造是离不开创造力和想象力，以此激活学生的创造兴趣，激发学生的创造愿望。
二、一起创作
(一)奇思妙想的特别之处
1.教师：许多书中都有对奇思妙想的描绘，把你阅读过的书中的奇思妙想给大家作个介绍。
2.让学生仔细看漫画家的作品，引导学生发现画家是怎样表现奇思妙想的，并交流看后的感觉和看法。(这些画构思奇妙、诙谐幽默、充满乐趣)
这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足：
图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。
图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。
图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。
4.教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。
6.出示各种不同奇思妙想的树让学生欣赏，让学生说说自己的发现。(可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能来大胆设想)
设计意图：通过观看、欣赏画面中的奇思妙想，让学生发现它们“奇在哪里”“妙在哪里”，探讨：这些奇思妙想的画面为什么能让人产生愉悦感?使用了怎样的表现手法?以一棵树为例，主要是初步让学生尝试着进行奇思妙想，引导学生知道可以从造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊几个方面来进行想象。
(二)生活之中的奇思妙想
2.欣赏生活中的奇思妙想：
生活用品：鸟巢杯子、油漆桶台灯、塑料布桌子
环境设施：带拉链的池塘、毛毛虫般的石头雕塑、吃树的房子
鞋子：打雨伞的鞋子、长颈鹿鞋子、高跟鞋房子
鲨鱼：鲨鱼头电话、鲨鱼汽车
人的身体：手部彩绘、人体造型
水果的有趣造型、开往动物园的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。
3.讨论交流：生活中的奇思妙想给我们带来了什么?(奇思妙想给生活带来创造性，让生活变得更有趣味)
(三)展开奇思妙想的翅膀
1.引导学生根据自己生活中具体内容，展开奇思妙想。
着重从以下方面激发学生的想象力：
可以改变生活中用品的形象，让它变得有趣味;可以改变生活用品的功能让它更实用。
2.大胆地说一说自己的设想。
设计意图：生活中的奇思妙想无处不在，教学中应通过大量的画面欣赏，让学生开启想象的大门，扩宽学生思维的空间，了解奇思妙想让我们的生活变得更有情趣了，知道奇思妙想让我们的生活变得更加方便了，激发学生进行奇思妙想的欲望。此外，从一件物品和生活中的实际问题这两个方面启发学生进行奇思妙想，让学生了解奇思妙想的实现可以从趣味性和功能性两个不同方面入手。
三、一起作业
1.提出作业要求：
(1)选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。
(2)可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。
(3)可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
2.教师用ppt循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。
四、一起分享
1.举行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由观赏。
2.学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇妙之处;再说说同学作品中的精彩奇妙之处。
3.同学提出建议，怎样来设想和表现效果会更好;教师适时评价、鼓励、欣赏学生的闪光点并提出建议。
4.教师小结：今天我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或许你们的“发明”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧!
设计意图：这个展示评价环节，主要是想将学生从“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作意识。同时，也通过学生自评、生生互评、教师点评等，分享大家的创作灵感和经验。
作业要求
1.注意选择一件你感兴趣的物品来进行奇思妙想，或是在生活中遇到的问题。
2.可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来想。
3.可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
基本要求：能用画笔描绘出趣味性的奇思妙想。
高等要求：能用画笔描绘出功能上的奇思妙想。
教与学的评价
1.生活中有许多奇思妙想，生活中有许多可以产生奇思妙想的机会，关键看你是不是有一双会发现的眼睛和一双会创造的手。生活中的奇思妙想，能够发现其巧妙之处，创意的独特之处。
2.教学过程中的欣赏和讨论，可以让学生产生更多的奇思妙想，可以获得更丰富适用的表现方法。通过欣赏、讨论是否能发现奇思妙想的表现方法。
3.教师要参与到学生构想和创作的过程中，真正做到一起发现、一起创作、一起作业、一起分享。表现奇思妙想的作品能够展开想象力，大胆介绍作品的奇妙之处。
反思和总结
本课的重点在于开发学生的想象力、创造力，启发学生的兴趣以及对生活的热情。通过欣赏、讨论，鼓励学生发表与众不同的想法，让学生了解、发现各种奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引导学生发现奇思妙想的表现方法。在课堂中鼓励学生敢想、敢说、敢问，充分活跃学生的思维，激发想象力。要善于发现和肯定学生的闪光点，激发兴趣，能大胆地画出自己的创造性想法。
不同教学策略设计
一、从文学作品中获得奇思妙想的启迪
1.让学生在欣赏几米、谢尔、希尔弗斯坦的作品时获得奇思妙想的启迪。
2.让学生在介绍读过的奇思妙想的作品时获得奇思妙想的启迪。
3.让学生在教师介绍凡尔纳的科幻小说中的奇思妙想成为现实中获得启迪。
4.让学生在了解生活中奇思妙想的趣味性以及实现的可能性中获得启发。
二、从画家作品中的获得奇思妙想
1.可以欣赏超现实主义绘画，如达利和马格利特的作品，激发创造的热情。
2.在讨论、分析作品的夸张、变形、移位、虚拟的场景等表现手法的过程中获得灵感。
三、从生活中的现象获得奇思妙想
1.师生一起介绍身边的奇思妙想。
2.引导学生欣赏生活中有趣味性的奇思妙想，感受给人们生活带来的乐趣。
3.以一件物品为例，激发学生的发散性思维，展开想象并大胆地跟大家说一说。
4.欣赏生活中的各种有创意的奇思妙想给我们的生活带来的方便。
四、快乐创作张扬个性
将你的奇思妙想画下来或是借鉴身边的物品制作一个奇思妙想的作品。
五、作品展示、评价
1.说说自己的奇思妙想作品奇在哪里，妙在哪里。
2.欣赏同学的作品，提出合理化建议。
六、课后延伸
留意生活中的细节，动手尝试做一做能给我们的生活带来便利的小发明小创造。
教学资源库
百度：科幻之父凡尔纳，达•芬奇的发明创造，超现实主义绘画。
教学内容：
本课学习旨在通过对以往家人之间有趣、有益活动的回忆，引发对来自家人关怀的领悟和体会、对骨肉亲情的认识和思考。此外，还将在人物形象的勾勒、活动场景的描绘等艺术创作过程中，进一步体会到亲情的意义所在。
学生情况：
在苏少版美术教材中，学生在中年级段曾经接触过《亲昵》一课，对人与人之间的关系有过初步了解，也尝试过具体的人物形象的表现。本课在以往的基础上将这种人与人之间的美好关系集中在家庭成员的细节中，使艺术表现的内容集中于一点，以此更深刻、更透彻地予以彰显。
教学方式、手段：
1.引导学生学会观察。将视点聚焦于生活中的家人，关注生活中的点滴细节。
2.引导学生学会感悟。在家庭以及社会生活的经历中，体会到“温暖”“关爱”“亲密”等人与人之间的情感。
3.引导学生学会探究。设置问题情境，在游戏中学习，在对话中感受，在活动中发现，充分发挥学生的主体作用，主动探究、积极尝试，促进学生主动地、富有个性地学习。
4.引导学生学会审美。激发创新精神，激活创新思想，使其形成独立的见解并创造性地予以呈现和表达。
教师准备：记号笔、彩色笔、画纸、ppt课件等，教室四周张贴相关作品，营造氛围。
学生准备：自己与家人在一起的合影、经历的故事，彩色水笔等。
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、观察，进一步熟悉不同人物外形的表现方法，用线描或色彩等自己喜欢的绘画表现方式呈现家人的具体形象，再现与家人亲密无间的生活场景。
过程与方法目标：通过对记忆中经历过的家庭趣事的回忆和交流，搜寻家人言行及有趣场景的动人一幕，定格并艺术地重组这一瞬间情境。注意表现个体之间大小、高矮、疏密和神态的对比与呼应关系，以相应的艺术形式表达出来。
情感、态度与价值观目标：在学习与创作的过程中，感受和体会到家人温暖包容的亲情，表现家庭和睦欢乐的场景。学会感恩，丰富自己的情感世界。
教学重难点
教学重点：充分感受、体验家庭的温暖，抓住人物特征进行刻画，表现家庭成员的亲密、和谐和幸福。
教学难点：
1.用线描或色彩等方法表现家庭成员，注重人物的体态、神态的刻画。
2.通过大小、高矮、疏密等对比，塑造出丰富、有趣、和谐的家庭人员群像。
3.描绘恰当的背景，增强画面的情境感、现场感。
教学设计
一、感知与体验
1.相识的朋友——绘本欣赏
(1)同学们!看，这是谁?(ppt逐页播放，学生观看欣赏)
(2)我们崇拜无所不能的爸爸妈妈，他们和我们朝夕相处，就像是老朋友一样。今天，老师再给大家介绍一位新相识的朋友，他就是英国画家安东尼•布朗。(ppt简介《我爸爸》《我妈妈》的绘本作者)
(3)正如安东尼•布朗在图画书上描绘的那样，这些“相识的朋友”其实就是每天和我们朝夕相处的“熟悉的家人”。
2.亲密的家人——家人印象
(1)回忆。四人一小组，围绕“你熟悉和了解你的家人吗?”“他(她)的职业、性格、特长是怎样的?”“你们之间发生过哪些有趣的事情?”等相关话题展开讨论。
(2)交流。将自己和家人之间发生的趣事晒一晒，讲给全班同学听一听，分享快乐和幸福。
(3)再现。欣赏一组家人活动的图片，重温与家人在一起的快乐时光。
3.相连的心手——游戏活动
(1)指上亲情
老师也想到一个词，那就是——心手相连!你看，家人之间多像我们的手，同根同生、同心同行!
看一看，自己的手上，哪个手指是爷爷或奶奶?哪个手指又是爸爸或妈妈?
说一说，为什么你会这样选?理由是什么?
(2)指画游戏
选择合适的手指进行家人形象的涂画活动。
展示自己的指画家人形象，介绍人物特点以及自己的涂画思路。
4.瞧这一家子——课题出示
这节课，我们学习《瞧这一家子》，共同回忆和家人在一起时的美好时光，分享快乐和幸福。(板书课题)
5.熟悉的身影——形象分析
(1)思考归纳
同学说一说，议一议。
(2)概括总结
年龄——分析和比较各种年龄段人物的显著特征。
体态——通过人物的身材和动作表现其体态的特点。
表情——透过五官的特别变化，反映即时发生的有趣、有益的事。
(3)创作尝试
试画，勾勒一位家人或自己的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。
简评，几位同学介绍自己在人物形象塑造上的艺术表现手法。
6.可爱的亲人——画面构思
(1)观察与归纳
这些家人在一起时，仿佛心有灵犀一般，自然又不约而同地形成了“一”字形排列。有横向，还有竖向。
就像我们的手一样，几根手指可以一字排开，指尖也可以聚拢合一。让我们再来欣赏这样几幅温馨的画面。
(2)解读与演示
示图：教师请同学上台做小助手点击鼠标，播放ppt图片;全班同学边欣赏，边观看教师在黑板上利用圆形教具逐一拼摆出不同的构图图示。
解图：对画面中的人物构图现象进行归纳。
完图：教师演示，完成画面中家人的初步描绘。
(3)总结与说明
日常生活中，我们的家人还会通过对视的眼神、依偎的肢体、相携的手足、投射的身影等其他方式，将彼此排列和勾连在一起，突出局部、放大细节，换一个角度看家人，显得更亲密、更温馨。
7.搞笑一家人——经典品读
(1)大师作品。有许多大画家感动于家庭生活中的点点滴滴，创作了许多经典的作品，塑造了让人耳熟能详的人物形象，如：德国漫画大师埃•奥•卜劳恩创作的《父与子》、国产动画片《大头儿子和小头爸爸》中的形象等等。
(2)同伴作品。我们的同龄人也感动于父母的关爱，体会到亲情的珍贵，用画笔记录了快乐时光。
8.我的一家子——创作设想
想一想，你打算如何表现你和你的家人在一起的感人场景呢?同学相互说一说、议一议，通过彼此交流、互相启发，产生新的创作灵感。
二、创作与表现
1.教师给出创作建议
(3)工具和材料不限，单色与彩色均可。
2.学生展开创作练习
(1)学生根据“创作建议”展开作业练习，想象实践，开始本课创作。
(2)教师巡视，针对学生的不同创作提出建设性意见。
(3)学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业张贴至事先制作好的“我爱我家”相册中。
三、反思与评价
1.作业的赏析
教师翻阅同学当场完成好的“相册”，师生共同欣赏“相册”中的“照片”，原创小作者介绍自己创作时所要表达的思想，其余同学也可以说说自己看画后的感想。
2.认知的延伸
(1)同学们，有家人的家才是真正的家。从古代汉字“家”的结构中我们不难看出我们的祖先用于祭祀的猪的形象，因此，家是有生命的。
枝头上，小鸟嗷嗷待哺;
水中央，小熊一一过河;
旷野中，小象缓缓散步;
还有……
3.创作的拓展
同学们，不管是人类也好，动物也罢，生命的成长始终伴随着家人的照顾、亲情的呵护，这种美丽让许多人为之感动，也让许多人用各种不同的艺术表现形式定格每一个美丽瞬间：有雕塑、陶艺和纸艺，还有布艺、指偶……有兴趣的同学可以在课后尝试用不同的材料、不同的形式进行创作，在创作的过程中更深地体会亲情，对你爱的家人要学会感恩。
作业要求
本课设计了两次主要练习环节，难度上呈梯度递进：
练习一：在指上作画，以游戏的方式解决人物个体形象塑造。
画一画，试一试——简单勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。
练习二：在纸上作画，以探究的方式解决人物群体构图问题。
3.绘画工具、材料不限，单色、彩色均可。
教与学的评价
在美术学习中对于儿童认识自我、了解他人、亲近经典、习得技能等方面，评价发挥着重要的作用，好的评价可以帮助儿童树立信心、体验成功、促进发展。课堂上，美术学习的评价分多层面、多角度地评价，多主体、多对象地评价，多目的、多手段地评价。本课将评价贯穿于整个教学过程，通过评价导引学习的深入，通过评价产生创作的共识。
从《我爸爸》《我妈妈》的欣赏开始，就将评价与导入糅合在一起，使学生在阅读绘本的过程中，对作品的人物形象塑造产生内在的隐形评价。其后的学习中，依次又对交流活动、游戏(创作)活动、归纳活动、尝试(创作)活动做了相应的评价——有的针对欣赏的作品，有的针对讨论的认知;有的针对个人的创作，有的针对同伴的学习……正因为有了不同环节的相应评价，学生得以以此为鉴，生发更多、更好的创作。
本课在对教师的“教”和学生的“学”进行评价时，注重双方的互动评价和关联评价，即“师生互评”“生生互评”“个体自评”，甚至还包含着对作品、对活动的评价。这样的多层次、多角度的评价，贯穿全程、深入细节，对学习的持续性发展起着良好的推进作用，使学生在评价的过程中习得的更多，与此同时体验家人亲情，感受家庭温暖，享受生活乐趣。
反思和总结
1.内容的不断生成
本课选取教材来自生活，学生对家庭生活十分熟悉，与家人的感情也特别深厚。在日常家庭生活中有着无数有趣、有益的事情，家庭成员之间的和睦美满，影响着孩子的成长，孩子们在各方面也都得到父母无微不至的关爱。因此，孩子与父母之间依赖而依恋，亲近而亲密。鉴于此，本课的学习既忠实于教材，又不固守教材，在准确理解教材编写意图的基础上，创造性地、科学而有意义地调整使用教材，提高本土教学的针对性、实效性和生动性，引导学生拓展思维、打开思路。如将学习过程整合为“相识的朋友”“亲密的家人”“懂你的知己”“我爱的你们”四个板块的教学，在深化了亲情主题的同时，分别接入“导入”“新授”“创作”“总结”的常态教学。其间还加入了“相连的心手——游戏活动”“熟悉的身影——形象分析”“可爱的亲人——画面构思”“搞笑一家人——经典品读”“我的一家子——创作设想”等富含人文性主题的学习活动。学生在活动中对生活中的家人、艺术中的家人有了全面立体的认识。
2.练习的持续递进
练习一：在指上作画，以游戏的方式解决人物个体形象塑造。这一环节的目的重在复习，通过儿童感兴趣的游戏活动，在手指上刻画家人的形象，让学生享受创作带来的乐趣，重拾人物创作的技法和已有经验。
练习二：在纸上作画，以探究的方式解决人物群体构图问题。这一环节的目的重在通过大量图片的展示，使学生在赏析的过程中发现亲密家人在一起时的共同之处，为画面构图提供帮助，在此基础上，学生将此构图模式加以变化，创作出自己回忆或是想象中的欢聚场景。
不同教学策略设计
1.本课还可选择以动物形象为创作主体，表现动物世界有趣的“家庭生活”现象，如儿童熟悉的“母狼育婴”“乌鸦反哺”“小蝌蚪找妈妈”“小马过河”等故事。
2.本课主题还可通过其他艺术表现形式予以展现，如剪纸、实物粘贴、泥塑等综合材料制作。
3.本课可尝试“欣赏•评述”领域的学习。以欣赏为主，适当切入少量技能练习。
插上科学的翅膀飞六年级想象作文篇三
相信看了我的自我介绍，你们一定对我有所了解了吧!希望大家能喜欢我，和我交朋友，我可翘首以待哦!下面一起来看看小编为大家整理的自我介绍六年级450字作文，欢迎阅读，仅供参考。
本人姓尚，立字辈，起名龙。本人从小性格内向，不太喜欢主动与别人交流。
本人吧，个子不算太高，不过老妈说了看我的样子也不像是一个小个子。本人皮肤发黄发黑，这才叫纯种的中国人。本人的汗毛比较发达，但我从来只会对别人说：“这怎么了，你没听说个啊，汗毛多了健康，你懂啥?”本人知道别人一定会反击的，可我不管别人怎么反击，还是我行我素。本人眼睛也不算太小，有许多认识我的人都说我的眼睫毛长，有的还说：“一个小男孩长这么长的眼睫毛干嘛，还不如给我。”还有，本人的头发是又黑又多，而且是“趴头式”(趴在头上不会直的那种)的。老妈经常说我的头发长了就像帽子一样，但我很护头的，很不喜欢理发。这就是本人的样子。
在学校，本人可是语文课代表，上次被评为“优秀课代表”，(高兴啊!)不过好汉不提当年勇，不能太骄傲，本人会继续努力的。本人经常想着怎么努力，上课怎样，可都没做到过，所以本人认为本人还是从小事做起比较好。学校的本人就在大家身边，本人也就不多写了，让大家自己去发现吧!
面对镜中的这个小女孩，高高的个子，细细的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛。一头乌黑的短发，样子像个假小子。
呵呵，这就是我。
我的性格活泼开朗，嫉恶如仇，看到不公平的事就会大发脾气，去年，我发现班上有一些同学抄袭作文，我狠狠的批评了他们，吓得他们再也不敢抄袭作文了。
至于开朗吗，不假，正因为这样，人们才更容易走进我的内心世界，所以，我在班上人缘很好，有许多好朋友。
我很喜欢看书。不，是嗜书如命，因为这个原因让我对写作有着特殊的情感，我的作文成绩在班上名列前茅，小有名气。
说到这里，也许有人会说了，你把自己夸成一朵花了，就没有一点缺点吗?
惭愧，惭愧，人是吃五谷杂粮的哪能没有缺点呢?我最大的缺点就是粗心大意，因为这四个字，让本人考试屡次受损。
我十分喜欢语文，因为语文的世界丰富多彩，数学相对就死板一些了。
我觉得世界上没有过不去的坎儿，只要努力，成功就会在不远的地方向你招手。
我将继续努力，发扬优点，克服缺点，更上一层楼。
这就是我，一个对未来充满自信，对生活充满希望的我。
我叫__，是一个充满朝气的阳光女孩。模样虽谈不上很美，但也绝不难看，上翘的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起来有个浅浅的酒窝。 我的性格像红色一样热情、活泼。我很外向，根本谈不上淑女。我热情，喜欢结识新朋友，不管是老是少，我都能和他们一起玩儿得很开心。我的生活多姿多彩，我的爱好也很多。我喜欢读书，它是我生活重要的一部分。我还喜欢舞蹈、音乐、电脑等，这些业余爱好其实也是我的一种乐趣。虽说我自命为阳光女孩，但是也有烦恼。常言道：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”，我当然也不例外。夏天出生的我，爱哭;温室中长大的我，脆弱。有时遇到点挫折或不顺利的事情，就会伤心得要死，每到这个时候便会回忆起过去了的日子。我会想：一点小事算不了什么，不都过来了吗?和朋友闹矛盾了，你不要生气，多为他人想想，总会雨过天晴和好如初的;老师批评你了，你不该伤心，好好努力向前呀!我已经学会化眼泪为努力，化生气为动力了。瞧，这就是我.
那些和我认识了六年，或者更久的人，不要自以为了解我，懂我，知道我喜欢什么。其实那只是表面，没有人能真正了解我吧。我的朋友都知道我喜欢紫色，有谁知道为什么。我喜欢的是紫色代表的哀伤，那种被抛弃的留恋 。还有许多人知道我喜欢写小说，我那都是因为内心的孤寂，而找个东西去弥补，让我好受好受。其实，我一直是寂寞的。别人都知道我追星疯狂，从任何地方都会想起我的偶像，乱七八糟的东西都会有他们的身影。其实追星，没什么用，只不过是孤寂的心想找个东西来填补。
我是现实的人，有些东西我知道他永远不可能。那些追星的童鞋，写着自己是某某某的老婆，那都是白日做梦!人家连你叫什么都不知道，这也太不现实了吧!有些人，太做作，活着不累啊!拜托，现实一点，好不好，装什么。
我再次重申一遍，不要自以为了解我，其实你什么也不懂。
有人以为我很乐天，没皮没脸。拜托，你那么纯洁啊。我根本不是那种人好吧。我经常自己伤感你知道吗。我经常独自流泪你知道吗。ok，好。有些人会说我泪腺怎么那么发达。拜托，你泪腺不发达啊。做人不要做作。我那叫真实。我需要表达出我内心最真实的想法，你表不表达我管不着，自己都管不好，你管别人干什么，不累啊。反正我这人是清闲得很，谁叫我这人晚熟，傻啦吧唧的，经常叫人骗。我既然敢说出来，就不怕你骗我，习惯了。
以后这样的日志还会有，就算记录自己好了。
个人资料大曝光：
长相：一张圆圆的脸蛋上分布着：月牙似的眉毛，又长又翘的睫毛，一双被同学们称之为“狐狸眼”的眼睛(以上两点，让许多没见过我的人，都认为我是个女孩，其实我是个活拨好动，阳光帅气的男孩)，挺而直的鼻子，厚厚的嘴唇时刻展现出最美的微笑。
身高：170厘米减10厘米
体重：40公斤加10公斤
姓名：唐太宗名字减掉一个世字。
爱好：有许多，比如：篮球，乒乓球，读书等等，其中最喜欢读书，还曾经因为读书闯了祸。有一次，妈妈接到一个电话后出去了，临走前嘱咐我：“十分钟后，去厨房把电饭锅的电源切断，不然饭就会糊了。”这时，我正在看《福尔摩斯探案集》，完全沉浸在了扣人心弦的故事当中了，听到妈妈的话后，只是随意的说了一声好。过了半个小时后，妈妈回来了，一进门就闻到了浓重的糊味，跑到厨房一看，饭都成“?桶?rdquo;了。装过身来，看见我还躺在沙发上若无其事的看书，非常气愤，冲过来，把我的“宝贝”扔在地上，还怒气冲冲的骂了我几句，我却是一头雾水，不明白妈妈为什么要扔掉我的“宝贝”，还骂我。直到后来，我才知道原因。
这就是我。
我是一个聪明的女孩，我的各科成绩都会很优秀，特别是语文。我的理解能力特别强，阅读题唰唰地就写完了;还有作文，每当我想好思路后，简直就是下笔如神;另外，我还写得一手好字。
我长像很普通，有一头乌黑的短发和高挑的鼻梁，还有一双炯炯有神地眼睛，再加上一副总是带着微笑的嘴巴，自信十足的我总感觉自己身上有一种与别人不一样的气质。正是这种气质使我给人有种压迫感。
小提琴、画画、打篮球……这些都是我的爱好;我想;打篮球应该才是我最喜欢的吧。我是上天的宠儿，它给了我1。63米的身高，就是因为这点，我才去练习打篮球的。我感觉我的天赋不是一般的好，才练习了几小时，就可以投中2分球了。
我是一个比较不喜欢说话的人，平时不怎么和同学交往。但同学们都很喜欢我，因为我很幽默，他们为此还给我起了个外号——“幽默的梁，”就这点，我很骄傲。
每个人都有理想，我也不例外。我想当老师，不是纯粹的老师，而是博导(博士生导师)，我知道这个理想很难，但不去拼搏你怎么知道自己行不行?另外，同时我还想做一个写科幻小说的作家。在这方面我已经有点小成就了。
这就是我，既聪明又幽默，又阳光可爱的我。
大家好，我的名字叫做张国桢，今年10岁，属鼠，我来自杜甫川小学四年级八班，大家都说我是个活泼的小男孩。
我长着一头乌黑的头发，总是留着小平头，额头十分宽，眉毛浓浓的，一双棕色的眼睛水汪汪的，眼睛也是我整个脸上最帅的地方，我长着元宝耳，大家都说我是一个帅气的小男孩。
我特别喜欢画画。在画画班时，老师让我们观察一件物品，然后画下来，原来老师让我们观察达芬奇的作品——《蒙娜丽莎的微笑》，别的同学三下五除二就画完了，有些同学画的是胖子版蒙娜丽莎，有些画的是短发蒙娜丽莎，还有一个画的就更好玩了，小胖同学居然画了个哭泣的蒙娜丽莎。这下我也开始准备画了，在我一番精心创作后，老师看着我的作品，夸了我的画功，说我是全班画的最好的。
我还是一个暴躁的小男孩。我们班的同学都怕我，一是因为我是班长，二是因为我的脾气不好，可以这样说，如果一个人指我一下，我就会咬他一口，当然这只是打一个比方。
我还想成为一名像杨利伟叔叔那样的宇航员，和像刘德华叔叔那样的歌星。我想在太空上唱歌，我一直有一个梦想，就是在外太空上半一场自己的演唱会。
如果你还想了解我的话，就来杜甫川小学四年级八班找我吧!
插上科学的翅膀飞六年级想象作文篇四
每个人都拥有自己的希望、梦想、心愿，那么你有什么心愿呢，写一写关于心愿的作文吧!下面是小编为大家整理的关于心愿优秀作文500字，希望对您有所帮助!
心愿优秀作文500字1在我的心底，总埋藏着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的增长而有所改变，但更会随思想的成熟而日趋强烈……
孩提时，我曾有个心愿想当个画家，我掏出了积蓄多年的压岁钱，兴冲冲地买回了画笔、画纸，又报上了“少年国画班”。我在桌上摊开画纸，挥洒大笔，一座座山峰，一棵棵青松，顿时呈现在画笔之下。时不时，后退几步看看效果，俨然一副“老画家”的派头。
正当我兴致浓郁之际，爸爸把我叫去：“我去过你们学校了，听老师讲，最近一次测验你从第十名跌到第十五名，大退步了!这样你还画什么画，马上停止!”
于是画笔、画纸被束之于“高阁”，“国画班”被改报为“课外英语班”，我的心愿破灭了……
学画不成，我又萌发了集邮的愿望。我主动担任了取信工作，为的是取下我钟爱的邮票，又东奔西走到亲戚家搜集邮票。眼看那本自制的集邮本越加充实了，古今中外，大千世界，尽在方寸之中，真是其乐无穷。
正当我对集邮如痴如醉的时候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞这种乱七八糟的东西，集什么邮，能考上大学吗?不许集邮!”
集邮本被付之一炬，又一个心愿破灭了……
接下来便是一段埋头书卷的日子。一个偶然的机会，我看到一本介绍李四光的电影，又梦想做一名地质学家。我千辛万苦从太湖旁拾来的鹅卵石，从天平山下采集的火山岩，又全被爸爸扔进了垃圾桶，留给我的只是厚厚一叠参考书。我的心愿再次破灭了……
爸爸啊，爸爸，你的所作所为只是为了实现你那让我考上大学的心愿，可你知道我的心愿吗?
心愿优秀作文500字2这节晚自习，她的心跳的厉害，班主任叫出了一名同学，她心里很清楚，这学期是九年级，是关键的一学期，转眼间中考的日子就到了，在这段非同寻常的日子里，学生和老师的情感都很微妙。她心里很清楚，班主任是为了鼓励个同学地学习才把他从教室叫出去谈话的。由于她的学习不好，老师从没叫过她，她心里十分委屈。她学习刻苦，用功，班上五十几位同学没一个能比得上她，但她的成绩从没让自己满意过。门开了，那同学进来，又一个同学出去了，她羡慕而又忌妒的目光一直把他送到门口直至消失。
她内心矛盾极了:一方面，她想拼命使劲儿学习，真正学出点样子来，也让别的同学羡慕一下;另一方面，她又颇有些泄气，看看自己的成绩，自己的努力都白费了。她多么希望能有一天，班主任也会找她谈心，她知道九年级的班主任太忙，没有太多的精力来管像她这样的学生。可她不需要太多的时间，一两句就行，哪怕是批评也好，只要别让她感到自己好像躲在一个被遗忘的角落里。如果老师能说:“你很努力，你很有希望”哪怕就这么简单的一句，她就会信心百倍，高兴万分。
可惜的是，她的心愿从来没有实现过，大概老师只能够顾及那些有希望考上高中的学生。
门开了，老师踱了进来。她激动的等着，等着。终于，老师走近了她，过了一会儿，老师的手碰了碰她，她弹簧似的站起来，脸涨的通红，老师被吓了一跳，忙示意坐下，然后指了指她旁边的空座位，问:“他怎么没来?”她一脸的茫然，她听见了她的心被击碎的声响，她流泪了，她知道她的希望破灭了。
唉，老师!您什么时候才能够多看我几眼呢?老师，您什么时候才能了解像我这样的学生的长久心愿呢?她流着泪期盼着，在更大的希望之中期盼着。
心愿优秀作文500字3在每个人的心灵深处，都有一份永不褪色的梦想和心愿，它就像一颗晶莹剔透的夜明珠，点亮了我们整个心窗。
我最大的心愿，就是希望姥姥姥爷能够不再为我担心，能理解我，给我一片蓝色的天空。
有一次，姥姥和姥爷要去超市，只剩我一个人在家，我写完了作业，刚要准备去玩一会平板时，突然听到客厅传来了电话铃声，我不得不跑过去接电话，我一看，是我姥姥打给我的，于是我就接了电话。我说：“姥姥我写完了作业，可不可以玩一会平板。”姥姥如母老虎般吼道：“一天到晚就知道打游戏，作业写完了就不会看看书吗?”我只好无奈地回到了房间。
当我把书看完之后，我冲出了房间却发现姥姥已经回到了家，好不容易得到一会玩游戏的机会又泡汤了，姥姥我知道你是对我好，但是您能不能换个角度想一想，劳逸结合，我才有进步呀!
我总在想如果我能得到一套书箱，我想自己一定会成为世界上最幸福的一个人来啦!那时，我便可以在暑假里一本一本的翻来去读，那滋味想想都美好。那是多么的有趣!多么令人向往啊!我还可以仿照书中的人物挥豪我的画笔，尽情地临摹。柔和的阳光依旧照在我的脸上，我从温暖的遐想中回过神来。
姥姥我的心愿是，给我一片自己的天地，不那么宠我，也不用那么担心我，让我自由的飞翔吧，在知识的海洋中飞翔，在书的海洋中徜徉!因为我已经长大了马上就要走向新的起点啦!
心愿优秀作文500字4真希望有瓶神奇的药水帮我实现一个心愿!说出来你可别笑，对于矮个子的我来说，长高就是最大的心愿!
作为六年级的学生，身高一米四八的我在男生中就是个“小矮人”。升入小学至今，因为个子矮，我总得做“领头羊”——排在班级队伍最前头。我每年的生日愿望就是长高，哪怕排队的时候能往后挪一两位也好。可天不遂人愿，我依旧稳稳地“引领”着班级队伍。
每次去游乐场，我都被挡在身高一米五才能玩的好玩项目之外。看到同龄人玩乐时开心的样子，我羡慕不已。每次举行拔河比赛，我都踊跃报名，却总因个子矮而无缘比赛。看到个高体壮的同学在赛场上挥洒汗水、为班级出力的样子，我真羡慕啊!每次打球，我因为个子矮，弹跳力再好也很少接到球。渐渐地，大家都不喜欢和我组队了。唉，矮个子的烦恼真不少!
“长得高真好!“我总忍不住感慨。我曾无数次幻想，有一天，我的个子突飞猛长，那会是什么样子呢?或许我会变成《格列佛游记》中来到小人国的格列佛，利用身高优势帮利立浦特国轻松打败不来夫斯古帝国，还能轻轻松松跨过海峡，把敌方战舰全拉过来，立下大功……
为了实现长高的心愿，我制订了详细的计划并坚持实行：尽量多吃且吃得有营养，加强体育锻炼……但似乎没有多大成效。我还走了不少弯路呢!起初，我一心想长高，吃饭狼吞虎咽，直到撑得肚子滚圆才放下碗筷。可夜里我就肚子胀痛，吐了个精光，真是“偷鸡不着蚀把米”!还有一次，我绕着小区跑了好几圈，导致双腿肌肉疼痛，几天都不能好好走路，真是得不偿失呀!
从那以后，我虽然很想长高，但也意识到，长高并不是成长的全部，不管个子高矮，只要乐观向上，做有益的事，就是高尚的人，因为内心的高度，才是真正的高度!
心愿优秀作文500字5在记忆的银河里，每个人都有那么一些美好的心愿，它们虽然有的遥不可及，但会让我
们的生活变得美好，让人生变得充满活力、动力。我的心里就有那么一个小小的心愿。
这一天，中午吃饭的时候，妈妈端上来一碗热气腾腾的面条，我明明知道这碗面十分烫，但还是情不自禁地夹了一根，吹了好几口气，小心翼翼地吃了起来，这时妈妈生气了：“你都这么大人了，怎么还这样?”说着就把面条搅拌了起来，接着又说：“你自己不会吗，还要我来帮你?……”我郁闷极了，这时不用我说，你也知道我的心愿是什么了吧?没错，就是让妈妈不在唠叨。
我向妈妈提出过建议，可她就是改不了，每次干什么事即使我已经十分小心翼翼，一丝不苟，可每次都还是会被妈妈挑出毛病来。直到有一次，我和妈妈讨论数学题时，我认为自己的答案是正确的，可妈妈就怎么也不相信。于是我把解题思路讲给她听，她却还是认为我是错的，我们吵得不可开交，最后决定在《作业帮》上搜了题，结果证明我是对的。看到答案，我露出得意的笑容，于是我理直气壮的向妈妈再次提出了意见：“妈妈我自己的事可以自己完成，你能让我有一些独立完成的机会，不要把我抓得那么紧好吗?”妈妈眼神里有些内疚，答应了我的要求，但我知道妈妈依然是不放心的。我心想：今后我会用行动来证明给您看的。
好长时间没有了妈妈的唠叨，我十分开心，但我深知，妈妈的唠叨是为了提醒我做事一定不能马虎大意，即使妈妈不唠叨我也要更认真，更努力。
心愿优秀作文500字6过生日时，人人都会对过生日的人说：“许一个愿望吧!”在一个特殊的时刻，说出自己的心愿，表达的是对明天和未来的希望与向往。我们每个人都会有属于自己心愿。而且，在不同的阶段，还常会有不同的心愿心一个接一个，追求的脚步也就一步接一步。不断的奋斗，不断前进的人生。
上幼儿园时的我，总是希望每天都买玩具，几乎每天放学都缠着妈妈，让她去玩具。我还幻想拥有一间“玩具屋”，就成了我的心愿，这个心愿太幼稚了，但它是甜蜜的，因为那个幻想“玩具屋”的我也只有6岁。
时间的脚步不停地走动着，那甜蜜的心愿渐渐无味了。十岁那年，我已经是一个懂事的三年级小男孩了。当我从老师那里得知，有许多小朋友都没接受过正规的教育，于是我又有了心愿，这个心愿是让中国所有有受过教育的同学应该互帮互助，让因贫困而离开校园的同学重回校园——所以，我要为这些贫困生捐助学费。这个心愿是“伟大”的，就这样，我那甜蜜的心愿由“伟大”的心愿代替着，我在这交替中长大了。
时间的脚步继续走动着，岁月中的四个春秋就像一部照相机“咔嚓”的一瞬间，拍下了人们的愿望。如今我已经十二岁了，我不再幻想“玩具屋”，不再幻想为资助贫困生资助学费，我的心愿也发生了大变化，这个心愿很现实，很成熟：我要自豪地踏入纪中学府的大门，因为我已经懂得了用知识改变命运的原理。
我现在的任务就是好好读书，奋发向上，为了这个心愿而努力奋斗!我深信：这不是梦!这是我的心愿!
心愿优秀作文500字7我有很多心愿：上天、入地、下海……但还是更想当作家。
从小，我就是天天听妈妈讲故事，一要睡觉就缠着妈妈讲故事，一面听着睡前故事，一面安安静静地睡觉。再大了一点，我就翻着妈妈买的彩画版故事书要爱捣蛋的表哥给我讲。表哥很爱玩,总是一面玩玩具一面给我讲，他又不爱上学总不看下面的小“蚂蚁”，看着彩图一路编过去。上一年级时，我能看懂一大半的童话了，就自己翻着那厚厚的书趴在冰冷的地板上看，三年级时，我的书有几十本了，每天一放学一边写作业一边翻书看。什么神仙妖魔鬼怪，什么白兔狐狸老虎，什么天外来客外星人都略知一些。这些书给我播下了想像的种子。
我没事总在那儿想像，我是一种豆种，在大地里成长;我是一只小鱼，在海洋里游泳;我是一只小鸟，在天空 中飞翔……
在想像的种子被激发时，我下了决心——一定要当作家，妈妈却要我去当律师，说可以积累素材，我并不认为好。我要当儿童作品学家，写童话，写科幻，写神话，写尽从古至今无数妖魔;数尽二千年来全部天外来客;挑尽前前后后可爱动物，让儿童在想像的余地里有多情的孔雀、狰狞的大魔鬼、畸形的外星人……
我喜欢文学，崇敬作家，列夫.托尔斯泰著有《战争与和平》;司马迁著有《史记》;安徒生著有《白雪皇后》……他们是从想像获得了源泉，我也要成为一个这样的人,一个伟大的人。
因为文学是伟大的'，所以一个作家同样伟大。
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