英语学习是一个充满挑战和机遇的过程，我们应该总结自己在英语学习中的成功和困难，以便更好地应对未来的学习挑战。掌握好英语学习的步骤和方法，可以使我们更加高效、系统地提高英语水平。
科技英语翻译实践心得体会
近年来，随着科技的不断发展与全球化的深化，科技英语翻译的需求与重要性变得越来越突出。作为一名科技英语翻译者，我积极参与了不少相关的实践项目，并积累了一些经验与体会。本文将从不同角度探讨科技英语翻译的难点、技巧和应对方法，希望能对科技英语翻译者有所启发与帮助。
首先，科技英语翻译的难点主要体现在两个方面：专业性和准确性。科技英语翻译涉及的领域广泛，包括信息技术、生物技术、环境科学等诸多子领域，每个领域都有其专门的术语和语言规范。对于翻译者而言，必须具备扎实的专业知识和背景，能够理解原文中所述的科学原理和技术细节。此外，科技英语翻译要求准确无误，因为科技文献往往是严肃而严密的，讲究事实准确性和逻辑严谨性。因此，科技英语翻译者需要具备高度的责任感和严谨的工作态度。
其次，科技英语翻译的技巧主要包括术语翻译和表达风格。术语翻译是科技英语翻译中的一个重要环节，对于保持原文的准确性和专业性至关重要。在术语翻译过程中，有时会遇到一词多义或者缺乏对应中文词汇的情况，这就需要翻译者综合考虑上下文和应用场景，找到最合适的译文。此外，在科技英语翻译中，书面语和口语语气的使用也非常重要。科技文献往往以正式、准确和客观的语态为主，而口译则需要考虑受众的理解和接受能力，适当加入口语化的表达。
再次，针对科技英语翻译的应对方法，我总结了几点经验与建议。首先，积累专业知识和词汇量是科技英语翻译的基础。只有具备扎实的专业知识和词汇量，才能对原文进行准确理解和快速转化。其次，注重实践和学习交流。科技英语翻译是一个学以致用的过程，翻译者应该通过实践项目来提高自己的翻译水平，并与其他翻译者和专家进行经验分享和交流。另外，利用网络资源是提高科技英语翻译能力的好方法。互联网上有许多科技英语翻译资料和工具，可以帮助翻译者快速查找词汇和解决翻译难题。
最后，作为一名科技英语翻译者，我们应该始终保持专业素养和职业操守。科技英语翻译涉及的内容非常复杂和专业，需要翻译者拥有扎实的基础和严谨的工作态度。与此同时，翻译者应该尊重原文作者的原意和目的，尽力将其准确传达给读者。此外，科技英语翻译者还应该不断学习和更新知识，关注科技发展的最新动态和趋势，以提高自己的翻译水平和适应市场的需求。
综上所述，科技英语翻译是一项具有挑战性和重要性的工作。在实践中，我深刻体会到科技英语翻译的难点和技巧，并总结了一些应对方法。作为一名科技英语翻译者，我们应该不断学习和积累专业知识，注重实践和学习交流，保持专业素养和职业操守。只有这样，我们才能更好地应对未来科技发展的翻译需求，为促进科技交流与合作做出积极的贡献。
科技英语翻译中的美学取向分析论文
摘要：“学习语言”和“运用语言”是语文课程的本质。只有深入理解文本，充分发现和利用文本的语文价值，学透例子，注重实践，日积月累，积少成多，才能培养对语言文字的理解和运用能力。
关键词：阅读教学；实践；语文核心素养。
引言。
一、简化环节，加强读书，守住阅读教学的底线。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文既是要求也是教学方法，引导学生学习朗读是阅读教学的底线。著名特级教师于永正老师曾说：“阅读教学听说读写，核心是读。唯有读得正确、流利、有感情，才能听得明白，说得清楚，学得透彻，才能对文本的内容和表达有所理解[1]。”可见朗读的重要性。在朗读中识写生字、理解词句、品味语言、培养语感，这样的语文课才有语文味。以于永正老师执教的《高尔基和他的儿子》（苏教版五年级上册）为例，看“读味”十足的语文课。于老师首先让学生朗读课文。然后于老师让学生听老师朗读，于老师读得声情并茂、情真意切，学生自发地鼓掌。于老师问为什么给我鼓掌？学生说，于老师读得真好，读得很投入，读得很有感情。于老师引导：“是呀，这就叫感情朗读。要把自己的感情和书中人物的思想感情融为一体，要带着自己的理解和情感读课文。”接下来安排学生按要求练习有感情地朗读课文。在指导朗读的过程中，于老师还进行了随文识字写字，指导“妻”字要写得稳重大方，“庞”字要写得舒展又紧凑，指导规范书写。并适时引导联系上下文理解“姹紫嫣红”“镢头”等词语的意思，以便于理解课文内容。在充分练习之后，让学生展示自己的感情朗读，并在充分朗读的基础上，学习抓住课文的主要内容：栽花赏花，写信教子。由充分读书到学习归纳主要内容，水到渠成。第一课时完成了让学生学习感情朗读及抓住课文主要内容。第二课时于老师在读书充分的基础上，安排大段时间的默读，学习作批注。引导讨论这篇文章最让你感动的地方，把相关语句画出来，在旁边作批注，告诉学生不动笔墨不读书，读书要写下自己的体会和感受，培养学生的深度阅读能力和习惯，进行学习指导。在交流讨论之后，于老师让学生根据本篇课文内容，以“儿子”的身份，给“父亲（高尔基）”写一封回信，进行有机的读写结合练习。提醒学生书信格式、应对来信内容、表达自己的思想。整个课堂教学思路清晰，教学效果明显。课堂上于老师没有烦琐的分析讲解，没有过分渲染高尔基的父子亲情，也没有过多地分析“给”永远比“拿”愉快的哲学道理，而是教学内容和形式清清爽爽：就是学习感情朗读、学作批注、写一封回信。整堂课就是围绕这三个目标展开教学，符合年段的课标要求，这些都是语文本体性的教学内容。而其他那些情感态度价值观等非本体性教学内容，则渗透在朗读、批注、写信这些本体性教学活动之中。显性教学与隐性教学结合巧妙，达到了学习语言和运用语言的目的。
二、细读文本，品词品句，把阅读教学落到实处。
我们都懂得，只有真正深刻理解的语言，才有可能成为学生的储备语言，进而尝试运用，成为积极语言[2]。学以致用是积极语言，学而无用是消极语言。在阅读教学中，教师不可高估学生的学习能力。如《黄鹤楼送别》开头第一自然段：“暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年青的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。”教师的着眼点往往放在春天的长江边烟雾迷蒙、繁花似锦，风景如诗如画，多么漂亮，再组织学生展开合理的想象等，而忽视了“暮春”“饯行”等具体词语的理解和掌握。如果我们的教师讲“暮春三月”，先讲“暮”字的意思：暮，本义是傍晚，太阳落山的时候，这里是“晚、将尽”的意思。再联系文中春天的“长江边烟雾迷蒙，繁花似锦”。学生就会理解春天将尽、晚春、春色最胜时节，称为暮春三月。再引申拓展，春天将尽称为“暮春”，秋天将尽称为“暮秋”，人到老年称为“暮年”。这就是抓住词句深层次理解，不是以词解词，是理解的迁移运用，是语言实践。而“饯行”则联系文中“李白举起了酒杯”“就请您满饮此杯吧”“孟浩然接过酒杯，一饮而尽”等句子来理解。这里是备下酒食送行，与酒食相关，所以“饯”字是食字旁。结合上下文理解词义，识记字形。这样深入地理解词语和简单地解释词语是不同的。理解词语是联系生活实际，联系已有经验，结合具体语境，是已学知识和经验的自我建构，不是浅表层次的字面解释。教学中把理解字义词义与阅读文本紧密相连，贴近文本，注意引导事物之间的内在联系。贴近学生最近发展区，积极语用，举一反三，融会贯通，这样的阅读教学才是落到了实处，文本的语文价值才得以充分体现。课堂上教师要引导孩子充分地阅读，反复地朗读，字字入目，读进去。在诵读中揣摩、体味具体的字词句段，充分地咀嚼辞章，学生就会调动已有的生活体验，去想象联想，去再现再造，再读出来，那么字词句段、语言文字就富有了灵动与鲜活。体现在教学上就不会出现蜻蜓点水、雨过地皮湿浅层次阅读，而是深耕细作、踏石留印的深层次读书。这样，语文学科的课程性质才能显现。
三、体会方法，学习表达，在语言实践中学以致用。
文本无非是个例子，是学习语言的凭借。教学中要把例子吃深吃透，在充分理解语言的基础上，学会表达的基本形式和方法，举一反三，进行语言实践，学以致用，学习表达。我们要教语文，而不是只教教材。引导学生在语言实践中体验和尝试语言文字的运用，在语言实践中进行读写结合。在阅读中学习语言，学会表达，因为学习语文的终极目标是表达。要积极引导学生动笔，语言思维要静下来，学习运用规范语言。通过写体会写感受，随境而练，进行读写结合小练笔，活学活用语言。阅读教学中的课堂练笔一般有几种形式：一是理解语言，情感提升。学过文章后让学生写一段话，把自己的理解感受表达出来，在具体的语言环境中，充分利用文本中的语言情景，通过理解、加工、整合、再造，培养语文思维，学用语言，学习表达。二是领悟表达，迁移运用。学习借鉴文章的表达方式，模仿迁移，学习基本的表达方法，包括词语、句式、构段、篇章等，还包括用词、语法、修辞、体裁等。三是随文设计小练笔活动。像学习了《狼和小羊》《麋鹿》《高尔基和他的儿子》，设计补白、续写、改写、回信等有机拓展的练笔活动。
结语。
学习语言、运用语言是学习语文的目的。正所谓“赏花容易种花难，事非经过不知难”。只有在语言的理解品味、迁移运用的过程中，我们才能深刻地感悟到遣词造句、布局谋篇的奥妙。让我们在课堂上更多地指导学生朗读品味，直接触摸具体的语言材料，充分地理解体会，深刻地品词析句，积极地引导语用。在大量的语文实践中，发现和掌握运用语文的规律，从而培养学生的语文核心素养。
[参考文献]。
[1]王庭波.小学语文“视域融合”教学范式研究[d].长春:东北师范大学,.李本友.
[2]文本与理解——语文阅读教学的哲学诠释学研究[d].重庆:西南大学,.
谈科技英语的文体翻译和语言特点论文讲科技的英语作文
[摘要]法律英语是一种具有法律专业特点的语言。法律英语就其文体来说属于职业专用英语(englishforoccupationalpurposes),是一种正式的书面语体,以行文庄重、结构严谨、表达准确为其特点。为了熟练掌握和运用法律英语,必须首先了解法律英语的语言特点。本文主要从词汇、句法和文体三个方面分析了法律英语的语言特点。
[关键词]法律英语词汇句法。
1.含有法律专业意义的普通词汇。
随着世界经济的全球化,法律英语作为一种行业英语正在中国迅速发展起来。法律英语是经过长期的司法实践逐步形成的有独特的表达模式和规范,它在词汇用语、句法结构上具有鲜明的特点,体现了法律语言的专业性、庄重性、严谨性和准确性。法律英语和普通英语的重要区别之一就是法律英语中用到的很多普通词汇往往具有专业特定含义。例如:dominion在民法中指完全所有权,在国际公法中则为主权;estoppel在合同法中是不得反悔,在刑事讼诉法中则是禁止翻供。因此,法律英语有其特定的法律上的意义与效果,不可随便改变形式。
2.特定的法律专业术语。
法律法规的规范调节作用主要是通过具有法律效果的言语行为,即法律言语行为来实现的。因此,作为言语行为实施者的立法者和司法者的法律能力和语言能力主要特点之一就是准确得体地使用法律言语,以便能够传达其所意图的法律效果。正是法律语言的特殊社会功能使法律语言成为表达特有法律概念的专门术语。如plaintiff(原告),defendant(被告),bigamy(重罪),demurrer(抗辩)等,这些术语具有法律语言的典型文体特点,通常不会在其他语域中出现。
3.外来词。
英语词汇的绝大部分都来源于法语与拉丁语。法语对英语的影响极其深远,法律英语当然也不例外。例如:bar(法庭判台),verdict(裁决)等。当代法律英语的基础是普通法,普通法的基础是中世纪的罗马教会施行的罗马法,而罗马法是拉丁文写成和实施的,故当今的法律英语中留下许多拉丁词不足为奇,例如:alibi(某人不在犯罪现场的申辩或证明),declaration(申诉,陈述,证言)。
4.成对型近义词。
成对型近义词广泛使用于法律英语中,能使法律合同条款更具有弹性,涉及的范围更广,避免产生不必要的争议和纠纷。例如:termsandcondition、completeandfinalunderstanding(全部和最终的理解),customsfeesanddutie等,这些词结构固定,表示特定的意义,使用时不能随意拆开。
5.拉丁语的频繁使用。
在英美等国,律师法官都是令人羡慕的职业,而从事法律工作的人为了显示自己的'与众不同,常常使用外来语,特别是拉丁语,在英国,人们甚至把懂拉丁语看作是进人法学界的一个必不可少的条件。
复杂的名词结构、被动句的频繁使用是法律英语的句法特点,复合条件状语从句与高频率介词短语的使用更增加了法律语言的理解难度。定语往往对名词性术语的内涵和外延进行精确的界定,而状语则界定了履行权利和义务的条件、方式地点和时间等。
1.陈述句。
由于法律文书是用来确认法律关系、贯彻法律条令规定人们的权利和义务以及陈述案件的事实的专用公文,所以法律英语的基本句式通常是陈述句结构。例如在法律英语规范文件和法律文书中,一般对疑问、祈使、感叹三种句类是排斥的。
2.完整句。
由于法律用语表意的严密性,为避免因省略或句子缺省而出现歧义甚至被人任意歪曲,法律英语通常不使用省略句或单部句,一般采用主语、谓语都具备的完全主谓句机构,即完整句,这样才能有效地将法律文书所要表述的内容完整地体现出来,显示出法律英语的严谨性和规范性。
3.条款句。
法律法规的文字表达形式简洁、醒目。从整体结构形式上看,古今中外的立法语言都采用了分条列款的形式,法律英语亦如此。法律英语使用条款句采取的形式有三种:简单条款句、平行条款句和树形条款句。这三种形式的使用使法律文书的文字脉络一清二楚,主从分明。
4.复合长句。
复合长句是法律英语一个重要的文体特点。与科技英语、商务英语相比,法律英语中的句子结构就其长度和使用从句的连续性上要复杂得多。法律英语的句法特点是和法律英语的文体特征密切相联的,正式的法律条规和文本中由于对中心词的限定过多,对某一法律概念成立的条件限定很多,所以法律英语的长句多,短句少。很多法律文书的制定者都倾向于使用远远超出英语句子的平均长度的句子,往往一个句子就是一个段落,还有着复杂的修饰成分。叙事具体,说理严密,层次分明。衡平法对于那些利用职位之便来谋取利润的受托人有责任解释这些利润之规定与欺诈或者缺少诚意无关,也和象该利润是否应由原告获得、获得利润的人是否有义务为原告掌握利润的来源、他是否为了原告的利益而去冒险、原告是否真的受到了损失或是从他的诉讼中获益等等这样的问题和考虑无关。这个长句有六个从句,三个介词短语,一个动名词短语,整个句子虽结构复杂,但条理清晰,表达完整周全,丝丝人扣。象这样的长句在许多法律文章中处处可见。
法律英语属于书面英语。庄重、正式、书面语较多。法律作为国家政权阶级和集团的意志体现,很显然它的语言功能已不仅仅是一般的交流,而是要体现、传播和执行立法者的意志。因此为了维护法律的严肃性、政策性和权威性,法律、法规、条约以及介同等文书的遣词造句都力求准确,用词正式,语意严谨。如果留心各种法律文书,不难发现诸如inaccordancewith,inconsistencywith,incompliancewith,forthepurposeof等非常正式的书而词组在法律条文中经常出现。
法律文体一直处在变化之中。法律本身起变化的同时,有些法律文书的起草方式也与前不同了。简单即美((simplicityisbeauty)的原则正越来越受重视。现在,往往用一个词便可以代替以前需要好几行、甚至好几页才能充分说明的某个法律程序。有些合同,协议已不象以前那样结构复杂,深奥难懂。尽管如此,它们仍具备正式文体的特点。随着我国改革开放的逐步加深和对外经济往来的日益频繁,涉外法律问题也逐渐增多。为了能够及时有效地解决这些问题,避免不必要的损失,了解和掌握法律英语的语言特点是非常必要的,有助于我们更好地学习法律英语,更准确地阅读和理解法律英语文书。
参考文献:。
[1]温建平.法律英语的语体特征与汉英翻译[j].国际商务研究,2001,(2).
[2]王建.影响法律英语翻译的因素[j].中国科技翻译,2003.
[3]肖云枢.法律英语模糊词语的运用与翻译[j].中国科技翻译,2001,(1).
科技英语翻译中的美学取向分析论文
作为四大文明古国中始终在不断发展的中国，我们的传统文化有着几千年的发展历史，并且中国元素的底蕴和内容都异常丰富，是中华民族的灵魂与精神的体现。在室内设计美学教学中发掘中国传统文化元素，不仅可以有效拓展设计专业学生的创新思维，增强他们的民族归属感与自豪感，还有助于提升他们的审美水平。将中国传统文化的元素加入室内设计美学的教学中，可以让室内设计美学专业的学生对传统文化有全新的认识，进而积极主动地创新室内设计美学的中国风，这也是高校室内设计美学教学的职责所在。随着室内设计美学多样化的发展，全球范围内不同元素相互融合、碰撞，国内的室内设计美学教育要着重加强中国风在室内设计美学教学中的应用，构建具有中国特色的室内设计美学风格体系。
1室内设计美学教学中中国传统文化应用的必要性。
1.1拓展学生室内设计美学的思维。
中国拥有丰富的传统文化和艺术元素资源供室内设计美学专业的学生借鉴，并且中国传统文化元素是室内设计美学学生进行创新设计的一个重要来源。因此，科学合理地把中国传统文化元素融入室内设计美学的教学中，将大大提升中国室内设计美学教育的质量和效果，拓展室内设计美学专业学生的发散思维，为国家提供更多优秀的室内设计美学大师。
1.2豐富室内设计美学课程的内容。
室内设计美学课程非常需要通过艺术元素的形式来丰富教学过程，进而拓展室内设计美学专业学生的发散思维和感性追求。在室内设计美学的教学过程中，不仅要学习室内设计美学行业盛行的西方文化元素，还要增加具有中国风的元素教学，促进室内设计美学专业学生对民族传统文化和艺术的了解。在中国传统文化丰富的艺术设计元素的熏陶下，学生会自主地增加对民族文化的应用。因此，在室内设计美学的教学过程中，要继承和发扬传统文化，通过创新的形式发扬室内设计美学、文化和民族的特点，促进具有中国风的特点的优秀室内设计美学作品的诞生。
1.3创新室内设计美学品牌。
要想打造世界知名的室内设计美学品牌，必须依托自身的传统文化。在中国，室内设计美学行业要进一步发展仍需要很长的时间，因此必须建立自己的设计品牌。中国传统文化对室内设计美学创作的思想资源，提升专业化和个性化的设计具有重要的作用，因此要创新室内设计美学品牌，加大对传统文化的应用。
2国内室内设计美学教育的发展现状。
2.1室内设计美学的教学理念落后。
目前，中国室内设计美学的教学理念仍处于相对落后的阶段，表现为更注重培养学生的室内设计美学技能，而轻视了理论知识；更注重学生的专业知识，而忽视了文化知识教育。在现代室内设计美学中，落后的教学理念不仅制约了中国传统文化的发展，也造成了学生知识结构的不平衡，不利于学生全面发展。
2.2对室内设计美学缺少正确的认知。
中国的室内设计美学行业起步较晚，目前仍存在对室内设计美学的主体认识不足的现象。最突出的表现是将室内设计美学片面地等同于绘画，将绘画作为室内设计美学教学的基础知识。这种认识混淆了绘画与室内设计美学的关系，是对室内设计美学的误解。因此，加强对室内设计美学理念的认识是教学任务的重中之重。
2.3忽视了中国传统元素。
近年来，虽然在室内设计美学教学内容改革以后，中国的室内设计美学教育取得了一定的发展，但从总体上来说，忽视对民族传统文化的应用的现象仍然比较普遍。目前，许多设计师都追捧西式的风格，在室内设计美学上也盲目追求西方元素，误认为西方的标准和风格才符合现代的审美，忽视了对中国传统文化的艺术元素的应用。这一现象是不正常的，也是非常不利于中国室内设计美学的长远发展的。
3中国传统文化在室内设计美学教学中的应用途径。
3.1借鉴传统文化符号。
中国传统文化中包含多种文化符号，这些符号都极具中国特色。在室内设计美学的教学过程中，教师可以将这些文化符号转化为教学内容，通过文化符号的独特效果，体现中国传统文化元素在室内设计美学中的重要性，提高学生学习及应用中国传统文化符号的积极性。同时，教师可以组织学生进行中国传统文化符号的广泛收集，并鼓励学生将这些符号应用于室内设计美学的具体细节操作中，提高学生应用中国传统文化符号的实践技能。此外，教师还可以组织学生进行剪纸活动之类的展示中国风的活动，举办传统文化相关的平面设计大赛，要求室内设计美学专业的学生充分发挥想象力，对中国传统文化进行创新应用，提高自己室内设计美学的能力和综合水平。
3.2融合中国画元素。
室内设计美学专业涉及的知识极其丰富，并不是一个结构单一的专业。因此，室内设计美学教学必须重视专业课与其他学科之间的融合，具体从理论知识、技能和技巧等方面进行分类和总结，归纳各个学科之间的审美观念的异同，提高室内设计美学教学的广度和深度，全方位、多层次地设置室内设计美学教学的内容。以中国水墨画为例，中国水墨画中的构图、构思讲究虚实相间、黑白对照的辩证性的形式，这种思想与室内设计美学所重视的烘托与对比、均衡与对称等构思设计原则有相同的审美思想、哲学特点与设计技巧。因此，在国内室内设计美学的教学任务中，教师要通过各种途径和形式，促使学生更多地应用我国的传统文化元素，充分吸收民族文化的精华，并将其融入现代的室内设计美学中，展示室内设计美学教学模式的民族文化特征。
3.3参考中国古典文学。
中国古典文学是中国传统文化遗产的文字形式，室内设计美学专业的学生可以依托这些文字来对中国古典设计的风格有一个清晰的认识。因此，室内设计美学教师应引导学生从中国古典文学中寻求室内设计美学的创新点，让学生对中国传统文化的元素进行观察和敏感性分析。把中国古典文学中的一些构思和现代的室内设计美学原则有机结合，在进行室内设计美学的时候，自主地融入中国风，使文化氛围、民族特色相互交融。在具体的设计教学实践中，室内设计美学教师还可以组织学生参照一些实际的古典建筑进行设计训练；为学生提供涉及室内布局的古典文学作品，让学生从中寻找亮点以及有用的元素，并与当代的一些设计理念进行结合。
4结语。
在室内设计美学专业的教学中，不仅应该对中国历史文化遗产的精华部分进行继承，还应基于中国风进行创新，与时俱进，顺应社会和审美发展的趋势，符合人们的审美需求。同时，应把现代元素和中国传统文化元素相结合，建立现代市场发展的室内设计美学概念；大力推进室内设计美学的教学模式的改革，实现教学目标和教学任务，推动室内设计美学行业建立有中国特色的品牌。这对推动产业发展、传统文化的创新、提高室内设计美学专业学生的文化素养有着重要的价值和意义。
科技英语的语言特点及文体翻译
商务英语是英语在商务场合中的`具体应用,它在日益纷繁的国际商务活动中愈益显著.商务英语的用词特点、句法特征和篇章结构在商务实践活动中作为一种跨文化传递行为的最终目的和效果尤为重要,以及实践者在应用过程中应把握好它的语言特点和文体风格.
作者：麦春萍作者单位：北方民族大学,外国语学院,宁夏,银川,750021刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(17)分类号：n3关键词：商务英语语言特点文体风格
科技英语翻译课程学习心得精选
英语翻译，是具有逻辑思维、科学理论和艺术色彩三者集中亮相的一种语言学问。但是，在学习《科技英语翻译》之前，我对翻译的看法却不是这样认为的，对它的态度却是那么的不恭，那么的不敬，只认为它是语言的奴隶，是一种枯燥乏味的、低俗的赚钱工具，根本谈不上“学问”这一个崇高的词语，更是谈不上它具有科学理论、艺术色彩、逻辑思维这些完美的名词。现在，在我的脑海中，翻译不再是语言的奴隶，而是语言的灵魂。语言是人与人之间交流的重要工具，如果没有了翻译，那么人与人之间的交流在很大程度上就会受到阻碍，世界的文化交流历史将要重新编写。
在学习《科技英语翻译》之前，每当翻译句子时，我并没有考虑到译文的逻辑性以及通顺性，直接按照原文的单词顺序非常死板地翻译成译文，使译文读起来非常生硬，不通顺，不仅大大改变了原文的韵味，而且大大降低了译文的可读性。
接下来就说说对这门课的体会了。
通过对这门课的学习，我对科技英语有了一些了解，不再像没上过这门课之前一样一头雾水。科技英语(englishforscienceandtechnology,简称est)是在自然科学和工程技术领域使用的一种英语文体，是随着科学技术的迅速发展而逐渐形成的，科技英语是客观存在的。随着国际学术交流的日益广泛,科技英语已经受到普遍的重视,掌握科技英语的翻译技巧是非常必要的。
从构成语言的语音,词汇和语法这三大要素上看，科技英语和普通英语本质上是一致的。在语音上，est使用的仍是普通英语的语音系统，其读音规则和发音方法并无丝毫变化；在词汇上，一方面，est中虽然有大量专业技术词汇和术语，但其基本词汇都是普通英语中所固有的，另一方面，来源于普通词汇的专业词汇仍能看出与普通词汇的联系；在语法上，est虽然有明显的特点，如大量使用被动语态，非谓语动词，名词化结构和从句等，但仍未摆脱普通英语的语法规则，并无独立的语法。
现在，科技英语正朝着新词语大量增加，名词性前置定语越来越多，句子结构越来越简化，标点符号的使用日趋灵活的方向发展，这一发展趋势给我们的英语水平提了一个更高的要求。所以，想要学好科技英语翻译这一门课，必须提高我们自身的英语水平。
作为一种重要的英语文体,科技英语与非科技英语文体相比,具有词义多、长句多、被动句多、词性转换多、非谓语动词多、专业性强等特点,这些特点都是由科技文献的内容所决定的。因此,科技英语的翻译也有别于其他英语文体的翻译。
通过对这门课的学习，我也学到了一些翻译技巧：
转译法：指翻译过程中为了使译文符合目标语的表述方式、方法和习惯而对原句中的词类、句型和语态等进行转换。具体的说，就是在词性方面，把名词转换为代词、形容词、动词；把动词转换成名词、形容词、副词、介词；把形容词转换成副词和短语。在句子成分方面，把主语变成状语、定语、宾语、表语；把谓语变成主语、定语、表语；把定语变成状语、主语；把宾语变成主语。在句型方面，把并列句变成复合句，把复合句变成并列句，把状语从句变成定语从句。在语态方面，可以把主动语态变为被动语态。
增译法：指根据英汉两种语言不同的思维方式、语言习惯和表达方式，在翻译时增添一些词、短句或句子，以便更准确地表达出原文所包含的意义。这种方式多半用在汉译英里。汉语无主句较多，而英语句子一般都要有主语，所以在翻译汉语无主句的时候，除了少数可用英语无主句、被动语态结构来翻译以外，一般都要根据语境补出主语，使句子完整。英汉两种语言在名词、代词、连词、介词和冠词的使用方法上也存在很大差别。英语中代词使用频率较高，凡说到人的器官和归某人所有的或与某人有关的事物时，必须在前面加上物主代词。因此，在汉译英时需要增补物主代词，而在英译汉时又需要根据情况适当地删减。英语词与词、词组与词组以及句子与句子的逻辑关系一般用连词来表示，而汉语则往往通过上下文和语序来表示这种关系。因此，在汉译英时常常需要增补连词。英语句子离不开介词和冠词。另外，在汉译英时还要注意增补一些原文中暗含而没有明言的词语和一些概括性、注释性的词语，以确保译文意思的完整。总之，通过增译，一是保证译文语法结构的完整，二是保证译文意思的明确。
减译法：这是与增译法相对应的一种翻译方法，即删去不符合目标语思维习惯、语言习惯和表达方式的词，以避免译文累赘。增译法的例句反之即可。
重复法：指在译文中重复原句中的关键性的词，以期达到两个目的：一是清楚；二是强调。从而使译文有力、生动。
倒译法：在翻译时，根据汉语的表达习惯，将原文的语序进行适当的前后调整，叫做倒置法，也叫做倒译法。（按原语序翻译的方法，叫做顺译法。）等15种翻译方法。
翻译不是精通一门外语，借助于词典和工具书就能为之的事，缺少对原语文化的深入研究，是很难保证翻译的水平和质量，而且是一种枯燥乏味的语言翻译。翻译要熟悉两种语言，悟出语言所具有的无比威力，还要透过语言所传达的信息，了解其背后的文化和精神，从而体会到两种语言文化的差异。语言不仅仅是信息的载体，还是文化的载体。在翻译时，我们必须考虑译文的逻辑性和通顺性，最起码使译文读起来不会出现拗口以及很乱的感觉。在翻译之前，必须仔细地推敲原语言，把原文的每一个单词都弄懂，然后再运用译文的逻辑性把这些已经翻译成译文的单词组合在一起，最后理清一下句子的通顺性，经过了这一番程序过程之后，一句很通顺的句子就这样精彩地诞生了。句子通顺畅达，读者读起来朗朗上口，这才体现出翻译的魅力以及美丽。
总而言之，通过对这门课的学习，我获益良多。
在这里非常感谢任朝迎老师的谆谆教导。谢谢。
科技英语翻译
摘要：随着各国科学技术交流的不断深化，科技英语翻译的任务也日益艰巨。由于科技文章文体具有清晰，准确，精炼，严密的特点，忠实性成为科技英语翻译必须遵守的原则。要确保忠实性的实现，在翻译过程中就应遵循分析，转换和重构的“三步走战略”，使译文具有可读性。
关键词：翻译重视性原则原文译文。
翻译有直译和意译之分，直译比较倾向于保持原文的结构成分和意义的某些隐含成分；而意译则注重意义的准确传达，如果必要，可以不顾及原文的结构成分和意义的某些隐含成分。鉴于科技英语文体的特点，进行翻译时，采用直译方式居多，但并不排除意译的使用。无论是直译还是意译，忠实是必须遵守的原则。
早在18实际末叶，国外的著名翻译理论家泰特勒在《翻译的原则》一书中提出了著名的三原则;a,译文应完整地再现原文的思想内容；b，译文的风格，笔调应与原文的性质相同；c，译文应该像原文一样流畅自然。他强调的是译文与原文在思想，风格，笔调，行文等方面的对等，实质上就是“忠实性”中“一致性”的反映。这是忠实性最初也是最重要的阶段。在进行案例翻译过程中，译者客观地分了原文内容，也谨以科技文体要求。用中文再现了空气三大污染物的来源及危害。
但是在翻译过程中，译者发现根据原文做出的译文有多处不符合汉语使用规范。意识到翻译的忠实性不只停留在对原文的完全对等输出状态。翻译时还应考虑译文读者的接受力，这样译文才有可读性和可接受性。科技英语文章大量使用名词化结构，广泛使用被动语句，常用前置性陈述，但是汉语行文结构中少有这样的语法现象。如果按原文结构翻译，译文将有些句子主语缺失，陈述对象前后不一致等弊病。因此，译者在翻译过程中，补全了原文缺失的主语，宾语，以及意义，对有些句子语序做了调整，使其更符合汉语读者的习惯。这样的改动是对原文更加充分的翻译，在表达清楚原文的基础上，又满足了读者的需求，使忠实性原则更加切合实际地体现了出来。
英语合同翻译
乙方全名：____________。
法定地址：____________。
法定地址：____________。
甲乙双方经友好协商,就资料翻译服务事宜签订此合同。合同中价格以人民币为单位(含税)。
一、甲方委托乙方将主题为_______________资料由__________文译成__________文,资料共计为字(终以实际的翻译字数为准),甲方同意为此交付对应的服务费用。
二、交稿日期及方式：从合同生效日(即甲方支付翻译费定金日)开始的_____天内(不包括周六,周日),也就是__________年_____月_____日起至__________年_____月_____日止。如果实际的翻译字数超过了合同约定字数,则按每日平均_____字的速度顺延。如果乙方在合同期内未能完成该翻译项目,则乙方必须按照甲方指定的日期内完成未完成的部分(即该部分)。如果仍未按时完成,则甲方有权仅支付乙方翻译费用总额的50%。稿件交付方式为_____。为减轻双方核算的麻烦,双方在此同意,乙方交稿后,甲方在两日内(确认期)对其予以确认,包括数量和质量。超过两日甲方未做任何答复,则视为甲方对乙方所交付的翻译稿件为可接受之稿件。
三、译稿形式：译稿以中文版文件形式交付,乙方负责所有翻译后的录入、排版和校对工作。交稿时乙方必须向甲方提供两种文档即电子文档和物理文档。即除了交付磁盘文件外,乙方还必须为甲方准备简单装订后的一套打印件(与相应的原文装订在一起)。
四、费用计算方法：按中文版“字数”的统计数字为准。翻译费用为(大写)__________千字,(小写)____________元/千字。
五、付款：甲方在交付翻译原稿的同时交付翻译定金,为总额的30%,即_____元,取得全部译文资料的两天内甲方应全额支付整个翻译款项。
六、原文版权：甲方保证其提供的资料有正当来源,保证其享有对该资料的翻译权,据此,。
翻译行为将不会侵犯第三方的版权或著作权,亦不会侵犯第三方的其它任何权利。
七、译文版权：翻译后形成的资料版权属甲方。
八、质量保证：甲方向乙方提供原稿后,乙方必须在最快的时间内将整个翻译项目的进度。
计划提供于甲方参考,同时就翻译项目中出现的一些疑问提出咨询。甲方有义务回答。
同下为此做全面保证。乙方不保证使用该译文一定可达到何种结果,亦不对由此产生的直接或间接的结果负责,甲方如认为所接收的译文存有缺陷,应在确认期内通知乙方,逾期无效。乙方对甲方指出的译文缺陷,应尽快修改完善。如果在甲方指出缺陷后乙方未能在指定的时间内纠正改善或修改后仍然存在严重的错误,乙方应该将翻译总费用的50%退还给甲方。
九、有限责任：乙方在本合同下负有如下有限责任：
(1)乙方为甲方提供的原文资料永久保密,不得擅自将原文资料及其内容透露给第三方,也不得擅自将这些机密资料用作他途;否则甲方保留其诉诸法律的权利(2)乙方保证译文语句流畅,符合成文语言的语法规则和习惯;并尽最大的可能使译文与原文含义一致。
十、免责条款：乙方在本合同下对下列事件不负任何直接或连带责任：
(1)因甲方侵犯第三方版权/专利权而引起的第三方的一切及任何损失;。
(2)因原文中存有错误而引起的一切及任何损失;。
(3)因译文与原文一致而引起的一切及任何损失;。
(4)因甲方收到译文后自行改写或丢失所引起的一切及任何损失。
十一、甲方逾期交款,无正当理由者,则按日交纳所欠金额的千分之五作为违约金。本合同中如有其它未尽事宜,双方协商解决。协商不成,据《中华人民共和国民法典》处理。
十二、合同终止：____________乙方交清译成资料,甲方交清服务费用,确认期满后本合同自行终止(第九条除外)。如经甲乙双方协商,或因一方违约,或因不可抗力影响,双方同意不再继续合同的,合同将中止执行。
十三、保密条款;关于本合同及其相关的内容,甲乙双方均不得以任何形式向第三方透露,以保护双方的权益。
十四、其它：____________本合同一式两份,均具同等法律效力。合同自签订之日起生效。
甲方签名盖章：____________。
乙方签名盖章：____________。
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商务英语翻译
年龄：23。
户口所在：河源。
国籍：中国。
婚姻状况：未婚。
民族：汉族。
培训认证：未参加。
身高：153cm。
诚信徽章：未申请。
体重：40kg。
人才测评：未测评。
我的特长：
求职意向。
人才类型：应届毕业生。
应聘职位：人事专员，人事助理，英语翻译。
工作年限：0。
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求职类型：实习。
可到职日期：三个月以后
月薪要求：面议。
希望工作地区：深圳,深圳,深圳。
工作经历。
广东移动花都分公司。
公司性质：国有企业。
所属行业：通信/电信/网络设备。
担任职位：客服。
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公司性质：民营企业所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)。
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3.及时为客人问茶、斟茶、派巾等等。
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金轮柯式印刷有限公司。
公司性质：民营企业。
所属行业：造纸/印刷。
担任职位：前台招待。
工作描述：
2.接听电话，以真诚甜美的声音，展现公司良好的形象。
离职原因：上大学。
教育背景。
毕业院校：广东行政职业学院。
最高学历：大专。
获得学位:。
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号。
语言能力。
外语：英语优秀。
粤语水平：优秀。
其它外语能力：
国语水平：优秀。
工作能力及其他专长。
本人已获得大学英语六级证书及高级秘书证，具有扎实的英语基础，能熟练处理日常商务函电和具备一定的听、说、读、写及翻译能力;熟悉计算机网络、熟练掌握办公自动化。
为人忠诚勤恳、积极向上，崇尚团队合作精神。能不断学习新知识，能将管理经验灵活运用于工作中。
本人勤奋踏实，工作认真负责，自学能力强;性格开朗，容易与人相处，注重团队协作精神，承受较大压力。最重要的是本人具有吃苦耐劳，不怕困难的精神。
语录
一、对公司所涉及的英文资料的翻译准确性，实时性负责。
二、负责国外专家，客户的接待，配从，口译工作。
三、公司日常客户英语资料的翻译，对相关中英文资料进行整理并归档保存。
四、各种生产资料的中外文互译，协助其他部门完成所需的中英文互译工作。
五、国外客户沟通、交流及公司高层管理人员与外商谈判的翻译工作，跟踪国外客户订单。
六、对公司所涉及的英文资料的翻译准确性、实时性负责。
七、公司领导安排的其他临时性任务。
八、从业人员在工作之余还应继续学习，不断提高专业方面的水平。
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中文英语翻译
简历编号：
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无照片。
姓名：
应届毕业生求职网。
国籍：
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目前所在地：
广州。
民族：
汉族。
户口所在地：
湖南。
身材：
162cmkg。
婚姻状况：
未婚。
年龄：
23岁。
培训认证：
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求职意向及工作经历。
人才类型：
应届毕业生。
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职称：
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宜宾学院。
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本科获得学位:学士学位。
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所学专业二：
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专业。
获得证书。
证书编号。
-08。
四川省宜宾学院。
英语。
英语专业八级。
eviii0910061781。
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其它外语能力：
日语一般。
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本人乐观，有耐心，乐于与人协调合作。做事仔细认真，能很快适应环境。
专业方面，已过英语八级，听、说、读、写能力强，能与外商沟通。
热爱文字工作，曾在校刊发表文章，大学征文比赛曾获一等奖。
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个人联系方式。
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130xxxxxxxxxx。
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电子邮件：
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英语翻译方法
大部分考生都觉得考研翻译很难，但对难点的认识却各不相同。归纳起来看，主要有以下几种类型：语法知识缺乏型、词汇缺乏型、翻译知识缺乏型和学习态度消极型。
1．语法知识缺乏型的考生一般认为句子结构太复杂，难以理解。按照考研英语大纲的要求，考生需要准确理解结构较复杂的英语文字材料。句子结构是英语大厦的支柱，学会分析句子结构是学好英语的必要前提。
2．词汇缺乏型的考生一般觉得生词太多，放眼望去，茫茫一片，不知所云。按照考研英语大纲的规定，在英译汉中一般不会有超纲词汇出现，尤其是在所需翻译的150词中，可以说95%以上的单词都是考研大纲规定要求掌握的词汇，都应该是各位考生所熟悉的词汇。由此可知，感觉生词多的考生的词汇量极小，语言基础也比较差，需要大幅度增加词汇量，最起码应该先把考研大纲要求的词汇背下来。
3．翻译知识缺乏型的考生一般觉得心理明白却不知如何表达。心里明白，说明基本上认识英文，但不一定真懂原文的意义；写不出来，说明缺乏英译汉的必要技巧或缺乏驾驭汉语表达的能力。一方面，经过一段时间的复习备考之后，考生接触过大量的英文材料，具备了一定的词汇和语法知识，许多单词看起来都很面熟，但事实上离真正掌握和熟练运用的差距还很大。因此，虽然说心里明白，其实只是认识英文，并没有完全读懂原文的意义。另一方面，由于考生平时缺乏翻译练习和实践，缺乏对英汉两种语言差异性的认识，往往“只见英文不见中文”或者“只见中文不见英文”，缺乏必要的翻译知识和技巧，所以就会有写不出来的感 觉。建议这类考生，认真理解、深入学习已经熟悉的词汇和语法知识，多注意英汉表达方式的差异，掌握一些英汉两种语言相互转化的基本方法和技巧，加强翻译实践练习，以进一步提高理解英文和表达译文的能力。
4．态度消极型的考生只知道一个“难”字，“知其难而不知其所以难”。知道难，说明自身知识缺乏；不知道难在哪里，说明态度消极，对此根本不重视。这种考生的学习态度本身就有问题，只有转变态度，认真对待，变消极为积极，才能找到自己的不足之处和差距所在。
翻译作为一门学问，可谓博大精深，要求译者具有较高的语言修养和灵活处理两种语言的能力。但是，任何学问都有一定的规律和一些基本的方法和技巧，英汉翻译也不例外。所以，要做好考研翻译的试题，除了具备一定的词汇量和文化背景知识外，广大考生还必须要掌握一些基本的英译汉的翻译方法和翻译技巧，杨老师提出了一个更加轻松、更加容易掌握、更加实用的应对考研翻译的策略——拆分与组合。它可以让广大考生在有限 的英语基础知识下，突破考研翻译，获得理想的分数。
1.理解拆分句子结构 找出解题突破口
长句、难句、复杂句，句句难懂，这是每一个考生都非常清楚的一点。所以在动手翻译之前，必须要把英语原文看懂。理解原文是整个翻译过程的第一步。由于英语语言具有“形合”的特点，就是说，英语的句子无论多么复杂，都是通过一些语法手段和逻辑手段连接起来。所以，在理解英语句子的时候，理解并拆分句子的语法结构和逻辑结构就这也自然而然的成了解题的突破口。
在考研翻译中的所有句子基本上都是结构复杂的长难句，理清句子结构层次就显得至关重要。在翻译句子之前，先通读全句，注意一边读一边拆分句子的语法结构。怎么拆分呢？有的同学认为自己英语基础知识比较差，对英语句子的语法结构不太理解。没有关系！正因为英语语法结构和逻辑结构比较明显，在理解英语的时候，可以把主句和从句拆分出来，或者把主干部分和修饰部分拆分出来。基本原则：把主句和从句拆分出来，把主干部分和修饰部分拆分出来。这样就有助于看清句子结构，进而更好的理解英语原文。同时，还有一个更为重要的目的，就是在拆分的时候，我们了解到了考研翻译的考点和评分点。这才是更重要的！但是，在拆分长难句的过程中，最好不要把单独的一个英语的单词拆分出来，因为如果一个一个单词都拆分出来的话，整个英语句子，就可能会无限制的拆分下去了。
2.改变原文顺序，组合汉语译文
句子拆分后必然有一个如何排列各分句或句子的问题。为了不歪曲或者削弱原句各个成分之间的逻辑联系，同时又照顾到汉语的思维与表达习惯，拆分后的分句或者句子常常必须打乱原来英语句子的顺序，然后进行重新组合。究竟如何改变原文顺序，完全要根据汉 语习惯来安排，但是也是有一定的规律可以遵循的。比如说：
提示：
a)在英语中定语从句总是在所修饰的名词后面，而汉语中定语一般在所修饰的名词之前；
c)简短的状语可以放在所修饰的动词前面；
d)复杂的状语从句可以安排在整个句子主干的前面或者后面；
e)在英语中被动句使用很多，而汉语中主动句则使用很多，所以翻译的时候可以少用“被”字句，用别的词来代替“被”字或者转化成主动句等等。
考研翻译中的长难句可以通过简单的“拆分与组合”得出汉语译文。但是，不可忽略了汉语译文的检查。译文检查的最有效的方式是阅读汉语译文，通过阅读就可以知道自己翻译的译文是不是准确而又通顺的汉语。正所谓，“长句难句，一(译)攻即破”。
厦门英语翻译
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四、各种生产资料的中外文互译，协助其他部门完成所需的中英文互译工作。
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八、从业人员在工作之余还应继续学习，不断提高专业方面的水平。
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