作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园玩泥巴教案篇一
听话的泥巴
在《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)中指出:“从学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法,以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。
泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,充满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识;工厂职工的孩子住在楼房中,很少接触泥巴,对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子,说起玩泥巴,都有特殊的情感,但对泥巴细微的体验认识很少。所以,在课堂上,首先让学生了解泥巴的特性,从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性,通过挤、捏、拉伸、穿透等方法,一面亲近泥巴,接触泥巴,一面思考形状,并充分活用双手,运用全身进行造型游戏,使造型更为丰富。其次,作品欣赏与学习制作方法相结合,学生开拓创新思维,发现创作的方法,同时获得审美愉悦。学生乐在其中,一面游戏,一面创作,一面涌现新的构想。在评论阶段,找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺,了解历史,进行课后延伸。
本课是运用泥巴及塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
1、通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通过听说交流,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的热爱。
3、通过玩泥巴,刺激泥塑欲望,锻炼动手能力。
1、教学重点:让学生感受、了解,并初步认识体验泥巴的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、教学难点:如何把作品做得生动、形象、有趣,锻炼学生的动手能力,激发学生热爱大自然的感情。
师:泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶
生:围裙、毛巾
1、激发兴趣,感知泥性
老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西,找一找。每人拿一块放在桌上,看看谁先和泥巴成了好朋友。
2、体验泥性,探究方法
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。
(感觉:冰冰的,凉凉的,凉爽,很舒服,很柔软。)
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班级交流对泥巴的手感,再互相说说自己的感觉。
(2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与体验)
用鼻子闻时,一定要用心去体验。
闻闻泥巴,把闻到的气味告诉小朋友。
班级交流:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味??)
a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论:你听见泥巴在说什么。
c班级交流:我听见泥巴说??
亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴愿意做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的办法多,先试一试再与同桌同学互相说说。
班级交流,展示让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。
3、自主选择内容,体验泥塑方法
(1)老师这里有一个事先做好的小泥人,你们想知道是怎么做出来的吗?教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外,还可以做小动物,器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。
(2)小组讨论准备做什么作品,动手尝试。可以独立完成,可以小组合作。
4、展示作品,观摩评价
与同学互相观摩讨论,找出有新意的地方。
评出兴趣奖,情感投入奖,合作学习奖,学习习惯奖,作品制作奖
(造型奖、精美奖、创意奖??)
5、课后延伸
“泥彩绘”中国传统的民间工艺。
今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验,如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一基础上不断的去探索、创新,将它发扬光大,一代代传下去。
八、教学反思
这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后,我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件,题材不限。当然,我事先肯定先示范,然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在这个基础上,学生动手制作 ,最后评价作品。在整个教学过程中,我始终注意培养学生的兴趣,通过激发兴趣,感知泥性,体验泥性,探究方法,欣赏作品,自由讨论。动手尝试展示作品,观摩评价,体验泥塑的乐趣,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望,培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程,产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生,而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式,教学应该创造能够让学生自主学习,充分发挥创造个性的学习环境,给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间,是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径,而教师在研究教学的同时,也应该不断思考:如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。
《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多,学生的激情由于时间关系没有被充分满足,有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来,教师应该鼓励创造、大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐的投入角色。
幼儿园玩泥巴教案篇二
1、通过观察想象运用已有的泥塑技能,进行大胆创作,解决创作中的问题。
2、发展观察想象能力,体验创造的快乐。
泥巴、刻刀、 录音机、磁带、板。
二、幼儿玩泥巴:
(一)幼儿堆泥:鼓励幼儿大胆堆泥。
(二)集中讨论,解决重点、难点。
1、教师取一份作品:大家快来看看,××小朋友堆得像什么?
2、小结:小朋友有这么多的发现,就是因为你们站的位置不同,观察的角度也不同,所以能够看出不同的东西来。
3、怎么使你堆的泥更像?看看还缺了什么?可以怎么做?
4、除了用这个方法,还可以用什么方法?(引出工具)
(三)幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆进行创作。
三:讲评:
这件作品是谁做的?你们看看他做的是什么呀?(幼儿介绍)小朋友的小手真能干,今天我们都是一位艺术家,现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏,我们去把小手洗干净。
幼儿园玩泥巴教案篇三
玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,充满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。
本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节,向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。
1、教学理念
本课是运用泥材及塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
2、教学目标
认知:通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,了解雕塑工具的简单运用,以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。
情感:本节课以探究式学习方式为主,学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
能力:培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力,提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究,主动获取新知识的能力。
3、教学重点与难点
让学生感受、了解,并初步认识雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
4、学习材料
教师:雕塑泥(教师和每个学生各一块)、教学一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶、泥塑托盘(每个学生各一个)。
学生:泥塑工具、围裙、毛巾。
教学活动方式与教学方法
师 生 活 动 教学意图:
一、组织教学:学生歌唱,稳定纪律。
二、导入:
"同学们,请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么?"(泥)"如果你很想摸一摸,那就快动手吧!而且还可以闻一闻。"
通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣,激发学生玩泥巴的愿望。
(一)、初步认识了解雕塑泥。
1、让学生自己随意摸、捏、闻,并 感受泥性,使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。
2、老师和大家一起摔、抓泥,观察泥的造型变化。
(二)、认识了解泥塑工具,并探究功能。
1、观察工具的形状。
2、讨论工具的功能。
3、尝试使用工具、了解工具的功能。
(三)、深入了解泥与泥塑工具的性能。
1、寻找形象。
(1)、让学生利用工具或手把泥分成小块。
(2)、把碎泥块进行重新堆积。
2、多角度观察,培养想象力。
(四)、初步造型,发展想象力,培养创造力.
1、基础造型。
(1)、用泥将伸平的手包裹起来。
(2)、将手从泥中抽出。
2、展开联想。
(1)、针对教师手中的泥进行多角度观察,确定基本形象。
(2)、教师演示简单的加工方法与过程。
3、学生通过联想,确定自己的基本形象。
(五)、深入造型,完成作品。
1、学生运用学到的技法与自己的想象,在基本形象的基础上创作自己的作品。
2、教师个别辅导,帮助学生展开联想,进行艺术创作。
(六)、作品讲评,提高学生的审美能力。
1、让学生选择最喜欢的作品,并说明理由。
2、让作者介绍自己的作品。
(七)、佳作赏析,中外优秀的泥塑与雕塑作品。
1、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。
2、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。
中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识,进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察,激发学生的想象力。在动手动脑的同时,发现形象,发挥想象,确定作品的基本形象。培养学生的创造力,创造出具有个性,比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合,提高学生的审美能力。使学生长见识,学知识,提高学生的审美素养与环保意识。
许多材料都可以成为艺术创作的媒材,以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。
进一步激发学生学习美术的兴趣,使学生的艺术创作生活化。
本课设计中,教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象,进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中,让学生了解雕塑文化,了解造型艺术,可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。
幼儿园玩泥巴教案篇四
我班幼儿对音乐有一定的兴趣,他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈,具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐,舞蹈的兴趣,我选择了旋律优美,节奏鲜明,形象生动的这首音乐作品,采用现代化教育手段,试图能够幼儿根据音乐的节奏,用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。
1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性,节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。
2.在活动中体验愉悦的情绪,培养幼儿活泼开朗的性格。
幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点
1.电视机,摄像机
2.录音机,磁带,鼓
(一)双圈集体舞。
(二)跟着鼓声有节奏的走,调节小朋友之间的距离,鼓声停止,幼儿席地而坐。
(三)欣赏歌曲
1.欣赏第一遍。提问:这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?
2.欣赏第二遍。提问:歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。
3.讨论小结:歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?
(四)师生共同创编舞蹈。
1.教师示范创编歌曲前面部分。
2.跟着音乐,师生完整表演前半部分。
3.根据歌曲内容引导幼儿创编的舞蹈动作。
4.观看录像互相观看模仿。
5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作,然后幼儿一起学动作。
6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。
(五)幼儿表演舞蹈
1.全体幼儿随音乐表演。
2.看录象,比比谁的动作最美。
(六)邀请舞
鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。
幼儿园玩泥巴教案篇五
一、教学内容:
听话的泥巴
二、主题阐释
在《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)中指出:“从学生的兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法,以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。
泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,充满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识;工厂职工的孩子住在楼房中,很少接触泥巴,对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子,说起玩泥巴,都有特殊的情感,但对泥巴细微的体验认识很少。所以,在课堂上,首先让学生了解泥巴的特性,从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性,通过挤、捏、拉伸、穿透等方法,一面亲近泥巴,接触泥巴,一面思考形状,并充分活用双手,运用全身进行造型游戏,使造型更为丰富。其次,作品欣赏与学习制作方法相结合,学生开拓创新思维,发现创作的方法,同时获得审美愉悦。学生乐在其中,一面游戏,一面创作,一面涌现新的构想。在评论阶段,找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺,了解历史,进行课后延伸。
三、教学理念
本课是运用泥巴及塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
四、教学目标
1、通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通过听说交流,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的热爱。
3、通过玩泥巴,刺激泥塑欲望,锻炼动手能力。
五、教学重难点
1、教学重点:让学生感受、了解,并初步认识体验泥巴的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、教学难点:如何把作品做得生动、形象、有趣,锻炼学生的动手能力,激发学生热爱大自然的感情。
六、教学准备
师:泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶
生:围裙、毛巾
七、教学过程
1、激发兴趣,感知泥性
老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西,找一找。每人拿一块放在桌上,看看谁先和泥巴成了好朋友。
2、体验泥性,探究方法
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。
(感觉:冰冰的,凉凉的,凉爽,很舒服,很柔软。)
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班级交流对泥巴的手感,再互相说说自己的感觉。
(2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,逐渐调动学生生活经验和情感参与体验)
用鼻子闻时,一定要用心去体验。
闻闻泥巴,把闻到的气味告诉小朋友。
班级交流:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味??)
a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。b小组讨论:你听见泥巴在说什么。
c班级交流:我听见泥巴说??
亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴愿意做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的办法多,先试一试再与同桌同学互相说说。
班级交流,展示让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。
3、自主选择内容,体验泥塑方法
(1)老师这里有一个事先做好的小泥人,你们想知道是怎么做出来的吗?教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外,还可以做小动物,器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。
(2)小组讨论准备做什么作品,动手尝试。可以独立完成,可以小组合作。
4、展示作品,观摩评价
与同学互相观摩讨论,找出有新意的地方。
评出兴趣奖,情感投入奖,合作学习奖,学习习惯奖,作品制作奖
(造型奖、精美奖、创意奖??)
5、课后延伸
“泥彩绘”中国传统的民间工艺。
今天同学们用了这么短的时间,用一双灵巧的小手,制作出了自己喜欢的作品。时间虽短,但收获却不小,老师希望同学们把今天的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组,在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验,如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一基础上不断的去探索、创新,将它发扬光大,一代代传下去。
八、教学反思
这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后,我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件,题材不限。当然,我事先肯定先示范,然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在这个基础上,学生动手制作,最后评价作品。在整个教学过程中,我始终注意培养学生的兴趣,通过激发兴趣,感知泥性,体验泥性,探究方法,欣赏作品,自由讨论。动手尝试展示作品,观摩评价,体验泥塑的乐趣,激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望,培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程,产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生,而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式,教学应该创造能够让学生自主学习,充分发挥创造个性的学习环境,给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间,是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径,而教师在研究教学的同时,也应该不断思考:如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。
《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多,学生的激情由于时间关系没有被充分满足,有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来,教师应该鼓励创造、大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐的投入角色。
幼儿园玩泥巴教案篇六
我班幼儿对音乐有一定的兴趣,他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈,具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐,舞蹈的兴趣,我选择了旋律优美,节奏鲜明,形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品,采用现代化教育手段,试图能够幼儿根据音乐的节奏,用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。
1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性,节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。
2.在活动中体验愉悦的情绪,培养幼儿活泼开朗的性格。
幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点
1.电视机,摄像机
2.录音机,磁带,鼓
(一)双圈集体舞。
(二)跟着鼓声有节奏的走,调节小朋友之间的距离,鼓声停止,幼儿席地而坐。
(三)欣赏歌曲
1.欣赏第一遍。提问:这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?
2.欣赏第二遍。提问:歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。
3.讨论小结:歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?
(四)师生共同创编舞蹈。
1.教师示范创编歌曲前面部分。
2.跟着音乐,师生完整表演前半部分。
3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。
4.观看录像互相观看模仿。
5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作,然后幼儿一起学动作。
6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。
(五)幼儿表演舞蹈
1.全体幼儿随音乐表演。
2.看录象,比比谁的动作最美。
(六)邀请舞
鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。
幼儿园玩泥巴教案篇七
泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。因此,以它作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望,培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料,向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。
课题玩泥巴
教学目标
1、学着用泥巴(彩泥)创造形象
2、让学生有立体的思维能力
教学重难点重点:探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
难点:感受、探索泥性及口头发表。
课前准备1、让学生准备好彩泥
2、老师准备好各种玩具(如:小屋、水果、动物)
教学时间二课时
第一课时:
1、让学生了解泥巴的可塑性。
2、让学生初步了解雕塑,就是立体的,多个方位都可以感觉到漂亮。
3、给学生欣赏学校的雕塑,让学生说说还看见过什么雕塑。
第二课时:
1、要有自己的想法
2、要有大小变化
1、做一些小屋、水果之类的`东西
2、启发学生做一些难一点的东西
课后记
通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。
幼儿园玩泥巴教案篇八
初步感受泥塑的基本方法,了解体验用泥进行活动的乐趣。塑造出生动的器物形象,培养学生的立体造型能力。通过学习使学生感受到美与生活的联系,增强学生发现美、探究美、创造美的意识。
探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。
创造出形态各异的器物形象。
学具:铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。
教具:示范用具。
(1)欣赏、谈话交流、看实物
你都看到了什么?它们的用途是什么?
教师解释“器物”或容器一词。
教师将收集到的图片(有历史文化背景最好)制成简单明了的课件给学生观看。
出示课题《捏泥巴》。
以小组形式展示各种器物。
学生带着问题观看实物。
学生说一说感受,并在教师的引导下找到容器的特点。
通过教师的引导,感受容器的悠久历史文化背景,引发学习的兴趣。
(2)实践交流
同学们想不想自己来捏制一个器物?
想一想我们用什么方法来改变泥的形状而不失美感呢?
方法指导:构思感受。第一步你们小组打算如何实践?第二步你们将怎样进行分工?
提示:不同的方法会产生不同的效果。同学以小组形式总结方法。
你们是如何解决制作中出现的问题的?如何完善作品的质量?
你能让手中的泥变个形状吗?
你用的是什么方法?请把你的方法介绍给大家。
教师根据学生的回答小结。
捏出一个造型生动的“泥罐罐”。
欣赏作品(课件)。你说说怎样才能捏出一个生动的“泥罐罐”呢?
回答问题,说说自己想用什么办法把泥变形。
学生动手捏泥。
回答问题。(以小组的形式总结方法)
学生补充意见。
学生看书或者看资料寻找答案。
(3)学生制作
你想捏一件什么样的小器物?
学生介绍自己的作品以及创作感想。
提高学生的语言表出挥巨力以及自我评价、自我展示的能力。
(4)引伸提高
容器在生活中的应用(课件)。