通过撰写教师心得体会，教师能够发现学生的不同特点，以更好地满足他们的学习需求。以下是小编为大家整理的教师心得体会范文，供参考学习。
三年级数学教学心得体会
20世纪80年代初期,由于工作的需要我开始语文、数学双肩挑。数学教学对我来说是一片空白。在教一年级数学前的那个暑假。我找来了1-12册的教材，仅用一个假期，就把全套教材所有的例题、思考题及有代表性的练习题全部都做了一遍，我查阅了大量的参考资料，虚心向老师学习，并根据数学知识的内在联系整理成知识的网状图，整理了厚厚的一大本学习笔记。此时我已经通读和熟悉了一到六年级的全套数学教材。记不清有多少个夜晚。我在灯下认真演算数学题。凡是要求学生发散思维、一题多解的题目，我首先从自己做起，遇到数学奥林匹克竞赛辅导题中的高难度题，我就一张张草稿纸的演算，草稿纸摞起来比写字台还要高，当时《人民教育》发表的329道自测题，我只用几个晚上便全部完成。我整理了《小题库》、《趣味数学》、《教海拾贝》等学习笔记，就这样在短短的时间内攻下了第一关——教材关。为自己数学素养的提高奠定了基础。
忍痛割爱的扔掉了不少书，唯有那发黄的学习笔记还紧紧与我相随，对它情有独钟。它时时告诫我：脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持，在教育改革的路上绝无捷径可走。
三年级数学教学心得体会
开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的'讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。
三年级教学心得体会
半个学期过去了，我发现英语各种类课中，教授字母最头疼，带来的问题也不少。
在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。尤其学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。经过对前面三节字母课的分析，我总结了以下方法：
根据大纲要求，在起始阶段是不要求教音标的，但通过集体备课，在教字母的同时教音标和自然发音法，做好充分的课前准备，反倒效果显著。
现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，学习用的文具、书本，吃的零食包装等都会有很多的字母。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。兴趣是最好的老师，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以教师在教学字母之前，可以布置学生回家预习，看看形状，寻找一下自己身边的英文字母。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。
经过对学生的分析，课堂上增加了音标的教学，增大了课堂容量，这就要求教师从实际出发，以课本为依据，制定新的教学计划。在教每一课的字母时，补充与该字母读音有关的几个音标。如：这堂课我教了字母aabbccdd后补充音标：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，发挥自然发音的迁移作用，让学生在听、模仿中区别英汉的异同，建立起横向的知识联系，化难为易，以后按同样的方法教字母和音标。
字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。如：
1，在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式。
如果教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比喻，学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。
2，字母与儿歌的结合。
儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。
3，找身边的`字母。
其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的cctv，卫生间上的wc，停车场上p，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可认真了。
4，设计一些字母游戏。
教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，如采用比如“pickingapples”“findyourneighour”or“findyourbestfriend”“gofishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递比赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培养学生的竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。
我觉得字母书写应该注意三点：占格数。笔画。笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的书写竞赛等。
在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写m像高山，两座高山肩并肩；大写n三兄弟，手牵手不分离。弯弯的月亮（c）、零的突破（q）、盘山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫芦（b）、一座宝塔（a）、胜利的象征（v）、大号鱼钩（j）、一张弓（d）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。
总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。
三年级科学教学心得体会
2019年10月16日，本人有幸和全州共300多名教师参加由教育科学出版社云南办事处联合红河州教科所组织开展的2019年红河州小学《科学》（教科版）培训活动，现将点点收获作如下汇报。
本次培训活动由席学荣老师主讲，分上下午两个时段进行培训，主要培训内容包括以下几个方面：介绍了全国中小学科学抽测云南省和红河州（抽测到绿春和金平）排名情况;简单介绍了《小学科学课程标准》;详细介绍了三年级科学上下册内容及对各实验教学进行点拨；观看了一个教学视频实例。
听了席老师的介绍，知道我省，我州的科学教学情况极不理想，排名垫后（云南省四、八年级综合排名第29名），科学课没得到足够的重视。作为一个科学老师，我感到很迷茫，这是制度原因还是教师原因，亦或是学生原因，我也不知其然。不过，在今后的科学教学中，我会精心备课，精心设计教学实验，让科学课教学更加生动、直观，让学生记忆更加深刻，动手能力更强。
二、内容充实。
席老师经过精心准备，将那么多内容压缩在一天内讲完，我认为一般教师是无法做到的，席老师不仅介绍了科学抽测情况和课程标准，还讲了教材及课程标准的演变，特别是在介绍三年级教材时，每一课、每一实验都作了教学点拨。我感到受益匪浅，今后的教学有了一定的方向，一定要让有限的资源发挥最大的作用，要充分利用教学仪器、学校场地进行观察和实验教学，一定要让学生动起来。用过程代替知识结论。
三、
风趣幽默。
席老师在讲课时并没有许多幽默笑话或故事，但有一点我印象深刻。席老师在念标题和正文时采用了两种不同的发声方式，也许这是他的讲座特色，在念标题时，他总会变变声，拖一拖，这也许是吸引教师注意力的一种方式。我想，在我今后的教学活动中，也有必要采用一些方法，时不时提醒学生注意一下，集中精力。
四、教师自觉性。
本次培训，让我感觉最深的是各地教师自觉性、自律性很高。在学校里，不论在什么地方，没看到一个教师抽烟。从培训会场看，也没教师早退。当然，我们一起去的教师也都做到了。回到了学校，不论做什么事情，我严于律己，尽量做到不影响他人。
培训是有必要的，只要我们用心去学，用心去听，用心去体会，就一定会有收获。点滴收获莫闲少，积少成多汇成河。
三年级科学教学心得体会
訾进瑜。
“„„长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你„„”小时候，很喜欢这首《长大后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过十年多的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
４．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
２．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
３．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
１．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
三年级教师教学心得体会
数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学_，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的_，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
三年级数学教学心得体会
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第二、第四、第六单元的学习做好铺垫。
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
笔算乘法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算乘法的算理及计算方法。如：24x2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先用一位数与多位数的哪一位上的数相乘？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算加法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21x4。
28x6。
（）x6。
对于与生活有密切联系的知识：《时、分、秒》、《测量》、《周长》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《测量》通过实物让学生会计算重量及路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量、长度单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性,连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在三年级的数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
三年级的学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。
20xx年xx月xx日。
三年级教师的心得体会范文
三年级教师是一份充满挑战和收获的工作。在这一年级，孩子们不再是幼儿园的小朋友，也没有达到小学生的阶段，而是处于一个转折点的年龄阶段。在这一年级，他们需要逐渐适应小学的学习环境，培养好习惯和良好的品德，同时也要在学习上不断提高。在我三年级的任教生涯中，我积累了不少教学经验和思考，想要与大家分享一下我的心得体会。
第二段：关于教学方法。
在三年级的教学中，一种灵活的教学方法是必不可少的。教师需要不断改变教学方法，以应对不同的学生需求和教学内容。其中一个非常有效的方法是小组讨论。通过小组讨论，学生可以互相交流思想、分享经验及学习策略。与此同时，这也为学生们提供了一个互相协助的环境，在这个过程中，他们互相鼓励和帮助，从而提高了全班学习的水平。
第三段：关于教学内容。
三年级的学习内容相对更加复杂，尤其是在数学和语文方面。这意味着教师需要根据不同学生的水平调整教学内容。在我任教期间，我喜欢使用不同课程的学习目标和评估方式，以确保每一个学生都能够得到功效。例如，在数学中，我发现我们的学生在适应乘法的概念方面可能会遇到问题。因此，我会在教学中使用多种模型比喻和情境模拟，以帮助学生更好地理解这一概念。
第四段：关于个性化教学。
学生个体差异是不可避免的，我们在教学中也需要将这个因素纳入考虑之中。基于这个原因，我将每个学生视为一个独具特色的个体。有一些学生擅长数学，而有些学生则喜欢语文。学生们也会表现出不同的学习习惯和智力发展速度。因此，我会通过定期会议和测试来了解每个学生的背景，为他们提供更个性化的教学内容和方式。
第五段：总结。
三年级的任教经历让我受益匪浅。我意识到教学需要以学生为中心，一个卓越的老师需要不断挑战自己并调整自己的教学方法，以确保每一个学生都能够得到必要的发展机会。这一经历也让我更深刻地认识到，一个好的教师始终在推进自己的教学方法和教学理念，不断吸收和学习新的教学目标和教学方式。我相信我的三年级教学经验将会伴随我很长时间，对我的未来教学生涯有很大的帮助。
三年级教学心得体会
从中小学语文教学现状来看，大家发现了一个普遍存在的现象：很多学生在小学时的语文成绩很优异，但一升入中学成绩就直线下降，总考不出好成绩，语文成绩平平，这很值得中小学老师深思。为了弄清其中的原因，更好地做好中小学语文教学的衔接工作，龙里民中和我们城关三小特开展了本次中小学语文教学衔接研讨活动。
通过本次活动的开展，我对造成中小学教学脱节现象有了一些认识和体会，下面我就谈谈自己的几点看法：
理解和归纳。这往往把学生从单一清醒变成了复杂的糊涂，要对未掌握的知识能及时了解发现，只有老师多付出时间和学生自主学习和主动发问才能明白。刚从小学毕业的学生对这突入其来教学方式方法的改变，自然感到学习吃力，随着教学内容的增加与难度的加大以及失败次数的增加，难以适应，学生对学习语文的兴趣与愿望将会减退，甚至产生畏难和抵触情绪，许多学生颇有感触的说中学语文好难学。
面对脱节状况，中小学语文教师应该对现在的教学方式方法进行新的探讨和改进，加强中小学衔接教学的研究，提高语文教学质量。
1、小学语文教学要注重培养学生的自学能力，加强学生非智力因素的培养，形成良好的学习习惯，使学生升入中学后能迅速适应中学的学习，如养成读课外书、看报的习惯；养成独立思考的习惯；养成看书做笔记，随时积累有用知识的习惯；习惯的力量是巨大的。学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。
2、高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此，在中学初级阶段，教师应有意识、有步骤地给学生一个过渡阶段，培养学生的自学能力，教给学生以学习的方法，如：怎样掌握好基础知识；怎样进行文段阅读；怎样做好知识整理与归纳；怎样运用科学记忆法提高学习效率等。总之，教师要尽力使学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。
3、精讲精练并给学生留下思考的空间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点进行精细阅读和讲解。并有选择地把某些问题留给学生自己思考，要求学生能自己去找寻答案，在扶中适当学会放。
4、中学语文教学应在“过渡期”放慢脚步，采取先扶后放方式；
教师从实现素质教育总目标出发，结合学生实际学习情况，积极更新课堂教学观，深入开展课堂教学改革。
总而言之，从小学到中学的这一跨越中，学生是学习和发展的主体。作为语文教师的我们应该与学生共同学习，共同进步，并且在前进的道路上不断地给予他们指导和帮助，还必须得走在他们的前头，全面夯实学生的语文基础，集中精力把劲用在刀刃上，从而提高教学效率。
高三年级教师培训心得体会
随着教育改革的不断推进，如今的高三教育已经不再是当年的模式，而是在不断地更新和创新中前进。在这样的背景下，教师培训已经成为促进高三教育发展的重要手段之一。本人有幸参与了一次高三年级教师培训，受益匪浅。以下是我的心得体会。
第一段：选好培训课程及目标。
参加教师培训需要首先明确自己的课程和目标。在这方面，本人认为，选择培训课程时一定要关注到自己日常教学中的疑点和薄弱环节。比如，本人教学中遇到过学生考试成绩不理想的情况。因此，在培训过程中，我特别针对高三学生考前调整情绪、处理学习压力等方面进行了深入探讨和学习。同时，选择自己感兴趣的方向也是值得鼓励的。
第二段：认真听课及笔记。
听课是学习的基础。在参加培训的时候，认真听讲，做好笔记尤为重要。这些笔记可以帮助我们梳理好自己的思路和重点，加深对知识的理解和领会。同时，能够帮助我们将知识与实际教学相结合，更快地转化为自己的课堂知识，提高自己的教学质量和水平。
第三段：积极发言及交流。
参加教师培训不仅仅是要学习，更要学会交流。积极发言，与人进行深入交流，能够更好地促进自己的学习和成长。通过交流，我们可以了解到其他教师的教学经验和文化差异，同时也能够向其他人讲述自己的想法和见解，这对于促进高三教育发展有着重要的意义。
第四段：思考总结及分享。
思考总结是培训中不可忽视的一个环节。在学习之后，我们要深入思考，总结自己的所学所感，并且和其他人分享自己的成果。这样可以加深自己的思考，拓宽自己的视野，同时也能够为其他同事提供经验。总之，学习需要不断思考，思考了才能更好地学习。
第五段：落实课堂实践，并不断调整。
最后，学习是为了应用。在学习之后，我们要将所学应用到实践之中，并且不断调整。在实践时，我们要不断发现问题，及时调整，才能让自己的教学活动更加优化，让学生得到更好地提高。
总结：
高三年级教师培训是一个学习和成长的过程。在这个过程中，我们不仅可以了解到新的知识、技能和方法，同时也可以结识到更多的人，拓宽自己的视野和思维。通过这次培训，我深刻的认识到高三教学的重要性和挑战性。我将会不断地改进自己的教学方法和策略，为学生们的教育梦想努力奋斗。
小学三年级教学心得体会
我担任三8班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。我在教学工作中以课堂教学为核心，重点抓了以下几项工作。
学期初，钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的.回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三年级教师读书心得体会
随着教育事业的日益发展，作为一名三年级的教师，我始终坚持自己要不断学习、进步，希望能更好地为学生服务。因此，最近我阅读了一些教育类的书籍，对于我的教学工作产生了很大的启示和帮助。在此，我将分享我针对这些书籍的读书心得体会，希望能够对家长、同行、学生产生共鸣和帮助。
第一段：引言。
“教育要从心出发，课程也是如此。”这是我在一本书中读到的一段话，这段话深深地触动了我，让我更明确地意识到在三年级的教学中，要让教育从心出发，以学生为中心来进行教学。因此，我学习了一些能够帮助学生提高学习效率的方法和途径，并在实际工作中进行了落实。
第二段：学习到了让学生感兴趣的点。
在我门的课堂中，我很重视学生的学习热情和兴趣，这也是提高学生学习效率的关键。在一本教育书籍中，我发现让学生感兴趣的是一个很关键的点，而兴趣是可以注定课堂上学习效率的关键问题。因此，我尽可能地调整课程内容，让平时枯燥的课程内容变得有趣，让学生在学习中保持自己的好奇心，这也使得学生们在学习过程中更能投入。
第三段：学习到了理解学生的关键心理。
一个优秀的教师需要更好地理解学生的心理和需求。在一本名为《教会孩子如何思考》的书籍中，我发现教师需要更深刻地了解学生当前的学习和生活状态，帮助他们理解自己的心理需求和思维方式，从而使他们在学习中取得更好的效果。因此，我开始在三年级教育中注重培养学生的自我思考能力，鼓励学生在学习过程中多问问题，并解决他们在实践中遇到的问题。
第四段：学习到了展现积极能量的重要性。
作为一位教师，我了解到自己的行为和言语可以影响到学生，我不能停留在自己的角色中，而需要展现出积极和乐观的能量。在一本励志书籍中，我发现让积极活力贯穿于平时的工作和课堂中，使学生感受到其带来的生动和激情，以此鼓励学生更心乐意地学习和生活。
第五段：总结。
在这次阅读的过程中，我学习到了许多的知识和技巧，它们对我的教学工作有着极大的帮助。在今后的人生道路上，我将积极通过各种途径获得更多的知识和经验，将教育融入实际工作中，尽我所能锻炼自己，不断发展和成长，为学生成为更好的自己，做出更多的贡献。
三年级教师读书心得体会
作为一名三年级教师，我始终相信，只有不断地学习才能更好地教育孩子。因此，我在工作之余更加注重阅读了多本与教育相关的书籍。通过这些书籍中的内容，我有了更深入的认识和了解，并且对我的教学工作有了很大的影响。在此，我想分享一下我在读书过程中的心得体会。
第二段：分享我读过的一本书。
我读过的一本书叫做《班级管理的艺术》。我觉得这本书非常实用，对我很有启发。书中分析了许多常见的问题和挑战，比如：如何让学生感到归属感，如何处理学生之间的冲突以及如何提高学生的学习兴趣等。通过这本书，我学到了很多理论知识和实践经验，这对我的教学工作有很大的帮助。
第三段：分享我读过的另一本书。
除了《班级管理的艺术》之外，我还读过另一本书，名字叫《学会说话》。这本书通过很多案例分析，让我更好地理解了沟通的重要性以及如何处理和学生间的交流。书中的教学方法也非常实用，例如，提问技巧和回答技巧等。这对于我日常的教学中，在与学生和家长打交道时，非常有帮助。
第四段：反思与提高。
通过这些书籍的学习，我学会了更好地处理与学生之间的关系，更好地引导学生，使他们成为自己的学习主人。同时，我也发现了自己的缺点和不足之处，并着手去改正。通过不断地反思和改进，我相信自己会越来越成熟和专业。
第五段：总结。
读书有许多好处，它不仅能让我们学到新的知识，还能帮助我们认识自己，发现我们的局限和不足。通过多读书，我们可以更好地帮助我们的学生，更全面地发展他们的能力。我相信，只要坚持不懈地读书，让自己不断地进修学习，我们的教育工作一定能够取得更加显著的进步和发展。
三年级教学心得体会
识字教学是小学低年级语文最重要的教学环节。我听了李彩虹老师的一节课，她任教的是二年级语文。她这节课上的可以说是非常成功。一开始就把学生们的积极性给调动起来了，特别是她那甜美的声音给孩子们的感觉真是和蔼可亲，通过图片的把孩子们带到了学习氛围当中，然后通过课文的内容让孩子们找出本节课的生字。然后接着给学生们还出了一道题：“周末，妈妈（）我去公园，妈妈（）着太阳伞，我（）着太阳镜。”这道题出来后孩子们很快能够填上，借此可以看出老师讲解的明白。孩子们接受的效果很好。从中不难看出教师的基本功很扎实，很适合低年级的教学。我最后给他的评价是上课很有激情，课堂目标明确，能抓住主题，是一堂生动、完整的课。
杨老师在教学《识字6》时，将“狮子”、“大象”、“老虎”等词语配上相应的图画，并演示其演变过程。刚一展示字图结合，孩子们异口同声地读出了词语，这比一字一词的范读效果好了许多。在以后的识字教学中，尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。
识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢？我认为：将游戏引入课堂能达到较好的效果。宋老师在教学中贯穿了“找朋友”游戏，将有趣的游戏引入课堂，孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的兴趣浓厚，达到了预期教学目的。
学习是个互助的过程，对于低年级小学生来说更是如此。李老师在教学中一直提倡互助互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检查等。这样既教育了孩子在幼小的`心灵中扎下应该互相帮助的根，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次，在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词，既可问同桌，又可请教同学、老师或家长。这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培养了他们的识字能力。
总之，听了几位老师的课，使我受益匪浅，我想这对我今后的学习和研究小课题有很大的帮助和提高。
高三年级教师培训心得体会
高三年级教师培训是一项非常重要的工作，因为高三年级是学生人生中最关键的时期之一，也是教师最有挑战性的工作之一。因此，高三年级教师需要不断学习提高自己的专业水平，为学生的未来发展做好准备。在这次培训中，我收获了很多，在此分享我的心得体会。
第二段：认知上的提升。
在这次培训中，我学习了更多实用的教学方法，帮助我更好地理解高三年级的教学内容，并能将它们更好地传递给学生。通过培训，我不仅了解到了最新的教学理念，还学会了如何设计课程，并通过各种辅助教学工具提高课堂的效果。此外，我也学会了如何将学生的能力和知识联系起来，从而促进他们的学习。
第三段：焦点在于教育。
在这次培训中，我认识到高三年级教师不仅要关注学生的学业成就，还要关心他们的身心健康。我学会了如何在日常教学中注重学生的情感和个性，鼓励他们积极参与课堂活动并充分发挥个人特长。我们教师的任务不仅是教授知识，还包括培养他们的品行和习惯，以帮助他们成为有信仰、具有道德感的有价值的人。
第四段：团队合作的意义。
在这次培训中，我与同事们交流了许多教学经验和技巧。我们一起探讨如何更好地理顺学生的学习路径，如何更高效地安排课程，并合作完成一些具体的教育项目。我个人感到受益匪浅，与同事保持频繁的交流合作让我更好地了解他人的想法，也为我提供了许多更广阔的发展机会。
第五段：总结。
通过这次培训，我在教育方面得到了很大的收获。我学到了如何提高教学效率，如何关注学生的正向情感，如何与同事合作共创教育成果。我相信学到的这些知识和技能将对我未来的教育生涯产生深远的影响并且对我所教的学生将愈加产生积极的影响。我将更加努力地致力于高三年级的教育工作，为学生成长和成才做出更大的贡献。
三年级教学心得体会
冀教版三年级上册的英语课本一共有四个模块，分别为：
1、问候并回应，询问姓名及物品名称，并给予回答，数字1到10；
2、26个字母系统学习，介绍他人，物品，颜色；
3、询问感觉及描述性回答，生病看医生对话程序；
4、家庭成员介绍，生日派对内容。这些内容相对来说比较零散，如何让学生们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务。
我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课、学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的.讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学。一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
高三年级教师培训心得体会
近日，本人参加了一次高三年级教师培训，受益匪浅。在这次培训中，我不仅学习到了很多关于教学的有效方法，而且也深刻认识到了教师应该如何处理教学过程中的各种挑战和问题。下面，我将就自己在教师培训中所获得的体验和感受进行总结和分享。
首先，本次培训中我们学习到了很多有关课程设计的有效方法。尽管我们在平常的教学中也能够成功地完成课程设计，但是通过这次培训，我明确了一些设计课程时的重要原则，例如要始终考虑学生的需求和能力、做好评估和反思等等。此外，我们也学习到了很多课程实施中的实用技巧，比如我们应该如何提高学生的参与度，如何更好地引导学生思考。
其次，在本次的教师培训中我们也学习到了如何在理论与实践之间做好平衡。尽管我们现在已经是一名有经验的老师了，但是仍有很多困境和挑战需要我们去面对和解决。在这个过程中，我们必须始终把实际教学与理论相结合，才能更好地解决我们所遇到的困难和问题。在培训中，我们有机会学习到一些实用的技巧和方法，能够帮助我们更好地将理论知识运用到实际教学中去。
第三，给我印象最深的还是培训中的交流与互动。通过与其他同事的深度交流和讨论，我认识到教师之间应该竟争互助，肝胆相照。我们可以分享我们的反思、挑战和成功的教学经验，一起探讨教育的未来趋势和挑战。这种相互之间的交流和互动不仅加强了我们作为一家之“师”的深厚感情，也拓展了我们从多个角度对待和解决教育问题的思维方式。
第四，本次培训的体现是开发了新技术的使用。在技术的发展水平下，我们需要好好聆听新的声音，学会使用新的技术工具。诸如AI，bigdata,virtualReality等，我们需要贯彻理念，课时板新的教学方式。
最后，这次培训是我成为更好的教师的阶段性成果。为了努力更好地教育我的学生，我深刻体会到了老师的力量和责任。在教育工作之中，每一分每一秒都能为我们的教育事业做出切实贡献。在思考和反复咀嚼教育的使命之后，我相信我的未来能更加灿烂，绽放出更美好的光芒。
总之，本次高三年级教师培训让我感到十分宝贵和难忘，我深深悟出了贯彻教育方法，看到了自身所需要提高的问题，也看到了教育的未来幅度。我会把这些知识和经验运用到我的教学中去，始终坚守在推进教育事业发展的第一线，为我的学生们而努力奋斗！
三年级教师的心得体会范文
在教育教学的事业中，每一位教师都需要拥有足够的热情和专业知识，才能够更好地去教导学生，为他们的成长铺建一条充满色彩的道路。作为一名三年级教师，我在教学实践中积累了一些经验和体会，希望能够跟大家分享。
第二段：学生的个性化教育。
每个人都有自己的性格和个性，学生也不例外。在三年级的教学中，我发现学生的个性化教育非常重要。针对每个学生的不同特点来灵活教学，不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还能更好地发掘每个学生的潜能。
第三段：情感教育的重要性。
情感教育在三年级的教学中也尤为重要。通过情感教育，可以培养学生积极向上、阳光开朗的人格品质，使学生在日后的成长过程中，更好地应对各种挑战和困难。因此，我注重在课堂上进行一些有趣的活动，以此培养学生的情感交流能力，促进团队合作，营造愉悦的学习氛围。
第四段：教学方法的改进。
随着时代的不断发展，教学方法也在不断进步。在我的三年级教学中，我尝试采用不同的教学方法，比如以学生为中心、差异化教学等，以更好满足学生的需求。同时也不断积累并总结教学中的优点与不足，及时调整和改进教学方法。
第五段：总结。
作为一名三年级教师，我们的工作并不仅仅是教授知识，更是对学生思想和性格的引导和塑造。在这个过程中，我们需要不断完善自己的教学方式和方法，注重每个学生的发展，以达到最佳的教学效果。相信我的体会和经验能够对广大教师有所启发，为我们的教育事业贡献自己的力量。