作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
考试教案教学反思篇一
20xx年12月13日，西边小学每周四的教研日又热热闹闹的举行了。翘首期待，本周终于轮到我啦，我所执教的是二年级语文上册12单元，主题为考验的首课《特殊的考试》。
我根据二年级孩子的年龄特点，在课前分成男女生2队进行pk。接着学习课文前通过读词语的闯关游戏，调动孩子们的学习兴趣。再让孩子们在初读课文时带着几个课文小提示去阅读，让孩子们通过阅读了解课文的主要内容，知道小白兔能被录取是因为它用自己的实际行动证明了自己是一名真正的“小小卫生员”，并能明确“特殊“的考题是什么。最后通过引导学生朗读课文，朗读形式有男女生赛读，小组读，个人朗读，全班齐读等。培养学生理解课文的能力并能有感情的朗读课文，让学生树立环保意识，做一名真正的卫生员。
课后在教研时，我校优秀的语文老师们，逐一给了我许多诚恳的建议。李校长直言，通过与上学期的英语公开课，进步很大，教学激情大，使得孩子们都爱听；蔡瑞芳老师充分了肯定了我所设计的教学环节新颖，板书内容有创意，在课上的教学机智应变能力强等；谢阿三老师觉得整堂课的环节紧凑，教学思路很清晰，过渡衔接得不错；吴志雄老师认为课堂气氛相当活跃，教师和孩子们都很有朝气。还有其他老师很多中肯的意见，都让我非常受用。但是在这节课里，仍然有许多不足之处，以下我总结了几点：
一、语速和节奏过快。是啊，这是我的致命伤。本来语速就很快的我，在公开课上一紧张就更快了，以至于学生在读词语的时候读错了我也忘记纠正他，真是不应该。这是我首先要克服的一大缺点。
二、学生回答后能够及时评价，可是评价性语言似乎不够多样。
三、在课堂上，应该以学生为主，教师为辅。而我还不够放手让孩子们去自由思考，这是我需要学习改善的地方。
四、学生在课上表演朗读时遇到困难，应加以鼓励，再让其继续示范，这样会让学生今后更有信心的去朗读。
通过这样的研讨课，让我一夜长大，犹如花朵吸取到晶莹剔透的露珠那么滋润。感谢西边小学各位老师对我的帮助和指导，在这样融洽、愉快、积极向上的工作环境中，我会继续努力，更加专注的投入到语文教学的钻研中去。
考试教案教学反思篇二
表演是学生喜闻乐见的活动方式之一。小学生对新鲜事物充满好奇，好奇心会驱使他们进行深入的学习。但表演不是目的，而是一种手段、一种途径。借助表演，能打开运动智能的窗户，使学生在生机盎然的情境教学之中，展开想像，启发思维，再由情感驱动，引发情感共鸣，从而产生物我两忘、如痴如醉的情境。有时一堂成功的课的教学和表演是分不开的。
《特殊的考试》这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护环境，维护公共卫生。他们不肯捡起香蕉皮，出发点是“别弄脏了我”。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出，而不能索取，没有一点无私的精神是不能做到的。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得灵活灵现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。其中达到了深化学生认识，使学生知行统一的目的。
考试教案教学反思篇三
期中考试刚刚结束，我对这次考试出现的问题进行反思。语文注重基础知识的掌握，基本技能的培养，也适当考查了学生的学习过程。试题共分七大题，第一、二题出现问题少，第三、四题个别同学“角和出”的笔画笔顺没有写正确，出现这方面问题的原因也是我在教学中忽略的原因。例如笔画笔顺在平常的教学中重视得不够，这也是我失误地方，在加上农村孩子、外地孩子书写的习惯不太好，所以笔画笔顺作不对。在今后的教学中加强阅读，提高孩子的阅读能力。
第六题问题较大，这是我在平时教学中没有注重课外二类字教学，学生的看图观察能力和识字猜字能力都急待提高。第七题快乐阅读题、由于一年级孩子不会读题，未能按要求找出文中表示颜色的词语，有部分同学没有完成或完成不完整，原因在于老师没有注重培养学生的读题能力，虽然不认识字，但是借助拼音也可读。因此在本次测试中出现好有位同学不及格。
在今后的语文教学中从以下抓起：
1、抓好课堂教学，落实课堂学习。
2、培养学生良好的学习习惯按时完成作业多读，多写，多说，多练，抓好语文的基础知识强化字、词、句训练。
3、引导学生多读课外书，丰富学生的课外学习，提高阅读能力。
4、培养学生的审题能力，先口述再动笔，不要漏题。
考试教案教学反思篇四
今天，我执教公开课——《特殊的考试》，这是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着怎么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题而展开。
这次的公开课结束后，我又听了红棉小学老师上的一篇和我类似的课文，两节课一对比，我发现自己这次的公开课虽然有优点，但也存在很多不足之处，深感内疚。希望在今后的教学过程中注意扬长避短。
这次的公开课，对我来说是一个展示自己教学的平台，也是一次很好的锻炼机会，我通过这次的公开课获益良多。但这一切都离不开学校语文科组的集体备课，离不开他们对我耐心的帮助，借此机会对他们说声谢谢。
这次的教案设计优点体现在几方面：1教学思路很清晰，很有条理。2教学环节紧凑，层层深入，主题思想很突出。3每个环节的过度很自然，流畅。4没有只为了教课文而讲课文，这节课让学生利用教材深入文本中动物们的内心世界，感悟文章的内涵，而不是蜻蜓点水式的教学方式。5通过学习重点段进行动物间的对比，加深对文章主题思想的认识。6能通过有效的方式突破这篇文章的难点。
这节公开课存在的不足有以下几方面：
（一）这次公开课，我犯了一个严重的错误，就是没有指导学生朗读，没有让学生在读中体会。这次公开课我虽然设计了学生读的环节，但每次读都没有指导学生用什么语气读，结果学生读不出感情。没有达到有感情朗读课文的要求。
（二）缺乏引导学生思考，没有让学生的发散思维得到培养。在仿写句子时，我出示来了，看见，就我开始用动作示范了一个例子，学生都能仿照句子说出老师的连续动作，但后面发言的学生都围绕刚才老师的动作仿说，当时我对学生的回答没有作出引导，感觉自己有些“作秀”，脑袋一片空白，上完课后我才醒悟，我应该引导学生说说还会有谁来，看见什么东西，会做些什么动作，经过这样引导，学生思维就不会受老师范例约束，会说更多不同的句子。
（三）这节课，我有一种老师一言堂的感觉。在对比小白兔和其它动物看见果皮不同表现时，我让学生分组分角色读，体会它们之间的不同表现。但学生读完后，我就总结了一大堆话。我课后经过反思：这个环节应该让学生读完后，让四人小组交流并组内总结“动物们的不同表现”再让学生用自已的话总结，最后老师引用学生的话进行总结，我相信学生经过自己的思考，肯定比老师一个人的总结印象更加深刻，对文章的中心理解更透彻。
（四）这节课，我还发现了一些老师的通病。这几节青年教师公开课，我发现课堂上学生的回答没有一点差错，老师凡是问的问题，学生都会答对，这种现象难道不是很奇怪吗？我想，真实的课堂中学生回答不正确，是常见的事，那又怎样处理呢？而我这节课，学生不是凡问必对，而是学生经常有回答不完整，甚至答案跟问题一点关系也没有的情况，当时我为了不浪费时间，就对学生说，你再想想，接着就让别的学生回答，我后来觉得我的做法不合理，我应该对回答错的学生进行引导，让他明白到自己错在哪里，及时纠正他的错误，而不是让他继续错下去，这才是真正的课堂教学吧！教会学生如何思考，而不是一味寻找老师要的答案。请问周老师，针对课堂中学生回答错误，你有什么见解呢？我很想知道你是怎么做的？这一点我有些迷惑。
考试教案教学反思篇五
星期四
这几次考试成绩一对比，班里有几个女同学进步特别大，尤其是基础知识方面。比如高雪倩，这个学生属于理解能力稍差一些的，理解老师的意思也慢一些。但最近给她换了同桌之后，成绩有了显著的`提高，她的自信有提升了不少。再就是王雪娇，进步也非常大。以前做题慢，一遍遍写过的知识还是错，但最近能明显看出她已经被被动学习为主动学习了，希望这些学生再接再厉，争取更大的进步。
考试教案教学反思篇六
考试结束了，我对试卷的每一个题型进行了分析，并且对学生的情况也做了总结。
一单项选择题。
一共20个，主要考察学生的课本基础知识和语言运用的能力，没有难题、怪题，1、8、13、14题出错较多，原因在于学生对知识把握不准，如不能很好的识别外国人的姓与名，thishatithesehose等词的运用不准确等。其他题大多数学生把握的很好，令我很满意。
二翻译下列词组。
此题主要考察学生对重点单词和短语的掌握情况。很多学生单词掌握不好，书写错误很多，短语背的'不熟。
三问答配对。
此题主要考察课本上的重点对话，看学生的语言的灵活运用情况，也是学生平时的交际用语。我感觉学生们做的此题最好，这与他们平时的阅读和上课时经常的对话练习分不开。
四句型转换。
主要考察学生对学过的句子进行各种变换，如肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句，单复数等知识的变化。很多学生出错较多，主要原因是他们对新题型还不适应，句子结构掌握的不好，各种知识的综合运用较差，语法欠缺导致的。再就是学生太粗心大意，丢三落四现象严重，从六年级到七年级的学习变化还不适应。
五翻译句子，填空完成句子。
此题出错也较多，主要是有的学生对课本上的重点句子掌握不熟，不能灵活运用所学知识所导致的。
六阅读短文，判断正误。
大多数学生能读懂此文，3题出错较多，原因在于学生把文中的baseball和题中的basketball看成是一样的单词了，审题不仔细所导致的。
七书面表达
大多数学生能基本按要求书写，写得也很好，就是有的句子不完整，或没用上关键词。少数学生根本不知道怎么写，基础太差。
面对学生的出错情况，今后应注意以下几点：
1.加强基础知识的掌握，如单词，句型，对话，课文的背诵和书写。
2.加强学生认真习惯的培养。
3.提高差生，多想些办法，帮助他们找到学习的自信心。
4.提高学生对英语的学习兴趣。
5.提高课堂效率，精心备课，加强小组合作。