人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
人教版初一地理图册电子版篇一
人教语文教材是中国目前主要采用的语文教材之一，它注重培养学生的阅读能力和写作能力，使学生在学习中真正能够感受到语文的魅力和力量。我在使用人教语文教材的过程中，深深地体会到了它的特点和价值所在。首先，人教语文教材重视培养学生的价值观和情感态度，通过文本引导学生核心素养的提升。其次，人教语文教材融入了丰富的文化资源，使学生能够对传统文化和现代文化有更深入的理解。这些特点使我深深地被人教语文教材所吸引。
第二段：人教语文教材对学生的阅读能力提升的作用
人教语文教材在培养学生的阅读能力方面下了很大功夫。教材中的文章选材广泛，内容丰富，从古代文学到现代小说，从诗词歌赋到散文故事，几乎涵盖了中华文化的方方面面。通过阅读这些经典文本，学生不仅可以了解中国传统文化，还可以锻炼自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。另外，人教语文教材注重培养学生的思维能力和创新能力，通过问题导入、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣和思考能力。这些都对学生的阅读能力提升起到了积极的作用。
第三段：人教语文教材对学生的写作能力培养的作用
人教语文教材不仅注重学生的阅读能力，还注重培养学生的写作能力。教材中的作文指导非常实用，通过引导学生理清思路、提供写作素材和写作模板，帮助学生掌握各种写作技巧。此外，教材还提供了大量的优秀作文范文，让学生可以学习和模仿。通过这些作文指导和范文学习，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的语言表达能力和创作能力。人教语文教材给我留下的最深刻的印象就是它对学生写作能力的培养非常有针对性和实效性。
第四段：人教语文教材对学生的价值观和情感态度的培养作用
人教语文教材不仅注重学生的学科能力的培养，还注重学生的全面发展。教材中的文本中融入了丰富的情感教育和价值观引导。通过阅读这些具有情感温度和人生智慧的文章，学生能够感受到人文关怀和温暖，培养起积极向上的情感态度和正确的价值观念。这种情感教育和价值观引导对于学生成长成才，形成良好的人格和正确的世界观和人生观非常重要。
第五段：人教语文教材的不足和对策
虽然人教语文教材在培养学生的阅读能力、写作能力以及价值观和情感态度方面都取得了一些成绩，但也存在着一些不足之处。首先，教材的某些课文内容相对较少，无法全面满足学生的知识需求。其次，教材中的一些作文指导和范文过于统一，缺乏个性化和多样性，无法激发学生的独立思考和创新能力。因此，我们要充分发挥教师的创造力，在教学中适当地补充和拓展教材内容，激发学生的学习兴趣和创新能力。
在使用人教语文教材的过程中，我体会到它的特点和价值所在，它对学生的阅读能力和写作能力提升，以及价值观和情感态度的培养起到了积极的作用。然而，在教材的不足方面，我们需要进一步改进教学方法和补充教材内容，使其更好地适应学生的需求和发展。总体来说，人教语文教材是一本很好的教材，它为我们提供了学习和成长的机会，帮助我们培养各方面的能力，使我们更加全面地发展。
人教版初一地理图册电子版篇二
新人教育是每个新员工入职时必须接受的教育，在这个过程中很多人会有不同的感受和收获。在我入职后的新人教育中，我经历了很多，学到了很多，也有了一些心得和体会。下面我将会分享给大家。
第二段：新人教育的重要性
新人教育对于一个公司和员工来说都是非常重要的。对于公司来说，通过新人教育可以让员工更好地了解公司文化、产品和服务、组织架构等，加深员工对公司的认知和归属感；对于员工来说，通过新人教育可以更好地了解公司的规章制度、工作流程、职责与要求等，全面适应公司的工作环境与文化。而且，一个完善的新人教育制度也是招聘和留住人才的重要策略。
第三段：新人教育的形式和内容
新人教育的形式和内容因公司而异，但一般包括公司介绍、业务介绍、制度规定、职业素养等。在我的新人教育中，我不仅收获了许多实质性的业务知识，还学到了很多关于如何做好职业素养和沟通技巧的培训。新人教育不仅仅是单纯地知识传递，也包括了公司文化、职业规划、团队合作、个人素质等多方面的培养。
第四段：新人教育中遇到的困惑
在新人教育的过程中，我遇到了很多困惑，比如信息过载、压力大、适应不了等。但是，通过与导师、同事的交流和学习，这些问题得到很好的解决和缓解。在这个过程中，我明白了互相学习和帮助的重要性，也更加强化了团队协作与合作的意识。
第五段：结语
新人教育给我留下了很深的印象，也让我明白了做好新人教育的重要性。一个成功的新人教育，不仅可以让新员工快速适应公司，更能培养出有素质、能力和责任感的员工。在今后的工作中，我会更好地将新人教育中所学到的知识与技巧运用到实际工作中，努力成为优秀员工。
人教版初一地理图册电子版篇三
新人教育是每个公司都必不可少的一环节。初入职场的我们，通过新人教育，可以更好地融入公司文化和理念，了解公司的规章制度，提升自我能力，快速适应工作环境。在自己的新人教育过程中，我也收获了很多，今天我想分享一下我的新人教育心得体会。
第二段：从公司文化的角度说起
在新人教育中，我们最先需要了解的是公司的文化和价值观。公司文化可以帮助我们更好地融入公司，了解公司的发展方向、价值观念和行为准则。我在新人教育中认真了解了公司的文化，明确了公司的目标和理念，在以后的工作中也更好地贯彻了公司的文化和价值观。
第三段：从工作技能的角度谈谈
新人教育不仅要了解公司的文化，还要学习必要的工作技能，提升自己的能力水平。公司为我们设置了专业的培训课程，让我们学习各种专业的知识和技能，如工作原理、数据分析方法和沟通技巧等。在这个过程中，我发现学习的秘诀是多听、多问、多思考，不断提升自我能力。
第四段：从自我认知的角度出发
新人教育最大的收获是透彻了解自己和自己的需求。在前期的入职培训中，我参加了一些自我认知的课程，了解自己的性格、优点和不足。这有利于我们提前适应工作，更好地了解自己的能力和优势，发挥潜力。
第五段：结语
新人教育是职场生涯的开端，对于我们的工作和成长具有重要意义。通过新人教育，我们不仅学习了各种工作技能和知识，更重要的是了解了公司的文化和自身的优缺点。只有了解自己，将自己的渴望和自我价值与组织联系起来，才能更好地拓展事业的发展道路。
人教版初一地理图册电子版篇四
1、 解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2、 学会本课8个生字。掌握舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受等词。
3、 续编《穷人》的故事，展开合理的想象。
4、 有感情的朗读课文。
1、 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2、 续编故事，展开想象。
了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。
单幅投影三框。
(一) 导入
同学们，今天我们学习第九课，请齐读课题。看到这篇课文的题目，你都想知道什么?(学生自由发言)
(二) 检查预习
请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题?分别是什么?出示投影。
(三) 初读课文，理解课文内容。
点将读课文。回答问题。
1、 课文主要讲了一件什么事?(学生回答)
2、 为什么用穷人做题目?学生讨论后回答
板书：桑娜 勤劳 善良
渔夫 勤劳 善良
西蒙 善良
3、 用笔划出最使你感动的地方，说说为什么。
学生自由说，并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。
默读课文，文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷?从哪看出桑娜很勤劳?
这段桑娜的内心独白应怎样读?试一试。
学习第三段，正当桑娜忐忑不安时，桑娜的丈夫渔夫回来了，渔夫会怎样对待这件事呢?读课文的第三部分。
出示投影，提示：渔夫是个什么样的人?
指导朗读。
读句子，联系上下文理解带点的部分，说说你从中体会到了什么。
(1) 她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
(2) 哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
(四) 小结：课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节，更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤劳和善良。他们都是穷人，他们的穷仅仅是财富上的穷，象桑娜、渔夫、西蒙，他们是千千万万穷人的代表，我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的。
(五) 然而故事并没有结束。桑娜拉开了帐子，他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子，七口之家，如今又加上两个这么小的孩子，一家的生活重担，渔夫怎样挑起，桑娜怎样挑起，渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子，这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则：出示。
1、 抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。
2、 抓住原文中的情节主线。
3、 续编的故事情节发展要合理，想象要合理，主线不能变，人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。
9、穷(财富贫穷) 人(人格高尚)
小屋温暖舒适
桑娜 从早到晚干活 勤劳 善良
抱回两个孤儿
冒着寒冷和风暴去打鱼
渔夫 魁梧黧黑的'外貌 勤劳 善良
不顾自己帮助别人
西蒙 孩子身上盖者她的衣服 善良
脚上包着她的头巾
人教版初一地理图册电子版篇五
作为一名新入职的员工，公司的新人教育不仅让我更深刻地了解了公司的文化和业务，同时还让我对自己的职业规划有了更清晰的认识。在这一段时间的学习和实践中，我获得了很多宝贵的经验和体会，下面我将对这些进行总结和分享。
第一段：了解公司文化，建立共鸣
新人教育的第一阶段，我们主要学习了公司的文化价值观以及企业使命、愿景。这一阶段的学习，是新入职员工必须经历的重要过程。通过多次培训，我们逐渐了解了公司文化的重要性和作用，我们也学会了如何将这些价值观落实到具体的工作中去。同时，在这个过程中，我也认识到了公司的价值观和我的个人价值观之间的共通之处，建立了一种共鸣。这种共鸣不仅让我感到自己的工作更有价值、更有意义，同时也激发了我对公司的忠诚度和责任感。
第二段：学习业务知识，提升工作能力
新人教育的第二阶段，是让我们学习公司的业务知识。具体来说，我们需要了解行业的整体状况、公司产品的特点、市场环境以及竞争对手的情况等方面。这些知识的掌握不仅能够帮助我更好地了解客户需求，还可以在工作中更加地游刃有余，把握机会点，提高工作效率，从而提升工作能力。
第三段：实践操作，磨练技能
除了学习业务知识，新人教育的另一个重要内容是实践操作。在这个阶段，我们需要在具体的工作环境中，学习更多的专业技能，如沟通技巧、团队协作和解决问题的能力，为今后的职业生涯做好充足的准备。通过实践操作，我的专业技能得到了有效的提高，我也更加了解和适应了公司的具体工作流程、业务流程和管理体系。
第四段：思考个人发展，规划职业生涯
新人教育过程中，除了专业技能的学习和实践，我们还需要对自己进行自我思考，以规划个人职业发展。在这个过程中，我们需要对自己的优势和劣势进行分析，了解公司的人才培养模式和晋升机制，并制定相应的个人发展计划。通过这个过程，我更加清晰地认识到自己的职业方向，同时也能够在不断的学习和实践中，不断提升自己的能力和竞争力。
第五段：总结交流，加强联系
在新人教育的最后阶段，公司安排了一次总结交流活动，对我们整个阶段的学习进行总结和分享。通过这次活动，我发现自己其实还有很多需要提高和改进的地方，同时也学到了同事们的许多经验和技巧。通过这种交流，不仅让我更好的与同事建立了联系，同时也加深了我对公司的认知和感情。
总之，新人教育是公司面向新员工提供的重要培训，它不仅是为了让新员工更好地融入公司和适应工作，更是为了提升公司整体的工作效率和业绩。通过这个过程，我获得了很多宝贵的经验和认识，同时也更加坚定了自己的职业追求和发展方向。我相信，在今后的工作中，我会更加认真地对待每一个工作任务，不断学习和提升自己的能力，为公司的发展做出自己的贡献。
人教版初一地理图册电子版篇六
１、结合阅读理解有关生字词；
２、有感情地朗读课文；
３、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
第二课时
１、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗？
２、板书课题：穷人
１、教师范读，渲染故事发生的环境。
２、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人？从这段中你还读懂了什么？（恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等）
３、学生自由回答，教师适当引导。
１、学生默读，思考分层。
２、浏览阅读，分组讨论。
３、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么？从桑娜的话中你读懂了什么？（指导朗读，读出桑娜的关心和同情）
４、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人？哪段文字最使你动情？（指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力）
５、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。（分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因）
６、教师小结。
１、轻声速读，准备角色。
２、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人？
３、教师小结。
１、设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事？你从中得到了怎样的感受？
１、思考练习第三题，体会句子深刻含义。
２、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。
穷人
勤劳桑娜西蒙
善良心惊肉跳忐忑不安
淳朴渔夫忧虑熬过去
宁愿自己受苦，也要帮助他人
人教版初一地理图册电子版篇七
第一课时
目的：
1．指导看图，初知图意。
2．查字典自学生字、词。
过程：
1．谈话导入：
2．理解课题：
齐读课题，说说什么叫“亲人”，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）
3．看图
4．同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。
5．班上交流，请2——5人发言。
6．.总结观察方法：
（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。）
7．自由朗读课文，读准字音。
8．查字典，自学生字、词。
（1）
“硬”：最后一笔捺与撇相交。
“朗”：在“硬朗”中读轻声。
“县”：上边不是“目”。
“毕”：上面“比”的右边是“匕”，不是“七”。
“灵”：第二笔不出头。
“便”：多音字组词来区别。
“及”查“丿”，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。
“盐”：左上“土”的末笔横改提，右上“卜”的两笔相接不相交。
“换”：右下不是“央”。
“净”：注意部首。
“眯”：左面是“目”，不是“月”。
（2）组词
族（）汉（）济（）竟（）
旅（）汗（）挤（）竞（）
换（）净（）眯（）
唤（）静（）咪（）
通过查字典，理解以下词义：
经济：本课指生活上所需要的费用。
及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。
毕竟：到底，究竟，终于。
灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。
硬朗：指老人的身体健康。
9．读文，巩固字词。质疑。
汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。
第二课时
教学目的：
1、能看懂图意，初步把握课文的.主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。
3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。
教学过程：
一、学习第5、6自然段
1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段）
2、请1人读5、6自然段，大家用“—”画出老奶奶发现了“我”悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：
老奶奶（）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（）捧着我的头，把（）脸紧贴着我的脸，（）说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。
4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？
（一是老奶奶对“我”的行为表示感激；二是表达了老奶奶对“我”的喜爱之情；三是老奶奶把“我”当成了亲人。）
（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。）
5、有语气地练读，请1或2人汇报。
二、学习第1——3自然段
1、妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文1——3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。
2、小组汇报，归纳如下：
（1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾；
（2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到；
（3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处；
（4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。
三、学习第4自然段
2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。
四、理解课题
1、老奶奶为什么说你们“真比我女儿还亲”？从这里体会出什么？
（1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动；
（2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。
2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。
五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。
（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉呀！）
六、有语气朗读课文。
附：板书设计
探究活动
看哪个旅行社招来的游客最多，说明哪个导游最成功，好啦，开始行动吧！
人教版初一地理图册电子版篇八
教学要求：
1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。
2、理解课文资料，了解沙俄时代渔民的悲惨生活;认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮忙别人的高尚品德。
教学重点、难点：透过对9---11自然段的心理活动描述的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。
教具：文字片一张
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入新课、质疑：
透过读课文，你明白什么了桑娜一家和西蒙一家是什么关系你还想明白什么
二、理解课文
1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他们的确是穷啊，但是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢迅速浏览有关段落，用一句话来概括。
(1)指名读划下来的句子。
(2)出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不明白为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。
指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人
把这种善良读出来。透过你的读要让人感到桑娜的善良，就应怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。
4、桑娜的确是善良，但是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好!”
(1)指名读——想：桑娜的内心有什么变化
(2)再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。
(3)自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。
(4)处理五个省略号
a、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎样想——学生说第一个省略号。
b、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么但要记住你就是桑娜。
(先自己准备，准备好后同桌交流。)
c、透过对省略号的理解，我们明白了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。
6当桑娜把西蒙家的状况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢齐读24自然段。
(1)处理“熬”。这个字还能够换成什么，为什么用“熬”不用别的。
(2)透过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样(生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己)
师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦;全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮忙的完美情感，这些都是值得我们学习的。
作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。
人教版初一地理图册电子版篇九
教材分析
这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰的一篇具有经典意义的小说，讲的是一位渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养他两个孩子的事，表现了渔夫和桑娜勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代人民的苦难生活。
教学要求
1、学会本课的十个生字和出现的新词；抓住重点词句，深入体会文章的思想感情；抄写词句，积累语言。
2、理解课文内容，从文章的具体内容想开去，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
3、有感情的朗读课文。
教学重点难点
1、通过体会桑娜的心理活动了解课文。
2、抓住重点句子深入体会其中蕴含的思想感情。
第二课时
一、情景导入
一个暴风雨的夜晚，在呼啸的海边，一个小渔屋里上演着这样一个动人的故事：渔夫和桑娜一家在自己仅能勉强度日的情况下，收养了病死的邻居西蒙家的两个幼小的孤儿。这两个穷人美好善良的心使每个读者为之感染……这是上节课我们学习的列夫?托尔斯泰的经典小说《穷人》。（板书：20穷人）。
首先，我们来听写词语，请大家准备好笔和本。书写时一定要注意姿势。我找一位同学上讲台来听写一下。（放光盘）好，请大家打开书认真检查，看一下这位同学有错字吗？同学们也把自己的错字纠正一下。好，请大家收好本子。
二、朗读感悟桑娜忐忑不安的心理活动
好！请同学们认真读一读第9、10、11自然段。（教师快进光盘至21：29）
描写人物的方法很多，可以通过人物的外貌、语言、行为等等来描写，这几个自然段是通过哪个方面来描写人物的？那你通过刚才的读，你读懂了什么？哪位同学愿意谈谈你的看法？要敢于表现自己，只要你说出来你的看法了，你就是在向成功迈进！好，你真勇敢，你来说一说。
大家都谈出了自己的看法，下面我们来和光盘中的同学一块来学习、交流一下，需要读的地方我们来一起练习一下。（放光盘）
通过刚才的交流学习，能谈谈你从中学习到了什么吗？大家真会学习！那我们能不能像这些同学一样，再来理解这几段呢？大家可以顺着他们的思路说，也可以谈自己的看法。
桑娜的忐忑不安中包含了哪些担忧？那你能不能带着这些担忧读一读？谁愿意和这位同学比一比，读的更好些。（我们来齐读一下）
这几段对桑娜的心理描写展现了桑娜怎样的性格品质？
是的，桑娜担忧以后的生活怎样过，自己和渔夫从早到晚的干活仅能和五个孩子勉强填饱肚子，再加上两个孩子，生活的艰难可想而知，她是个慈祥的母亲，不愿任何一个孩子受苦；而自己的丈夫担负一家人的重担，在这样恶劣的天气下仍冒着生命危险去打渔，可见家庭负担之重。桑娜是一个好妻子，她心痛自己的丈夫，不愿意给自己的丈夫增加负担。但这一切和两个孤苦无依的两个孩子相比，桑娜就更加坚定了自己的做法。（板书：坚定）一个贫穷而善良的桑娜真实的站在我们面前，我们看到了她自己宁可受苦也要帮助别人的美好品质。
三、读悟渔夫和桑娜的对话
桑娜的心情是怎样的忐忑不安，渔夫回来后又会怎样呢？我们来看一下课文的最后几个自然段，大家先来读一读。（快进光盘至35：00）
大家注意到了吗？接下来写了桑娜的两次沉默，这两次沉默桑娜都在向什么？那你能不能带着同情读一读桑娜第二次沉默前说的话？谁还愿意读？我们女生一起来读一下。
是啊，桑娜多么希望丈夫能和自己有同样的想法，桑娜表面的沉默，却止不住内心的思绪翻滚，当憨厚善良的渔夫听说西蒙死了，留下的两个孩子孤苦无依时，渔夫又是怎样的神情？（板书：渔夫皱起眉严肃忧虑）你是怎样理解他这种神情的？那你能不能带着这种神情读一读，再加动作更好！谁还来读一读？从渔夫的话中你感受到了什么？（板书：坚定）我们再来用坚定的语气齐读一下。
渔夫的想法和桑娜的想法不谋而合，虽然自己的生活很贫困，自己的负担这么重，可渔夫还是坚定了收养这两个孩子的想法。大家能通过我们刚才的理解和练习读好他们的对话吗？我们先来欣赏一下光盘中同学们的朗读。（放光盘）怎么样？觉的自己能读好吗？其实只要在读的过程中把人物的感情表达出来，再加上一定的练习，一定行！大家练习读一读，指名学生分角色朗读。
四、留下悬念，拓展练习
文章也给我们留下一个悬念：当渔夫看到床上的两个孩子，会对桑娜说些什么呢？桑娜对丈夫又会说些什么呢？他们以后可能还会发生很多的故事，老师希望大家课下能够展开联想续写这个故事。要注意人物的品质性格不能改变，下节课我们一起来交流一下。
人教版初一地理图册电子版篇十
第一段：引子（100字）
树人教育是一种注重培养学生综合素质和自主发展的教育理念，它强调培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。经过一段时间的实践和探索，我深深地感受到了树人教育的魅力和价值，今天我就来分享一下我的心得体会。
第二段：培养创造力（200字）
树人教育的核心目标之一是培养学生的创造力。在传统教育中，学生往往只是机械地记忆和应试，缺乏主动思考和创新能力。而在树人教育中，鼓励学生进行实践探究，在解决问题的过程中培养他们的创造力。我曾经参与了一个小组项目，通过合作解决问题，我们不断地提出新的想法和解决方案，这种创造性的思维让我体验到了学习的乐趣。
第三段：培养社会责任感（200字）
树人教育还非常注重培养学生的社会责任感。在传统教育中，学生往往只关注个人的成绩和功利，缺乏对社会问题的关注和思考。而在树人教育中，学生会积极参与社区服务、环保活动等，深入了解社会问题并提供解决方案。通过这样的实践，我们能够体会到自己的力量和责任，激发社会责任感并培养为社会做贡献的意识。
第四段：培养自主发展（200字）
树人教育强调培养学生的自主发展能力。在传统教育中，学生往往被强迫按照统一的标准学习，缺乏自主选择和发展的机会。而在树人教育中，学生可以根据自己的兴趣选择课程、参加社团活动等。我曾经参加了一个兴趣小组，为自己选择了一个心仪的项目进行深入研究，通过这个过程，我找到了自己的兴趣和擅长领域，并得到了提升和认可。
第五段：总结（200字）
通过这段时间对树人教育的体验，我深刻地认识到了树人教育的价值和意义。它不仅培养了我们的创造力，也激发了我们的社会责任感和自主发展能力。树人教育关注的不仅仅是知识传输，更注重培养学生的综合素质，使我们能够面对未来的挑战和机遇。作为一名学生，我深信树人教育可以帮助我们成为全面发展的人才，为社会的进步做出更大的贡献。