中班教案的编写需要结合幼儿的实际情况和个体差异，注重个性发展和兴趣培养。以下是小编为大家收集的中班教案范文，供大家参考和借鉴。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
活动目标：
1.了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道保护牙齿的重要性。
2.能关注故事发展线索，尝试大胆用语言进行猜测、表达。
3.懂得要勇敢面对生活的可怕和困难的事情。
活动准备：
音乐、ppt。
活动过程：
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
（图片。
3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）。
（图5）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）。
原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）。
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）。
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）。
（图。
11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）。
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）。
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）。
三.完整讲述故事，懂得爱护牙齿的重要性。
提问：鳄鱼害怕什么，结果怎么样？
牙医害怕什么，结果怎么样？
鳄鱼的牙齿为什么会疼？你都知道哪些保护牙齿的方法？
四.播放刷牙音乐，师幼一起做刷牙律动。
师：“你们平时怎样刷牙？让我们一起行动起来吧！”
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服害怕牙医的心理。
2、感受故事中鳄鱼和牙医互相害怕的反差，体会故事的戏剧化设计。
3、学习模仿故事中的简单对白。
1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。
——这本书讲了一个什么故事？
2、共同阅读。
（1）教师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。
——鳄鱼要去哪？它愿意去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？
——小猪是什么人？它愿意看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？
——你害怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？
——看病的时候，鳄鱼和牙医心里害怕，会想什么？（我好害怕）你害怕的时候会怎样鼓励自己？（我一定要勇敢）。
——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？
——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？
（2）教师与幼儿一起2完整地阅读故事。
3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。
——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）。
——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）。
——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕自己，故事很搞笑等）。
——鳄鱼还会来吗？如果来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？
——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会害怕呢？
——教师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。
——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。
——教师总结故事，提示幼儿要爱护牙齿，如果牙齿生病了，要及时看医生。
活动应变。
这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。
活动延伸。
1、请幼儿将故事主人公进行替换，然后创编新故事。
2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。
表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓励幼儿戴头饰仿编、表演故事。
主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓励式语句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好爱护牙齿。”
2、家长跟幼儿分享自己第一次看牙医的心情。
1、日常生活中提醒幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自觉了。
2、提醒幼儿在牙齿不适时及时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告诉幼儿害怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持看牙医。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
设计思路：
《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。?《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
本次活动分为三个环节。第一环节是蛀牙的鳄鱼，激发兴趣，导入情景，第二环节是补牙的鳄鱼，理解故事内容，猜测联想，第三环节是故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，完整欣赏，说说保护牙齿。
活动目标：
1、观察画面内容，乐意用简单的语言和肢体动作表现鳄鱼补牙的有趣情节；
2、懂得爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1、幼儿前期经验：
（1）初步了解保护牙齿的重要性和方法。
（2）了解牙医补牙的情景。
2、物质准备：课件。
活动难点：
理解故事内容，能用简单的语言和动作表达表现鳄鱼补牙的情节。
活动重点：
懂得如何爱护保护自己的牙齿。
活动过程：
一、蛀牙的鳄鱼——激发兴趣，导入情景（3分钟）。
1、你们知道鳄鱼吗？它是什么样子的？教师回应：（1）尖尖的牙齿很锋利。
（2）很凶猛，可能会伤害别人。
小结：鳄鱼很凶猛，尤其是他又大又尖的牙齿，会让我们很害怕。
播放录音：哎呀，我的牙齿疼啊，疼了好几天，这可怎么办呀！
教师回应：（1）止疼药可以缓解牙疼。
（2）生病了需要看医生。
（3）你懂得说好听的话来安慰鳄鱼先生，你真会关心朋友小结：多休息、涂药膏、吃止疼药、看医生都是让牙齿不疼的好方法。
二、补牙的鳄鱼——理解故事内容，猜测联想（10分钟）。
（一）补牙前。
1、看看，鳄鱼先生现在来到了哪？你从什么地方看出来的？
教师回应：门口有个牙齿的标志，这个是牙防所，是牙医给大家补牙齿的地方。
2、（讲述故事：鳄鱼先生在门口站了很久很久，捂着脸说：“哎，我真不想看到牙医。”）提问：为什么鳄鱼不想看到牙医？他害怕什么呢？教师回应：凶狠的鳄鱼碰到医生，居然也会害怕了起来。
3、（讲述故事：咚咚咚，鳄鱼先生敲响了房门，走了进去。）提问：
（1）牙医一开门看到有一只鳄鱼来了，他看起来怎么了？你是怎么发现他很害怕的？（2）提升：原来瞪大眼睛、咬紧牙齿、绷紧身体可以表示害怕。你能不能学一学害怕的样子？（个别、集体）。
（3）猜猜看牙医在害怕什么呢？
小结：给鳄鱼补牙可是一件很危险的事情，一不小心就有可能受伤，所以牙医很害怕。
4、（这下可好了，他们俩你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提问：瞧，他们在干吗？追问：鳄鱼先生害怕得躲到了哪？牙医害怕得躲到了哪？（说完整的话）。
5、害怕的鳄鱼先生躲在树后面可能说什么？
6、教师引导幼儿情景表演：我们来做个躲猫猫的游戏好吗？
7、鳄鱼先生越想越害怕，我们可以对他说什么来鼓励他？
（教师：鳄鱼先生听了你们的话，说：“我一定要勇敢一点，牙齿补好了就不再疼了。”）。
（二）补牙中。
1、（讲述故事：补牙要开始了，鳄鱼坐在椅子上说：“我好害怕。”牙医也说：“我好害怕”。终于，鳄鱼鼓足了勇气张开嘴巴，牙医也鼓足了勇气把手伸进了他的嘴里为他补牙。）。
2、呀，发生了什么事情？
3、（讲述故事：原来鳄鱼不小心咬到了牙医的手臂，疼的牙医哇哇的叫，牙医说，给鳄鱼补牙真是太可怕啦！）。
提问：小朋友们，我到底要不要继续给鳄鱼先生补牙了呢？（和边上的朋友说说）（讲述故事：牙医又仔细想了想，如果今天不给鳄鱼先生补好牙齿，他肯定还会疼的。我要勇敢一点，于是他继续为鳄鱼补牙，擦一擦棉花、涂一点药膏。费了好大的劲儿，牙齿终于补好了。）。
（三）补牙后。
1、（讲述故事：鳄鱼先生的牙齿不疼了，有礼貌地对牙医鞠了个躬，对他说：谢谢你！）。
2、出示鳄鱼图片，播放录音：谢谢你们，以后我一定少吃零食，饭后漱口、早晚刷牙，我一定会好好保护我的牙齿。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。
难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（二）通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：
牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？
于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）。
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）。
他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9—12）。
鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
（三）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
活动目标：
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
绘本ppt、故事图片若干。
活动过程：
一、观察封面，引出故事。
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化。
（一）补牙前。
2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）。
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。）。
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
（二）补牙时。
1、出示补牙图片。
接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论。
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。
（三）补牙后。
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事。
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙。
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
活动目标：
1.注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
2.爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
活动过程：
一、出示封面，引出故事。
师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）。
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）。
二、绘本图片，故事讲述。
1.鳄鱼牙疼的原因。
师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。
师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。
2.保护牙齿的方法。
师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)。
师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）。
师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。
三、结束活动，《刷牙歌》。
师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结：看看你们的.牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀张开小嘴巴，
刷左边，刷右边，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齿没蛀牙。
教学反思：
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学ppt，通过观察ppt，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！
中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
看不见的洞洞(大班、健康领域)。
本次活动为幼儿发现蛀牙的过程创造宽松的环境，让幼儿明白蛀牙的产生原因，如何预防蛀牙，怎样可以更好地保护自己的牙齿以及正确的刷牙方法。
1、初步了解蛀牙的产生原因。
2、感受健康牙齿带来的有益之处。
3、掌握用正确的刷牙方法来清洁牙齿。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
感受健康牙齿带来的有益之处。
初步理解蛀牙的产生原因。
利用了绘本故事为线索让幼儿清楚蛀牙是什么样子的?如何预防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齿的作用告诉幼儿让幼儿清楚地明白牙齿的'重要性，最后引导幼儿用正确的刷牙方法来保护自己的牙齿。
ppt课件，镜子，牙刷，牙杯，牙膏。
一、导入活动。
教师：小朋友们，老师带来了一首谜语?猜猜看是什么?
小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
天天早起刷干净，结结实实不爱坏。
——牙齿。
(激发幼儿对于课程活动的兴趣，引导幼儿了解牙齿。)。
二、基本活动：
(引导幼儿了解蛀牙以及如何治疗蛀牙。)。
2、幼儿使用镜子找蛀牙，并且与图片对比了解这种坏的牙齿叫做蛀牙。
教师小结：原来这种自己看不到的有黑点点，有洞洞的牙齿叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美观，有细菌)。
4、为什么会得蛀牙?
(让幼儿了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)。
5、如何预防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗粮。)。
6、牙齿有什么作用?
(咀嚼，发音，美观。)。
三、结束活动。
教师：小朋友们，那你们知道正确的刷牙方法吗?
教师：那我们一起去盥洗室刷刷牙吧?
(让幼儿学习正确的刷牙方法并进行操作。)。
活动延伸设计。
小朋友们让我们把这种蛀牙小知识回家告诉自己的爸爸妈妈吧，让他们也可以拥有健康的牙齿。与爸爸妈妈一起用正确的刷牙方法刷牙吧。
1、绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。
2、事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。
3、亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。
4、不仅爸爸妈妈具备指导孩子阅读的能力，爷爷奶奶也可以做得很好。这次的亲子阅读活动，有好几个是奶奶来的，在活动中，指导孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活动的顺利开展也有她们的功劳。
幼儿园小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案【】
1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2、了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
多媒体课件ppt、背景音乐、牙医录像。
一、说说牙医。
1、播放牙医工作室录像。
这会是谁工作的地方呢？
你从哪些地方看出来她是牙医？
牙医是什么样的医生？
什么情况下我们需要去看牙医？
你希望去看牙医吗？有什么办法可以不用去找牙医呢？
2、出示鳄鱼（播放录音）。
鳄鱼怎么了？
鳄鱼在说什么？为什么他说“非看不可”？
3、出示牙医（播放录音）。
牙医愿意看见鳄鱼吗？为什么？
牙医是怎么说的？
鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？
二、阅读多媒体。
1、阅读图片2~5。
你看到了什么？
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理会想些什么呢？
（听录音）。
他们各自在想什么？
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？
2、观看录像。
认识牙医使用的工具。
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢？
3、阅读图片6~7。
（听录音：哎呦！）。
什么声音？
发什么事了？
这可怎么办？牙医应该怎么办呢？！出自:屈老、师！你有什么建议给牙医吗？
4、连续阅读图片8~9幅。
鳄鱼和牙医分别是怎么说的。
三、表演体验。
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。
四、交流讨论。
阅读故事结尾部分。
鳄鱼还想见到牙医吗？什么办法可以不用见到牙医呢？
牙医是怎么说的？他有什么办法可以不见到鳄鱼呢？
（观看保护牙齿的录像）。
你还有什么保护牙齿的好办法？
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
活动目标：
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。
活动重难点：
1、重点：喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
活动准备：绘本ppt；人手一支牙刷。
一、激发兴趣，引入情景。
1、观察封面，了解书名，引出故事（图一）。
二、观察表述，理解故事。
（一）欣赏鳄鱼看牙医前的图片。
1、（图二）你们看鳄鱼脸上是什么表情呀，它为什么伤心呢？
2、（图三）。
a、鳄鱼它要去哪里？你是怎么看出来的？（揭示名词“牙医”）。
b、鳄鱼的表情看上去，它想去看牙医吗，为什么不想？可为什么又非看不可？
3、（图四）（敲门声）。
a、听，是谁在敲门？你是怎么知道的？
b、牙医看上去想给鳄鱼看牙吗，为什么不想？（描述鳄鱼牙齿的可怕）。
c、牙医为什么又非看不可。
（二）欣赏鳄鱼来到诊所后的图片。
1、（图五）。
a、牙医打开门，它怎么了？你从哪里看出它害怕的'？
b、鳄鱼看到牙医又怎么了？可以从哪里看出来？
2、（图六）。
a、我们看到害怕的事物会作出什么反应呀？
b、再看看鳄鱼和牙医害怕得怎么样了？它们为什么躲起来？——我一定得去吗？（幼儿用害怕的语气模仿）。
（三）欣赏鳄鱼补牙过程的图片。
1、（图七）但是虽然害怕，鳄鱼能不看牙医吗？它还是得怎么样啊？（牙医同）。
2、（图八）鳄鱼和牙医鼓励自己说“我一定要勇敢”，它们的勇敢表现在哪里？
3、（图九）“哎呦…”突然传来一阵叫声，它们为什么叫？
（四）欣赏鳄鱼看牙结束图片。
2、（图十一）假如你是牙医，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，你会告诫它什么？
三、结束活动，体验生活。
1、完整讲述一遍故事，提问：鳄鱼和牙医说话有什么特点？
2、师：鳄鱼的牙齿为什么会疼？我们平时应该怎样保护牙齿？——总结保护牙齿的重要性。
3、《刷牙歌》，边表演边离场。
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
绘本ppt、故事图片若干。
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（一）补牙前
2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。）
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
（二）补牙时
1、出示补牙图片
接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。
（三）补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
鳄鱼怕怕牙医怕怕教案
1.能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。
2.懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。
一、谈话导入
1.教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片
3.幼儿交流分享感受。
二、共读绘本，理解故事内容
（一）第一遍阅读绘本
1.教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
2.交流分享阅读感受
提问：
（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？
（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
3.师生共同小结：面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。
（二）第二遍阅读绘本
1.教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
提问：
（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（2）心情是怎么样的？
（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》
1.猜一猜绘本的名称。
2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。
三、懂得爱牙，保护牙齿
1.师幼共同欣赏完整的故事课件。
2.师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。
1.师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。
2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。
这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。
中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
1、绘本ppt。
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本ppt：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
师：(打开ppt看图1)小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁?原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢?
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢?
2、观察封面。(看图2)。
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
(图片3、4)：小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。(语气：害怕，略显无奈)。
(图5)咚咚……(点击敲门声链接)，这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可?给病人看牙齿，是他的工作呀!(语气：害怕，坚定的责任心)请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?(它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。)(个别幼儿模仿)鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?你从哪里看出来的.?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
(图8)师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医害怕的样子呢?(语气：虚弱，发抖)。
(图9)鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢!鳄鱼是怎样鼓励自己的?(个别幼儿来，并模仿)鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢?牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢!我们也一起来学学它吧。(语气：坚定)。
(图10)鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么?(被鳄鱼咬到。)。
(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气：惊愕)。
(图13)鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想：“不用太久了吧。”(语气：无奈)。
(图14)终于好了，他们的表情是什么样了?
(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
(图17)如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”(语气：负责任)。
三、第二遍看绘本ppt，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)。
2.学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)。
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢?(懂得爱牙，天天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
附：故事。
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗?”鳄鱼看到牙医，也说：“啊!我一定得去吗?”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢!我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。不用太久!”牙医也想：“但是生气是没有用的。不用太久!”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
幼儿园小班绘本鳄鱼怕怕牙医怕怕教案【】
2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。
3、体会故事语言的趣味性。
2、牙医帽子、鳄鱼头饰。
（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。
小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。
（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案。
师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！
（二）通过观看画面的情节，理解故事，分析人物戏剧性的矛盾的心理变化，
a、看牙医前（逐幅观察）。
引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？
原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）。
（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）。
（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？
幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。
(4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？
（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）。
师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？
师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的？
（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）。
（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）。
（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子。
（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
b、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）。
（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。
（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？
提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的。
（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，
c、补牙后。
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？（多谢您啦！明年再见）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）。
（四）尝试表演。
（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。
（2）表演（个别小组戴上头饰上台）。
（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
绘本ppt、故事图片若干。
一、观察封面，引出故事。
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的'？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化。
（一）补牙前。
2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）。
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。）。
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的。）。
（二）补牙时。
1、出示补牙图片。
接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论。
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。
（三）补牙后。
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。）。
大班教案：鳄鱼怕怕牙医怕怕
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么?
2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话：
(一)补牙前ppt2——ppt5：
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么?
2、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
4、为什么牙医非看不可?
5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?
(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的`话是一样的。)。
7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?
8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)。
(二)补牙时ppt6——ppt9：
1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。
3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后ppt10——ppt12：
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢?(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西)。
绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。