初三教案不仅仅是一份教学计划,更是教师在教学过程中的思考和经验总结的体现,它对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。接下来,小编为大家介绍一些精选的初二教案范文,希望对大家的教学有所启发。
老师本领大教案反思篇一
幼儿早期识字教育,主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的,因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿,他们注意的集中性很差,无意注意占主导地位,让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意,使其能把注意力集中在识字活动中,根据这一特点,我们设计了《老师本领大》这样一节认读课,在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如"变魔术"、"找字宝宝"、"看谁取得快"、"谁不见了"、"找朋友"等游戏,使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力,以达到相应的教育目标。
1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。
2、在理解儿歌的基础上,认读汉字:汽车、房子、娃娃、小鸭。
3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。
1、"幼儿认读丛书"一份、投影仪。
2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。
2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。
1、兴趣导入
教师:今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?
2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。
(1)画小鸭
问:老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作)
学说短句:小鸭呷呷呷!
(2) 画房子
教师在纸上画出一幢房子,问幼儿:老师又变出什么来了?(幼:老师变出了一幢房子)问:老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼:很高、非常高等)引导幼儿学说短句:房子高又高。
(3) 画汽车
教师在纸上画出汽车,问幼儿:看看老师又变出什么来了?呀!是汽车,小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)
(4) 画娃娃
教师:老师变了这么都的东西,小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老师也来变个笑哈哈的娃娃吧!(教师画出一个娃娃)
教师:刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看,老师的本领大不大?学说短句:"老师本领大"
3、认读汉字:"小鸭"、"汽车"、"房子"、"娃娃"。
(1)(请另一位教师帮忙,偷偷将字卡贴在小鸭的身上)问幼儿:咦!小鸭的身上多了一样什么呢?呀!原来是小鸭的字宝宝,我们来跟它打招呼吧!(小鸭字宝宝,你好啊!)将字卡取下,引导幼儿认读。
(2)(指着贴在房子上的字卡)问:小朋友你们看!房子上也多了一样东西,是什么呢?噢!原来也是房子的'字宝宝,我们也来跟它打招呼吧!("房子"字宝宝,你好啊!)认读"房子"并做动作。
(3)将汽车的字卡取下,以字宝宝的口吻对幼儿说:"小朋友好,我是汽车字宝宝!"教师:呀!"汽车"字宝宝可跑得真快,老师还没有点到它,它就已经开过来了,它还开到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出来吧!(幼儿找出"汽车"字宝宝,并认读)
(4)(教师把"娃娃"字宝宝藏在一个地方)问:咦!娃娃的字宝宝呢?我怎么没看到呀?小朋友猜猜看,它会在哪里呢?(先让幼儿猜一猜,以激发幼儿的兴趣)可能它躲起来了,我来找一找?(教师假装找字卡的样子)噢!原来它在这里,我们来认识一下吧!(认读"娃娃")
(5)游戏:看谁取得快
教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读,再请
小班;科学认读:老师本领大
幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝,对取得快得幼儿给予鼓励、表扬,以提高幼儿的积极性。
(6) 游戏:谁不见了
从四张字卡中抽掉一张字卡,让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
(1) 教师抽字卡,幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
(2) 一幼儿抽字卡,其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
4、整体认读。
教师:看到小朋友今天学得这么认真,老师很高兴,我还为你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《老师本领大》,我们一起来学一学。
(1) 教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡,让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。
(2) 在认读了两遍儿歌后,再请他们找找看,刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方,找出来后,用圈把它们圈出来,作为标志,再把相应的小图片送给字宝宝。
5、游戏:找朋友
教师:现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝,然后再帮这个字宝宝找一个一
样的字宝宝做朋友,你可以先告诉旁边的小朋友听,你拿的是什么字宝宝?好吗?
听音乐"找朋友"去找相同的字宝宝。
首先从课题选择上来说,孩子们对"小鸭"、"汽车"、"房子"、"娃娃"都非常喜欢和熟悉,但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少,所以我们选择了这一课题,让他们在这方面有所提高。
其次,从设计思路上来说,《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此,我们在活动中强调"让幼儿在愉快的游戏中快乐学习"这一首要目标展开活动。"变魔术"、"找字宝宝"、"看谁取得快"、"谁不见了"、"找朋友"等游戏,让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。
老师本领大教案反思篇二
1、知道老师们都很关心、爱护小朋友,并教小朋友学习很多本领。
2、教育幼儿遇到困难时,可以找老师,要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
玩具电话一台。
一、启发幼儿谈谈自己班上的老师。
1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。
睡午觉了,是谁帮你脱衣服的?
起床了,又是谁帮你穿衣服的呢?
2、使幼儿知道,老师会教小朋友学习很多本领。
3、教师小结。
让幼儿知道每个班上有两位老师,她们都很喜欢、关心小朋友;谁有什么困难,老师都会帮助他,就像小朋友的妈妈一样;老师还会教小朋友许多本领,也教小朋友玩好玩的游戏。
二、玩游戏“打电话”。
师:喂,小朋友好,我是x老师。
幼:x老师好。
师:你喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?
……
两位老师分别给幼儿提出希望和要求,并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首儿歌或唱一首歌。
老师本领大教案反思篇三
活动目标:
1、培养幼儿的观察及动手能力,知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、激发了幼儿对水的好奇心和探究欲望。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
瓶子、水
活动过程:
一、谈话
通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?
(人、动物、花草树木、小鱼等等)
二、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)
三、教师示范
找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量,不要一次让它喝的太饱,要不然要撑坏的。浇太多,会淹死的。
四、幼儿进行浇水活动。
活动反思:
在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。
老师本领大教案反思篇四
1、知道老师们都很关心、爱护小朋友,并教小朋友学习很多本领。
2、教育幼儿遇到困难时,可以找老师,要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
玩具电话一台。
1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。
睡午觉了,是谁帮你脱衣服的?
起床了,又是谁帮你穿衣服的呢?
2、使幼儿知道,老师会教小朋友学习很多本领。
3、教师小结。
让幼儿知道每个班上有两位老师,她们都很喜欢、关心小朋友;谁有什么困难,老师都会帮助他,就像小朋友的妈妈一样;老师还会教小朋友许多本领,也教小朋友玩好玩的`游戏。
师:喂,小朋友好,我是某老师。
幼:某老师好。
师:你喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?
两位老师分别给幼儿提出希望和要求,并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首儿歌或唱一首歌。
老师本领大教案反思篇五
活动目标:
1、知道老师们都很关心、爱护小朋友,并教小朋友学习很多本领。
2、教育幼儿遇到困难时,可以找老师,要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
玩具电话一台。
活动过程:
一、启发幼儿谈谈自己班上的老师。
1、使幼儿知道老师很关心、爱护他们。
睡午觉了,是谁帮你脱衣服的?
起床了,又是谁帮你穿衣服的呢?
2、使幼儿知道,老师会教小朋友学习很多本领。
3、教师小结。
让幼儿知道每个班上有两位老师,她们都很喜欢、关心小朋友;谁有什么困难,老师都会帮助他,就像小朋友的妈妈一样;老师还会教小朋友许多本领,也教小朋友玩好玩的游戏。
二、玩游戏“打电话”。
师:喂,小朋友好,我是x老师。
幼:x老师好。
师:你喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?
……
两位老师分别给幼儿提出希望和要求,并请幼儿在电话里给每位打电话的老师念一首儿歌或唱一首歌。
活动反思:
细细品味应老师的教学言行,深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合,再现幼儿生活经验,还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终,很有借鉴意义。
老师本领大教案反思篇六
活动目标
1、能理解并朗诵儿歌《南南和兰兰》
2、知道自己能做的事情应该自己做。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿的尝试精神。
教学重点、难点
知道自己能做的事情应该自己做。
活动准备
1、幼儿人手一枝画笔、一张画纸。
2、幼儿用书《南南和兰兰》《整理物品》。
活动过程
一、说一说
1、教师:我们升中班了,不再是小班的小朋友了。我们长大了,个子长高了。
二、画一画、连一连:我的本领大。
2、教师把幼儿的作品贴在一块板上,供幼儿活动后讨论。
3、幼儿操作幼儿用书《整理物品》,根据要求连线。
三、学习儿歌《南南和兰兰》
教师朗读儿歌,幼儿一边听一边翻阅幼儿用书《南南和兰兰》。
2、教师:东家的南南碰到困难怎么做?西家的兰兰呢?(“小手一伸、小脚一翘—妈妈来”对比“小手一摆、小嘴一笑—自己来”)
4、教师带领全体幼儿朗诵儿歌两遍。
5、教师总结:因为我们已经是中班的'小朋友了,学会了很多本领,所以很多事情都应该自己做。当我们实在没办法自己解决的时候,可以让妈妈或老师教,学会自己的事情自己做。
附录
南南和兰兰(儿歌)
东家南南,有个习惯,
糖纸剥不开-----妈妈来,
鞋带解不开,小脚一翘-----妈妈来。
妈妈来,妈妈来,忙得妈妈手脚乱。
西家兰兰,有个习惯,
妈妈给她洗脸,小手一摆-----自己来,
妈妈给她盛饭,小嘴一笑-----自己来。
自己来,自己来,喜得妈妈乐开怀!
教学反思
我通过这次的活动教导幼儿自己能做的事情自己做。培养幼儿的劳动意识。课外可以延伸教育:请幼儿回家帮家长做一些自己能做到的事,从而在劳动中获得乐趣。
老师本领大教案反思篇七
活动目标
1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。
2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。
3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。
活动准备
1、根据故事情节制作挂图。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
3、相关角色的头饰和简单的场景布置:花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。
活动过程
一、开始部分;
1、听音乐,孩子们学着小动物的样子进入活动室。
2、谈话:小朋友,刚才你们学得什么小动物的啊?(老师,我学的蝴蝶飞;我学的小鸟飞;我学的小蚂蚁在避雨;老师,我学的孔雀开屏。)哇!小朋友们太厉害了,想象力这么丰富,好,掌声鼓励一下!(拍手)今天,老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事,想知道故事里有哪些小动物吗?(想)。好,请看大屏幕。
二、基本部分:
1、出示课件:请小朋友们看着画面,听老师讲述。(边讲边提问的方式,激发幼儿的探究欲望。)
(1)老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入:“那是春天美好的`一天,蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久,就偶然地遇在一起,它们遇到一起会发生什么事情呢?”请幼儿自由猜想,讨论。
(2)教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后,提问:蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后,会发生什么样的事情?再次请幼儿猜想、议论(会打架、会找不到东西吃,会没有房子住?会成为好朋友……)
(3)继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后,提问;如果你是蚯蚓,你会想出一个什么样的主意呢?幼儿自由表达。(让蚯蚓去掉土,让蟋蟀去唱歌,让蝴蝶采花粉,跳舞,让蚂蚁驮食物等。)
(4)继续讲完故事。
2、教幼儿完整地听故事录音一遍。
3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事,老师适时地给与提示。
刚才小朋友们讲的太好了,现在听老师完整地给你们讲一遍,注意听啊,待会老师可要考考你们啊!
4、老师有表情的完整地讲述故事,幼儿可随老师小声讲述。
5、好,故事讲完了,现在让老师来考考你们。
1)、故事中的虫子(蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁)各有什么本领?
2)、它们是怎样相处的?
3)、你有什么本领?
4)、你的小伙伴有什么样的本领?
5)、你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗?
6、老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。
7、幼儿分别戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁的头饰,进行故事表演。
表扬大胆表现的孩子,鼓励孩子们在动作上有自己的创新。
活动延伸:
1、生活中,你还见过什么样的虫子,它们长什么样子?
3、用制作的手偶进行创新表演。
活动结束:
1、让孩子们回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
2、一起与爸爸妈妈搜集虫子,制作标本。
老师本领大教案反思篇八
一、设计意图:
幼儿早期识字教育,主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的,因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿,他们注意的集中性很差,无意注意占主导地位,让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意,使其能把注意力集中在识字活动中,根据这一特点,我们设计了《老师本领大》这样一节认读课,在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏,使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力,以达到相应的教育目标。
二、活动目标:
1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。
2、在理解儿歌的基础上,认读汉字:汽车、房子、娃娃、小鸭。
3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。
三、活动准备:
1、“幼儿认读丛书”一份、投影仪。
2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。
2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。
四:活动过程:
1、兴趣导入
教师:今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?
2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。
(1)画小鸭
问:老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作)
学说短句:小鸭呷呷呷!
(2)画房子
教师在纸上画出一幢房子,问幼儿:老师又变出什么来了?(幼:老师变出了一幢房子)问:老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼:很高、非常高等)引导幼儿学说短句:房子高又高。
(3)画汽车
教师在纸上画出汽车,问幼儿:看看老师又变出什么来了?呀!是汽车,小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)
(4)画娃娃
教师:老师变了这么都的东西,小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老师也来变个笑哈哈的娃娃吧!(教师画出一个娃娃)
教师:刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看,老师的本领大不大?学说短句:“老师本领大”
3、认读汉字:“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”。
(1)(请另一位教师帮忙,偷偷将字卡贴在小鸭的身上)问幼儿:咦!小鸭的身上多了一样什么呢?呀!原来是小鸭的字宝宝,我们来跟它打招呼吧!(小鸭字宝宝,你好啊!)将字卡取下,引导幼儿认读。
(2)(指着贴在房子上的字卡)问:小朋友你们看!房子上也多了一样东西,是什么呢?噢!原来也是房子的字宝宝,我们也来跟它打招呼吧!(“房子”字宝宝,你好啊!)认读“房子”并做动作。
(3)将汽车的字卡取下,以字宝宝的口吻对幼儿说:“小朋友好,我是汽车字宝宝!”教师:呀!“汽车”字宝宝可跑得真快,老师还没有点到它,它就已经开过来了,它还开到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出来吧!(幼儿找出“汽车”字宝宝,并认读)
(4)(教师把“娃娃”字宝宝藏在一个地方)问:咦!娃娃的字宝宝呢?我怎么没看到呀?小朋友猜猜看,它会在哪里呢?(先让幼儿猜一猜,以激发幼儿的兴趣)可能它躲起来了,我来找一找?(教师假装找字卡的样子)噢!原来它在这里,我们来认识一下吧!(认读“娃娃”)
(5)游戏:看谁取得快
教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读,再请
小班;科学认读:老师本领大
幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝,对取得快得幼儿给予鼓励、表扬,以提高幼儿的积极性。
(6)游戏:谁不见了
从四张字卡中抽掉一张字卡,让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
(1)教师抽字卡,幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
(2)一幼儿抽字卡,其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。
4、整体认读。
教师:看到小朋友今天学得这么认真,老师很高兴,我还为你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《老师本领大》,我们一起来学一学。
(1)教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡,让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。
(2)在认读了两遍儿歌后,再请他们找找看,刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方,找出来后,用圈把它们圈出来,作为标志,再把相应的小图片送给字宝宝。
5、游戏:找朋友
教师:现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝,然后再帮这个字宝宝找一个一
样的字宝宝做朋友,你可以先告诉旁边的小朋友听,你拿的是什么字宝宝?好吗?
听音乐“找朋友”去找相同的`字宝宝。
五、活动反思:
首先从课题选择上来说,孩子们对“小鸭”、“汽车”、“房子”、“娃娃”都非常喜欢和熟悉,但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少,所以我们选择了这一课题,让他们在这方面有所提高。
其次,从设计思路上来说,《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此,我们在活动中强调“让幼儿在愉快的游戏中快乐学习”这一首要目标展开活动。“变魔术”、“找字宝宝”、“看谁取得快”、“谁不见了”、“找朋友”等游戏,让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。