优秀作文具备独特的观点和深入的思考，能够引发读者的共鸣和思考。小编为大家准备了一些风格各异、精彩纷呈的优秀作文，供大家参考和欣赏。
为了他的尊严教案
1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
2、板书课题，学生齐读。
1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？
2、指名回答。（妇人——乞）
过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。
4、生自由读课文，四人小组交流。
5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？
6、开火车生字接力组词。
7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？
8、指名回答。
9、初读质疑。
（1）师：在阅读课文的过程中，我们要在文章的上圈圈点点。你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号。
（2）学生朗读质疑。
（3）全班交流。
10、师： 这节课我们先学习到这，课后请大家思考课后的两个思考题。
2、指名回答。
2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？
请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
（1） 集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。
（2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？
（体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。）
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”
师：这句话要用来说明什么？
（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。）
（4） 师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）指名学生读乞丐干活时的样子。
师：说一说看到这一切感受到什么？
（“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）
（7）师：带着感激之情，再读乞丐的话。他感激是什么？
（他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。）
（他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。）
4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”
师：你对这句话是怎么理解的？
5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。
6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。
1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？
2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？
1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。
2、搜集有关“尊严”的格言和故事。
3、完成《伴你成长》。
为了他的尊严
妇人 乞丐 （得到自尊）
搬砖挣钱
为了自己的尊严作文
教学内容：
理解课文意思，体会人物内容感情变化。
教学过程：
布置预习课文。（课前）。
1．自己读课文，解决生字：包括、问别人等。
2．把课文读熟。
3．把不理解的地方标注出来。
导入新课：你遇到过乞丐吗？你在怎样做的？
今天我们来认识一位妇女，她的做法和一般人不太一样，他是怎样做的？我们一起来学习《为了他的尊严》。
一、检查预习情况。
1、指名读课文（中等生）。纠正字音。绺、濡、履……。
2．小结学生预习情况。
4．说说本课讲了一件什么事？
引导学生用自己的话来说。
二、理解课文内容。
1．指名读1-8段。
说说你都知道了什么？
教师引导；第一各乞丐原来希望从妇人那里得到什么？（钱或说施舍）。
实际他得到了什么？（答案可以是多种多样的：如他知道凭自己的力气可以挣到钱，用自己力气挣到的钱是有尊严的。）。
联系课文理解：濡湿、慷慨施舍……。
2．指名读9——13。
说说你都知道了什么？
双手健全的乞丐为什么不搬砖？
联系课文理解不屑。
夫人为什么不接受这个人的好意？“因为我们一家人都有两只手”这句话你是怎样理解的？
三、指导朗读：这篇课文中的任务性格各不相同，你能在朗读中体现出来吗？
分角色朗读课文。
板书设计：
妇人不接受照顾。
双手健全的乞丐。
文档为doc格式。
为了他的尊严教案
理解课文意思，体会人物内容感情变化。
布置预习课文。（课前）
1．自己读课文，解决生字：包括查字典、问别人等。
2．把课文读熟。
3．把不理解的地方标注出来。
导入新课：你遇到过乞丐吗？你在怎样做的？
今天我们来认识一位妇女，她的做法和一般人不太一样，他是怎样做的？我们一起来学习《为了他的尊严》。
一、检查预习情况。
1、指名读课文（中等生）。纠正字音。绺、濡、履……
2．小结学生预习情况。
4．说说本课讲了一件什么事？
引导学生用自己的话来说。
二、理解课文内容。
1．指名读1-8段。
说说你都知道了什么？
教师引导；第一各乞丐原来希望从妇人那里得到什么？（钱或说施舍）
实际他得到了什么？（答案可以是多种多样的：如他知道凭自己的力气可以挣到钱，用自己力气挣到的钱是有尊严的。）
联系课文理解：濡湿、慷慨施舍……
2．指名读9——13。
说说你都知道了什么？
双手健全的乞丐为什么不搬砖？
联系课文理解不屑。
夫人为什么不接受这个人的好意？“因为我们一家人都有两只手”这句话你是怎样理解的？
三、指导朗读：这篇课文中的任务性格各不相同，你能在朗读中体现出来吗？
分角色朗读课文。
为了他的尊严
一只手的乞丐凭自己的力气
妇人不接受照顾
双手健全的乞丐
为了尊严的作文
尊严，是做人的根本；尊严，又是一支顶梁柱，撑起做人的心。每个人都应有尊严！这一次，我被评上“十佳”少先队员，还得从那一次说起，是她把我推上这个宝座！
于是，我把心中所有的不服气化为动力，下定决心，我一定要证明自己，决不能让你看不起，总有一天，我一定要让你对我刮目相看！
终于，这一次，校长把“十佳”少先队员的参赛名额给了我。妈妈起初还怕我不答应，但我铁定了心，说：“妈妈，我一定要凭自己的实力证明自己，也给她们看。”就这样，当别人在玩时，我却要抱着厚厚的资料读啊，背啊。功夫不负有心人，终于，我当选了“十佳”少先队员。这一次的当选，我还得感谢她，没有她那一句话，也就没有今天的我。
我用自己的实力，赢来了尊严。同时，我也学会了感恩与宽容，我由衷地感谢曾经伤害我的人。
新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。被革职候命的他等了一年，期间几次重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他、强忍大起大落的悲哀，抵达伊梨后，垦荒屯田，兴修水利。在百姓心中，竖起又一座不朽的丰碑。
感到意外的人说，林则徐啊，你这是何苦呢遭遇如此不公平的对待，你应心灰意冷。
可是，为了尊严，他愿意。“苟利国家生死以”，已决定了林则徐的方向，即使流放新疆，也能绽放华彩。
“大器晚成”的鲁迅先生，几经周折才投身文学。当他困惑于是否有能力唤醒那沉睡愚昧无知的国民时，朋友们告诉他只要全身心投入就有可能!于是为了尊严，忘记了个人恩怨而把文学当作武器，东向敌方。
感到意外的人说，鲁迅啊，你这是何苦呢宁愿放弃大好的杏林愿景，而甘愿自投文学的“罗网”，让自己苦苦地彷徨、呐喊。
可是，为了尊严，他愿意。鲁迅先生宁可充当革命的“马前卒”，，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛!为了尊严，鲁迅弃医从文，用自己的热情洗濯着一朵即将绽开的中华民族之花。
被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，1950年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在“一穷二白”的土地上，奠基中国的火箭、导弹事业。
感到意外的人说，钱学森啊，你这是何苦呢。
可是，为了心中的理想，为了维护新中国的尊严，他愿意。钱学森毫无怨言，仅因为一句“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国”，便使中国的载人航天事业从此开始跨入世界先进行列。
一天，我在街上看到了很多乞丐。
有一个双手健康的乞丐，我问他：“你的手完好无损怎么不去干活挣钱”
那个双手健全的乞丐说：“我去哪里挣钱，而且我又贫穷。我就拿出口袋里的钱给他了，他拿着钱一声不响，看着别的乞丐，他把钱还给了我，慢慢地走开了，他的背微微地驼着，好像心里很难过似的。
过了几天，我又来到街上，看见那个健全的乞丐在努力地干活，累得满头大汗，筋疲力尽，气都喘不过来，好不容易挣来了几元钱。
又过了几天，健全的乞丐在卖水果。我看见了，跑到他跟前问：“您怎么卖起水果了”他说：“你告诉了我怎么做人，我要有自己的尊严。”他说完就把一个水果放进我的口袋，就忙忙地走了。
望着他的背影，他捡回了自己的尊严。
自己的尊严的作文
如果你侮辱了一个人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。
曾数次击败反法同盟，建立了不可一世的功业的拿破仑，在征服一个小国家后，在这个国家的君主面前趾搞气昂地说：“臣服于我，就能得到这世界上任何你想要的东西。”岂料那君主说道：“我只想得到你脚下的那一寸土地。”这个故事告诉我们，再小的人或事都是有尊严的，任何想践踏他人尊严的人不过是自取难堪。
再举一个大家比较喜闻乐见的例子。在球场上，假如一方球员为改变局势而对对方球员大放厥词，丝毫不顾及对方的尊严。那么被攻击球员可能会有两种回应，一是热血涌上脑门，直接用拳头告诉对方他的行为有多愚蠢。二是依然尊重对手，用自己的实力赢得比赛，从而让对方闭嘴。第一种行为的结果无需多想：被禁赛，遭罚款，以及赛后媒体的狂轰乱炸，这不但没使自己的尊严受到维护，反而使自己损失的更多。而第二种方法就不同了，不但能赢得比赛，更能获得他人的尊重。
也许有人会问：一个人的尊严真的是如此高贵以至于不能受损?
其实我们每一个人，在某个方面有缺陷时，例如权利，财产，知识，相貌等。处于弱势状态时，常常会产生自卑的心理，但是你的尊严就会站出来，帮助你克服这方面的自卑，从而坦荡的站立在这个社会中。
因此，当你损害了对方的尊严时，实际上就是打中了他最薄弱的部位，这怎能让人忍受。
所以说，为人处事最重要的就是尊重对方，维护对方的尊严。
但这世上就是有这么一种人，他们毫无尊严感，毫不讲道理。一旦遇上他们，我就不知道怎么办好了。因为我认为交往的唯一基础是尊严感，与人斗争唯一武器是讲道理，我不得不相信，这种人与我们之间隔着无限遥远的距离。对于这种人，我们不应保持沉默，要从实际行动告诉他们做人的真谛。
尊严是做人的下限，只有维护自己及保全他人尊严的人，才会得到他人的尊重。但同时，尊严又是上限，它是人精神领域最高贵的部分，不容许人轻易触碰，因此拿捏尊严的程度，尺度对我们来说至关重要。尊严，有时就像个顽皮的孩子，既不可过于溺爱，又不能过于严厉。当你对他微笑时，他也会给你一个更甜美的回应。
为了自己的尊严作文
20xx年初春,日本千叶县新一届市政为了改造旧城市容,决定将原来的老树全部更换。
这个小城市现在的绿化树还是上个世纪50年代遗留下来的树种。那时,这里还只是一个人员相对集中的乡村,到处长满了乌桕、阔叶冬青,以及皂荚树。后来城镇初具规模,就因地制宜进行规划,这些树木便被保留下来,至今已有半个世纪的历史。
专家们认为,这些老树种太过普通,而且多数是落叶树,到了秋冬只剩下光秃秃的树杈,毫无美感。所以。他们建议用常绿开花类树木取而代之。市政厅接受了建议,斥巨资向新加坡某园林花木公司订购了广玉兰等四季常青且能开出漂亮花朵的树木。
谁也没有料到,这一决定向市民公布后,立即遭到一个叫松川的人的反对。
反对者松川是一个老人。他在向市政递交的抗议书中说。本地现在生活着几千只鸟儿,比如画眉、八哥、蓝靛颏、斑鸠。这些鸟类在冬天都是依靠现在的绿化树上结的果实为食越冬。如果换掉现在这些树木,将会让生活在这个地区成千上万的鸟儿因为饥饿而死亡,或者迁徙。如果没有了鸟儿,这个地方的人们将再也听不到它们婉转的叫声了。
利民意愿遭遇逆流,为了慎重起见,市政决定专门为此事召开一个听政会。那天,会场来了许多人。
当市政代表陈述了他们的造福市民的初衷后,松川老人反驳说,如果市政真是在为市民着想,就应该尊重市民们的需求。
他说:“大家都知道,我们这个城市越来越发达,车多了,电器多了,音乐广场多了,商店多了。我们每天大多数时间都在被迫听这些可恶的噪音。天籁的美妙早已被挤压的所剩无几。没有了虫子的叫声、蝈蝈和蚂蚱掠过草尖的扑扑声,没有了河水潺潺,甚至也没有了公鸡打鸣和母鸡咯哒。我们只有每天清晨和黄昏聆听这些鸟儿的叫声这唯一的听觉享受了。如果换了树种,也就意味着我们听觉的最起码的尊严也就丧失殆尽。”
许多观众最初对这件事情并没有多大兴趣,他们其实只是抱着看热闹的态度来的。可是,当他们听完松川老人一番慷慨激昂的话后,不由得发出热烈的掌声。既是为肯定老人的勇气,更是为支持这个平时由于忙碌无暇思考现在才恍然惊悟的观点。
市政代表中有人说:“难道说四季都有鲜花欣赏的享受还弥补不了听不到鸟鸣这个小小的缺憾吗?”
松川回答说:“难道您不认为美丽灵动的鸟儿本身就是一朵朵活着的花朵吗?”观众们再次鼓掌。
会场安静了片刻,市政代表向老人抛出了一个难题:“您说得十分在理,可是,即便我们愿意遵照您的建议,但我们已经和新加坡方面签订了供求合同,如果我们单方面提出变更,我们将会承担一笔巨额的违约金啊!”
所有支持松川老人的观众都呆住了。他们不知道松川的努力是否会有一个圆满的结果。
在大家的注视中,一直站着的'松川掷地有声地说道:“如果你们愿意改变计划,我愿意为市政筹集违约金。我个人力量有限,可是,我会调动我的亲戚朋友,我的邻居……”他的话还没说完,会场一下子站起了许多观众,他们都在说同样的话:“还有我,我的亲戚、朋友!”最后,所有的观众都站了起来。他们都愿意为这个固执的老人做坚强后盾,因为,他们现在都清楚了,是他在尽力保护他们生活的最后一点点诗意和韵味。
亲爱的读者,诚如你的所料,当然还有你的所愿,迫于市民的压力,千叶县市政最终还是改变了原来的计划。
自己的尊严的作文
在一个雷雨交加的夜晚，小猴淘淘、小猪笨笨、小狗旺旺陆续诞生了。他们整天在村子里玩耍，不肯上学，渐渐结识了一帮不学无术的狐朋狗友。他们的父母为此不再与他们相见，可他们却不以为然，仍旧不听劝告，整天横行霸道，偷窃别人的财物，被抓到却不认罪。让街坊邻居感到愤怒、厌恶、和无可奈何。
终于有一天，老天再也看不下去了。就在他们策划要偷王大妈的一头牛的时候，计划被警察知道了。警察们下定决心要把他们一举抓获，他们先大致了解了淘淘一帮人的作案时间，然后在王大妈家附近部署了数十位便衣警察，一切都准备就绪了。趁着月黑风高，淘淘一伙人拉着一辆小推车悄声无息的走进了王大妈的牛棚，往牛的嘴里灌了一些a眠药，正要把牛搬到推车上运走，便衣警察在这时出其不意地抓住了他们。在人证、物证下，他们无法抵赖。从此他们过上了长达三年的监牢生活。猴村终于安宁了。
在这段不见天日的生活里，淘淘非常后悔当初没有听父母的苦口婆心，现在就连监狱里的小小狱员都瞧不起他。一天，他向他最信任的炊事员王爷爷哭诉了这件事，王爷爷笑着说道：“傻孩子，虽然别人瞧不起你，但是你可以通过自己的努力博得别人的尊重呀！孩子，记住，尊严是要靠自己争取的！”
三年后，淘淘他们被流放到了另一个村子。善良的村民们看到他们那么可怜，便纷纷拿出食物来招待他们，伙伴们毫不客气地接过便狼吞虎咽的吃了起来，淘淘却走过去问那些善良的村民：“吃了您的食物，需要我帮您做些什么吗？”尽管村民不愿让他做事，但最后还是拗不过他，只好让他在这里打工了。
就算天气多么炎热，他也照旧勤勤恳恳地工作，他的脖子上挂着一条毛巾，有汗流下来就迅速地擦一下，然后继续工作。汗水浸湿了他的衣衫，他全然不顾，努力工作。最终他经过长期累积，有了一大笔财富，他把这笔财富毫不保留的馈赠给了贫穷的人们。
正是因为淘淘把王爷爷的话铭记在心，得到了别人的尊重，让他成为了一名成功者。他找到了自己的父母和街坊邻居，真诚的向他们道歉，并经常帮助遇到困难的人，让人们对他刮目相看。
王爷爷在他需要有人倾诉时，告诉了他人生的道理：尊严是要靠自己争取的。造就了他永久的财富。
文档为doc格式。
为了他的尊严教案
理解课文意思，体会人物内容感情变化。
布置预习课文。（课前）。
1．自己读课文，解决生字：包括查字典、问别人等。
2．把课文读熟。
3．把不理解的地方标注出来。
你遇到过乞丐吗？你在怎样做的？
今天我们来认识一位妇女，她的做法和一般人不太一样，他是怎样做的'？我们一起来学习《为了他的尊严》。
1。指名读课文（中等生）。纠正字音。绺、濡、履……。
2．小结学生预习情况。
4．说说本课讲了一件什么事？
引导学生用自己的话来说。
1．指名读1-8段。
说说你都知道了什么？
教师引导；第一各乞丐原来希望从妇人那里得到什么？（钱或说施舍）。
实际他得到了什么？（答案可以是多种多样的：如他知道凭自己的力气可以挣到钱，用自己力气挣到的钱是有尊严的。）。
联系课文理解：濡湿、慷慨施舍……。
2．指名读9——13。
说说你都知道了什么？
双手健全的乞丐为什么不搬砖？
联系课文理解不屑。
夫人为什么不接受这个人的好意？“因为我们一家人都有两只手”这句话你是怎样理解的？
分角色朗读课文。
一只手的乞丐凭自己的力气。
妇人不接受照顾。
双手健全的乞丐。
为了他的尊严教案
1.朗读课文，体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
2.引导学生独立学习生字词，结合课文理解词语的意思，抓住重点词理解课文内容。掌握10个生字。
3.鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用。
通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。
(一)初读课文。
师：《为了他的尊严》到底讲了一个怎样的故事？请同学们自由地读读课文。把字音读准，句子读顺。注意读书姿势，开始吧！
1.对学生的读书稍作评价。
2.整体感知课文。
师：请几位同学分段朗读课文。1～8自然段、9～12自然段、13～21自然段。
（按照课文主要讲述的几个大块儿指名读，引导学生在读书中初步感知课文内容）。
师：其他同学认真听，继续思考课文讲了一件什么事？
学生指名读课文。
读完课文后（教师指着课题）谁能说说“他”在这里指的是谁？
（生：乞丐。教师引导：课文写了几个乞丐，主要写了哪个乞丐？）。
生：独臂乞丐。(师板书。)。
师：课文写了独臂乞丐什么事？谁来说说？
引导学生初步感知课文（2人）。
师评：（引导学生运用概括性的语言来说说课文的主要内容）。
教师概括文章大意：你说得很好，这篇课文就是讲了一个乞丐到一座院子乞讨，女主人没有施舍给他钱物，却要求乞丐（搬砖）。独臂乞丐搬了，并从中受到了启发，若干年后竟然成了一名（成功人士）。
(二)研读课文。
1.师：为什么通过搬砖独臂乞丐能够成为成功人士呢？（此问题学生不作回答，只起提示作用。教学中教师设计有梯度的问题，引导学生通过观察出搬砖前后乞丐的变化，从而产生疑问，然后通过解决学生的读书疑问解决本文难点。）。
学习第1自然段。
请同学仔细读读课文的第1自然段，看看乞丐搬砖前是什么样子？
谁来读读描写独臂乞丐的句子？
指名读。
师：这句话中有不明白的问题吗？（通过理解生词引导学生理解课文内容）。
生：“慷慨”是什么意思？(或“慷慨施舍”是什么意思？)。
引导学生进行解答。（理解词语方法指导：结合生活体验或换词）。
生：非常生气。
师：对啊，肯定会非常生气。谁来读读乞丐与妇人的对话？请看大屏幕。
出示：2、3自然段。
谁再来读读，让我们能感觉到乞丐很生气？（谁想像他一样来读读？）。
师：乞丐是非常非常生气，可是搬完砖之后，乞丐却有了变化，他有什么变化呢？请同学们认真读读课文5～8自然段，我要看看谁读书读得认真，看谁能够发现乞丐的变化。
学生自由读课文5～8自然段。
师：发现了没有？乞丐搬砖前后有什么变化？
预设回答。
生：变得很感激妇人。(或变得很尊敬妇人)。
师：你从哪里读出来的？
生：乞丐接过钱，很感激地说：“……”
说完深深地鞠了一躬……。
师：哪些同学把这两句话都找到了？
你们都是会读书的孩子，你们会带着问题来读书。
（引导学生读书时求“甚解”，不满足于一知半解，进而将问题答案找全。）。
出示句子。
1.妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
2.乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深鞠了一躬，就上路了。
师：请看大屏幕。请同学们自由读读这两句话，读出乞丐对妇人的感激。
师：谁想读给大家听？（2组）。
（教师引导学生评：引导学生可以通过加重重点词语的语气来读出感情。）。
3.师：读到这里你有什么问题？
生：乞丐为什么要感激妇人？乞丐为什么要留下毛巾作纪念？
师：问得好，这两个问题都很有价值。(教师通过评价引导学生在读书过程中逐步培养质疑精神）。
师：你们能在读书中发现问题，能在读书中解决问题吗？请同学默读课文1～8自然段，想一想独臂乞丐为什么很感激妇人？想好后先在小组内交流一下，开始吧！
（教师引导学生充分交流乞丐感谢妇人的原因，在交流中体悟妇人对乞丐的尊敬使乞丐重新树立尊严。）。
独臂乞丐开始是那么生气，为什么后来却很感激妇人呢？谁来说一说？
情况一：
生1：因为老妇人给了乞丐20元钱。
师：仅仅是因为得到的20元钱才感激老妇人吗？
（情况1）。
生：不是，因为这是工钱。这是独臂乞丐凭自己的劳动得来的。
师：说得对！谁还想说说？
学生充分交流（从劳动与尊严两方面谈）。
（情况2）。
生：我不同意他的意见，我觉得是因为老妇人让他得到了尊严。
（回到情况1，教师引导学生了解乞丐认识到自己可以劳动了）。
情况二：
生：因为妇人让乞丐明白了一个道理。
师：什么道理？
生：明白了尊严。
师：说得对！谁还想来说说你的看法？
师：小结：这个独臂乞丐沿街乞讨时认为自己只能依靠别人的同情和施舍生活，可是今天通过老妇人的尊敬和帮助，他知道了自己可以靠着自己的――（辛勤劳动）养活自己，帮助别人，所以，他感激妇人。（所以他留下了那条沾满辛勤汗水的毛巾作为纪念。――如果学生提出白毛巾的问题）。
4.师：搬砖的过程中还让他体会到什么？
出示搬砖的句子：
终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
（请看大屏幕）谁来读读这段话？
评：读得好。你体会到什么？
生：劳动的过程很艰辛。
师：你从哪些词语中体会到的？
请同学们练习读读这一段，带点的词语重读，就可以更好地读出乞丐搬砖劳动的不容易。
（引导学生通过抓住重点词语进一步感受课文）。
指名一个学生读；全班齐读。
师：搬砖的过程这么艰辛，独臂乞丐都坚持下来了，今后他会怎样做？（引导学生通过展望独臂乞丐的未来，使学生明白乞丐搬砖的意义不仅在于使他明白自己可以劳动，还使他明白他也是个有用的人，只要有毅力，独臂也可以作出一番成就。）。
生：……。
师：(对学生的回答稍作评价。)搬砖这件事让乞丐对自己充满了信心，对未来充满了希望，他明白自己是个有用的人，所以说：砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
学习第13～21自然段。
师：多年之后又发生了什么事呢？自己读读13～21自然段，注意读好人物对话的语气。
生：班级内指名发言。（通过对比，使学生了解尊严对一个人的重要）。
(三)作业设计。
1.学习了课文你肯定有许多感想，就请你以“读《为了他的尊严》有感”为题，写一篇读后感。
2.查找关于“尊严”的名言警句，写在摘录本上。
为了他的尊严
一个乞丐来到一座庭院,向女主人乞计很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖不愿施舍罢了,何必捉弄人呢？”
女主人并不生气,俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:“你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢？”
乞丐征住了,他用异样的眼光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于,他俯下身子,用惟一的手搬起砖来。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪巾在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过来,很仔细地把脸和脖子擦了一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”
女人说:“你不用谢我,这是凭你自己的力气挣的工钱。”
乞丐说:“我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬,就上路了。
过了很多天,又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋,指着砖堆对他说:“把砖搬到屋前就给你二十元钱。”这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是因为不屑那二十元钱还是别的什么原因。
妇人的孩子不解的问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前？”
母亲对他说:“砖放在屋前和话在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”
此后还来过几个乞丐,那堆砖也就在屋前屋后来回挪了几趟。
苦干年后,一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履,气度不凡,嗖那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是,这人只有一只左手,右边是条空空的前袖,一荡一荡的。
来人俯下身,用一只手拉住有些老态的女主人说:“如果没有你,我还是个乞丐,可是现在,我已是一家公司的董事长。”
妇人已经记不起来他是哪一位了,只是淡淡地说:“那是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把妇人连同他一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
妇人说:“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？我已经替你们买好了房子。”
“因为我们一家人个个都有两手。”
董事长伤心地坚持着:“夫人,你让我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育我应得的报酬！”
妇人笑了:“那你就把房子送给一只手都没有的人吧。”
为了尊严作文
尊严，是做人的根本;尊严，又是一支顶梁柱，撑起做人的心。每个人都应有尊严!这一次，我被评上“十佳”少先队员，还得从那一次说起，是她把我推上这个宝座!
于是，我把心中所有的不服气化为动力，下定决心，我一定要证明自己，决不能让你看不起，总有一天，我一定要让你对我刮目相看!
终于，这一次，校长把“十佳”少先队员的参赛名额给了我。妈妈起初还怕我不答应，但我铁定了心，说：“妈妈，我一定要凭自己的实力证明自己，也给她们看。”就这样，当别人在玩时，我却要抱着厚厚的资料读啊，背啊。功夫不负有心人，终于，我当选了“十佳”少先队员。这一次的当选，我还得感谢她，没有她那一句话，也就没有今天的我。
我用自己的实力，赢来了尊严。同时，我也学会了感恩与宽容，我由衷地感谢曾经伤害我的人。
一次，我独自到公园游玩，公园里热闹的气氛深深吸引了我，正当我欲痛痛快快地玩一玩时，却听到了一阵争执声。我好奇地跟着人流循声而去，原来是一位负责打扫公园的环卫工人与一个年轻女孩起了争执。后来，我从两人的争执声与众人的议论声中得知了事情的真相：早晨，这个女孩到公园晨跑。跑了一会儿，也许是累了，女孩从她带的包里拿出了一瓶矿泉水，喝了几口，连瓶盖都没拧就随手丢在地上。水洒了一地。结果这位环卫工人看到了，就劝说这个女孩把瓶子捡起来放到垃圾桶里。但是这女孩觉得这样做会令自己很没面子，不肯去做，她说：“打扫公园是你们的事，要扫你怎么不去扫啊!”环卫工人其实也是好心，因为游客高峰期就要到了，她怕人们看到认为反正公园也脏了，就肆无忌惮地乱丢垃圾。她让这个女孩扔垃圾是为了让游客知道，公园是不能乱丢垃圾的。年轻女孩可不干，就骂环卫工人是狗拿耗子——多管闲事。
本来倒也没什么，但是环卫工人听到这句话时，她觉得她的尊严受到了侮辱。她的出发点是好的，但是这个女孩却认为环卫工人是在多管闲事。大家纷纷说这个女孩不对，怎么能这么瞧不起环卫工人。环卫工人也是人，他们为了整座城市的清洁而努力工作，没有了这些环卫工人，我们的城市将会一团糟。女孩默默地低下了头，捡起矿泉水瓶放进垃圾桶里，飞快地走开了。只留下人们还在议论纷纷。
有了尊严，人们才会对你肃然起敬;失去了尊严，或许你什么都不是。
如果一个人没有尊严，那他的生命还有何意义呢?最近，有两件天壤之别的事，令我感慨不已。
在一个风和日丽的早晨，我吃完早餐，在街边到处乱逛。忽然我看到一群人围在一起，叽叽喳喳地议论不停。我本身就爱凑热闹，便像条泥鳅似的钻进“人墙”。只见按一个失去双手的残疾叔叔，叼着毛笔，全神贯注地写字。他写的字苍劲有力，好像一位书法家写出来的，周围的人赞口不绝：“写的不错!”“真不错!等会儿我要买一副!”“真不错!比我写的字好多了!”......
“干什么呀?让本少爷看看!”一个声音响起。说罢，一个衣冠楚楚的大哥哥挤了进来。大哥哥看了看残疾叔叔，从裤袋里掏出一张“红色的毛爷爷”，食指和中指夹着，然后学电影里的某个明星，把“毛爷爷”一甩，那张一百大钞“空中翻腾三周半”，便准确无误地落在残疾叔叔的面前，大哥哥便扬长而去。残疾叔叔放下毛笔，用嘴叼起那张“毛爷爷”，一迅雷不及掩耳之势快步朝大哥哥离开的'方向跑去，不一会儿便追上了大哥哥，他吱吱唔唔地叫了几声，把“毛爷爷”递了过去。大哥哥愣了一下，不屑一顾地说：“拿着吧!这些钱小意思啦!”叔叔把钱放在大哥哥手里，一字一句地说：“谢谢你的好意，但我不是乞丐，我要靠自己的劳动赚钱。”说完，便回去写字的地方继续写字。这让我不由自主地想起孟子的话：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”
可是，社会上也有些人不懂得自尊自爱。一些四肢健全的乞丐，想不劳而获，不给钱还不知羞耻地拖往你，给钱后才放行。
星期天，我和妈妈回千阳老家去看望姥姥，走在去往车站的路上，妈妈一直在叮嘱我，上车时逃过检票。
妈妈买票的时候，我的脑子里一直想着“逃票”，买票的阿姨说：“1.5米以下的小孩买半票，1.5米以上的要买全票，”阿姨说完，我急忙跑到量身高的地方，量的时候，我轻轻地将腿向下弯了弯，这时，那个阿姨看到说：“你没有到1.5米，可以买半票。”阿姨说完这句话，我心里怎么也高兴不起来，妈妈高兴的对我说：“咱们过了第一个检票站了，”走到车前，车的前面站着一位大叔，妈妈把票递给了大叔，大叔看了看，准备抬起头时，妈妈踩了我一脚，意思是说：“让我赶快弯一点”，这时，我弯了下去，我迈过这难受的动作上了车，坐在座位上，我的心里似乎有只兔子在蹦蹦跳着。妈妈对我说：“你看你多好的，只用买半票。”可我就是高兴不起来。这时，妈妈让我去买瓶水喝，趁着妈妈让我买水的机会，我去补了全票，我听到一个检票员说：“现在逃票的人越来越多了，”我买了票回到了车上，妈妈说：“水呢?”我说：“我宁愿渴的不喝水，也不想丢掉我的尊严。
我宁愿不喝水，也不想丢掉我的尊严。
我生活在一个高手林立的班级中，面对班级里的佼佼者，我感到自卑。有一次，一位同学轻蔑地对我说：“你这么烂的水平还想考出好成绩……”为了尊严，我忍了下来，就像越王勾践卧薪尝胆那样，静静地等待着时机。为了缩小和她们的距离，我尝试着很努力地学习，特别是每天晚上都坚持看一小时书。我告诉我自己，只有加倍努力，才能换来丰硕的果实。
终于，功夫不负有心人。我的成绩突飞猛进，最后竟挤上了班级里的“夺冠组”。我赢得了很多，特别是其他同学的尊重和刮目相看。此后再也没人对我说轻蔑的话了。
《为了他的尊严》教案
（一）导入新课。
1、同学们，今天我们学习新的课文《为了他的尊严》，看看这篇课文和尊严有什么关系。学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？
2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）。
（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。）。
3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）。
（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。）。
5、说一说课文主要讲了什么事？
6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。）。
7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。）。
（三）细读课文，读中感悟。
1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？那两个乞丐有什么不同的表现？先看独臂的乞丐。小组学习1——8自然段。
2、学习完交流：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。
（2）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。
（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？
（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）。
（7）带着感激之情，再读乞丐的话。
《为了他的尊严》教案
本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依*自己的劳动取得成功的故事。
1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依*劳动才能创造幸福。
（一）导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？
2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）。
（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。）。
3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）。
（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。）。
5、说一说课文主要讲了什么事？
6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。）。
7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。）。
（三）细读课文，读中感悟。
2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。
（2）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。
（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？
（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）。
小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。上路后的他结果怎样呢？（成了董事长）。
（8）我们去看看这位董事长吧。睡来读一读。
小结：原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重的成功人士。
（小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的`尊严。）。
4、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样。
5、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。
6、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，“妇人为什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”（学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良。）。
7、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。
（四）感情升华。
课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？
总结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
（五）布置作业。
1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。
2、搜集有关“尊严”的格言和故事。
（六）板书设计：
妇人。
乞丐。
搬砖挣钱。
努力是为了尊严
下面为大家带来两篇名人的事迹，努力是为了尊严。希望大家喜欢。
在所有人不相信这个世界，所有人不相信未来，所有人不相信别人的时候，我们选择了相信，我们选择了信任。”这是曾经的阿里巴巴总裁马云在他的辞职演讲上的一段话。在创立阿里巴巴十年后，事业正是如日中天的马云突然宣布辞职，因为他信任，信任他的同事们会给阿里巴巴更好的明天。而作为中学生的我们，也应该像马云一样，给自己、也给他人更多的信任。
首先，要相信自己，这是最重要的，也是最基础的。正是因为相信自己，竹笋顽强地冲破层层泥土的阻挠，最终成就了参天的绿;正是因为相信自己，溪水勇敢地穿过千山万水的阻隔，最终成就了大海的广;也正是因为相信自己，马云才能创造出淘宝今日的辉煌。
也许你觉得力量很小，但只要你相信自己，便没有征服不了的高山;也许你觉得你头脑愚钝，但只要你相信自己，便没有不可逾越的障碍。在我看来，相信自己是成功的最根本条件。只有信任自己，才能坚信自己必将到达成功的彼岸，才能踏踏实地走好每一步路，才能毫无顾忌地与一切困难、挫折斗争。
我曾经看到过这样一个故事，一个年轻的歌手即将上台，紧张地浑身冒汗，就怕在台上忘了歌词。一位前辈塞给她一张纸条，说上面写着歌词。歌手握着纸条出色地完成了演出，其实那张纸条是空白的。歌手握住的不光是纸条，更是他的自信呀。成功的意义不在于你取得多大的成就，也不在于你多么的伟大。因为，成功常常会和自信的人握手，只要我们相信过、努力过、付出过，就不是失败者。
在生活中，我也是一个比较自信的人。在我的13年的人生旅途中，生活对我最大的考验也许还只是考试。我哭过也笑过，我付出过也收获过。一次次优异的成绩，就像歌手手中的纸条带给我自信。而不太满意的成绩也给我警醒，纵然我跌倒了，我也始终充满信心，我相信自己能站起来，我相信自己能谱写未来，我相信自己能成为暴风雨后那一只不羁的鹰，飞向更广阔的天空。
其次，相信未来。我的未来不是梦，拥有梦想，更要相信梦想。马云也正是因为相信十年后的中国会更好，所以才开创了淘宝这样影响之大的网站。只要认准了目标，即使面对狂风骤雨，也要不懈地追求。晚清时期，西方列强用枪炮打开了中国大门，这个盛极一时的古国成为列强争食的肥肉，但中华儿女为了争取民族独立，抛头颅，洒热血，终于迎来了新中国冉冉升起的五星红旗。他们始终相信：我的明天会更好，中国的明天也一定会更好!
同学们，让我们一起做一只雄鹰，即使经历过狂风骤雨，即使被折断了翅膀，我们也要坚信自己，相信风雨过后就是彩虹!
我1996年进电影学院，傻不棱登地背着包进了电影学院之后，在我们班里边我有生以来头一次见到了那么多美女帅哥，然后就碰到了我的初恋。那会儿我真的觉得她很漂亮很好看，我觉得我这辈子从来没见到那么好看的女生，可是她拒绝我了。我不知道她为什么拒绝我，后来她告诉我说，“因为那会儿你太胖了”——那会儿我一百五十多斤，比现在胖很多。又说“你太土了”——我一开始不知道我土，后来我演了成冬青(电影《中国合伙人》中的角色)，我才知道我原来真的是个土鳖，因为成冬青太适合我了。
我在2004年左右拍了一部戏叫作《龙票》，当时是我要自己开车去剧组。经过一个沙漠，结果我开着开着刚过一个坡，一上坡我就看到坡下面有个大坑，我往这一拐可能就翻车了，完全不敢打方向盘。结果车刹不住了，侧滑了48米，直接翻到了沙漠里。我旁边一个男助手没事儿，他把我拉出来了，我一脸都是血。送到医院，医生一拍片子说我脖子又裂了。我的第五、第六节颈椎骨折。医生说：“你呀，必须赶紧去县城的大医院去打一个石膏，至少是固定住三个月不能动。”我坚持要拍戏，因为所有剧组的工作人员已经跟我到了内蒙古。
我想了一下跟医生说：“医生，你给我想一个办法，让我既能拍戏又能养病。”他说：“没有，你要是去拍戏就是疯了。”我说：“医生，这样吧，你们想办法从县城上给我买一个脖箍，箍住脖子不能让脖子动的那个东西。我戴着它，如果我要拍戏我就把它摘下来，不拍戏我就把它戴上。”医生说：“你疯了吧，你连命都不要了，你这个差一点点就要瘫痪了。”我说：我真的不忍心让大家都在等我，你就让我去吧。”他说：“那你自己看着办吧。”
后来我在颈托还没到的情况下，揪着自己的衣领就这样固定住不让自己动，坐了半个小时的过山车进到沙漠里，在那儿拍了一个月戏。我到现在为止都要睡柱状的枕头，我坐车也要睡柱状的颈椎枕，否则我不能动。
我刚毕业的时候拍了一部戏叫作《网虫日记》，晚上自己开车回家被车撞。过那红绿灯的时候，就觉得眼前白光一闪，一辆装满沙子的两吨重的大卡车，把我从马路中间顶到了对面的一辆吉普车上，又从吉普车上弹回到马路中间。我在里边什么事都不知道了，他们说大概过了半个小时之后，有人敲我玻璃把我叫醒，我自己打车去找了一个年轻的外科大夫。他用了很粗的针，大概一共就缝了六针，后来别人告诉我说这种伤要缝二十多针。四年之内我都觉得这个下巴上怪怪的，老是鼓出来一块，特别痒。
我觉得我很幸运，我还活着，能够跟大家说话已经很知足了。拍《白发魔女传》时又从威亚上摔下来。七米高，相当于两层楼以上的高度，粉碎性骨折，至少要休息三到五个月。当时我脚上打了六颗钢钉，一共打了四颗螺丝钉，两根大钢针。大概过了四十天我就有点躺不住了。我跟经纪人商量说：“咱们可不可以去拍戏?”我经纪人说你又疯了，我说我觉得我应该可以。我就一直跷着脚被推车推进剧组了。结果第四十三天武术导演问我说：“晓明，我们有一个镜头必须吊威亚，你还行吗?你要不行可以说不行。”我犹豫了一下，因为当时还有点害怕。我说行，但是别再把我掉下来了。我在威亚上吊在房顶上的时候真是一身汗，把我放下来的时候导演问我说：“怎么样，你没事儿吧?”我说没事儿没事儿，其实我当时已经紧张得快尿裤子了。