方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学艺术测评方案篇一
为了加强幼儿园管理，提高教师的教学水平，使幼儿在我园受到更好的教育，得到更好的发展。
小班级组幼儿
1月20日（周二）------小一班（时间统一为8：50—11：20）
1月21日（周三）------小二班
1月22日（周四）------小三班
1月23日（周五）------小四班
负责人：孙丽君
成员：彭杰连、刘丹媚、孙丽君、牛洁、骆国兰
1、测评教师根据幼儿园制定的测评标准对每位幼儿进行全面测评，幼儿发展评估小结。
2、由小班级组每个班的班主任组成测评小组，对级组每个班幼儿全面测评。测评内容以操作、技能、问答等方式对幼儿进行五大领域的综合测评。
1、幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位组员能够认真做好评估工作。等测评结束后，对评估结果进行分析与总结，为下学期开展教学工作提供依据。
2、测评小组要采用客观公正的态度，严格、细致地进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，对班级的发展情况有一个正确的评价。
3、发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、问答测试等方式，全面考察小班年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。
1、本学期所授整合课程。
2、各领域的综合知识考察。
（1）语言领域：倾听与表达能力
（2）健康领域：身心健康、生活习惯与生活能力
（3）社会领域：人际交往能力、基本的行为规范
（4）科学领域：科学探究、数学认知
（5）艺术领域：欣赏、表现与创造
1、各班教师首先在本班开展集体学期知识汇报展示。
2、测评人员将依据教材及班级目标对各班采取不同形式的提问。
小学艺术测评方案篇二
坚持以人为本、执政为民的思想，深入贯彻落实科学发展观，不断增强事业单位工作人员的大局意识、服务意识、责任意识和法治意识，促进干部队伍建设。通过考核，激发广大教职工立足本职、勤政为民、科学发展的工作热情，确保各项工作的全面落实和完成。
年度考核坚持客观公正、注重实绩的原则，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法，按照规定的权限、条件、标准和程序，在日常考核的.基础上，对教职工进行年度考核。
20xx—20xx学年度（20xx年8月1日-20xx年7月31日）
本单位编制、备案教职工（包括在本校交流的编制、备案教师）
1、以人为本，遵循教育规律；
2、以德为先，注重工作实际；
3、激励先进，促进职业发展；
4、客观公正，力求简便易行。
组长：袁晓红
副组长：周小萍、徐亚艳、方燕
成员：杨静、李泱、王红梅、
职责：制定考核方案、考核细则，组织实施年度考核工作，客观、公正、全面评价教职工德能表现和工作实绩。审核确定最终考核等次。受理被考核人员对考核结果不服的复核申请。
1、考核内容
学年度考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核“师德”和履行岗位职责的工作实绩。考核须结合岗位聘任后的岗位职责、工作绩效、个人能力和服务对象的满意程度等内容进行。
2、考核等次
考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
3、考核标准
（1）管理人员学年度考核各等次的基本标准
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，出色地履行岗位职责，工作成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，熟悉管理业务，工作积极，能够履行岗位职责，完成工作任务。
基本合格：贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和各项规章制度，政治、管理业务素质一般，未完全履行岗位职责，基本完成工作任务，在工作中存在一定失误。
不合格：政治、业务素质较低，组织纪律较差，难以适应工作要求；或工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务；或在工作中存在严重失误。
（2）专业技术人员学年度考核各等次的基本标准
优秀：拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度，有良好的职业道德，工作责任心强，勤奋敬业，专业技术能力强或提高快，工作有创新，出色地履行岗位职责，在科研、教学、业务技术工作中成绩突出。
合格：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责，完成工作任务，无责任事故。
基本合格：遵守国家法律、法规及各项规章制度和职业道德，政治、业务素质一般，基本完成工作任务，未完全履行岗位职责，在工作中存在一定失误。
不合格：政治、业务素质低，组织纪律较差，难以适应工作要求；或工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务，在工作中存在严重失误或造成责任事故。
1、个人申报。教职工根据岗位职责和年度工作目标，在对年度工作进行全面回顾、认真总结的基础上，填写申报表，在6月25日前上交给校长室。
2、民主测评。以组为单位，申报教职工进行个人述职。
3、考核领导小组评鉴。
4、拟定等次。在个人述职、民主测评、考核小组评鉴的基础上，主管领导作出年度考核的评鉴意见，并提出考核等次，经学校考核委员会审核后确定考核等次。
5、公示。对拟定为“优秀”等次的人员在本校内公示，时间为一周。
6、确定考核等次。公示结束，确定教职工的考核等次，反馈考核结果，被考核人在年度考核登记表上签字。
7、将考核结果上报备案。
1、学年度考核结果纳入奖励性绩效工资、专项绩效奖励发放考核范围，并作为被考核人职称评审、岗位聘任、奖惩、培训、辞退以及调整职务、晋升工资的依据。
学年度考核结果中被定为合格及以上等次的工作人员，次年增加一级薪级工资。被确定为不合格和基本合格的人员，次年不得晋升薪级工资；连续两学年被确定为基本合格等次的，则本学年度视作不合格等次处理。考核不合格和基本合格人员按规定扣发基础性绩效工资（岗位津贴）、奖励性绩效工资、专项绩效奖励。
2、连续两学年考核确定为不合格等次的人员按规定解除聘用合同。
3、考核“优秀”等次，作为岗位晋升、职称评聘、评先评优、专业发展称号评选等方面的考虑条件。
小学艺术测评方案篇三
1、客观公正、民主公开；
2、注重日常工作的实绩；
3、年度考核与学年度考核和专业技术职务考核相结合。
本校在编在岗教职工。
以岗位职责和所承担的工作任务为依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。
按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次确定考核结果。
其中：确定为优秀等次须具备下列条件：
1、思想政治素质高；
2、精通业务，工作能力强；
3、工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好；
4、工作实现突出；
5、清正廉洁。
1、符合下列情形之一的，按以下规定执行
（1）新录用的.人员参加年度考核，但在年度考核时只写评语，不定等次；
（2）病、事假累计超过半年的，不参加本年度考核；
（3）不参加考核或参加考核不定等次的，本考核年度不计算为年度考核结果晋升薪级工资的考核年限。
2、严格控制人数
考核优秀等次的人数10人，其中获行政奖励人数7人（记大功2人，记功5人）。
小学艺术测评方案篇四
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高我园教育水平，促进每一个幼儿的发展，同时全面了解幼儿的发展状况和班级的教学情况，我园将开展本学期幼儿测评工作。
幼儿园全体幼儿
20xx年6月24日（大班组）
20xx年6月25日（中班组）
20xx年6月26日（小班组）
组长：
副组长：
成员：
1、测评教师根据幼儿园测评标准对每位幼儿进行全面测评，形成幼儿发展评估小结。
2、由园长和教师组成测评小组，对每个班幼儿全面测评。本次测评内容以操作、技能、问答等方式对幼儿进行五大领域的综合测评，分小、中、大班三个级组进行。依据幼儿具体情况、年级段教材的内容进行。
3、每天测评一个班，顺序是：大班组、中班组、小班组。
4、测评说明：
（1）幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。
（2）测评小组要采用客观公正的态度，严格、细致地进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。
（3）儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。
（4）测评内容从开学初的.教学目标中随机抽取决定。
小班组：
1、健康领域：
内容：《小青蛙跳荷叶》
目标：能单脚连续向前跳2米左右。
指导语：小朋友们，你们会青蛙跳吗？今天我们要单脚向前跳
2、社会领域：
内容：《小朋友的节日》
目标：
1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日
2、向父母说一句感谢的话
3、艺术领域：
内容：《夏天到》
目标：能用愉快地情绪唱歌曲，能够唱出强拍
指导语：现在是什么季节呀？《夏天到》你会唱吗？
内容：《春天的郁金香》
目标：能用对角折的方法折出郁金香花，并能添画茎叶
指导语：你们喜欢折纸吗？请你用对角折的方法折一朵美丽的郁金香，还要添画上茎叶。
4、科学领域：
内容：《变得一样多》
目标：能用添1或去1的方法将“不一样多”变成“一样多”
5、语言领域：
内容：《颠倒歌》
目标：能口齿清楚地朗读儿歌
指导语：你们喜欢念儿歌吗？《颠倒歌》会念吗？你来念一念。
中班组：
1、健康领域：
内容：《一个人在家》
目标：知道一个人在家时的安全常识，如：陌生人敲门时不开门，不开煤气，不碰电器开关等。
2、社会领域：
内容：《公园里的标志》
目标：
1、能说出2-3种常见标志的名称和意思。
2、知道标志能起到很好的提示作用，给我们提供很多方便。
指导语：你认识这个标志吗？它是什么意思呢？标志有什么作用呢？
3、艺术领域：
内容：《有只小燕子》
目标：能唱出附点音符和休止符。
指导语：小燕子可爱吗？请你用好听的声音唱一唱《有只小燕子》吧！
内容：《漂亮的房子》
目标：会用折纸的方法设计自己的房屋，并添画门窗
指导语：你们喜欢折纸吗？请你折出自己喜欢的房屋，还要添画上门窗。
4、科学领域：
内容：《找图形》
目标：能进行信号和图形的转换
指导语：小朋友，这些小动物都是用图形拼成的，请你找找都有哪些图形，每种图形有几个呢？请你记录下来。
5、语言领域：
内容：《小熊请客》
目标：
1、知道故事名称，了解故事主要情节。
大班组：
1、健康领域：
内容：《转身网接球》。
目标：自转一圈持网接住抛来的纸球。
指导语：我们是大班的小朋友了，老师知道你们的本领可大了。抛接球你们会吗？今天我们的抛接球要变换一种形式：请你原地自转一圈然后用抛接器接住抛过来的纸球。
2、社会领域：
内容：《城市美容师》
目标：
1、知道清洁工人的美誉。
2、保护环境整洁从我做起。
3、艺术领域：
内容：《快乐的六一》。
目标：用活泼欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。
指导语：六一儿童节是小朋友自己的节日，这一天小朋友都很开心、快乐。请你用开心的心情唱一唱《快乐的六一》。
内容：《小飞机》
目标：
1、会用中心折、对折、拼插等方法折飞机。
2、养成有条理认真做事的习惯。
指导语：你们会折纸吗？请你折一个纸飞机，记住要拼插组装起来哦。
4、科学领域：
内容：《认识人民币》
目标：
1、认识人民币：元、角。
2、会兑换1元以内的纸币。
指导语：
1、小朋友，这些是什么呀？有什么用啊？你认识它们吗？
2、兑换：如：我拿1元钱买了5角钱的口香糖，你应该找给我多少钱？
5、语言领域：
内容：《小蝌蚪找妈妈》
目标：
1、知道故事的名称、角色和主要的情节。
2、说出蝌蚪变成青蛙的成长过程
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小学艺术测评方案篇五
”
1、对居家上网课所学内容，科学命题，进行学情测查。
2、发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后，教师要全局考虑，分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。
3、找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。
4、制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架，捋清内在联系，在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5、可以让学生自行列出考点，设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生所学情况，找出问题，后续跟进。
策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，一定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的.班级复式补学定位：避免优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。
优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。
策略二：1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最后的学，这样差生学会了，中等生知识深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。
策略三：双测重点强化法。
对某一知识点，依目标先前测;据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测，检验补学效果。
策略四：以新带旧法
复课后开始学习新课，遇到前面知识点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。
策略五：补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验，可以以此重组课程设计、学程设计，采用串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六：翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最后让学生用思维导图系统梳理，并进行针对性测查。
复课后，采取个性化选择、私人定制、“六法”补学，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。
设计课堂微创新切入点：
切入点1：单元、主题整合。比如单元整体学习，尝试单元高效课堂：一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2：学程、学时代替传统课时，提供学习地图，搭建脚手架。
切入点3：尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学—教—评的一致性，从关注设计目标，到更关达成目标。
切入点4：向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5：关注高效课堂“3g”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6：培养学生听课“5g”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信，办法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变劣势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来!