幼儿园大班语言聪明的乌龟教案 大班语言活动聪明的乌龟(通用20篇)

通过撰写初中教案，可以使教师更好地掌握教学内容，提高课堂效果。以下是一些值得借鉴的三年级教案案例，希望能给您的教学提供一些启示。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇一

活动目标：

1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。

2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。

3、遇事能动脑筋、想办法。

活动准备：

《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。

活动过程：

（一）谜语导入

幼：乌龟。

师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？

幼：乌龟主要生活在水里。

师：小朋友觉得乌龟聪明吗？

幼：不聪明，因为它做什么都很慢。

师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。

（二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。

师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。

提问：（1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》）

（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）

（3）故事里发生了什么事情？

（三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。

师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。

（教师讲述故事）

提问：（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作））

（3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？

（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？

（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？

（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？

（8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋）

（9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）

（四）表演故事

师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇二

最近我们大班教研组正在开展语言课研讨活动。分别由一位教师进行行为跟进式研讨，活动的目标是围绕着“小班化背景下教师回应的有效性研究。这次正好轮到我执教，我选择了语言活动《聪明的乌龟》，这是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。故事讲述的是一只乌龟运用自己的聪明智慧战胜狐狸的过程。通过故事中角色的对话，幽默感的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。故事画面色彩鲜艳、形象生动，故事中内容情节性较强，适于幼儿猜测，孩子们也一定会非常喜欢，也正因为此我选择了这节课作为研讨课。

活动设计反思：在第一次执教时我就开始认真研读文本。把活动的目标定为：1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语言大胆地表现自己对作品的理解，表现作品所蕴含的幽默感。故事的前半部分自己认为比较适合幼儿猜测表达，而在对话环节怕幼儿难以理解，所以打算还是用传统的理解故事的形式，教师生动的讲述，让幼儿说说自己听到了什么，从而理解故事中对话的内容，同时还加上了让幼儿表演角色对话环节。因为要表演所以要让孩子们学说故事中的对话，通过师生表演，生生表演等形式。由于太过注重学说表演反而轻视了活动目标2的达成。经过两次的执教之后也使问题更加凸显了，尽管在第二次的执教时已经淡化了学说的过程，但感觉还是对了解乌龟是怎样机智地对付狐狸有些欠缺。所以还是觉得是否可以尝试让幼儿从头到尾都让他们自己来猜测表达对作品的理解，这样可能会更好的达成目标。于是便准备第三次的继续执教。在活动之前我又把图片进行了处理，让图片的内容能更适合于幼儿讲述。在完整倾听故事环节我还通过动画与视听相结合的方式更吸引幼儿，同时也使我更深刻地感受到了多媒体教学的便捷与高效。

活动有效回应反思：

“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应   集体活动中老师和孩子的互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、善于用语言表达，所以这些孩子发出的信号教师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进行交流互动；但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很少举手，这样的孩子教师比较容易忽视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也经常会因为老师的忽视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择回答对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知道的人来说。”“不举手的孩子我也会请得。”鼓励他们积极举手。    当然对那些爱举手，能积极回应老师的孩子，我们也要鼓励、保护孩子的积极性，对他们说“你特别棒，每个问题都举手，机会让给别的小朋友吧。”“让他先说，你来补充好嘛。”教师只有秉承平等回应的观念，每一个孩子才能和老师有积极的互动。    站在一个高度拎中心    在师幼互动中我始终把这句话作为自己的重要思想，集体活动中老师抛出问题之后，孩子们会根据自己的经验和想法给出五花八门的答案，很多时候我们没有针对本班幼儿的现有水平和当前课堂情境进行灵活调整，接不住孩子抛过来的“球”，对幼儿的回答缺乏正确的回应。所以我们要善于把握中心目标，站在一个相对于高一点的位置回应、引领幼儿。

比如：在孩子们猜测大灰狼指着天上说的环节，我让孩子们自己想想大灰狼会说什么？当孩子们回答的不够正确时，及时提醒幼儿还有别的想法嘛？这样也给了孩子一个信息，你的回答还不够正确，继续思考。当孩子们的回答正确时，我马上接着说恭喜你，猜出了大灰狼的想法，这样的回答也使前后起到了过渡的作用，接着便是我自己的讲述。同样当孩子们猜出了乌龟的回答时，我马上便接着：“你真聪明，和乌龟的想法是一样的。” 一边肯定了孩子一边过渡到下一环节。在活动中我始终不会因为幼儿的回答不符合“标准答案”而不作回应 。在观察狐狸摔乌龟的环节，孩子们都说乌龟是因为不怕摔所以才说是想到天上去玩玩，正好和故事的意思相反，于是我便拎出一个中心，“孩子们，思考一下，乌龟到底怕不怕摔？”

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇三

1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

2.学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。

3.通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

难点：理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的重点：学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑活动准备：聪明的乌龟ppt乌龟，狐狸玩偶。

1、教师提问：今天我们班来了两位小动物客人，可是它们一直在争论，我们一起来看看它们到底在争论什么？（我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的）它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢？今天老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪明了。

故事里讲到了谁？狐狸和乌龟谁更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听。

播放多媒体课件（教师跟随进行讲述故事）提问帮助幼儿理解故事内容。

1.狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？（我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃）一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢？它找到东西吃了吗？（先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好）。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，青蛙一点都不知道。

2.这事让乌龟看见了？乌龟是怎么样做的呢？（它急忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀）乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢？（要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗？乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放）

3.狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的？我们一起来学学。（啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行）乌龟是怎么做的？（乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢？（乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了）狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢？乌龟还会怎么做？（乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了）狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。

4.狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）狐狸是怎么对乌龟说的？（乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）乌龟听了狐狸的话，它是怎么说的？（谢谢你、谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）乌龟是真想到天上去玩吗？（不想）它为什么要这样说？（因为乌龟是骗狐狸的）这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢？乌龟又会怎么回答？（乌龟说：谢谢你、谢谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢？）狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么？乌龟真的怕水吗？（不怕）

5.狐狸会认为乌龟怕水吗？狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧！狐狸看见乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样？（狐狸气昏了）最后狐狸怎么了？（狐狸跳到水里去了）？那它跳进池塘里去会怎么样？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出上面来。

1.乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？（乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的）现在你们知道谁更聪明了吧？（教师出示玩偶）

2.我们应该向故事中的谁学习（教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机智应付）。那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇四

新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。

1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。

2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。

引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰地表达自己的想法。

1、幼儿情景剧表演；    2、ppt动画片 （幼儿活动材料3号本——视时间情况而定）

1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。

今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟）

2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。

到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！

二、

1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）：

1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：

啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？

2）幼儿猜测，教师适当概括小结。

2、借助故事回应幼儿 (乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声跳进水里)：

1）教师出示手偶：这事呀，让谁给看见啦？（乌龟）

2）教师讲述至“扑通”一声跳进水里，提问：

你们说，小乌龟会回答狐狸吗？为什么？

3）幼儿猜测，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。

3、结合情景剧，倾听、表演故事第三部分（没吃到青蛙~扔到水里去了）：

1）教师引导幼儿复述故事情节：

狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？

狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么回答他的？

2) 教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。

3）幼儿猜测：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？

4、结合情景剧，倾听故事第三部分 （乌龟下了水~浮出水面来）：

教师引导幼儿复述并小结故事情节。 

5、在理解故事内容的基础上，为故事取名字《聪明的乌龟》。

1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话？

2、活动延伸：说说自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了基础。

采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言发展。

在故事开展了一部分后，让幼儿先猜测故事情节再听故事，有助于发展幼儿的思维能力，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。

借助动画片完整欣赏，是“动画教学”在课堂中的一次体现，让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇五

故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

1、引入、激发幼儿兴趣。

4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇六

活动目标：

1．理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。

2、懂得遇事要动脑筋，想办法。

活动准备：

狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪明的乌龟》课件。

活动过程：

一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：

小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。

二、播放《聪明的乌龟》课件，理解故事内容。

1、观察第一幅图：

狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？

2、观察第二幅图：

谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩

3、观察第三幅图：

狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的对话。

4、观察第四幅图：

三、播放《聪明的乌龟》课件，完整讲述故事一遍。

a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的事情？

b.谁帮助了青蛙？

c.乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？

d.这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。

四、播放《聪明的乌龟》课件

老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？

（三个小朋友为一组来表演）

五、活动延伸

乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇七

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

1、配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程：

一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物，"小朋友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪明的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

乌龟和狐狸谁聪明？

三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

故事《聪明的乌龟》

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：

（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇八

活动目标：

1、  理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。

2、  知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

活动重点：

理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，

活动难点：

知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。

活动过程：

一、导入

1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟）

2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。

二、整体讲述故事

提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？

三、分段讲述故事

1、出示挂图一：

图片上有谁？

狐狸想干什么？

狐狸向干坏事情被谁看到了？

2、出示挂图二：

乌龟怎么做？青蛙怎么样了？

乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？

出示挂图三：

狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？

狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？

狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？

最后狐狸怎么样了？

四、再次完整讲述故事

讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？

五、师幼共读故事

幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。

活动反思：

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇九

语言领域

《小乌龟旅行记》

1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、

一、听一听

1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的.讲述故事。

二、说一说

1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，

2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

三、画一画

1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。

2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。

四、讲一讲

1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十

一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：

小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。

二、播放《聪明的乌龟》课件，理解故事内容。

1.观察第一幅图：

狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？

2.观察第二幅图：

谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩

3.观察第三幅图：

狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的对话。

4.观察第四幅图：

三、播放《聪明的乌龟》课件，完整讲述故事一遍。

a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的事情？

b.谁帮助了青蛙？

c.乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？

d.这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。

四、播放《聪明的乌龟》课件

老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？

(三个小朋友为一组来表演)

五、活动延伸

乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十一

1、理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。

2、懂得遇事要动脑筋，想办法。

狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪明的乌龟》课件。

一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：

小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。

二、播放《聪明的乌龟》课件，理解故事内容。

1、观察第一幅图：

狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？

2、观察第二幅图：

谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩。

3、观察第三幅图：

狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的`对话。

4、观察第四幅图：

三、播放《聪明的乌龟》课件，完整讲述故事一遍。

a、青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的事情？

b、谁帮助了青蛙？

c、乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？

d、这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。

四、播放《聪明的乌龟》课件

老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？

（三个小朋友为一组来表演）

五、活动延伸

乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）

文档为doc格式

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十二

一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。

谜语--乌龟

（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。

二）、完整欣赏故事：

1、教师播放mp3让幼儿欣赏故事。

2、根据故事内容提问：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？

（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？

（3）狐狸是怎样跑过去的？

（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？

（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？

（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。

1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？

2、观察图5狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。

四）、活动结束：

小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。

五）、活动延伸：

表演游戏：聪明的乌龟

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十三

故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十四

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十五

1、会两手两膝着地爬，四散爬，向指定方向爬

2、认识乌龟的外形特征，培养幼儿对乌龟的喜爱

3、能体验爬行活动的乐趣，并能大胆勇敢地参加活动游戏

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

1、乌龟一只

2、乌龟"贝壳"若干，大树，猴子、大象等头饰各一个，音乐磁带一盒

放音乐，教师带领幼儿做准备活动(活动的`时候注意膝盖，手的运动)

教师："小朋友，今天天气真好，咱们到草地上去运动好不好?"

(一)引起幼儿兴趣观察乌龟，了解外形特征及运动方式

1)教师"小朋友跳得真棒，有一位客人也想和大家玩,它是谁?"(出示乌龟，引导幼儿观察起外形和运动方式)

2)你发现小乌龟身上有那些秘密?

3)小乌龟在地上是怎样走路的?

(二)幼儿练习两手两膝着地爬

2、对那几个小朋友的爬行小结，并示范讲解爬的要领

对了，他们的膝盖在地上，小手也在地上，头要抬一点，眼睛向前看，准备好了开始爬(教师边见解边示范)小朋友也来试一试吧!

3、幼儿自由练习四散爬，教师巡回指导

教师：小乌龟们，咱们爬到那棵大树下去玩好不好?跟着妈妈一起爬过去吧!

妈妈爬不动了小朋友自己爬到草地上去玩吧，一会儿妈妈来叫你们.

小乌龟比一比看谁先爬到妈妈这里来

教师：

1)妈妈给你们准备了一样礼物，有了它就会变成漂亮的乌龟，想知道是什么吗?咱们快行动起来变漂亮吧!(指导幼儿背上背察边评价)壳)

2)漂亮的乌龟要爬过草地到猴子家去玩----(边练习边观察边评价)

教师：今天我们不仅学会了爬的本领，还到小猴、大象家去玩了，你们高兴吗?让我们随音乐跳起来吧!

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十六

《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：

1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。

2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的`语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：

1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。

3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。

此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。

第二环节，教师运用课件演示法，引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。

第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：

将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十七

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐，培养阅读兴趣。

ppt课件、垫子、背景音乐

一、观察封面，引出故事主角。

小朋友，今天我带来了一本书进行导入，让幼儿认识这本书的名字？上面强下面牛加起来读jiang。

犟龟是一只什么样的龟？他到底发生了什么事人们才叫它犟龟？

二、师生共读，触摸故事。

1、观察画面细节，引出故事。

（1）听故事第一段。

（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被劝放弃的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛为什么要让它回去？

（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）

三、继续听故事。

猜猜对话陶陶一路上遇到了谁？蜗牛会说些什么？他们之间的对话是怎样的？

四、游戏：搭沙山。

1、陶陶来到了哪里？这里有什么？这座沙山有热又高，你觉得陶陶会坚持走下去吗？

2、我们来玩个游戏，看看你们能不能像陶陶一样坚持。

3、三人一组搭沙山，请小朋友说说你是怎么搭的？

4、我们挑战更难的五个人来搭沙山，你们会坚持吗？请一组上来在老师帮助下完成。

五、故事结尾，感悟哲理。

1、体验惊喜和愿望实现的快乐。

（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道陶陶为什么能参加到失望的婚礼了吗？对！坚持就是胜利！

六、延伸活动。

我们也去参加狮王的婚礼吧，可是路上有很多困难，你们能坚持吗？

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十八

初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采用自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，发展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺利从伴随阅读过度到独立阅读。

1、培养幼儿观察、分析、推理能力。

2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。

一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。

教师：今天，老师给小朋友带来了一个好听又有趣的故事，故事里面有三只可爱的小动物，现在就让我们来进入这个有趣的故事吧！

二、出示故事书，引导幼儿观察。

1、利用大的故事书引导幼儿观察一幅一幅的画面，通过教师的提问与引导让幼儿观察后说一说每一幅画面里的大概故事内容。

2、教师带领幼儿观察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟及时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。

三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去寻找答案。

教师：乌龟很聪明，有很多的办法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书）

四、幼儿看书，教师巡视指导。

五、收书，小结故事内容。提出问题：最后，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。

六、小结，活动结束。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇十九

上课，小朋友们早上好，今天老师给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。

1.首先我们先完整欣赏故事录音一遍。

请小朋友们认真听，并思考故事里乌龟是怎样对付狐狸的。

（鼓励幼儿大胆说出乌龟怎样对付狐狸的，老师加以适当的引导如咬住狐狸尾巴，躲进自己的壳里，狐狸说把乌龟扔上天，乌龟说想上天玩玩，狐狸肯定不会满足它的，于是狐狸又说给它扔进火盆里，乌龟其实也怕火，但是不能说怕火要不狐狸真得给它扔进火盆里了，所以故意说冷想烤火，狐狸也不会满足它的，狐狸想给扔进河里，其实乌龟会游泳不怕水，所以故意说怕水，还哭起来了，狐狸看到乌龟害怕被扔进水里的样子，所以就把乌龟扔进了水里，乌龟却笑着游走了，狐狸气急了跳进河里想抓住乌龟，但是它忘记了他自己不会游泳。）2.请小朋友们――观察图片，你们边听老师讲，边思考。然后用自己的话说说狐狸和乌龟发生了什么事。。

教师讲第一幅图一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

第二幅图狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白。

第三幅图这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

第四幅图＂哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴＂狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

第五幅图青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，＂扑通＂一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：＂啊，原先是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

第六幅图狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，＂格崩，格崩＂，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

第七幅图狐狸说：＂乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，＇啪嗒＇一下摔死你。＂乌龟说：＂谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！＂第八幅图狐狸说＂乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，＇呼啦＇一下烧死你。＂乌龟说：＂谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！＂第九幅图狐狸说：＂乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，＇扑通＇一下淹死你。＂乌龟听到狐狸这么一说，＂哇＂地一声哭了：＂狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！＂第十幅图狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，＂扑通＂一声，把乌龟扔到水里去了。

第十一幅图乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一向划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：＂狐狸，狐狸，你还想吃我们吗说呀，说呀！＂狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，＂扑通＂一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

3.请小朋友回答乌龟和狐狸之间发生了什么事，对应着图用自己的话试着讲述。希望小朋友都大胆地举手，大胆的回答问题，你们要相信自己一定是最棒的。

4.小朋友这只乌龟聪明吗？为什么说这只乌龟聪明。请小朋友积极地回答，只要敢于发言，就是最棒的，老师会有奖励呀。

5.小朋友们说的都很好，这只乌龟很聪明，又很勇敢，因为它会机智地与狐狸辩解，把怕摔怕火说成不怕扔喜欢上天玩玩，冷了想烤火，因为它喜欢，狐狸不会满足它的，不怕水装作怕水哭泣，让狐狸上了当把它仍进了河里。它就逃走了，而气急了的狐狸却跳进了水里挣扎，因为狐狸忘记了自己不会游泳。

6.幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。

7.这节课我们从《聪明的乌龟这个故事》里，学会了对待坏人我们要机智勇敢，动脑筋，想办法解决问题。回到家了你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。

8.小朋友们下课。

幼儿园大班语言聪明的乌龟教案篇二十

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪明的龟龟》。

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

设计动作，扮演故事中的角色。

1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？

2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

5、分组排练。

（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。）