最新社区精神文明建设的调研报告(汇总5篇)

“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告帮助人们了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

社区精神文明建设的调研报告篇一

社区精神文明建设的调研报告篇二

社区精神文明建设的调研报告篇三

一、抓好理论学习，全面贯彻落实科学发展观

把深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的会议、xx届六中全会精神、《社会主义核心价值体系学习读本》、《建设社会主义核心价值体系实施纲要》作为学习重点，进一步完善理论学习制度，按照市局党委深入学习实践科学发展观的要求，紧密联系本单位工作实际，采取集中学和自学相结合、专家辅导与讨论相结合、学习理论与联系实际相结合等形式，抓好党的宗旨观、科学的发展观、正确的政绩观、安全稳定和法律法规的专题教育，切实解放思想、更新观念、与时俱进，推进理论学习的规范化、制度化。领导班子成员理论学习要做到“八有”，即有组织、有计划、有考勤、有专人负责、有专题记录、有学习笔记、有检查考核、有学习成果。班子成员要以身作则，严格执行理论学习制度，确保全年12天的封闭式集中学习。一般干部职工要确保每周不少于两个半天的集中学习，年写体会文章不少于12篇。要通过学习，深刻理解树立科学的发展观和构建和谐社会的重大意义，完成或超额完成市局、县委、政府赋予的各项工作任务。

二、加强思想道德教育，大力营造干事、创业、为民的良好氛围

认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》要求，按照“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，重点抓好交通干部职工的理想信念教育、形势政策教育和服务宗旨教育以及三德教育，广泛开展“爱我交通、我为交通做贡献”、“做好事、办好事、构建和谐交通”、希望工程、青年志愿者等活动，积极引导广大交通职工在社会做个好公民，在单位做个好职工，在家庭做个好成员，在社区做个好邻居，以形成爱岗敬业、艰苦奋斗、服务人民、奉献社会的道德风尚，增强交通行业的凝聚力和向心力。

党组织要发挥模范带头作用，形成有利于加快交通改革、发展的舆论强势。要利用重大节日，表彰一批爱岗敬业、无私奉献的先进典型;勤奋学习、刻苦钻研的先进典型;敢于较真、狠抓落实的先进典型;助人为乐、扶危济困的先进典型;同时组织开展“一名党员一面旗帜”、“歌唱祖国”等丰富多彩的主题教育，在全系统进一步唱响正气之歌，团结之歌、发展之歌，廉政之歌。

三、创新载体，深化文明行业创建活动

在全系统深入开展以“做文明交通职工、树交通行业形象”为主题的“四个创建”活动。即以创建文明机关为龙头，以创建文明窗口(单位)为切入点，以创建学习型干部队伍为根本，全面创建文明行业。

创建文明机关，要以“行政提速，服务提质”为主题，进一步改进管理模式，转变工作作风，全力打造学习型、服务型、创新型、廉洁型、和谐型“五型”文明机关。创建文明窗口(单位)，要以推进“服务过程程序化、服务管理规范化、服务质量标准化”为重点，进一步建立健全规章制度，严格管理，规范服务，在社会上树立优美环境、优质服务、优良秩序的交通窗口形象。努力达到六个一流，即建设一流班子、培养一流队伍、创造一流服务、树立一流形象、争取一流效益。要大力开展岗位培训、学历教育、技术练兵等活动，年内我局将评选10名学习标兵和10名岗位能手。创建文明行业，要抓好工、青、妇群团组织和各种载体作用的发挥。继续开展优质服务杯竞赛、行风热线、职工提合理化建议、青年文明号创建及巾帼建功等项活动，充分发挥工青妇在文明行业创建工作中的积极作用，在全系统形成齐抓共管创建文明行业的巨大合力。各单位要结合自身特点开展各具特色的创建活动，公路站要开展创建文明样板路活动，营造“畅、安、舒、美、”的行车环境;运管站要开展创建文明班线活动，重点整治服务环境“脏、乱、差”，服务态度“冷、横、硬”，为旅客、车主提供安全、优质、文明、满意的服务;交通执法人员要开展执法为民、文明服务活动，严格执行“五禁三不两注意”和《三条禁令》，广泛接受社会监督，坚决杜绝行业不正之风行为。要注意选树先进典型，用身边的事教育身边的人，使创建活动开展得有声有色。

四、围绕和谐交通建设，深入开展交通文化建设实践活动。

开展行业核心价值体系学习教育和宣传普及活动，改进和创新工作方式，通过宣传教育引导广大干部职工坚定行业使命，树立共同愿景，弘扬交通精神，恪守职业道德。将精神文明建设贯穿到文明创建活动中，融入到职工的工作生活中。

五、加强领导，完善机制，确保各项工作落到实处

进一步建立健全精神文明建设领导机构，充分发挥其职能作用，把加强行业文明创建工作摆到班子的重要议事日程，一把手是第一责任人，负总则、主管领导是直接责任人亲自抓，形成一级抓一级，层层抓落实的工作局面。要保证必要的资金投入，加强图书室、读书阅览室、精神文明室和党员活动室等阵地建设，经常性的组织开展群众性文化活动，以先进的思想文化、文明的生活方式占领职工的思想阵地;要采取实地考察、座谈会、走访、问卷调查等多种形式开展调查研究，探索新形势下做好精神文明建设工作的新方法、新举措，使精神文明建设工作更有生机和活力，更富有交通特色。局党总支将进一步加大考评力度，不定期进行督促检查，调度讲评，实行半年小评、年终总评的评比机制，继续执行“一票否决制”，以促进各项创建活动落到实处，努力创建精神文明建设工作的新局面，强力推进交通事业实现又好又快发展。

社区精神文明建设的调研报告篇四

万年县地处江西省东北部，鄱阳湖东南岸，南邻华东交通枢纽鹰潭，北靠瓷都景德镇，皖赣铁路纵贯南北，国道206线穿境而过。县始建于明朝正德7年(公元15)，因县治于万年峰下而得名。全县辖6镇6乡，现有人口36.5万人，幅员1139.65平方公里。其中4—7岁学龄前儿童2万多人，他们的学前教育现状牵动人心。

一、农村学前儿童教育现状

随着农村产业结构调整、劳动力转移、劳务输出等多种经济形态的出现，不但改变了旧有的生产经营模式、思维意识形态，也在一定程度上影响着农村儿童的教育状况，相比较城镇同龄儿童的学前教育情况而言，当前我县农村学前儿童的教育状况主要呈现以下几个特点。

1、家庭指导落后，学前教育意识差

万年县农村28万人口中，初中文化普及率达56%，高中文化普及率达26%，有相当一部分农村家庭中夫妻二人文化水平均达不到九年义务教育程度。这种文化水平现状直接影响并制约着他们对下一代的学前教育观念，在一定程度上削夺了学前儿童接受早期教育的权利，使农村儿童的教育输在了整个教育体系的赛程起跑线上。

2、师资力量薄弱，学前教育普及率低

经调研统计，当前我县农村儿童的学龄前教育场所大部分是各种小型托儿所、幼儿班，师资力量较为匮乏，既有师范类毕业生,也有高、初中毕业生，甚至还有30、40岁的农村家庭妇女;教学设备和教学场地有正规的,也有十分简陋的，一个农家小院、十几张小桌、几个塑料玩具、几本小人书就是农村孩子们对童年时光的全部回忆，而卫生、安全设备就更无法达到应有的标准水平，这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的，同时对家长而言，也是不能够让孩子放心入托的重要原因之一。

3、社会关注缺失，学前教育提升速度慢

随着全社会对《妇女儿童发展纲要》的逐步贯彻、实施，更多的人开始关心、关注妇女儿童发展事业，但相对贫困儿童就学、弱势妇女维权等较为热点的话题，农村儿童的学前教育还没有受到其应有的重视和关注，从而在农村中无法营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十几年如一日，进展缓慢。

4、制度建设松散，学前教育缺乏统一标准

在我国，学龄前儿童主要指3—7岁未达到上学年龄的儿童，这样的儿童应该在什么时候进入学前教育、接受何种科目的学前教育以及学前教育应分几个阶段在当前都没有相应的制度规范，也缺乏一定的指导参考，对于生活条件较为坚苦的农村而言，难免使家长产生受不受学前教育都行，接受好的教育和一般的没有差别的想法。

二、形成当前现状的主要原因

通过对掌握材料的仔细分析，我们发现，当前农村儿童学前教育另人堪忧现状的主要原因是多方面、多因素的，既有个体思想认识上的，也有经济发展环境诱因产生的，就我县而言，主要有以下几方面原因：

1、农村经济相对落实，家长不愿支付儿童学前费用

在我县农村,3—7岁这一年龄段的孩子一般生活在祖孙几代的多人口家庭中，父母和祖父母均有时间和能力照顾、扶养，他们在育儿中考虑更多的是孩子是否吃饱、穿暖、身体健康，而很少考虑到孩子在幼儿阶段应该接受什么样的启萌教育。在我县农村中，一个孩子每个月的托儿费大约在几十元左右，很多农村家庭不愿将孩子送入到正规的学前教育机构，认为这是一笔可以节省的费用，不想花冤枉钱。

2、农村文化程度相对较低，对学前教育意识不强

通过入户走访统计，认为孩子不必进行学前教育，只要能正确数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占60%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占25%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占15%，这个数字充分体现了当前我县农村整体对儿童学前教育观念的滞后，反映了各有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做的还不到位，全民儿童学前教育意识还有待加强。

3、农村外出务工人员较多，对特殊儿童管理不善

近年来，劳务输出逐渐成为农村富余劳动力改变传统生产模式、实现致富的重要途径，国家及全县各级政府也提供了相应的优惠政策，确保农民能够走出贫困、发展劳务经济。在农村经济及生活水平提高的同时，我们也看到农村“留守儿童、流出儿童、流散儿童”越来越多，这部分孩子一般都由父母托付给亲属、朋友照顾，因此无法进入正规的学前教育机构，或者是因为和父母共同生活在异地而很难进入当地的正规学前教育机构，所以大部分特殊儿童都处在了学前教育的夹缝之中，无论是在思想道德教育、品质性格塑造都是百害无一利的。

4、农村性别差异仍然存在，两性儿童受教育不均衡

在农村接受正规学前教育的儿童中，我们看到男童的数量大约为女童的2倍还多，通过访谈我们也了解到，在农村男女性别之间的差异确实仍然存在，很多家长在对孩子接受学前教育的问题上也存在男女选择现象，很少有家长愿意让女童到正规学前教育机构就学，因此经常在农村看到小女孩照看着更小的孩子，或是帮助家里做一些力所能及的活计。这种现象不但反映了当前农村在宣传、落实男女平等基本国策上还存在的问题，更将导致相当长一段时间内两性儿童乃至两性教育发展的不平衡，降低整个民族素质的发展潜力。

三、针对农村儿童学前教育发展的几点建议

农村儿童学前教育是孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。要想改变当前农村儿童学前教育现状不可能是一朝一夕的事情，更不能搞“一刀切”的方式，密切关注、不断尝试、符合实际才是可行之道，下面浅谈几点建议：

1、加强宣传力度，形成良好氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童高尚的心灵是在劳动集体生活中逐渐培养起来的。”良好的学前教育不但可以让孩子在集体生活中学习知识，同时也能让他们从小就树立高尚的心灵，在人生的征程中树立正确的目标，有坚定的理想信念。加大农村儿童学前教育宣传是当前首要工作，只要每个农村家庭都能够充分认识到学前教育的重要性，那么这项事业将会大有可为，同时加大宣传也必将在全社会形成良好的舆论氛围，帮助更多的父母明确积极求学的目的和意义。

2、联系职能部门，关注学前教育发展

妇儿工委、教育、妇联、青年团等相关职能部门应该从各自的角度出发，发挥职能作用，体现服务特色，充分协调，密切联系，在农村儿童学前教育工作中找到切合实际的突破口，推动学前教育的发展进程。

3、拔付专项资金，建立贫困救助机制

当前在我县还没有建立一套行之有效的农村儿童学前教育机制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和针对贫困家庭的救助机制，才能把儿童学前教育这项工作更好的规范化、系统化、合理化、人性化。同时通过拔付专项资金专款专用，还可以确保整个学前教育机制的建立运行，更从社会救助的角度帮助农村的贫困学龄前儿童就学、入托，解决他们的实际困难。

4、开展专业培训，提高从业人员素质

针对农村学前教育师资力量薄弱的问题，可以通过劳动、职业教育等部门开设幼儿师范教育课堂，聘请专业讲师开展专业技能培训的方法予以解决，对部分边远地区的幼儿学前教育机构也可以采取专业人员下乡指导，帮助提高幼儿教学水平的措施得以改变，幼儿师资力量的整体提高将会推动该项从业人员的整体业务水平提升，给孩子创造良好的生活、学习、游戏环境。

5、加强审批审核，整合学前教育资源

万年县农村儿童学前教育班还存在一个较为显著的特点，那就是规模达标的不多，建议有关部门今后对于营利性托儿班的营业审批中，明确标准，提高门槛，对不符合的一概不予批准营业，同时加大现有幼儿机构的整合管理，适当撤销、合并，继续加强安全、卫生、教学设备上监督检查，努力做到每一家幼儿园都成为家长放心满意的幼儿之家。

总体看来，当前我县农村学前儿童的教育情况不容乐观，各项配套措施、制度还不够完善，在当前及今后一个相当长的时间内，各相关部门还应该在农村儿童的学前教育问题上下大力气、用真功夫、施有效手段，迅速使这种状况得以改善，使城里的孩子和乡下的孩子一样拥有科学幼教的童年，站在发育成长的同一起跑线上，让祖国的每一朵花蕾都绽放的更加鲜艳。

社区精神文明建设的调研报告篇五