高中教案是教师备课的重要工作之一，它是对教学内容、目标和方法进行详细规划的书面材料。《四年级语文教案：《小蜗牛找家》》
小学四年级英语阅读课教案篇一
【教学内容】
【本节课基于课标的分析】《编码》一课是四年级上册数学好玩单元中的第2课，在这节课中通过“你能帮助探长破案”的情境，使学生了解编码的广泛应用，理解编码是具有一定的规则，借助编码的信息，运用推理的方法找到嫌疑人，发展了学生的数感和推理能力。通过“为同学编一个号码”环节，体验编码中的规则和方法，并且能制定规则编写号码，发展了学生的数据分析能力和应用意识。
【教材分析】本节课教材设计了“你能帮助探长破案吗？”“请你为学校的每一个学生编一个号码”和“寻找生活中运用数字编码的例子，在全班进行交流”三个环节，教材的设计符合四年级学生心理认知特征，从破案设疑导入，能激起学生的学习兴趣、探索问题的热情，从身份证、银行卡上收集和分析信息，使学生们寻找、发现、思索，了解什么是编码，这样设计更贴近学生生活，启动了学生的数学思维。第二个环节，应用了先让学生们“说一说编码中应该体现哪些信息”，让学生们更深入的体会编码是具有一定规则，并能在自定的规则下进行编码，从数学的角度来解决生活中的实际问题。第三环节让学生们体会编码从生活中来到生活中去，在生活中无处不在，再次理解数学是从生活中来到生活中去，培养学生用数学的眼光看生活中的实际问题能力。
【学情分析】
四年级学生思维比较活跃，能积极参与到课堂中。通过1-3年级的学习，学生已经发展了一定的推理能力，并具有一定综合实践的能力，具有一定数学知识与操作经验。但分析问题的能力不强，缺乏理解问题、分析问题、解决问题的能力，用数学语言概括、描述问题的能力还有待提升。
【教学目标】
1．结合“帮助探长破案”情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数字可以代表不同的意义。
2．结合“身份证编码规则”情境，通过观察、比较、猜测的方法来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的规则，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。
3．通过“给同学编一个号码”情境，在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力和应用意识。
【教学重点】
1、知道数字在身份证号编码中表示的具体含义。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单规则。试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。
【教学难点】试着制定编码规则，并依据规则进行编码，初步培养抽象、概括能力。
【教学过程
】
一、设疑导入，激发兴趣
同学们，前段时间有个电影挺火的，“唐人街探案”，最近他们又遇到了一个新案子。
【设计意图：从学生喜欢的电影入手，激发学生学习兴趣。】
二、探索交流，感知编码
1、引入嫌疑人信息
你能帮助探长破案吗？
现场找到了一张不完整的身份证复印件，背面还记录一个银行卡号。局长令小秦探长三天内必须破案，探长思索片刻后说：我已经知道是谁了！
探长是通过什么信息判断出谁是**嫌疑人的呢？
预设：身份证号码中有出生年月。
2、认识身份证编码
你知道自己的身份证号码中包含哪些有价值的信息吗？（板书嫌疑人的身份证号xxxx04197209080235）学生汇报身份证号码中包含的信息。
预设：学生可能只能读出自己的出生年月、个别知道省市。
（1）身份证编码
出示身份证号编码规则，学生读，老师板书标记。
原来这些信息都包含在身份证号码中，既然可以用文字来表达，为什么还要用数字来表示？
预设：用数字更简洁。
（2）顺序码
顺序码是在派出所上报户口的顺序，第17位很特殊的数字，男生是单数，女生是双数。
（3）校验码
校验码是通过前17位计算得来的，用来验证身份证的真伪。
预设：编码的科学性。
（4）编排顺序
我们再来观察一下身份证编码的顺序，你能发现什么特点吗？
预设：从大范围到小范围
原来从身份证号码中能读到这么多重要的信息，那么再跟同桌交流下自己身份证号码中都包含哪些信息，交流完毕就坐直。
3、认识银行卡的编码
预设：能，1972年。排除2个嫌疑人。
但是，我们还不能确定到底谁是**嫌疑人，怎么办？
预设：银行卡信息没用，对照信息，锁定甲银行持有者，再加上身份证信息，最终锁定1972年出生甲银行卡的持有者为**嫌疑人。
身份证号码、银行卡号都是按一定规则进行排序，像这样，用预先制定好的规则将数字经过组合排序，编成数码，就是我们今天学习的编码。（板书课题）
三、合作探究、汇报交流
编码神奇吗？想不想自己尝试下编码？
1、出示任务要求
我们学校要给每位同学制作学生证。
思考：学生证号码中应该包含哪些信息？
（1）尝试编写学生证号。
（2）小组讨论、汇报
6人一小组，讨论各自的思路，挑选出你们组编写的最佳的编码上台展示。小组汇报，教师将学生汇报的信息进行板书。
这些信息当中，哪些是必要信息，哪些是不必要的？学生回答，将不必要的信息直接划去。
再讨论哪些信息应该先写，哪些应该后写？
预设：先写重要的；先写大范围。
2、展示淘气的编码
按照这个规则200904172代表什么意思？淘气编的好吗？自己编写的号码，淘气的编码好在哪？对比我们筛选过的信息，基本和淘气的是一样的，这就是最简洁的学生证号的编码规则。
你能不能按照淘气的编码规则，再次修改自己的编码，使之更简洁、科学。
【设计意图：通过淘气的编码，使学生体会编码的简洁性、必要性】
四、巩固应用，拓展延伸
1、生活中的编码
预设：电话号码、车牌号、邮政编码、房间号、条形码、二维码等。
2、编码中可蕴含的信息
作业设计
实践活动：调查生活中你感兴趣的其他编码，并想办法了解其中所蕴含的信息，可以请教家长，上网查找资料。
五、总结全课
数字编码与我们生活息息相关，编码中还有许多学问，希望同学们处处留心生活，做生活的有心人。
板书设计
编码
破案
设计编码
生活中的编码
小学四年级英语阅读课教案篇二
教学目标：
1、掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。
2、通过生活中的事例，初步体会数字编码在解决实际问题中应用的广泛性。
3、在学生经历“观察、比较、猜想、验证”这个完整的数学思辨过程中初步探究出“编码”这一数学思想方法的基本特点，初步培养学生的抽象和概括能力。
4、学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点：掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码。
教学难点：在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。
教具准备学具准备教学过程：
课前活动（拍手游戏）
一、生活中什么时候用到数字，譬如:（学生举例）
同学们刚说的数字都是表示数量大小并可以进行运算。今天我们学习数字的另一功能---编码。
二、（1）出示图片（观察图片，阅读文字，你看懂了一个多媒体课件
搜集到的身份证号码、生活中常见的编码什么故事？）生讲述。出示原来一歹徒持枪抢劫，警察正在破案。你能进一步确定罪犯吗？（2）调出现场的身份证。（学习）
通过年龄你能排除谁呢？（3）银行卡编码
确定罪犯。
三、（1）学习淘气的编码规则
（2）自己编成长记录册的编码
小组讨论编码要反映的信息，确认怎么编，开始编。信息代码是人为规定的。比如：淘气编码性别在最后一位，而身份证性别在倒数第2位。
四、练习
五、生活中的编码
六、你学会了什么？学生互相评价。
小学四年级英语阅读课教案篇三
苏教版四年级上册语文教案(5-6单元)
15说勤奋【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学时间】两课时
【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学过程】
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？
2、交流（只要求说出大概意思就可以了）
3、引导分段。
（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读熟新词。
2、分段读通课文。
自己练读――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？
（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）说说这句话的意思。
（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？――齐读后一句。
3、齐读第一段。
4、当堂背诵第一段。
五、教学生字，指导书写。
1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。
2、交流自学情况。
3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4、钢笔描红。
六、作业：
1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、背诵第一段。
3、区别形近字组词。
未悄（）社（）梁（）渡（）
末（）稍（）杜（）粱（）度（）
第二课时
学习目标：
1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。
重点难点：
懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。
教学过程：
一、复习导入：
上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？
二、细读第二自然段
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。
讨论：
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的'刻苦、勤奋？
4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、细读第三自然段
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读，思考主要写了什么？
2、这一段在全文起什么作用？
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
五、总结课文：（略）
六、作业完成课后思考题3、4两题。
附、板书：
13、说勤奋
司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》
勤奋是通往
理想境界的桥梁
童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术
16李时珍夜宿古寺
教材分析：
本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
二、质疑
1、指名学生朗读课题
2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文
1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况
1、出示本课生字，词语，指名学生朗读
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍
3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗读课文
七、生字教学
八、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册的上的作业
第二课时
教学目标：
精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
教学过程：
一、复习导入
1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜
小学四年级英语阅读课教案篇四
第一部分说教材本单元是《学英语》教材第四册的一、二单元。第一单元珍妮和丹妮回到了加拿大的学校。这一单元将复习打招呼的用语及教室里的物品名词。学生应掌握这些用语和名词。第二单元李明回到了中国的学校。他和他的老师，张老师谈论了天气和时间。
第二部分说学生四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇。在此基础上，让学生理解英语中描述常见的学习用具的词汇及常见的问候方式用语和时间问候用语。
第三部分说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用现代电教设备,电脑、电视、录音机、投影仪等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
第四部分说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为四个环节来进行。第一环节复习引入，激趣揭题该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的`教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱一首简单、欢快的儿童英语歌曲，调动起学生的积极性，并与学生打招呼、问候。接着，遵循学生模仿能力强、表现欲旺的特点，让同学之间通过对话问答方式复习旧知识，从而使学生自然而然地做好认知准备。第二环节借助各种教学手段，创设情境，学习新知在这一环节里，我主要是按照开篇点题，突出重点；循序渐进，突破难点；探究实例，学习新知三个方面来进行的。具体作法如下：
对话教学：
1.由于本学期的教学重点是句子和对话，所以教师在教学过程中可以让学生自己发挥创造力来编对话，再模拟场景，将对话表演出来。
2.教师还应多鼓励平时不太爱讲话的学生，要他们也展示自己，增强他们的自信心。
3.教师也可以将学生分为几个小组来个小竞赛，既能让学生巩固知识，又可以培养学生的竞争意识。
4.教师还应特别注意的是，当学生正在编排或表演自己的对话时，不要急于纠正他们的错误，这样可能会挫伤他们的自信心和下一次的创造力，最好在结束后或是复习中再纠正。
5.教师可以安排一次简单的随堂测验，检查一下学生的掌握程度。
单词教学：
一、音形义教学法。
这种方法适用于单词的入门教学。首先，教师通过展示实物、单词卡、简笔画等“形”，然后自读单词数遍，让学生认真听单词的“音”，接着跟读，最后出示单词构成也就是“义”，最终达到音形义有机结合。如教学：名词（教室用语）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指着单个字母一个音接一个音读。这样使单词的音、形、义相结合，强化了学生的记忆，既排除了母语翻译的干扰又遵循视、听、说领先的语言教学原则，注重培养学生模仿、朗读的语言实践能力，培养了学生良好的学习习惯。另外，这种教学法要求我们在教学中尽可能多运用图片、实物、简笔画、肢体语言等直观手段，做到音画交融、直观形象、生动活泼，有利于激发学生的好奇心，使得学生学习兴趣浓厚、积极性高、注意力集中，达到教学的最高境界。
二、造句教学法。
当学生初步认识单词后，这种方法就派上用场了。当教学完几个单词后，我就叫学生起来造句：学生用汉语说一个句子或一段话，里面必须夹带刚学的英语单词，看谁说的单词多，谁说的更有趣。如学完cat,cake,dog,desk,学生造出：dad说我过生日时给我买acake,我说如果我这次考试好就再送我一只cat.
爸爸答应了，我真高兴；在我家，dog会抓老鼠，cat却不会等等句子。这种方法让学生用“半中半洋”说话，学生都很感兴趣，对“说”单词效果很好。
三、游戏教学法。
爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起。对于单词教学，可用的游戏非常多，我最常用的是“抢凳子”游戏：一组六个学生，准备五把椅子，五把椅子围成一个圆圈，全班同学一起从one数到ten，当数到ten时，五人各坐一张，未抢到者在中间回答同学的问题：”what’shis/hername?”在反复游戏的过程中，同学可以高频率的复习所学的人称代词和物主代词。
四、作业巩固法。
目前，对于作业这一块一直存在着这样的误区：小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。我认为，适当的作业不但不会加重学生负担，还能使学生从中领会学习的乐趣。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂。如：把你家的家具贴上英语标签，每天念一遍；回家问爸爸妈妈的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师同学；到市场看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的时间向爸爸妈妈问好；回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣还有成就感。从而在不知不觉中巩固了课堂所学。
五、图片法
六、图表法
在讲解介词时，可以采用如下表格：
另外，教师可以在课堂上组织一些小竞赛或小活动，这样既可以让学生运用所学的知识，又可以活跃课堂气氛。第三环节巩固提高，加深印象在这个环节里，组织学生对重点单词、句型进行练习，并在听说的基础上，让学生书写四会单词及句子，提高学生的读写水平。第四环节寓教于乐，全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个看谁能快速说出那是谁的游戏，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。
最后，利用录音机，完成课堂练习中的听力部分，作为对全课的检验和总结，布置作业。
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小学四年级英语阅读课教案篇五
科任教师：王朦朦新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme(us)dosth.i‘dlike„，iwanttodo„等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
三、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。
小学四年级英语阅读课教案篇六
融合课堂技能大赛
新北师大版四年级上册数学《编码》教学设计
倪家营镇中心小学王燕
教学目标：
1、理解并初步掌握身份证编码的有关知识，能根据身份证编码了解个人信息。
2、体会数字编码与实际生活的密切联系及数字编码的优越性和科学性，并尝试编制编码。。教学重点:初步掌握身份证编码的有关知识；教学难点：
1、体会到数字编码的科学性、优越性；2.尝试解决生活中的问题。教学过程：
一、激趣导入
二、了解身份证，掌握号码含义1.身份证号码中到底有着怎样的秘密？2.播放微课。3.说说你的收获。4.小结。
三、目标检测
1、我们班某位同学的身份证号码是
***873，这位同学的性别是（），出生日期是（）年（）月（）日。
2、爷爷的身份证号码是***57x，你知道爷爷的生日是（）月（）日吗？
412、***342、***
435、***161)让学生判断，并说说是怎么想的。
5、帮警长破案。
四、联系实际拓展思维
3.502132：我是五年级二班的13号运动员，女生。我发现：左起第一位数字表示（），第二、三位数字表示（），第四、五位数字表示（），最后一位数字表示（）。
（1）401091：我是（）年级（）班的（）号运动员，()生。
（2）编码408011是（）年级（）班的（）号运动员，是男同学还是女同学？
四、总结全课
数字编码与我们生活息息相关，编码中还有许多学问，希望同学们处处留心生活，做生活的有心人。
课的最后老师要提醒大家一点，身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，乘坐飞机、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证，大家要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
小学四年级英语阅读课教案篇七
教学内容：北师大版小学数学四年级上册课本第91—92页
教学目标：
1、
知识与技能：会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义。
2、
过程与方法：结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。
3、
情感、态度与价值观：在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力，逐步建立数感。
教学重点：体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征。
教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性。2.尝试解决生活中的问题。
教学方法：情境引入、小组合作
学具准备：自己或家人的身份证号码、多媒体课件、学习卡、检测卡
教学过程：
一、谈话激趣、揭示课题
1．课件出示：120、119、110、陕a495f9，师问：这组数，给我们传递了哪些信息？将关键词写在练习本上。（时间1分钟）
2．同桌交互
3、
小组汇报
4、
老师抽测学生完成情况
师总结：数不仅可以表示数量，还可以表达和传递信息。（板书：信息）
5、揭题：这节课我们就来学习编码，板书课题（编码）
二、合作探究、学习新知
1．师问：生活中你还见过哪些编码？
1-1
生答
1-2
师ppt出示补充，生浏览
【预设：邮政编码、门牌号、条形码、电话号码、身份证号码……】
2、生拿出课前发的练习卡，独立完成（检查预习情况：身份证号码中的数字表示什么意思？）。（时间5分钟）
3、四人组顺时针传阅并交流，补充完善，有疑问的打上“？”
4、
小组汇报，其他同学进行质疑、补充。
5、
师出示ppt，学生对照补充，师统计完成情况，手势表示。
6、
师总结：同学们，身份证号码在编排时是有一定规则的，其中地址码是按照省、市、区这样的规则编排的，复杂的信息用简单的数字就能表达，看来编码非常的简洁。（相机板书：规则、简洁）
7、
学生从好朋友带来的身份证号码中获取信息。（随机分组，时间2分钟）
8、
师问生答。【预设：1.因通过课前调查，班里同学有来自直辖市天津的，可能学生会有质疑，直辖市和非直辖市在地址码的分级中是有不同的，直辖市地址码分为两级即市级和区级；非直辖市地址码分为三级即省市区。学生如果不知，教师要及时的补讲。2.
三、实践应用、巩固提升
师：编码有这么多的优点，我们可以利用它解决生活中的问题。
1、
判断谁是罪犯
1-1出示ppt情景图，学生读懂信息。
1-2生独立分析、推测，并把思考过程用自己喜欢的方式写在练习本上。（时间2分钟）
1-3同桌交流，把你的破案过程相互说说。
1-4小组汇报，其余学生用手势表达意见并补充，老师补讲。
2、课堂检测（完成检测卡）
2-1生独立完成。（时间：5分钟）
2-2师ppt出示答案，学生对照批阅。
2-3统计正确率，对错题较多或不容易理解的题进行补充或讲解。
【预设：如果时间不允许，第三关挑战关即布置为家庭作业】
四、总结：本节课你学会了什么？你是怎样学会的？
五、结语
出示密码：8125
提示：5玩
2好
1学
8数
这就是我们著名的数学家陈省身先生的一句名言：数学好玩。数学好玩吗？愿意玩吗？希望我们也能够玩好数学，下课。
附板书设计：
信息
唯一
简洁
编码
规则