最新语言讲述活动的教案篇 大班语言活动看图讲述教案足球找到了(实用5篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

语言讲述活动的教案篇篇一

1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。

2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..

3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

【活动准备】教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】

—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣

师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜欢吃桃子呢？

二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述（出示图一）

1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？

2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）

3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。

三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容（出示图二）

1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）

2、幼儿大胆猜想故事的发展。

提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。

四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片（图三）

1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？

这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）

2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。

3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）

4、教师小结。

五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

1、运用接龙的方式讲述故事。

2、为故事取个好听的名字。

六、教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

语言讲述活动的教案篇篇二

语言讲述活动的教案篇篇三

1、知道鸟巢的特点和功用。

2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

3、体验成功带来的喜悦。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

幼儿已有鸟窝的知识。

1、各色油画棒、纸张。

2、各种鸟巢的图片，ppt、范画、音乐

1、导入活动，激发幼儿兴趣。

幼：小燕子.

幼……

(2)师：小朋友知道的真多，你们知道小鸟是住在哪里的吗?请一位小朋友来告诉我们。××小朋友你觉得小鸟是住在哪里的?(鼓励幼儿大胆的表述。)

(3)师小结：小鸟是住在家里的，它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。

2、出示ppt，让幼儿观察，了解鸟巢的结构。

(1)师：你们知不知道鸟巢是什么样子的啊?

幼儿自由的说。

师：小朋友说了很多种鸟巢，老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊?(出示课件)

(2)教师提问，帮助幼儿观察鸟巢的结构。

师：你看到的鸟巢是什么样子的?

幼：自由表述。

师：小鸟的巢是一样的吗?哪里不一样?

3、讨论，帮助幼儿进一步了解鸟巢功用

(1)师，咦?你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊?(给幼儿展示鸟巢在树顶的图片)

幼：大树的最顶上。

师：鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉，所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。

(2)师：鸟巢还有什么用处啊?请小朋友和你的同伴说说。

幼儿自由讨论。

师：谁愿意讲讲你的想法啊?你认为鸟巢有什么用处?

幼：小鸟可以在鸟巢里睡觉。

幼：小鸟可以躲雨。

幼：小鸟飞累了可以在里面休息。

师总结：鸟巢是小鸟的家，暴风雨来的时候，小鸟可以在鸟巢躲避严寒，天热的时候，小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光，小鸟还可以在里面休息睡觉。

4、画鸟巢。

(1)师：鸟巢的作用可真大，可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的，一到下雨它们浑身都被淋湿了，生病了，怎么办呢?(引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢)

(2)教师说明绘画要求：

师：在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点，画的仔细点，让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。

(3)幼儿绘画，教师指导根据幼儿的实际情况，引导个别能力强的幼儿画小鸟，画树枝。

5、同伴之间互相欣赏交流作品。

师：我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢，它一定很高兴，我们一起到外面去送给它吧!

语言讲述活动的教案篇篇四

1.引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。

2.鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

重点：引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。

难点：鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

画有树林的背景图、记号笔、油画棒

一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看，小鸟怎么了?它为什么哭呀?

二、共同讨论交流，了解小鸟的生活方式和不同的动态。

1.我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?

2.小鸟们真喜欢，它们从不同的地方飞回来了。

看，这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿势。

3.它有哪几个图形组合起来的?

三、教师示范，幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、展示与宣传。

将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊，并引导幼儿向同伴们讲述自己的宣传画，激发幼儿保护动物的情感。

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

语言讲述活动的教案篇篇五

重点：知道爱护文具，能养成爱护文具的好习惯。

难点：知道铅笔盒里文具对话的含义目标：

1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

2、学说故事中的对话，尝试表演故事。

3、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

准备;ppt幼儿用书铅笔盒及铅笔盒里的各种文具过程;一：创设情境，引起兴趣。

师：出示铅笔盒，小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。

二：分段学习故事，理解故事内容。

1、看ppt1教师讲述第一段提问：

（1）铅笔盒里有哪些文具？

（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

（3）指下图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？

（4）我们看看会发生什么事？

2、ppt2、3、4师讲述故事3、4段提问：

（1）铅笔盒里发生了什么事？

（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）

（5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢/

3、ppt4、5

（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

（2）师结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。

四、延伸活动1、回家试讲故事，并能爱护自己的文具

2、美工p9”笔筒"完成。

故事：

从前有一个一年级的小学生，他妈妈给他买了一个漂亮的铅笔盒，铅笔盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子还有卷笔刀。铅笔和伙伴们都想帮助这个小朋友好好学习，可是在上学的路上，他抡起书包打蝴蝶，可蝴蝶没有打着，书包却扔在了地上。

这天晚上他睡着了，铅笔盒里发出了“呜呜”的声音，铅笔跑了出来，小刀问铅笔：“你为什么哭啊？”他老是用卷笔刀不停地旋我，快把我旋没了。小刀把卷笔刀拉了出来，啊，卷笔刀怎么变成这个样子了。原来，打蝴蝶的时候，卷笔刀摔坏了。橡皮也在呜呜地哭，尺子也在哭，他们都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我们弄成什么样子了。”“是他让我干的，早上他还用我割树皮，树姐姐疼的直流眼泪，下午还要割墙壁，墙公公痛得直咧嘴，还要插着泥土玩，看吧，刀口全都弄坏了。”有的说，我们都快变成医院了，有的说，他也不爱惜我们，我们也不帮他好好学习了。

这天早上，他急急忙忙去上学，写字的时候，一写，铅笔就断了，写错字了，橡皮给他来个越擦越黑。画直线的时候，尺子给他歪歪扭扭的。

他给老师批评了，他眼泪一滴一滴地滴在铅笔盒里。

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