体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
在教室偷东西心得体会篇一
《第56号教室的奇迹》是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯写的书，书中有作者对教育的认识，有对教学方法的.总结。更多的则是让人倍感亲切的故事。这一个个故事串起来，告诉我们雷夫老师是如何二十几年如一日创造教育奇迹的。
第56号教室，是一个普通的教室，却又那么的不平凡。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力，成功是无捷径可走的。
雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，老师的责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格。雷夫身上所体现的职业激情也正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫教学热忱的体现。
言传身教，是最好的教育方式。这也是雷夫老师的重要教育理念。雷夫主张“身教重于言教”，这也是他从教育实践中得出的真理。雷夫相信“你就是榜样。绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你需要他们做到的事情，自己先要做到。”一切不过因为“身教重于言教”，教育不是拔苗助长式的教育，而是“随风潜入夜，润物细无声”的。
雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”，他之所以成为优秀的教师是因为他不断地为教学寻方法，教出了优秀的学生。书中提到的“数字的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它”。好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，没有语文那种诗意、气魄、伤感、欢乐，也没有音体美的愉悦、宁静、伤感。那么，如何让学生喜欢上数学呢？雷夫的观点就是减轻学生学习数学的恐惧感，他没有把整堂课的时间拿来做练习，而是尽力去帮助孩子理解数学，学着喜欢数学。让学生克服对数学畏难心理，让孩子喜欢数学。
雷夫是神奇的人，第56号教室是奇迹诞生的地方。读了这本书，让我更清醒的认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这个职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成绩感也是其他任何职业所无法达到的。只要我们也努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学习方法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！相信我们也能创造奇迹！
在教室偷东西心得体会篇二
第一段：引言
偷东西是一种违法行为，无论年龄大小，都应该严正对待。然而，在现实生活中，依然有一些学生在教室中偷窃物品。作为一个高中生，我也曾目睹过这种行为。通过亲眼见证和亲身经历，我不禁思考起这些偷窃行为背后的原因以及我所得出的一些心得体会。
第二段：成长背景与现实困境
在高中阶段，学生正处于自我认知、社会人际关系和自由意志发展的重要时期。一些来自困境家庭的学生或自身压力巨大的学生，可能因为经济贫困或精神困扰等原因而陷入偷窃的行为中。教室作为学生们日常学习和交流的场所，也成为了他们偷窃的场所。对于这些学生来说，虽然偷窃是错误的行为，但它也可能是其表达困境和寻求帮助的一种方式。
第三段：个人心得与教育启示
作为旁观者和经历者，我深刻体会到偷窃行为所带来的后果和教育启示。首先，偷窃不仅侵犯了他人的权益，也严重损害了自己的道德底线。尽管一时的得失可能让人产生一些暂时的慰藉，但长远来看，却是一种对自己成长的阻碍。其次，作为社会成员，我们应该积极关注那些可能陷入偷窃行为的学生，并寻找合适的机会帮助他们走出困境。教师和家长应该通过建立密切的沟通和信任关系，向他们传递正确的价值观和听取他们的困扰。最重要的是，我们应该始终记住，每个人都应该有权力获得帮助和改变。
第四段：建立长远机制与终身负责
教育机构和家庭应当建立起一种长远的机制，以预防学生偷窃行为的发生。首先，学校应该加强对道德教育和法律法规的教育，使学生能够明辨是非，树立正确的价值观念。同时，教师也应当具备开展心理疏导和帮助学生解决困境的能力。其次，家长应该时刻关注孩子的情感和生活状况，多与他们交流互动，并提供充分的爱和支持。最后，社会应该为那些有困境的学生提供更多的帮助和资源，让他们能够享受到公正和平等的机会。只有建立起这样的机制，我们才能真正解决偷窃问题，使每个学生都能够健康发展。
第五段：呼吁与总结
在教室偷东西的现象背后，隐藏着社会问题和个体困境。我们不能简单地将其归结为“道德败坏”或“精神有问题”，而是要理性看待背后的原因，并通过积极的教育和帮助来改变这一现状。在家庭、学校和社会的共同努力下，我们有理由相信，偷窃现象会逐渐减少，每个学生都能够在积极的环境中健康成长。这需要我们每个人的共同努力和关心，让那些陷入困境的学生意识到，他们并不孤独，有人愿意伸出援手。
在教室偷东西心得体会篇三
每读一本书都会给我们带来一些感动、一份收获、一点思索。
第一次结识《第56号教室的奇迹》这本书，是在我校举行的第二届读书节活动中，通过聆听五年级老师阅读这本书的心得体会，内心也被这本书的内容所触动，并且有马上阅读这本书的冲动。很高兴，放假前学校为我们每个老师送来了这份营养大餐。
和在座的各位一样，读完这本书，我被打动了，我无法想象雷夫老师为学生所付出的努力与艰辛；无法形容雷夫老师对教育的坚持与痴迷；当然，我也无法表达出自己看这本书时心中所产生的震撼与感动。
所以，读完这本书，在感动之余，她带给我更多的是静静的思索。
正如雷夫老师所说：要达到真正的卓越是要付出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。
是的，选择教师行业，就意味着牺牲，因为我们身上肩负着一份责任。同时，作为一名教师是允许犯错的，当然这也是不可避免的，重要的是我们要学会从错误中反思、成长。也像雷夫老师所说：教育是没有捷径的。我们只有用我们的劳动、我们的爱心、我们的智慧来经营我们的昆吾家园。虽然有时在工作之余感叹自己的工作辛苦，但我们还是坚守工作岗位并乐此不惫。虽然有时为工作琐事有所抱怨，但我们对工作还是认真谨慎没有丝毫怠慢。虽然我们的工作不够出色，但我们一直兢兢业业并始终努力着。
即使这样，作为一名年轻的教师，就我个人而言，面对雷夫老师还是感到很羞愧，我羡慕家一样温暖的第56号教室；我敬佩雷夫老师的智慧与教学方法。我唯一能做的，而且必须要做的是，如何将我所能领悟到的雷夫老师的教学经验与方法行之有效的应用于自己的教学。
在以后的教学路上肯定有疲倦和挫败感，对所有人来讲，一切的成功无捷径，只有坚持并不断付出。也许付出的瞬间没感到有所收获，也许付出过后没能实现目标，但我相信，在不知不觉中已收获了很多，而且总有一天，会有一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的体验。
希望我们像雷夫老师一样永远坚守心中那份对教育的信念，一起努力，在我们的教室创造出不同的奇迹。
在教室偷东西心得体会篇四
在教室偷东西，是我们生活中不得不面对的一个现象。无论是因为自己的困难需要借助偷窃来解决，或是因为自己的好奇心、不良习惯等原因，都不能成为我们进行这种行为的正当理由。今天，我要谈谈自己在这方面的心得体会。
第一段：偷窃行为的危害
偷窃行为是种违法行为，不仅会引起人们的恐慌和不安，而且会带来严重的安全隐患。当我们开启偷窃行为时，我们每个人的心理都会产生不良的作用。长期下来，我们就会养成习惯，无形中逐渐打败自己的身心健康。因此，在教室里偷东西，应该时刻自我审视，不要在自己还年轻的时候便走上错路。
第二段：了解偷窃者的内心
偷窃者实际上是一种确实存在于我们中间的人，他们有的是好奇心驱使，有的是因为贫困困境而被迫去偷。从他们的内心角度看，他们在满足自己物欲的同时，还会丧失自己的社会责任感和互信感，这是一种心灵上的负担，在无形中，将会影响他们的人格和社会行为。
我们应该学会尊重别人的财产，不论是自己的同学、朋友、还是陌生人，都不应该侵害他人的利益。当我们面临一些必须要偷窃才能满足的需要时，应该适时地停下来，寻找其他更加合适的方法去解决自己的问题；同时，父母也应该时刻监督和引导孩子的行为，帮助他们增强自我管控和社会责任心。总之，偷窃这种犯罪行为需要我们用自身的良心去遏制。
第四段：偷窃行为的危害
偷窃行为除了对别人的物资和安全产生影响以外，对自己的心理和成长也有着极大的影响。我们在尝试过偷窃之后，就会逐渐变得心里敏感、身体疲惫、精神萎靡。在交往中，也会失去自信和信任。总之，偷窃行为是一种非常不良的行为，我们应该时刻用良心去呼吁自己不偷窃。
第五段：引导孩子走上正确轨道
我们作为父母或者老师，在教育孩子或学生的过程中更应该建立公平公正、互信互助的社会理念。通过多方面地引导、教育，让孩子们明白一个人天生是平等的，没有人有权利侵犯别人的权益。同时，在教育孩子们的同时，我们还应该引导孩子们学习德行、坚持道德底线，将道德引领到我们的活动之中。从这个自身徳行的角度看，我们也能在自己的日常生活中提高自己的道德素质。
总之，在教室偷东西这个话题上，我们不仅要从偷窃的危害性入手，同时也需要从人性化的角度入手，共同呼吁更多的人，不要从这种行为中得到快感，而是从这种行为中看到犯罪的危害性。这更需要我们用正确的态度和行为去引导和呼吁，让更多的人走上道德正确轨道。
在教室偷东西心得体会篇五
这学期校长为我们每人发了一本书，我读的是《第56号教室的奇迹》。静静的做那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！
读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。
让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！
在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。
我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
读完这本书让人感动和难以忘怀，在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！