一个好的教案应该具备明确的教学目标、合理的教学步骤和生动的教学内容。这些六年级教案范文的编写参考了最新的教学大纲和教材要求。
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇一
活动目标：
1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书
活动过程：
(一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀?”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。
(二)运用操作法让幼儿拼图
(四)引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。
大班认识几何图形教案3
活动目标
1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。
2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识
活动过程
1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝_和我们做游戏，他们是谁啊?”
(教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼)
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由讲述)
2、感知食品形状的多种多样。
a.“图形宝宝除了喜欢藏在__地方，还喜欢藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)
b.出示一个桔子
提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”
“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边讲述)
2、给图形食品找家
a.出示贴有标记的盘子
b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
c.共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。
3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
a.你最喜欢吃什么食品?
b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应该放在哪里?
c.和客人老师一起分享食品。
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇二
活动目标：
1、区分正方形、长方形、圆形、三角形、梯形
2、培养幼儿的动手能力，激发幼儿对图形的兴趣。
活动准备：
1、课件
2、各种图形的卡片若干，人手都有。
活动过程：
一、律动：小花猫发高烧
二、复习认识的图形
1、小花猫今天过生日，老师带你们去给他过生日，你们愿意吗?去小花猫家的路和我们的不一样，让我们一起看一看它是由什么组成的?(出示课件)
2、都有什么图形，谁能告诉老师和小朋友，正方形是什么样的?幼儿根据经验自由讲述。教师小结：正方形特征,四条边相等，四个角一样大。
3、这是什么形?谁能说说长方形的特征?
4、这是什么形?圆形有什么特征?
5、这是什么形?三角形有什么特征?
三、学习新知
1、你们都说对了，看我们到哪了?课件(小花猫的家)你们看到了什么?(房子)小花猫家的房子是用什么做的?(图形)你们都发现了什么图形?幼儿自由讲述。
3、我们又认识了一个图形，小朋友观察一下梯形，谁能想出来梯形是怎么变出来的?(课件)
4、我们在去小花猫家的过程中遇见了这么多图形，你们能不能快速叫出他们的名字?看课件，请幼儿快速说出课件中的名字。
四、利用经验幼儿自由拼摆个种图案
1、小朋友在生活中见过这样的图形吗?你见过什么东西象这些图形?(课件参考)
2、小朋友想了这么多，可是小花猫都着急了，说，小朋友你们来给我过生日，给我准备礼物了吗?老师为你们准备了一些图片，我们来摆出好的东西送给小花猫。(幼儿动手操作)
3、你们的礼物都准备好了吗?那我们一起去送给小花猫吧!!随音乐离开活动室
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇三
教学目标：
1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：
1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：
一、兴趣激发：
2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）
3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：
（一）观察探索
1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？
（二）趣味游戏
1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）
（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？
（1）拼贴（师巡回指导）
（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：
哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！
四、活动延伸：
在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
活动反思：
大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
[《认识几何图形》大班数学教学设计]
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇四
本节课的教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。对于每种图形的特征，不需要学生用准确的数学语言来进行描述，因为这对于一年级学生来说是极其困难的，也不符合学生的实际。
因此本节课的教学，我结合教材特点和学生实际，精心设计了多种形式的教学活动。这节课的主要特点是以“玩”为主线，将各个教学目标贯穿其中。通过动手分，动口说，教师质疑等形式，既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，还培养、锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了合作成功的喜悦。整节课创设了较多的调动学生多种感官参与的机会，让学生体验到了“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣，比较注重引导学生从生活中去发现数学。直到放学的路上学生还兴味盎然地寻找周围的长方体、正方体、圆柱和球，林海烨同学说：“陈老师，电线杆也是圆柱。”马上有同学反驳。这节课达到了较好的教学效果。
不足之处是在放手发动学生进行大胆尝试、发散学生思维、评价方式等方面还有待进一步完善。
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇五
小学课件认识几何图形已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
【教学内容】教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。
【教学目标】
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。
【教学过程】
一、质疑激情：
【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。）
（3）出示课件，揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
（4）齐读图形名称。
（5）板题：认识立体图形
【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。）
三、形成表象，初步建立空间观念
1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。
2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。
3、亲身体验，感知特点。
（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
5、课件展示生活中的立体图形。
【设计意图】进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。
四、游戏“看谁摸得准”。
1、老师与一生做游戏（示范）。
2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。
五、巩固练习（第37页1、2题）。
【设计意图】给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。）
六、分组活动，体验特征
1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。
2、小组交流，汇报。
【设计意图】分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。）
七、小结：
1、今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？
[小学课件认识几何图形]
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇六
【学习目标】：
1.认识棱柱、圆锥等简单立体图形的展开图;能根据展开图判断立体图形。
2.通过观察和动手操作，经历平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。
【学习重点】
一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图;能根据展开图判断立体图形。
【学习难点】
判断哪些平面图形可以折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。
【导学指导】
注意：并非说所有的立体图形都可以展开成平面图形(如球体)，但多面体一定能;反之并非说有的平面图形都能围成立体图形。
预习导学--不看不讲
一、知识链接
二、自主探究
知识点一：立体图形的展开
圆柱圆锥三棱柱长方体
思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应?
归纳总结：
(1)圆锥的侧面展开图是一个。其中扇形的弧长是。
(2)圆柱的侧面展开图是一个。长等于圆柱的，宽等于。
[关于认识几何图形的教学方案]
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇七
目的：在幼儿学习认识了圆形、正方形、三角形三种几何图形的基础上，通过幼儿感兴趣的游戏，巩固学的知识，能正确叫出三种几何图形的名称，感知他们的形状特点，并且能根据某一几何图形找出外形相似的物体。
游戏一
老师预先准备好用吹塑纸间的剪的圆形、正方形、三角形图片，并将这三种图片各藏在教室内幼儿容易找到的地方。出示一种图片，让幼儿抢答该图片的形状，请说得既快又正确的.一个小朋友从教室里找出这种形状的图片，找对了，奖励一朵小红花，直至幼儿将三种图片都说对、找对为止。最后再让全体幼儿正确说出这三种图片的形状。
游戏二
幼儿每人若干用吹塑纸剪的三种形状的图片，老师出示某一种图片，让幼儿从自己拥有的图片中找出所有与之形状相同的图片，举起。谁先找出举起奖一朵小红花。
游戏三
老师出示圆镜子和铃鼓，让幼儿从自己盘里找出与之相同的实物(圆纽扣、圆瓶盖、硬币、圆积塑)放在桌子上。出示方手帕和方围巾，让幼儿找出相同形状的实物(方饼干、薄的方积塑或方木块)。出示红领巾和三角形小彩旗，让幼儿找出相同形状的实物(三角形塑料拼板、三角形饼干等)，老师随时检查对错。
游戏四
老师在黑板上画出圆形、正方形、三角形、三种图形，然后拿出相应形状的实物放在个图形下，让幼儿判断对错，如老师拿放对的就拍一下手，如老师故意拿放错，就摇摇头。
帮助宝宝认识几何图形教案中班篇八
要求：
1、先让宝宝认识图形，然后把图形从嵌板中拿出来，一一进行镶嵌练习。
2、宝宝掌握得非常好的时候。他可以一次把图形镶嵌到里面。
教具：
1、画有火车图形图画纸（包括：圆形、长方形、三角形、正方形）
2、这四种单独的图形
3、安全剪刀
要求：
1、让宝宝把每一种单独的图形涂上颜色，涂好后用剪刀剪下来，把剪下的图形贴到小火车上。
2、引导宝宝寻找其他的形状涂上颜色。