一篇优秀的作文应该具备清晰的结构和连贯的逻辑，能够将思想有序地展示出来。小编为大家整理了一些优秀作文的评点，希望对大家的写作有所指导。
指尖轻轻的小学生作文
放学后回到家，急忙甩下书包，并不是开始写作业，而是练琴。
我特别享受练琴的过程：灵泉般的琴音如行云流水似的从我指尖流过，淌进我的心田。当乐曲变得低沉，我会情不自禁地放慢速度，似乎明白作者此刻的心情。当乐曲变得欢快起来，我又会跟着一起高兴，达到了一种忘我的境界。
正是这样，我日复一日，年复一年，一直刻苦练习，希望可以像音乐家一样获得雷鸣般的掌声。
功夫不负有心人，我可登上舞台，拉上一曲帕格尼尼的《小夜曲》。
当舞台的灯光投到了我的身上，一阵急促的奔跑声从我的琴声传出，像是一群群骏马在辽阔的草原上奔驰。声音越来越轻，又是一阵急促的声音，后来变为了较缓的琴音，仿佛一条轻柔的`丝巾在空中飘。我伴着琴声，眼前出现了一幅景象：清冷的大街一个人也没有，只有风徐徐地吹，和深蓝色夜空闪烁的几颗小星星。
表演结束，台下雷鸣般的掌声在我的脑海里回荡，这是我更加肯定了学习大提琴的道路。
有些时候，作业会做到很晚，但是我不会放弃练琴，每当想起“放弃”二字，总会使我联想到观众雷鸣般的掌声。
雷鸣般的掌声给我了力量，我又带着这份力量，在音乐的海洋中愉快前行。
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童年是轻轻的飘小学作文
精品学习网为您整理了最新四年级作文：什么是童年，本文主要提供了各类材料，希望和您一起探讨!
在记忆的长河里，童年是一颗闪亮的。
上文就是精品学习网给您带来的最新四年级作文：什么是童年，希望可以更好的帮助到您!!
小学一年级《轻轻地》原文及教案
教学目标：
一、知识与能力。
1、认识“轻、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13个生字。会写“工、正、才、回”4个字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：
1、通过自主拼读、合作交流、练习、组词、书写等掌握本课中的生字。
2、通过采取多种形式的读书、评价、讨论、表演等活动，培养学生交流合作、主动识字的能力，提高语文素养。
3、通过分角色表演、自读自悟理解课文，并在学习中学会提出问题、解决问题。
三、情感态度价值观：
1、让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心、体贴父母及他人。
2、培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点难点：
1、重点：识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。
2、难点：课文最后一句话的理解。
教学准备：
生字、词语卡片，多媒体课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，揭示课题。
1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的?
2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。
看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗?
(激发学生兴趣，为学生营造自由表达的空间。)。
3、引入课题。
你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。
二、初读课文，读准字音。
1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。对于自己感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。
5、引导学生提出问题：
(1)课文中出现最多的词语是什么?
(2)“我”和妈妈轻轻地做什么?
(3)“我们”为什么要这样做?
6、围绕问题再读课文，互相讨论。
7、指名回答问题，解决问题。根据回答大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。
9、学生互动。
三、学习生字，引导识记。
1、出示13个会认字和4个会写字。
2、自由认读，读准字音。
四、总结拓展。
1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢?
2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象?
第二课时。
一、情境再现，复习导入。
1、教师有感情地朗读课文，几个学生在台上模仿文中人物的神态、动作进行表演。
二、指导朗读，感悟理解。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语气。自己喜欢的句子多读几遍。
2、指导学生“扫读”。
3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么?妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么?“妈妈”为什么要这样做?启发学生联系自己的生活体验来进行想象，体会文中省略号的用法。
(引导学生联系生活实际展开想象，将学生的阅读感受与作者的意图统一起来。)。
4、读课文第三自然段，讨论：“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的?(设置悬念疑团，诱发儿童的求知欲。)。
(1)想象爸爸工作的情景。
(2)根据平时的了解，说说爸爸、妈妈的工作情况，体会父母工作的辛苦。
6、学习第六自然段，讨论：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?
(1)学生各抒己见，体会“我”和妈妈此时内心的幸福感觉，让学生结合平时给妈妈倒茶、帮妈妈打扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。
(2)提问：你是一个关心父母的好孩子吗?让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其他人。
7、读了课文后，你有什么想法?
8、指导学生有感情地朗读课文。
三、指导书写，积累词汇。
1、开火车认读生字词语卡片。
2、指导书写“工、正、才、回”。先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。
3、读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。
四、布置作业，课外拓展。
1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的句子。
2、回家后做一件关心、体贴父母的事，然后把这件事讲给同学听。
童年是轻轻的飘小学作文
走在街头，耳畔响起了一首歌，“池塘边的榕树上，知了在树上叫个不停……”这样的童年多美好，只是，这般美好的童年不属于我们。
在我的记忆里，我的童年没有歌谣里的那么美好，只是我的童年也是美好而温馨的，
四年级作文：什么是童年是不是很好呢?同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，精品学习网伴你成长!
小学一年级《轻轻地》原文及教案
妈妈起床了，很轻很轻。
轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话……。
啊，我知道了，爸爸昨晚上夜班，工作到天亮才回家。呼噜，呼噜，睡得正香。
我起床了，很轻很轻。
轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话……。
妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了。
让我轻轻告诉你小学作文
如果你不曾带我到地狱观望，感受无尽的痛苦，那么我也不会知道天堂的模样，与幸福共同成长。
——题记。
轻轻的，你走了，却不如你重重的来，挥一挥衣袖，还留下满世的尘埃。苦难，你总是喜欢在人间游荡，给予我们无限的伤；你总是喜欢在我们身边徘徊，伤害我们年轻的心灵；你总是喜欢在人间徜徉，让我们饱受沧桑。你的快乐，建立在我们的痛苦之上，可是你的幸福短暂，我们世人地希望无限。所以，苦难，我邀请奇怪的告诉你，我们炎黄子孙，我们华夏儿女，是不怕你的，我们有团结的心，我们有厚实的肩膀，我们有坚强的精神，我们有打败你的`力量。远离吧，请你远离吧！
我们的司马迁不怕你，遭受宫刑著《史记》；我们的文王不怕你，受拘束而谈《周易》；我们的曹雪芹不怕你，被炒家却有《红楼梦》。他们喝出了不怕你的赞歌，他们赐予世人无限爱与被爱的力量，一回头，早已踏出豪情万丈，而你却在灯火阑珊处，痴痴绝望。我们的一代女帝王武则天不怕你，她出身贫贱，但竟战胜了你，她在经历了无数的伤心和失望后，终于造就了佳话，成就巾帼不让须眉的梦想，踏上帝王宝座，统领江山，把你踩在脚下。苦难，你不是神，不是主宰我们的任何东西，你只是我们前进路上的一处风景，我们走过你身旁，不会为你驻足。
中国，是一个大国；中国人，是团结的集体。苦难，当你20xx年来到我们身边时，我们真的有被吓到，可是当我们13亿中国人一同坚强的出现在你面前时，你又被我们吓倒了。我们的人民捐款捐物献爱心，我们的医生救助灾民，我们的战士奔赴前线，我们的学生默默祈祷。苦难，你没想到吧，我们中国人竟如此坚强，我们不怕你，就算雨下，花瓣受伤，我们也会重新绽放。于是20xx年，我们造就了一个奇迹，一个永恒的奇迹。
苦难，你无处不在，你生生世世成长，可我们知道，你是好的，你虽让我们伤心绝望，到地狱走了一趟，但你却又给予我们希望，让我树立信心，追逐幸福，与幸福成长，你能够孕育灵魂和精神的力量，你是我们傲骨的乳娘，你是我们成才的乳汁，你是我们前进的光亮。苦难，谢谢你，有你，我们中国，我们中国人将会扬帆起航，在未来的道路上更加坚强。
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老师让我轻轻地告诉您小学写信作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的老师，让我轻轻地告诉您-小学写信作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
敬爱的老师：
您好！
老师您知道吗？我有满肚子的话想对您说，可胆小的我不敢当面说出来，只得把话藏在心里面。今天借这次作文的机会，让我轻轻告诉您：老师啊，我们多想享受一下课间十分钟啊！
丁零零……下课铃终于响了，同学们一阵骚动。男同学做好跑的准备，随时准备跨出座位；女同学还静静地挺着身子听课……可您依然在滔滔不绝，对我们的.表现视而不见。老师啊，您这都是为我们好，我们心理明白。可下课了，我们的心已不在教室，早就飞向了快乐的操场。
似乎等了半个世纪，终于等来了您漫不经心的一声下课。随着您一声令下，教室里乱成了一锅粥：同学们互不相让，向门外冲去。出了教室门，内急的同学以百米速度冲向厕所，做游戏的同学迅速摆好姿势架势，准备大干一场。谁知还没有过多久，丁零零……一阵急促的上课铃声便响了。看，男孩子还没跑到操场上，解急的同学又以百米返回，女孩还没开始玩游戏……在一片唉声叹气中，同学们极不情愿地回到了教室。
老师啊，随着年级的升高，我们的课程越来越多，课业越来越繁重，您耽误我们休息时间的次数也越来越多。现在小山似的作业压得我们几乎喘不过气来。课上，同学们除了听讲，就是沉浸在书海之中，可您还部分占用我们宝贵的十分钟休息时间。老师啊，我们想根据，仅仅是属于我们自己的的课间十分钟！十分钟，足够我们尽情地砍包，足够我们快乐的玩耍。
老师，但愿我的这封信还会使您反感，而成为我们心灵沟通的桥梁，使您了解我们，使您了解我们，理解我们，把课间的十分钟还给我们吧！
敬祝。
工作顺利。
指尖轻轻的小学生作文
也许，头破血流才是你愿意相见的那一刻；也许，穷途末路时你才是我可以停歇的温馨港湾；也许，跌倒再也站不起来时才肯伸出你那温暖的手，也许，自尊让你刻意逃避现在；也许，你爱我胜过爱自己选择放手；也许，困境中不再相信再有真实爱情；也许，流离中迷失了原本的自信，也许---；也许---。
今夜，独守频前。房间里充斥着你的身影，忧郁的眼神，刚毅的笑容，坚韧的脊梁，挺拔的胸膛。指尖轻轻滑过眼帘浮现的身影，思绪不停的躁动，不断的挣扎彷徨，慢慢不再流泪。频前的你在身边，为从离过，情没变爱依然在。心中呼唤你的名字，唤醒你孤寂沉睡的情怀。脑海闪现你的模样，拼凑我那支离破碎的身心。拥你胸中，温暖你那日渐微凉的柔弱身躯。捧着你那冰冷的双手放入怀中，触摸我那因你而绽放滚烫奔腾心。我不伟岸，有一付可以偎依的肩膀。我不强壮，有一双厚实的双臂来将你相拥。我不富有，有一腔热情去奋斗。甘心给予我所能给予，我---，我应该做的更好。
想，见一面。若不愿见，那里才可以将你寻到。即便遇见你，若转身追又怎么可能追到。真的真的想你，真的真的想见你，真的真的想抱抱你，真的真的想为你拭去脸颊的泪珠，真的真的想为你撑起一把伞避雨遮风。
相隔咫尺无缘得见，心疼。胸中的悲悯是如此的'凄绝，内心的呼唤喷发熔岩。感觉不到吗，不可能。明明一腔柔情，还要装作那么冷酷。试图将一腔热血扼杀，试图熄灭心中仅存的火花。
真的只能这样吗，非得要这样吗，让我见见你好吗。
难道真的要将心门封闭？难道记忆中只能留下你的好，你的美？如今的你样子和从前一样吗，难道我们不可以相见？闯过九连环走过十八弯，山水跋涉因为在意。容然可以感受到，你那赤诚的心没变，你那痴痴的情义没变。你还是原来的你，还是那为我支撑一片天空的那开爱的伞。
现在的你住在哪儿？还在租住的房子吗？身体到底怎么样？结石病疼的厉害吗？骨病痛怎么样啊?还时常休克吗?病情到底发展到什么状况了？只有看到你才会安心离开。
很想很想和你说话，很想很想听听你的声音。虽然是用这样的方式走近你，聆听你，感受你，读你。懂你，依然快乐。
《金孔雀轻轻跳》小学音乐教学反思
这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。
展示――我享受到一种遗憾叫真实。
永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
本课的成功之处：
本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的`旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
本课的不足之处：
教学时间不准确，提前了几分钟，要不然学生可唱得更熟练一点。
学跳傣族舞的环节，应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。
轻轻一声叮嘱小学作文
这几天天气渐渐热起来了，特别容易打瞌睡，尤其是在下午。这不，我们班在午休，大家都睡起觉来。听着“叽叽喳喳”的鸟叫声，伴着一阵阵凉风，同学们一会儿就睡着了，个个都睡得很甜。
“叮咚，叮咚……”时间过得真快啊，一眨眼午休时间便结束了。我从睡梦中醒过来，伸了伸懒腰，大喊一声：“啊！睡得真甜啊！”这时，我的同桌轻轻地“嘘”了一声，示意让我别出声。“干吗？”我有点不明白，他什么也没说，只是指了指蔡成焕。哦，原来蔡成焕还在睡觉呢。他睡得很熟，他身旁围着一大群人，大家都把食指放到嘴边，做着不要出声的动作，嘴里还不停“嘘”“嘘”。不一会儿，大家散开了，各做各的事去了，可是没一个人说笑，没一个人大吵大闹，教室里很安静。看到这儿，我有一种说不出的感动。
“小组长把同步训练收起来！”颜怡扯着嗓子从办公室回来。这时，一群女同学拥了过去：“嘘，小声点。”我隐约听见一个女同学在讲话，我又看见另一个女同学用手指了指蔡成焕。颜怡连忙捂住嘴巴，轻轻地从蔡成焕身旁绕过。突然，一个同学高声唱着歌进来了。“嘘”全班同学不约而同地做起了这个动作。
轻轻的`一声“嘘”，把我们的距离拉得那么近。不必惊天动地，不必虚张声势，轻轻的一声“嘘”。这就是我们的605，可爱的605！
“嘘……”
小学综合音乐课《一支短笛轻轻吹》教学反思
教学内容：
2、引导学生积极拓展编创思维能力的训练。
教学目标：
2、掌握反复跳跃记号，指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。
3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操。
教学重点：
准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。
教学难点：
即兴创编，表演，体验童趣。
教学方法：
教师示范、启发，学生跟学、感受。
教学用具：
录音机、电子琴，打击乐器，表演道具。
教学过程：
一、情境导入。
1、播放音乐《小牧笛》师生律动表演。
2、师问：同学们你们放学回家都干什么呀？——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听歌曲里的孩子放学回家都干什么。
（设计意图：通过律动表演调动起学生的学习积极性，以学生熟悉的问题、导入新课，能引起学生的兴趣，也易于学生接受）。
二、寓教于乐。
歌曲中你听到了什么？谁能告诉我歌曲里的孩子都干什么呀？
2、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、请同学们一起认真的朗读一边歌词。
4、分析歌词。
（1）“为什么白云听了不肯飞”？
（2）歌曲里孩子的玩具是什么？
（3）“哩哩嘟的哩哩嘟的.嘟哩嘟哩的”在歌曲中怎么唱的。
5、再次聆听两边范唱（同时板书“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”）。
6、解决歌曲难点。
（1）“哩哩嘟的”应该短促轻快的唱。
（2）慢唱一遍。
（3）原速唱一遍。
（4）给学生消化的时间自行练唱。
7、教唱歌曲。
（1）慢速教唱第一段歌词。
（2）恢复原速教唱第二段歌词（注意换气）。
（3）指导、纠错。
（4）直接跟着伴奏唱一遍。
注意：
（1）带有感情——欢快舒畅悠扬。
（2）模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱短促、轻快，以表达主人翁欢快恩德心情。
（3）两个乐段处理得当细致，注意节奏。
8、指导全体学生有感情的演唱歌曲。
（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用慢速、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）。
三、创造表现。
1、听音乐，拍节拍。
2、跟音乐拍短笛的节奏。
3、为歌曲配打击乐。
（1）列出四种节奏型分别用于歌曲中。
（2）将学生分为四组分别选用一种打击乐和一种节奏型。
（3）让学生自行组合在一起为歌曲进行伴奏。
4、为歌曲设计表演唱。
（1）提供相关道具。
（2）让学生自由结合分小组进行设计。
（3）时间是五分钟。
（4）选一组最好的给大家示范表演并配上打击乐。
（设计意图：尊重学生的主体性，给学生展示自己的舞台，与其他学科相结合，促进他们全面发展）。
四、完美结课。
通过学唱这首歌曲让我们感受到了山里娃对生活的热爱，对家乡美景的赞美，充满了幸福和无限童趣，希望你们也像山里娃一样热爱自己的生活，关心同学，认真学习，做个聪明懂事的好孩子，让自己的童年过得充实而有意义！
（设计意图：课的结尾向学生进行思想教育，同时把课内的内容延伸到课外，让学生去发现更多的童年的意义）。
教学反思：
依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，遵循音乐教学的审美规律，精心创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功的保证。在设定的音乐审美情境中，能够唤起学生的音乐审美注意，较容易触景生情，获得音乐情感体验，并陶冶情操。当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹的全是美的形象及新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力也将全部集中于眼前的一切。
比如，在上音乐课《一只短笛轻轻吹》时，为了达到上述效果，精心绘制了小溪，落日，吹短笛的牧童，微风吹拂下的垂柳和草地等，老师在音乐伴奏下，以其生动而富于情感的语音语调，深情地讲述着牧童放牧的故事，伴随着音乐的展开，老师同步演示着牧童吹短笛的形象。学生们聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师生动而又富于情感的表演，完全沉浸在审美的情境之中。视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道综合作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地。由此可见，创设科学的音乐情境，在音乐情感教育中有着重要的作用。
可是到了最后，时间有点来不及了，若在课前做节奏训练的时间能安排好，这样就能很好的完成本课的教学目标了。
轻轻一声叮嘱小学作文
师范毕业那年的冬季，由于工作还没有安排好我在家也无所事事，便萌发了出外闯一闯的念头。或许是秦兵马俑雄伟庄严的诱惑，骊山圣母美丽传说的召唤，我只身去了西安临潼谋生。
我在临潼的小寨村租了一间民房住了下来。这是一座二层小楼，我住在二楼。这个地方环境优雅，周围群山环抱。房子对面隔着一条马路的是燃气公司，后面是是骊山。若是天晴时，能清晰地看到连绵起伏的山的轮廓。房东是一位五十多岁的老太太，她待人和善，热情好客，见人总是爱打招呼。每次我下楼时，房东总是说一句：“慢慢的，别慌。”当我出去时，她叮嘱我：“早点回来，路上车多，别慌啊。”有一次，夜里下了大雪，第二天早上，我下楼时，房东看到了我，又叮嘱我;‘娃，当心路滑。’每当听到她的叮嘱声，我心里暖暖的，犹如小时候妈妈对我的叮嘱一样。记得每次上学时，妈妈总叮嘱我：“路上当心，别跟人磨牙，打架;放学早点回来，别玩水。”那时的我已听腻烦了，只当耳旁风，并不珍惜。可自从我离开母亲出外求学以来，很久没有听到这声叮嘱了。今在异地他乡，岁暮腊残之时听到这亲切的话语，好像又回到了儿时母亲的身边，浑身暖暖的。
有一次，停水了。房东告诉我去对面的燃气公司接水。我担心的说：“让接吗?”““去吧，没事的。”我提着铝锅忐忑不安地来到大门口向值班室里面望了一下;桌子旁坐着一位六十开外的老人正在和一个六七岁的小男孩在嬉闹，可能是爷孙俩。他看了我一眼说：“又是来接水的?”“嗯”我低声的说，“停水一天了，连吃水都没有了。”“你快点去接，要是领导看见又训我了。”我匆匆的走进去接满一锅水后刚走出大门，他孙子叫着：“你身上都是水。”我一看，原来铝锅溢出的水把我的裤子弄湿了。那位老人说：“慢点，天气冷，别慌。”“好的”我答应着，眼睛湿润了。那关切的一声叮嘱温暖了我整个冬季，驱赶了我的寂寞，淡化了我的乡愁。
这件事已经过去几年了，可那轻轻的一声叮嘱始终萦绕耳际，让我倍感亲切。现在，我已成为人师。我也常常对学生轻轻地叮嘱。当我开始上课时，我会叮嘱：你们现在学习的机会多么宝贵，要珍惜啊，上课注意听啊。
授完课后，我会走下讲台询问学生：听懂了吗?不懂得一定要问老师，千万别装懂。放学时，我叮嘱：‘路上小心，注意安。’同学们都很尊重我，听我的话，因为那一声叮嘱温暖了他们幼小的心灵。那是春风夏雨的润物细无声的滋润，那是冬日的一缕缕阳光的普照，那是爱心的撒播。愿我们的老师多送给学生轻轻地一声叮嘱吧。
作者|吴伟。
公众号简介：“涡水文苑”，以文会友，以情交流面向全国文艺爱好者，致力于文化思想传承与推介。
小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案
教学目标：
1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题――美丽的动物，由本主题向音乐外部主题：民族文化、环保等拓展。
2、培养学生的思维能力，激发学生的想象能力，锻炼学生的表演能力。
教学重点：
1、初步用优美的声音演唱歌曲。
2、从歌曲中感受傣族风格的歌曲，初步了解傣族的风情。
教学难点：
1、有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
教学过程：
一、欣赏导入、激发兴趣。
1、创设情境。
“老师带领大家去欣赏一个美丽的舞蹈，那是表现了一种很美丽的动物，它美极了，同学们猜猜，这是一个什么动物？”
2、欣赏舞蹈片段《雀之灵》。
师：你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗？
今天就让我们和这美丽的孔雀度过这快乐的一天吧！（出示课题）。
3、学生有感情的朗读课题。
二、多维感悟、探究学习。
1、说孔雀、感悟傣族的民族文化。
师：傣族是我们中华民族中的一个少数民族。孔雀在傣族人心中代表着吉祥。
对于孔雀、对于傣族，你有什么了解吗？
生回答交流。
2、下面老师带着你们去美丽的孔雀之乡走一走。（课件《月光下的凤尾竹》）。
教师结合图片介绍（孔雀有黑、白、彩孔雀，他们很爱漂亮，经常把自己的羽毛展示。我们通常把那叫作“孔雀开屏”。孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳，傣族是一个少数民族，他们的衣服很漂亮，个个能歌善舞，泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。）。
师：节日的时候，傣族人民敲锣打鼓的庆祝，傣族的朋友会在他们的节日里，吹想自己的独有的乐器为自己庆祝，你们看！
3、教师简单介绍葫芦丝（葫芦丝是傣族最有特色的民族乐器。）。
三、歌曲新授。
1、初听全曲。
师：闭上你的小眼睛，竖起你们的音乐耳朵，听听葫芦丝的声音是怎么样的？（声音优美、轻柔。）。
（1）模仿葫芦丝的声音“lu”和演奏方法，跟着钢琴演唱，（出示歌曲）。
（2）节奏练习，为旋律演唱奠定基础。
（3）代入旋律演唱，个别小朋友唱或小组唱。
5356│6―│31│5―‖。
2、复听全曲、学习歌词。
思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？
歌曲的情绪如何？
（出示歌词）。
（1）个人朗读或全班齐读。
（2）跟老师有节奏的朗读。
3、再次聆听全曲。
师：跟着音乐轻轻的唱，记住你喜欢的，唱给大家听听。
4、用多种形式熟悉、演唱歌曲。
四、处理歌曲。
1、二四拍的强弱规律。
2、句尾每个字收音要轻，体现亲切感，
3、展翅飞翔一句力度加强。
4、结尾用较弱的力度，表现美妙的意境。
5、完整地跟着钢琴演唱歌曲。
五、拓展延伸。
1、“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”
2、继续欣赏杨丽萍的《雀之灵》，感受孔雀的美。
小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案
1、感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化。
聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》用优美、明亮的歌声演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为歌曲创编伴奏1、了解孔雀是傣族人民的吉祥物。
2、学孔雀舞蹈的基本动作，激发学生兴趣。
教学目标。
情感目标。
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受和理解所描绘的孔雀形象。
2、通过对歌曲的学习，初步感受傣族音乐与民俗。增强学生对少数民族人民和少数民族音乐的喜爱。
知识目标：
1、通过自学按节奏读歌词，进一步让学生熟练掌握二分节奏、四分节奏和八分节奏。
能力目标：
1、用优美的歌声有感情地演唱歌曲。
2、能跟随音乐节奏表演孔雀舞“走步”和“开屏”这两个舞蹈动作。
3、小组创编中培养演奏能力和合作能力。
教学重难点。
1、按节奏读歌词，进一步让学生熟练掌握二分节奏、四分节奏和八分节奏。
2、能跟随音乐节奏表演孔雀舞“走步”和“开屏”这两个舞蹈动作。
教学时间：一课时。
教学过程。
一、组织教学。
听音乐进教室律动、师生问好。
二、导入新课。
1、孩子们，今天老师先要请你们欣赏一段舞蹈，要仔细看看演员的手势和动作。（放《孔雀舞》片段）。
生：（看片）。
2、师：你们猜出这舞蹈模仿的是什么动物吗？
生答：（略）。
3、师：咱们也来模仿一下孔雀的动作吧。
生：（自由做动作）。
师：你们都很会观察，我也来试一试。如果你喜欢老师的动作，可以跟我学一学。
生：（模仿）。
5、师：今天，老师就要带你们到孔雀园去和美丽的金孔雀交朋友。（揭示课题）。
三、发声练习。
1、师：（展示孔雀园发声练习）孩子们看，孔雀园到了，咦怎么不见金孔雀。咱们试试，用歌声来呼唤它们！
2、师：看看屏幕上是什么音，听清楚老师的琴声，再用“呜”模仿着唱一唱。
（先弹3516，再弹3135|5－|3161|1－|︳）。
生：（跟着老师的手势指挥唱两遍）。
四、舞蹈律动。
1、师：你们唱得真好听，瞧，孔雀听见你们的呼唤出来了。（放“孔雀走、飞”录像）。
生：（观片）。
2、师：想不到，孔雀还会飞呢。不过，我还有些遗憾。你们呢，最希望看到孔雀做什么？
生答：（略）。
3、师：你会用什么方法让孔雀开屏？
生：（自由答）。
4、师：我提议，今天咱们换一种方法，我们就跳美丽的孔雀舞，和孔雀交朋友好吗？哪。
两组孩子先来？
生答：（略）。
5、师：请二组和四组跳孔雀舞，其余孩子们跟老师一起随音乐拍手给他们伴舞好吗。（放歌曲伴奏）。
生：（拍手跳舞）。
6、师：二组和四组的孩子真象小孔雀一样可爱。一组和三组的孩子，和他们比赛吧。二组和四组随音乐拍手给他们伴舞吧。（放歌曲伴奏）。
7、师：老师夸奖你们跳得好，不知道金孔雀喜不喜欢？如果它愿意和你们交朋友就一定会展翅开屏的？我们一起来看一看吧。（放“孔雀开屏”录像）。
生：（看片）。
五、读歌词。
1、师：孩子们，你们这么喜欢孔雀，那你知道，孔雀的家乡在哪里吗？
生：（自由答）。
2、师：孔雀的`家乡是怎样的一个地方呢？答案就藏在这几只孔雀的羽毛里，跟老师一起读读里面的卡片，就知道了。（挥拍读歌词）。
生：（读歌词）。
3、师：读了刚才的儿歌，你知道孔雀的家乡在哪里了吗？
生：（自由答）。
生答：（略）。
5、师：（放录像，歌词演唱做背景音乐）金孔雀的家乡在云南，傣族人民把孔雀当做吉祥物，在衣服上绣孔雀、跳孔雀舞，亲密得就象一家人。
生：（看片）六、唱歌曲。
1、师：金孔雀的家乡多美呀，傣族人民和孔雀的生活多快乐呀！我们就演唱好《金孔雀。
轻轻跳》这只歌，让更多的人从我们的歌声中能了解孔雀和傣族人民的情意，好吗？请仔细看歌词听录音，默唱。
2、师：轻轻跟着录音唱。
生：（演唱）。
3、师：（指导学生把唱得不正确的地方唱好）。
生：（演唱）。
4、师：咱们跟着音乐完整地演唱歌曲。（用手势指导学生处理歌曲的强、弱）。
生：（有感情地演唱歌曲）。
七、创编活动。
1、师：老师这里准备了四种乐器，每个小组一起排练，边唱边演奏。
生：（分组排练）。
2、师：孩子们，让你的乐器响起来，让你的歌声亮起来，咱们一起来表演。
生：（集体表演）。
八、小结下课。
孩子们，让我们记住《金孔雀轻轻跳》这首歌，用你的歌声和舞蹈向你的家人朋友展示孔雀的美丽，传达孔雀和傣族人民的情意吧。
小学音乐《金孔雀轻轻跳》说课稿
一、教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题――美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲，提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
二、课题分析：
本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第九课，《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声f宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
三、教学策略：
1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的'感觉。
2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。
四、教学过程：
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、组织教学。
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容，弹师生问好歌问好。
1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室。
2、与老师问好。
让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。
二、情境导入。
激发兴趣。
3、师生共同跳一跳。
4、结合自己感受说。
1、欣赏图片并聆听音乐。
2、初步感受傣族音乐及其风格。
3、随音乐跟着老师一起跳一跳。
4、学生自由发言，
通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。
5、说这段乐曲表现了什么动物形象？
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？
7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？
8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：
（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）。
5、并能够用肢体语言表现。
6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。
7、学生回答：孔雀。
8、跟老师做一做。
让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做使学生更好的融入到本课当中来了，为下面的课堂教学营造了良好的课堂气氛。
三、新课教学。
2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）。
3、分句弹奏乐曲旋律。
4、播放乐曲伴奏带。
5、弹奏整曲旋律。
（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）。
6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）。
xxxxx－。
7、请小组上台展示，并发奖励品。
1、听范唱。
2、按照节奏读歌词。
3、分句学唱歌曲。
4、轻声哼唱、跟唱。
5、集体有感情演唱。
6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
7、小组展示，其他组做评委。
让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。
四、内容拓展。
实践活动。
1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？？
3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）。
4、老师示范动作。
动作一：孔雀鹤立。?
动作二：孔雀开屏(一)。
动作三：孔雀开屏(二)。
动作四：傣族舞语汇。
5、分组合作创编。
6、各组上台展示。
7、情感教育。
1、学生自由回答：
（傣族）。
2、欣赏美丽的风景。
仔细聆听老师的介绍。
3、欣赏片段，会做的自己跟着做。
4、跟着老师分别做一做，可找好朋友一起学。
5、学生分角色进行练习，可把纱巾做成筒群，带上小孔雀的头饰进行表演。
6、分组表演。
7、保护身边的小动物。
通过图片的欣赏及其让学生进一步了解傣家族的风土人情增强对祖国的热爱之情。
通过找好朋友自己学习，营造了良好的课堂氛围，小朋友们快乐的唱歌跳舞，从中感受到了音乐所带来的乐趣。
让学生穿着象傣族姑娘，扮演美丽的小孔雀可以提高他们表演的兴趣，增强他们的自信心。
五、课堂小结。
1、弹师生再见曲与生道别。
2、播放律动曲。
1、与老师道别。
2、做律动走出教室。
文档为doc格式。
轻轻一声叮嘱小学作文
如果不是那次内疚的经历，我是不会知道，爱并没有那么复杂，简简单单，就存在于妈妈无微不至的叮嘱中，它不需要像风中的柳絮那生冗繁杂；也不需要像潺潺的'流水那样缠绵柔情；也不需要像鲜花嫩草那样颜研美丽；它很简单，只需要像一杯白开水那样，平淡纯净，就够了。
待我清醒之后，脑海中又回想起这件事，思来想去，怎么都想不明白，本来就是我的不对，可我怎么还能与妈妈顶嘴呢？叠被子，刷牙，作做业本来就是我自己的事情，应该我自己主动去做，我非但没有如此，而且还……妈妈那一句句叮嘱听起来虽令人烦感，觉得唠叨，但都是出于对我的关爱啊。
过了一会，我忐忑不安地走到妈妈面前，轻喊了声：“妈”。她立即回过头来，脸上依旧充满了和善的微笑，显然她没有把之前的事情放到心上，甚至快忘了，我看着她，心里满满的都是对刚才所作所为的愧疚，突然发现，不知何时几丝银发已不知不觉窜上了她的头。我不禁鼻子一酸，嗫嚅地轻声说：“妈，你辛苦了”。
其实，爱不用寻觅，不用华丽，它就在生活中，亲情中，在母亲一句爱的叮嘱中。
小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学方案
《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。
优点一：课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是最好的老师”，音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器――葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。
优点二：引导学生积极思考，注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。
接下来，我谈谈本堂课的不足之处：
缺点一：?过于强调学生唱歌的嘴形，要求他们噘着嘴唱，结果导致学生唱起歌来嘴巴别扭、难看。对于三年级小学生来说，只要他们唱得自然、优美，不要大着嗓门拼命“喊歌”就可以了。我却以成人的发声方法来训练他们，对他们而言，是有点要求过高。以后要注意根据学生的实际情况，制定适合他们的发声方法。
缺点二：在教唱歌曲时，没有注意纠正字音。正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应该让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。而我让学生们直接唱歌词，导致有些学生吐词不太清楚，影响了演唱。如果在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。
缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。我当时只是每人奖励一朵小红花，具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。
音乐是快乐的艺术，是美的艺术。在这充满美的课堂上，老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!
文档为doc格式。
小学音乐教案：金孔雀轻轻跳
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
钢琴、cd、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字。
（一）谜语导入，引出主角。
师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？
生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀。
师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。
师：对！
（播放vcd）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
（课件视频）。
生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）。
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？
生：优美、抒情地。
（出示歌谱）。
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）。
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）。
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）。
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）。
师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。