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医学护理论文免费篇一
摘要：国家政策支持高职院校学生顶岗实习。对于高职院校旅游管理专业，校企合作下的顶岗实习有利于培养高素质技能型人才。通过顶岗实习，可促进学生角色转换、熟悉企业环境及工作流程等。但近年来，高职院校旅游专业学生酒店顶岗实习中暴露出很多心理问题，严重影响着顶岗实习效果。文章以笔者所在高职院校为案例，首先论述了高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习的意义；其次，分析了高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习不同阶段的心理情况；最后，提出了改善高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习心理情况的策略。
关键词：高职；旅游管理专业；酒店；顶岗实习；心理情况
当前，世界三大产业为汽车业、石油业及旅游业。自改革开放起，我国旅游业取得了长足的发展。酒店行业是旅游业不可或缺的组成部分，星级酒店数量不断攀升。截至年底，我国共有850余所旅游院校，为社会培养、输送了大量优秀人才[1]。最近几年，高职院校旅游专业学生酒店顶岗实习心理情况受到了社会各界的高度重视。鉴于此，本文从高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习的意义、高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习不同阶段的心理情况、改善高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习心理情况的策略三个角度展开了论述，旨在丰富顶岗实习相关理论。
一、高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习的意义
旅游业迅猛发展背景下，我国愈来愈需要酒店方面及旅游方面的人才。所以，我国开设旅游专业的高职院校加大了培养人才的力度，以为酒店行业、旅游行业输送更多高素质应用型人才（理论基础扎实、业务知识丰富、业务能力较强、思想素质良好等）。为达成该目标，高职院校有必要施行“实习”制度。实践证明，通过实习（具备制度化、规范化及科学化特点），多方（实习学生、实习单位及学校）可获得益处。
二、高职旅游管理专业学生酒店顶岗实习不同阶段的心理情况
1、顶岗实习准备阶段1）参与实习的意愿高职院校组织旅游专业学生到酒店顶岗实习时，通常会遵从学生自身的意愿，也就是说，两种选择摆在学生面前：第一，学生根据自身兴趣爱好等，对实习企业进行自主选择；其二，在学校提供的合作企业中进行挑选，进行顶岗实习。尽管高职院校学生已成年，但实习极有可能使是其独自做得第一个决定。在缺乏父母意见情况下，很多学生选择实习单位时显得十分犹豫，甚至某些学生出现临时换实习单位的情况。当然，在顶岗实习中，还出现其他类似情况。2）未树立实习目标当学生须进行实习时，其已在校学生很多旅游专业理论知识，初步掌握酒店行业所需的专业知识，并对之持有独特的'见解，但在实践技能与社会经验方面较为匮乏。很多学生并不清楚学校为何组织其到酒店顶岗实习，甚至将实习作为获得学分的路径。即便高职院校安排专人作实习指导教师，学生很少向其咨询实习事宜。当遇到问题时，学生最先求助的为已经实习过的学姐、学哥。从某种意义上来讲，缺乏实习目标是造成学生反复、犹豫选择实习单位的原因[3]。2、顶岗实习阶段1）心理层面的压力酒店行业性质较为特殊，且酒店提供的实习机会为顶岗实习。在学习一段时间业务技能，并熟悉岗位职责后，实习生承担的工作任务基本同于正式员工。如此，实习生很难适应“社会人”角色。就学生实习中的挑战来讲，其表现为：入职培训、处理人际关系、陌生环境的适应性、岗位的分配等。因此，实习生须耗费30天左右时间进行适应酒店环境、工作流程等。如果在顶岗实习过程中，学生无法克服种种困难，则其心理压力必然会增大，甚至放弃实习。学生适应酒店环境之后，其的实习将会趋于平稳，有利于提高整体实习效果。2）实习与学业的冲突顶岗实习期通常为90-180天，实习过程中，学校会安排导游证考试、大学英语四级考试等[4]。虽然，很多学生表示其希望对自身专业知识以外的能力进行提升，以便在择业时占据优越的位置，但当面临学业与实习冲突时，其须做出慎重的选择。在实际调查中，笔者发现，学校与酒店之间相隔较远，不方便学生来回跑，导致学生心情更为焦虑。当酒店客流量较大时，很多酒店一般不会轻易给学生批假。此种情况下，学生与酒店两者致之间极有可能产生矛盾，实习生甚至产生排斥心理，对实习效果极为不利。3、顶岗实习后总结阶段1）有机结合专业理论与实践经历顶岗实习之后，学生已相当了解酒店行业岗位职责、酒店工作流程、酒店行业特色及运营。完成实习后，学生一般会形成以下心理情绪：其一，通过实习，明晰自身缺点，立志努力学习旅游专业知识，做好充足的择业准备；其二，理论知识与实践操作两者之阿金存有很大的差距，产生厌学或弃学心理情绪，亦或计划毕业后从事其他行业，学习时态度不够端正。2）就业前景顶岗实习期间，在考虑自身经营需要因素基础上，酒店会对学生进行合理分配。如此，学生与学生之间会形成对比。同时，通过顶岗实习，学生接触社会的次数明显增多，会对其的“三观”产生影响[5]。酒店行业较为特殊，短期内员工自我价值难以得到认可，这在一定程度上影响着学生的就业方向。所以，完成顶岗实习后，学生择业观将会参考实践经验。
三、结束语
综上所述，顶岗实习在高职院校旅游专业高素质技能型人才培养中发挥着不可比拟的作用，不仅能够丰富学生专业理论知识，而且能够提高学生专业技能。此外，顶岗实习制度的存在，在一定程度上可缓解酒店行业用人压力，有利于对人才进行培养及储备。尽管当前，高职院校旅游专业学生顶岗实习存在很多心理情况，但笔者坚信通过学生、学校及酒店三者坚持不懈的不利，顶岗实习效果必定能够得到极大的提升。希冀，更多的学者、专家参与到该研究中来，为顶岗实习理论“添砖加瓦”。
医学护理论文免费篇二
在日新月异的现代科技中，现代科学能得到快速发展的物质基础和技术先导就是新材料，所以新材料的研究和探索是发展科学、工业和经济的一大重要方向。在工科学校、高职院校中，材料专业也在近几年迅速发展，具有很好的发展前景。材料包括金属材料、非金属材料、高分子材料和复合材料等，根据人才市场的需求，属于非金属材料之一的陶瓷材料是其中的一大类别。陶瓷是建筑材料的主要原料之一，很多陶瓷制品应用于建材行业，如琉璃瓦、瓷砖、地砖、卫生制品等等，另外，先进陶瓷还应用于一些高强度、高硬度等特殊的场合。可以说，高职院校的材料专业是服务于建材行业的一个专业，除了向企业输送大量材料专业人才，还从技术上指导企业，为企业技术提供新的方向和标杆。因此，高职院校材料专业的教育需要与企业相结合，从而培养出面向生产、管理、服务一线需要的高端技能人才。就高职院校材料专业(陶瓷方向)人才培养模式而言，相比于理论教学，生产实践教学是非常重要的一块，这关系到向相关企业输送专业人才的能力水平，也是衡量高职院校教学能力的一个重要标准。从全国高职院校的生产实践教学现状来看，生产实践教学正在进行改革和创新，但仍不完善健全和统一，因此，高职院校材料专业(陶瓷方向)的生产实践教学模式仍需要进一步研究与探索。
1国内外研究现状
纵观国外的高职院校，其职业教育模式主要有以下三种:第一种是加拿大的cbe模式，也就是能力本位教育，这种教育模式重视学生个人素质的独立发展;第二种是德国的“双元制”模式，“双元制”指的是教学活动分为两块，一块在高职院校内实施(传授与职业相关的专业知识)，另一块在相关企业内实施(职业技能方面的专业培训);第三种是模块教学法，这是一种较为先进的培训模式，它是在深入分析每个工种和技能的基础上，将教学大纲和教材开发成不同的培训模块，不同模块分别进行培训，采用这种教学模式耗时短、效率高。国外职业教育对于生产实践教学是相当重视的，生产实践教学除了专业基础知识的讲授之外，还包括生产实习、职业能力培养、岗位能力培养、企业实习等。国内高职院校的教育培养模式也在发生改革，向多元化、弹性化发展，以适应迅速发展的科学技术。研究分析最近几年的高职院校教育模式，主要从以下几个方面进行创新改革:(1)企业协作，让企业加入到职业教育中来;(2)多种教育模式相结合，包括基础知识、能力培养和模块训练;(3)告别传统，推行并普及形式多样的非学历教育模式;(4)建立“双师型”的教师团队;(5)学术教育与职业教育同时进行并相互融合。从这五个创新方向可以看出，国内的教育培养模式的中心也在逐渐发生变化，从以前的基础知识传授向生产实践教学转变，与企业协作、多元教育模式以及双师型教师队伍的建立，都表示高职院校教学模式由传统的理论教育向生产实践教学模式转化。因此，高职院校生产实践教学模式的改革和探索势在必行。
2高职院校材料专业
(陶瓷方向)生产实践教学模式探索新方向高职院校的材料专业，主要偏向陶瓷、水泥、玻璃等无机非金属材料的研究，而无锡工艺职业技术学院的材料专业以研究陶瓷材料为重点。陶瓷材料是工程材料中刚度最好、硬度最高的材料，并且抗压强度较高，具有独特的光学性能，还耐腐蚀、隔热，所以在建筑、生活、工程中都具有重要应用。所以高职院校材料专业(陶瓷方向)的教育模式更应以生产实践模式为主，以使用人才市场的需求。通过研究分析高职院校材料专业(陶瓷方向)生产实践教学模式的研究现状，探索出生产实践教学模式的新方向和合理人才培养模式，主要有以下几个方向。
2.1“双师型”教师培养
生产实践教学的指导教师除了具有扎实的专业理论知识(基础知识、工艺研究)之外，还必须对企业生产工艺有很好的了解，在此基础上，要了解该实践内容的现状和前沿，并且熟悉相关企业，了解并探索解决企业存在的技术问题。对于高职院校材料专业来讲:“双师型”教师就是既能使材料专业学生掌握坚实的基础知识，又能带领学生做好实训课程的内容。当然，普通的学校的实训内容已不能满足企业对于材料专业人才的需要，能够结合企业生产的实训老师是非常有必要的。目前高职院校教师的招聘，主要强调学历学位，基本上都是高校毕业的研究生，他们的学历较高，基础理论知识也非常扎实，并且具有较强的创新意识，但是所掌握的专业知识较为单一，很少接触相关企业，也不熟悉市场，相比于专业理论知识而言，工程实践能力较差。因此，“双师型”教师的培养迫在眉睫。要提高高职院校教师的工程实践能力，除了进行相关的培训之外，还必须让指导教师深入到企业中去，指导学生之前要先提高自身的生产实践能力。这样，他们在指导学生生产实习时，就能带领学生发现问题、提出问题、解决问题。具体的操作，可以安排年轻教师利用寒暑假到企业进行全日制的进修，深入到企业一线，这样才能落到实处，实现“双师型”教师教学。
2.2加强生产教学基地建设
在生产实践教学中，实习基地是非常重要的一部分。稳固的实习基地是学校联系企业的重要纽带，更是培养学生实践能力的有效平台。当前，大部分高职院校虽有实习基地，但关系尚未牢固，临时联系的实习基地给实习计划带来不便，也影响实习效果。所以建立稳固的实习基地是非常必要的。建立稳固的实习基地，不仅可以节省差旅开支，而且为学生提供了更好的实习机遇，更增加了企业、学校以及学生三者之间的相互了解。从学生的角度来看，学生可以熟悉企业及环境，也能更直观的接触生产第一线，掌握实用的专业技能，在生产实践中发现问题、分析问题;从学校的角度，学校能了解企业需要什么样的人才，从而调整教育方法和手段;从企业的角度，学生参与企业的生产、研发等，能为企业解决实际问题，也能为企业发现并输送人才。稳固实习基地的建立，不仅能拓宽学生的就业选择，还能利于企业的发展，也有利于学校培养企业需要的`人才。
2.3“数字化”生产实践教学模式
21世纪是信息化的时代，计算机、网络已经融入人们的生活和工作中，同样的，信息化也渗入到高职教育中来。在科技发达的现代，“数字化”生产实践教学模式是一个创新并且可行的方向。数字化教学是指将传统书本、数据等各种资源通过计算机技术处理后，转变成数字化、信息化的应用资源。计算机模拟实习基地的建立是“数字化”生产实践教学模式中的一种，通过模拟，可以提供一个与实际生产几乎相同的环境，在这个模拟系统中，比如注浆成型过程，温度、水分、波美密度、回浆时间等影响因素均能充分考虑到，而且，在模拟系统中不会对模具等设备造成破坏，也不会造成安全问题。因此通过计算机模拟实习基地的使用，极大地提高了学生的实习效率，让学生在进行实际操作前对生产过程有全面的认识，所以设计计算机模拟软件并建立模拟实习基地就显得尤为重要。对于高职院校材料专业(陶瓷方向)来说，专业技能偏向实际操作和实验，对于模拟设计软件的设计和使用不到位，导致模拟软件的资源较为匮乏，但是如果能将陶瓷材料的生产实践与数字化相结合，必将开辟新方向，有利于生产实践教学。
2.4考核制度的加强
考核是学习乃至工作过程中较为科学和有效的促进手段，因此在生产实践的教学活动中，应制定完善的考核制度，以促进学生的积极性。高职院校生产实践教学的考核，可以三个方面同时进行。首先是校企联合考核，除了考核学生的专业知识掌握情况，还要考核学生的实际动手能力，学校和企业联合考核能促使学生认真实习，积极动手动脑，解决实践过程中遇到的实际问题。然后是自我考核，也就是学生在生产实践过程中学到了什么、发现了什么，有什么感想和感悟，并用书面的形式表达出来，交给指导老师进行分析研究。最后是指导老师的评价，指导老师除了专业理论教学的老师之外，还包括课程辅导教师和实践基地指导老师，他们在不同的阶段对学生的生产实践活动分析评价。三个方面的考核进行整合，就构成了对生产实践教学的考核制度。
3结论
随着信息、网络等高新技术的迅猛发展，高职院校课程建设还须不断地探索与完善，特别是生产实践教育环节，以满足人才市场对技能型、复合型人才的需求。针对高职院校材料专业(陶瓷方向)的基本学情和技能要求，分别从四个方向对高职院校材料专业(陶瓷方向)生产实践教学模式进行研究和探索:(1)“双师型”教师培养;(2)加强生产教学基地建设;(3)“数字化”生产实践教学模式;(4)考核制度的加强。高职院校材料专业(陶瓷方向)的生产实践教学模式的改革和创新，不但使材料专业学生接触到陶瓷企业的一线生产，培养了其实践动手能力，而且有助于学生将书本知识应用于生产实践，有效提高生产实践教学质量。
医学护理论文免费篇三
临床实习教学是医学教育过程中至关重要的部分，是进一步强化和提升医学生的专业知识和操作技能的重要环节，是医学生将理论与临床实践紧密联系的过渡阶段，而这一阶段的质量取决于实习的教学水平。本研究旨在调查我校临床医学专业本科生临床实习满意度的水平，了解可能的影响因素，并提出应对措施提供参考数据及意见，以期提高临床医学专业本科学生临床实习的积极性和实习教学满意度，提高医学生的临床实践动手能力和操作技能水平。
一、对象与方法
1。调查对象为成都中医药大学级的临床医学专业本科学生。对四川省人民医院、成都市第二人民医院、成都市第三人民医院、成都市第五人民医院、德阳市医院和宜宾市医院6个实习医院的2009级学生发放调查问卷256份，实际收回249份，回收率97。27%，有效率100%。
2。问卷调查内容包括以下6个方面：
（1）教学条件、日常管理；
（2）轮转安排、学习计划；
（3）与带教老师的互动；
（4）能力提升情况；
（5）教学内容的连贯性；
（6）实习表现和实习收获。
问卷共7个问题，每个问题的答案选项从“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”到“非常不满意”分为五个等级。调查前对调查员进行统一培训，使其对调查表内容有详细、一致的了解。问卷在各实习医院统一发放，填写后及时回收。问卷回收后对于污损、30%及以上选项空白的问卷作为无效处理。
3。统计分析。回收的有效问卷由两名研究者录入excel，并对结果进行交叉对比。问卷选项“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”五个等级分别赋予1至5分的分值，使用统计软件spss17。0，对问卷总体情况、各条目的得分情况、不同医院满意度情况进行统计分析。
二、结果
1。总体评价。对问卷按每个实习医院不同应答人数，根据五个等级分别赋予的分值计算总分后分别计算平均得分。调查表共7个条目，如果均为“非常满意”则总分为35分，实际平均得分23。54到28。92不等，得分最低的是宜宾市医院，最高的是德阳市医院，两独立样本的秩和检验（mann—whitney）结果显示，存在统计学差异（p0。05）。
2。不同教学环节满意度调查结果。对249名实习学生的问卷结果按评价指标人数进行统计教学条件、日常管理方面：
（7）实习收获：“满意”占41。13%，其次为“一般”占31。05%，“非常不满意”1。61%。
3。不同医院教学满意度评价结果。对6个实习医院的不同条目教学满意度进行统计，包括每个条目的均数（mean）、标准差（sd），采用多个独立样本的秩和检验（kruskal—wallistest）对每个条目进行比较6个医院分数由高到低分为德阳市医院、市三医院、市二医院、市五医院、省医院和宜宾市医院。不同医院在教学条件、日常管理等7个条目均存在统计学差异（p0。05）。在教学条件和日常管理方面德阳市医院和成都市第三人民医院学生满意度评价最高；在轮转安排和学习计划、与带教老师互动、能力提升、教学内容连贯性、实习表现和实习收获6个条目的学生满意度调查得分均为德阳市医院最高。
三、讨论
问卷对临床医学专业本科学生实习教学满意度进行调查，从教学条件和日常管理、轮转安排和学习计划、与带教老师互动情况、能力提升情况、教学内容的连贯性、实习表现和实习收获六个方面首次对我校2009级临床医学专业本科学生做了断面调查研究。总体而言，调查结果在6个医院的满意度评价分值偏低，学生对临床实习教学的满意情况有待改善。
学生对于不同实习医院的满意度存在一定差异。总分最低为宜宾市医院，最高的为德阳市医院，不同医院实习学生对各个条目的满意度也存在差异。提示学生对不同实习医院的满意度存在差异，对不同医院实习中各环节的`满意情况也不一样，建议进一步调查不满意的原因，分析存在的问题，在今后的实习教学中改善。
在教学不同方面的调查中，对教学条件和日常管理满意度最高，实习收获、学校教学内容和临床实习内容的连续性方面满意度相对较差，轮转安排和学习计划的满意度最差，提示在学校理论教学与临床实践教学中，应注重理论和实践的结合，合理安排实习轮转科室，进一步修订和优化临床实习计划。
四、结论
本研究开展了临床医学专业本科学生的实习教学满意度调查，通过所收集到的数据分析，了解学生对临床教学满意度的总体情况，找出影响学生对教学满意情况的影响方向。本调查研究结果显示医学生对临床实习教学的整体满意度有待提升，建议深入、细致调查满意度不高的环节，了解实习学生真正所需，改善和改进存在的不足和缺陷，提高临床实习教学满意度，增加学生临床实践积极性，促进提升临床教学水平。
医学护理论文免费篇四
关键词：音乐教育，教育实习，艺术活动，能力培养
众所周知,高等师范音乐教育的培养目标是为中小学培养合格音乐师资。而音乐教育实习的主要任务,正是为了实现这一目标打下良好的基础,它通常包括课堂教学和班主任工作,同时兼顾一定的音乐艺术实践实习活动。就内容而言,“音乐艺术实践实习”,主要是指音乐教育学生在从事教育实习的过程中,将课堂上、书本里所学到的理论知识、技法知识、表演知识等，通过表演或创作改编,塑造出一个个活生生的音乐形象呈现给观众，从而实现音乐审美价值的艺术实践活动;就形式而言,它多以开展课外活动为主，目的是培养学生的组织能力、活动能力、知识与技能运用能力以及与他人沟通合作的能力。为此,本文拟从以下几个方面来论述在教育实习过程中,高师音乐教育专业学生应如何通过有效的音乐艺术实践实习活动来培养自身的教育和教学能力。
一、加强音乐艺术辅导能力的培养,积极开展行之有效的艺术实践活动
高师音乐教育专业学生经过几年的专业训练与学习，对音乐基础知识和基本技能进行了大量的储备，并通过自身的努力使很多的知识与技能不断地得到了融会贯通,但是在掌握知识技能与实际运用之间,还存在一定的距离。音乐教育实习正是为了缩短和消除这段距离，它是使知识与实际应用能够得到有机统一的黄金时期,故在教育实习的过程中,如何加强音乐艺术实践活动能力的培养,显得尤为重要。免费论文，能力培养。。就师范音乐专业而言，仅仅自己会弹会唱，显然是行不通的，关键是要学会怎样教人会弹会唱，把自己学到的理论概念与知识技能转换和“消化”于实践之中。
在认真了解实习学校音乐教学计划及课外音乐活动情况后，音乐教育专业实习生要对实习学校的音乐社团、音乐制度、音乐活动、音乐骨干等进行更深入细致的调查，在征求原任课教师意见的基础上，制定好实习期间的艺术活动辅导计划，明确每次排练的任务，安排合理的进度，确定训练的方法。由于实习生在实习学校停留的时间有限，因此，最好不要“漫天撒网”、“面面俱到”，应在调查了解的基础上,结合自己的音乐专长,来确定要开展的音乐艺术实践活动形式和内容,如声乐、器乐、舞蹈、创造、鉴赏、评论等。要通过丰富多彩的艺术实践活动，对参与艺术活动的中小学生进行专业上的具体有效的辅导，让他们在不同层次的在艺术活动中获得成功体验的同时,也使自身的专业辅导能力得到质的飞跃。当然，在辅导过程中要以人为本，以人的发展为本，把激发学生的音乐兴趣和调动学生的积极性放在首位，尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心和自信心，鼓励学生发现、探究、创造，鼓励学生的求异思维。
二、加强艺术活动组织能力的培养,确保音乐艺术活动计划的顺利实施
高师音乐教育专业实习生在原任音乐教师的帮助下，制定出合理可行的音乐艺术活动计划后，要根据学校教育工作的总体计划以及学校的实际情况加以贯彻落实。免费论文，能力培养。。
1、组织动员工作。音乐教育专业实习生要把每一项音乐艺术活动的目的意义、活动的内容、参加人员、具体的活动时间、参加活动的办法、对活动的要求等加以明确后，发动各班班干、文艺骨干等做具体的组织落实工作。在具体执行过程中，实习生协同相关人员进行检查督促，使工作做得更为扎实。
2、演出前的组织工作。本项组织工作包括编印节目单、舞台布置、灯光音响布置、节目催场、落实节目主持人、安排观众坐席、组织后台工作小组及演出联络小组等。这些工作需要实习生充分调动实习班级学生会干部及文艺骨干的工作积极性，组织他们创造性地完成这些工作任务。免费论文，能力培养。。
3、正式演出的组织工作。本项工作安排舞台监督、组织观众入场退场、指派会场纪律维持人员、落实后台工作人员等，音乐教育专业实习生对这些人的工作均要进行指导和帮助。免费论文，能力培养。。
4、演出结束后的组织工作。本项工作包括组织评奖、组织颁奖、组织讨论、总结等，实习生在进行这一系列的工作时，除了把工作安排情况构思好以外，要与校领导、学生干部、班主任、文艺骨干等进行沟通交接。这种组织工作能力的.培养本身就是一个教育的过程，极大地提高了实习生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
三、加强社会音乐调查实践能力的培养,有效培养实习生合作意识和团队精神
社会音乐调查大致可分为两类：社区音乐调查和民间音乐调查。社区音乐调查主要对社区的音乐活动、内容、形式等进行了解、分类，对它们存在的作用进行总结。在教育实习期间，音乐教育专业实习生可利用周末或节假日对学校周边的社区、街道、村委会等进行社会音乐调查或音乐采风，有效地培养实习生的合作意识和团队精神。在出发之前，实习生要从专业的角度、工作程序的角度、工作方法的角度等做好深入细致的准备工作。如：音乐调查的内容、对象、地点、形式等。
1、确定音乐调查的主题。包括实习学校周边少数民族音乐的调查、社会音乐活动开展状况、某种民俗仪式的举行等。可在实习学校教师的建议下把当地最有代表性或特色的项目定为调查对象，联系好调查时间、地点，确定要参加调查的人数，对调查任务进行具体的分工协作，安排小组成员各自准备好调查时所需要的器材，如录音器材、照相机、摄像机等设备。免费论文，能力培养。。
2、到音乐调查地进行资料收集。考虑到调查对象所具备的呈现方式，运用不同的调查方法进行资料的收集。如：与调查的对象相关的资料也应纳入收集范围，使调查对象能够相对完整、立体地得到呈现。这一环节需要小组里每位成员积极、主动去探索、发现问题，与调查对象相关人员多进行交流、沟通，以良好的学习态度去获取更多的知识。
3、收集整理资料，展示活动成果。展示成果，可以通过板报、墙壁、喷绘等形式进行。公开的展示，利用公众的舆论、评说来奖勉、激励学生的工作积极性。事前的展示设计和事实的展示进行，对于学生的主动参与和能力的提高，具有积极的作用。免费论文，能力培养。。
四、结束语
艺术实践实习是培养高师音乐教育专业学生教学能力的一个很好的途径。通过这个途径，学生能够及时发现自身能力的欠缺，这些欠缺有些是专业方面的问题，有些是舞台经验方面的问题，有些是学习生活方面的问题，有些是社会组织能力的问题等。为了顺利完成实习任务，在指导教师的激励和实习班级学生的期待中，音乐教育专业实习生就会主动积极地思考和探究解决的方法，不断请教和学习。随着艺术实践实习问题的一个个逐渐解决，通过“学习——实践——再学习——再实践”的不断深入，实习生们也就逐渐地成长起来,其艺术实践能力也会随之得以较大的提高，从而能够使自身的音乐教育教学水平得到快速增长，为今后的就业和工作奠定一个有益的基础。一言以蔽之,音乐艺术实践实习正是对音乐教育实习整体效果的一种积极而有效的补充,因为它能帮助学生迅速提高学习能力和中学教师综合素质。因此,加强艺术实践实习,是高师音乐专业培养合格中小学音乐师资、提高中小学教育教学水平的一种有效途径。
参考文献
[1]金亚文.初中音乐教学法【m】北京：高等教育出版社
[2]陈玉丹.音乐教学论【m】北京：高等教育出版社2003
[3]章连启、许卓娅.音乐课外活动【m】上海：上海教育出版社2003
[4]尹红.音乐教学论【m】重庆：西南师范大学出版社
医学护理论文免费篇五
2.1自我护理模式是新健康观和医学模式的发展要求1948年who提出了新的健康定义，即“健康不仅仅是没有疾病，而是生理上、心理上和社会适应上的完好状态”。1977年，美国医学家engle在生物医学模式的基础上提出了“生物-心理-社会”医学模式。尽管新的健康观和新的医学模式早已提出，但至今尚未在护理领域深入普及。这除了有生物医学模式定势较大和人们思维贯性的原因外，更重要的是现在的护理模式自身的方法论问题还未完全确立。新的健康观和医学模式在肯定生物因素作用的同时，还强调心理、社会因素对健康和疾病的影响，而良好的心理状态和社会适应能力归根到底要靠自我调节和培养。所以，要实现护理模式的根本转变，必须强调发挥病人主观能动性。这要求护理人员注重把护理科学技术同病人的主观能动性相结合，将病人参与为中心的思想融进护士的护理程序、操作程序及健康教育程序中，使病人及其家属主动参与健康决策和促进自我护理。
2.2自我护理模式是解决人口老龄化卫生需求増加的重要途径至，我国60岁以上老年人已达到1.67亿[8]。据中国人口信息研究中心测算，到，我国老龄化水平将达到16.61%;到2050年，我国老年人口总量预计将达到4.38亿，老年人口占全国总人口的比例将达到28.76%，我国人口老龄化形式非常严峻。人口老龄化导致卫生服务需求和疾病费用负担增大，我国第四次全国卫生服务调查显示，65岁及以上老年人慢性病患病率高达64.5%;老年人失能率为18.8%[9]。研究显示，如果我国各年龄组的两周就诊率和住院率保持不变，人口老龄化导致的就诊人数与住院人数将逐年增长，与相比，就诊人数和住院人数将分别增长51.82%和48.24%,到20这两项指标将分别为79.60%和77.27%，在未来50年里，人口老龄化将导致就诊人数增长178.12%，住院人数增长187.19%[10]。近年来，我国医疗保障人群覆盖率不断扩大，但这些制度的制订及实施过程中，缺少对老年人的优惠，甚至出现老年人医疗保障的“死角”。人口老龄化导致卫生需求增加以及老年人医疗保障制度的.不健全为自我护理模式提供了发展的空间，通过提高老年人及其家人的护理能力，能够降低老年人对社会卫生资源的需求，从而可以在一定程度上减缓卫生需求的增加。
2.3自我护理模式有利于慢性病规范化管理慢性病指以心血管疾病、糖尿病、肿瘤及精神异常为代表的一组病症。目前我国城乡居民慢性病患病率达到1510%。第四次全国卫生服务调查显示，35岁以上人口高血压患病率为9.39%，城市更是高达15.42%[9];0中国慢性病监测及糖尿病专题调查报告显示，中国18岁及以上居民糖尿病患病率为9.7%，60岁以上老年人其患病率高达19.6%，全国约有成年糖尿病患者9700万人。国家卫生部部长陈竺表示，中国人慢性病正处于井喷状。世界银行也发出警示，慢性病在中国已进入高速增长状态[11]。严峻的慢性病现状促使慢性病规范化管理在我国卫生工作中逐渐被提上日程，卫生部等部门印发的《关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》，明确提出了要进行慢性病管理，并提出了具体要求，目前慢性病管理工作在社区卫生服务工作中已经稳步开展。但是慢性病由于发病时间长，容易受多种危险因素及生活方式的影响，并且需要长期而系统的治疗[12]，仅靠医务人员并不能保证其完全规范化治疗。很多研究已经显示，把患者纳入到治疗过程中，增加患者的参与性，提倡患者自我护理和管理，对慢性病的管理具有很大的帮助，并取得了一定成效。而患者参与正是自我护理模式的核心内容，所以，结合我国慢性病现状以及慢性病特点，自我护理模式在我国慢性病防治过程中将会起到重要作用，其有利于慢性病的规范化管理。
2.4自我护理模式可以缓解卫生资源不足的现状我国卫生资源主要面临数量不足、配置不均衡以及整体质量有待提升的现状[13?14]。国家卫生统计年鉴显示，我国每千人口执业（助理）医师数为1.79人，每千人口注册护士数为1.52人，远低于美国每千人口医师数2.7和每千人口护士数9.8人的水平。中国城市每千人口执业（助理）医师数为2.97人，每千人口注册护士数为3.09人，而在农村则分别为1.32人和0.89人。在人口老龄化严重、慢性病发病率快速升高的严峻形势下，卫生资源不足以及配置不合理，使我国卫生服务供给面临着巨大挑战。另外，我国医护比仅为0.85=1，远低于1:2的标准[15]，这说明我国护士数量存在更严重的不足，而老年人护理以及慢性病管理更倾向于依托护理人员，这进一步加重了卫生服务供给不足的现状。由于卫生人才的培养周期较长，所以卫生人力资源不足这一问题近期很难得到完全解决。与卫生人才培养相比，人群健康教育及提高患者自护能力却是比较容易做到的，这也符合卫生事业的发展规律，因此我们认为，自我护理模式可有效缓解目前我国卫生资源不足以及配置不合理的现状。
3自我护理模式面临的挑战
与传统意义的护理相比，自我护理模式对护士和患者都有更高的要求。orem强调护士必须接受系统的完整教育，而不是职业训练。护士应进行“思考护理”，而不只是熟练地执行标准化操作。护士必须掌握护理的艺术，具体包括掌握护理学的理论基础及自然科学和人文科学的理论基础，还包括熟练掌握社会和人际交往的技术和对机体调整的技术。自我护理模式对医护人员的沟通技巧也有一定要求，否则病人未按医护人员要求去做，医护人员给予病人的自我护理教育与病人真正掌握的自我护理知识将会存在较大差距[16]。另外，自我护理模式也受患者的影响，患者的文化程度、性别及年龄等都会影响自我护理的效果。文化程度高的病人容易接受并配合进行自我护理，而老年人自我护理能力则较弱，这些因素都会影响自我护理模式具体实施过程中的效果。
社会的进步和发展促使人们对健康的追求越来越高，而由于人口老龄化、慢性病患病率升高以及卫生资源的相对不足和不合理配置，使人们需要更多的自我保健知识和自理能力来保持身心健康，提高生活质量。这些因素使自我护理模式有了更广泛的应用领域，自我护理模式也成为解决这些问题的新途径。今后的研究应该探索如何在更广阔的领域应用自我护理模式，以及如何提高自我护理模式的实施效果。
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摘要：实习是培养高质量、高素质医学检验专门人才的关键阶段，目前检验科临床实习生质量良莠不齐。该科室从实习安排、入科教育、医疗服务、评学评教、出科考核、业务学习、实习纪律等方面着手，重视教师的教和学生的学，重视临床带教过程管理，明显提高了临床实习质量。
关键词：检验实习生教育
现代医学发展日新月异，检验医学专业逐渐成为发展迅速、辐射性强、多学科交叉，具有独特应用目标的科学，现代医学检验的任务也已不再是单纯为临床提供一些简单的数据，而是要快速、准确地把实验数据转化为临床信息，并能有效而合理地应用这些数据，充分发挥临床检验的导向作用。培养具有较强的临床思维能力和创新能力的检验医师，这是五年制临床医学检验教育的重要任务。
实习是从学校到工作岗位的过渡阶段，是从学生到员工的一次飞跃，是理论知识与临床实践紧密结合的纽带，如何帮助实习生完成从学生到工作人员的蜕变，对其进行再教育，是临床实习带教老师的职责所在。每年来该院检验科实习的有苏州大学、江苏大学、南京医科大学、南通大学、苏州卫生职业技术学院、淮阴卫校等学校的检验专业实习学生，进行为期1年的实习生活。经过多年的摸索，参考其他学校的模式，我们采用多种方法，努力提高检验系本科生的实习效果。实施几年来，取得了一定效果。
1目前检验系实习生实习条件的问题
1.1学生本身的问题
该医院作为该地区的三甲医院和苏州大学教学医院，实习的同学来源广泛，包括本科生、大专生，另外还有检验专业硕士规培生，他们接受过的教育水平不同，本身的接受能力、动手能力、英语水平良莠不齐，对于实习工作的认识、实习目的及完成的预期也完全不同。实习的1年，通常是实习生预备研究生考试和找工作的时间，很多同学往往顾此失彼，不能很好地集中精力投入。实习生对实习生需要进行的重复、枯燥的辅助工作感觉厌倦，一心希望接触高精尖，与现实落差比较大。经过十几年的学习，很多同学养成了填鸭式教学的“受”的模式，缺乏自主学习的动力和能力。
1.2医院科室的问题
医院对于检验系的实习生重视不够，针对临床实习生的规培、讲座、出科考试，往往忽略检验系学生，实习末的总结也缺少检验专业学生的分析，更不要说充分给予和临床对话的机会了，这对于培养五年制检验医师的教学目的相去甚远；科室忙于日常管理，仅在实习生抵达时按照学校实习大纲要求，安排到各组实习，后续的规范管理和教育普遍放松，对实习末学生的转实习或频繁请假找工作往往听之任之。
1.3带教老师的问题
检验科的工作人员常兼任实习带教老师，他们的人文素质、工作能力、专业水准、学历及经历及奉献精神差距较大，有的老师热爱教育，愿意帮助学生完成实习任务并培养其科学创新的能力；有的老师则缺乏传道授业解惑的意愿和能力，仅将实习生安排在核收标本、离心拔盖的初级、重复、机械的岗位上作为劳动力，必然引起学生的反感，无法积极投入工作，造成科室和学生双方面的损失。
2该医院对临床实习教学的探索
2.1重视动手能力的提高
检验系的学生动手能力非常重要，是一切工作和科研的基础。因此我们非常抓紧实习生动手能力的培养。（1）与实习生所在学校沟通，充分了解学生在学校所进行的实践活动的水平，做好与临床工作所需能力的衔接；（2）对实习生开展专项检验基础实践能力的训练，包括移液器、加样枪等的规范使用，倍比稀释的训练，血涂片的推片和染色，细菌的接种和三区划线训练，细菌的各种染色方法训练，静脉真空采血的专项训练，毛细血管采血的专项训练等，要求人人过关；（3）开展检验实践能力大比拼，并设立奖项和奖品，增加实习生的兴趣和参与力度。同时查漏补缺，做到循序渐进，持续改进。
2.2质量控制的概念深入
检验工作的核心就是质量控制。在实习生入科之初，就给其树立质量第一的概念，并明确分析前、分析中和分析后的质量控制的原则和要求。进入专业小组后，由各小组的质控员为实习生专门开展讲座，报告本专业的质控情况，包括实验的影响因素、实验方法的标准化、实验室安全等方面。在平时质控员在完成室内质控和室间质控时，注意请实习生观摩学习，了解质控的.方法和判别方法，为其今后走向工作创造条件。
2.3积极开展读书报告会活动
为提高实习生整体素质，我们采用读书报告会的形式，让所有实习生自选题材，自作幻灯，带教老师择优录用，演讲后学生间相互提问，通过这种新颖活泼的形式，既加深了对理论知识的学习，也是锻炼了学生演讲的能力，为他们工作面试等打下基础。实施几年来，取得了较好的效果。我们在一开始就向实习生们布置读书任务：向实习同学阐明读书报告会开展的意义，指导其根据毕业论文的方向、日常工作中碰到问题或自己感兴趣的科目寻找主题，针对该主题阅读英文或中文核心期刊文献6～8篇，选择1～2篇深入细致地理解文章内容，制作幻灯，准备读书报告会。每月开展两次，每次两人。目标是在学年末，每个实习生阅读文献10篇以上，上台演讲1～2次，对文献检索方法、常用工具、读书报告撰写格式和基本要求、多媒体制作技巧等有熟练地掌握。该科室6月—12月共开展读书报告会50次左右，次次有热点，周周有新意。实习生和老师反响都很好。我们认为，开展读书报告会活动，对提高检验系实习生各方面能力具有促进作用，是调动实习生学习积极性，提高实习生综合素质的一种有效方法和手段；同时教学相长，明显提高了临床教学质量及带教人员的理论水平和带教能力。
2.4规范实习教学，提高教师积极性
首先由科主任通过科内大会、科室微信群等向各位工作人员宣传实习教学的重要性和必要性，强化带教意识，规范带教模式。然后确定各专业组一名带教组长，专门负责教学工作的开展、学生的考勤、出科考试的出题和评分，另安排1～2名主管或主任职称的同志作为重点带教老师，明确职责范围，建立具有专业的科学素养和高度责任心的带教队伍。通过组织讲课比赛，评选“我心中的优秀带教老师”等活动，并采用有效的激励机制和奖勤罚懒的约束机制，使实习带教的教学质量有所保证。
2.5通过现代化沟通工具，与实习生建立畅通的沟通渠道，建立互信
由于经济和科技的发展，近年来每位来医院实习的学生都备有手机，并均使用微信等联系方式。当实习生进科后，我们将实习生和科主任、教学秘书、带教组长、重点带教老师拉入同一微信群中，方便其工作和生活中的沟通，学生有工作学习上的疑问可以通过图片、视频等向老师询问，老师有重要的图谱或工作科研中的收获可直接与学生分享。不仅做到了及时沟通，也拉近了彼此的关系，工作学习的交流更加愉悦。
作为带教科室和带教老师，我们的目标是使检验专业的实习生有“三感”：存在感、获得感、成就感，为培养具有扎实的理论基础、出色的动手能力、良好的沟通水平和初步的科研素养的检验专业毕业生而努力。
参考文献
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3.1多方面多渠道完善实习基地的建设,通过高校和实习学校的.双方面合作完善实习基地的建设,丰富实习要求的设施建设,使得实习生在相应的实习模式下能够尽可能多的选择丰富的教学内容和教学手段,因此实习基地的建设和完善对实习模式的影响起基础作用。
3.2以培养实习生综合素质为根本,将实习模式下的实习时间进行相应延长,并且相应的在高校教育教学过程中,增加其他年级的实习和见习机会,以便于在最后一个学期的实习过程中能充分的运用自己所学的知识和教学经验,使得教学成果更加有效率。
3.3积极开拓实习的模式。在新课程理念下的教学不仅需要实习生有很强的技术教学能力和理论知识教学能力,还需要学习和研究新课程理念,增强自己的教学教法,丰富自己的社会知识和人际交往能力,以便在教学过程中体现新课程理念下的教学新要求,使得实习效果和中学实际教学要求所一致。因此就需要高校再实习模式的拓展下不仅要走进中学,还要联系社会资源、走向社会,丰富实习生的各项综合能力。
3.4重视教育实习成绩的评价。由于经济发展的不平衡性,在教育实习模式的选择上会有各自的评价标准,一些基础设施落后,对实习重视程度不同的高校和实习学校在评价标准上要求更加规范化和数字化,加强实习成绩好的学生的奖励制度,使得实习生无论在什么样的实习环境下都严格要求自己,增强实习生的实习热情和实习效果。
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受到传统教学模式的影响，高职院校在对临床医学专业学生进行教学的过程中，通常忽视对其进行实习与就业的综合教育与培训。而在现有的实习模式当中，也未能针对学生的专业技能提升和就业定位确立实习基地，从而造成了临床医学专科学生的实习价值无法得到有效的发挥。由此可见，只有为临床医学专科学生构建科学的、合理化的实习与就业一体化模式，才有利于学生更好的提升专业技能，提升就业质量。
一、临床医学专科学生就业现状及前景分析
近年来，随着医学教育事业的快速发展，各大医学院校的办学条件也得到了极大程度的改善，招生规模的扩大使医学专业学生的数量和质量均呈现出了不断上升的发展趋势[1]。目前我国医学专业毕业生所面临的就业形势却较为严峻，尤其是临床医学专科学生，不断增加的就业压力使其就业形势更严峻。第一，毕业生人数逐年增加，使医学专业市场出现了供过于求的现象；第二，专科学生的就业期望值过高，自身定位不准，不愿到基层就业，存在“眼高手低，有业不就”的现象；第三，医院对毕业生的要求越来越高，追求高学历、名牌大学毕业生；第四，缺少适合临床医学专科学生实习就业基地，不能发挥实习拉动就业能效。
二、临床医学专科学生的实习与就业现状
（一）缺少适合临床医学专科学生的实习就业基地
目前，本科医学高校已经建立了完善的实习就业基地，但由于实习基地对实习学生层次要求高，导致医学专科学生很难找到能提升专业技能的实习基地；即使找到适合的`实习基地，也只能满足学生专业技能提升，却没有在实习基地就业机会，学生实习结束后还要到人才市场进行招聘找工作。
（二）学生对实习基地的选择定位不准
学生进入实习期，因学生缺乏职业生涯规划和就业指导的教育，导致学生对自己实习定位不准。在选报实习基地的时候，好高骛远。认为等级高的医院，实习资源好，提升技能快，都选报这样的基地。而等级高的医院，只有好的资源和技术，但是却没有给学生提供就业岗位；还有部分学生选择报考专升本，就随意找实习单位挂靠，甚至一些个体诊所，实习单位对学生管理不到位，导致学生既不能考上本科，又没有进行稳固的专业实习，最终毕业时无业可就，阻碍了学生的就业水平提升。
三、学生实习与就业一体化模式的构建
实习与就业一体化模式，主要是指以实习和就业为基础，从而制定出的一套适合学校、行业以及学生共同参与和发展的实习就业一体化教学模式，是目前提高医学专科学生实习与就业质量的主要途径。因此，医学高职院校有必要从实习与就业一体化模式的构建角度出发，以“学生”和“员工”的双重标准对学生进行全面的培训和教育，使其在专业技术人员的引导和带领下，提升专业技能。同时按照员工的模式进行定岗就业实习，以此来提高学生的专业实践能力，提升学生就业质量。为学生的职业道德、社会工作能力等综合水平的提升奠定良好的基础。实习与就业一体化模式主要通过以下途径实现：
（一）改变实习模式，实行分段实习
改变目前学生实习模式，实行分段实习制：专业技能提升阶段和以就业为主的定岗实习。
第一阶段即学生到学校统一建立的等级高的综合医院进行专业技能提升实习6个月，在这6个月内，学生完全按照实习大纲进行医院科室轮转，学生在专业技能提升的同时，更开拓了视野。临床医学专业学生实习期一年，即每年6月开始，至次年毕业返校结束。第一阶段专业技能提升实习结束时，正是毕业生招聘季开始，学生已有娴熟的专业技能，通过人才招聘、学校拓展就业基地等方式，安排学生进入第二阶段定岗就业实习。
第二阶段即以就业为主的定岗实习。此阶段学生可通过三种方式完成定岗就业实习：一是学校以就业为主拓展适合高职专科学生就业的二级甲等以下、民营、私企及一些社区医院作为学生就业实习基地。学生在此阶段按照个人喜好，定岗到某一科室进行定岗实习至毕业返校，获取毕业证书再返回就业实习基地就业；二是学生通过人才市场招聘及家庭、社会关系寻找到适合自己就业的医院岗位，以试用工的形式进入该单位定岗实习；三是准备继续求学深造的学生（专升本），可向学校申请专升本复习假，全力进入专升本备考阶段，待考试结束后，根据考试情况，选择升学或者就业。
（二）加强学生对实习基地、定岗就业实习基地的了解，合理定位
学校管理老师应当加强与学生之间的交流和沟通，了解学生的真实需求和目的，以“以人为本”为理念，对学生进行合理的专业技能实习定位。除此之外，应当针对不同就业期望的学生进行分类指导，邀请有用人需求的定岗就业实习单位到校做招聘宣讲，让学生直接与用人单位见面，选择适合就业的岗位进行定岗实习。
综上所述，实习与就业一体化模式作为当前社会背景下，为临床医学专科学生教育模式改革所提出的新要求，学校应当加强对学生实习与就业教育的重视程度，对现有的教学计划和教学内容进行完善与更新，同时加强对学生的职业生涯规划和就业指导，以此来构建一体化的实习与就业教育模式，从而提升学生就业质量，为临床医学专科学生的全面发展奠定良好的基础。
參考文献：