优秀作文能够抓住读者的注意力，引发共鸣，并给予深刻的思考。通过阅读以下优秀作文，我们可以感受到作者的真情流露和对人生的思考。
初二年级跟声音的作文
印象中的外公总是严肃的样子。那个小小的老头儿，头发早已花白，却干干净净地剃成了刺头，精神地直竖着。一个每日与农作物陪伴的老头儿，却每日念叨着让我们好好学习。我却是不大爱听这些话的。
我的生日恰巧是在过年的时候——2月8日，在外公家都是潦草过去。但是前年那个别样的生日，却是让我记忆深刻。那是我生日前的晚上，我准备熬夜给自己过生日。那时已经很晚了，我悄悄走到一楼，想给自己找点吃的，却发现外公正在厨房里干着什么。
他挑着油灯，埋着头，头上的白发显得有些油，他那粗黑的大手握着一大块萝卜，右手拿着一把显然已经是古董的小锉刀，在刻着什么。隐隐约约是一只马的形状。那个场景我始终没有忘记，我从来没有看见过外公那么兴奋的眼睛。那眼睛里似乎有一些骄傲，有一些柔情。我好像有些不认识眼前这个外公了。
锉刀划过萝卜时“扑哧”的声音，合着老式座钟的“滴答”声，如同一阵旋律，滴在外公的手上，也滑进了我心里。
我忍不住了，进到里面。外公惊异地抬起头：“你怎么还没睡啊?”我答：“这不是过生日吗?”外公的脸凝了起来，“以后不许这么迟睡觉，要是明天还上学怎么办?……算了，明天你生日。”我有些忐忑，也有些期待：“外公，这是做给我的吗?”外公以前是刻年糕模具的(以前家家的模具都不同，这算是一种手艺了)，我知道他的“雕工”很好，这匹马也显得非常精致。“是啊!你不是最喜欢马吗?而且听说你期末考考了全段第一?外公也没什么东西给你，就刻个东西给你好了。外公一辈子都是个没文化的人，就盼着你们能有个好成绩喽，要努才学习啊!”外公一边刻，一边说。外公的普通话是“半路出家”，非常含糊，听不清楚。但这次我格外认真地听，我第一次觉得这声音特别温暖。
慢慢静静地倾听，心在渐渐地回温。
初二年级物理声音的特性练习试题
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（声现象）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作者作了一些努力。
二、教材的地位和作用。
声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步，因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。而这又主要来源于对学生物理学习兴趣的激发。《声音的特性》是第二节，在了解了声音的产生、传播道理之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象中的重点小节，也是难点一节。这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并可能激发起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。
三．教学目标。
1、知识技能方面：
知道响度、音调、音色是声音的三个特征；了解响度与振幅（距离声源远近）有关，音调与频率有关，音色与发声体发声情况不同有关。
2、过程和方法层面：
通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。
3、情感态度与价值观：
从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大，并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。
四、教学重点、难点。
响度、音调、音色是理解日常声现象中的重点，更是难点。比较三个特性，我们觉得，声音的响度与音色特点稍许容易接受一点（可能与生活原有的经验知识基础有关），可对于音调及其影响因素有一定的困难，可视作一个难点。另外，学生对于声音的响度（大小）与声音的音调（高低）概念也易混淆，这也算作一个难点吧，应重点突破的。同时，难点的还有一点就是概念较多：强弱、大小、响度、振幅、高低、音调、快慢、频率、赫兹等，需要逐步深入。对响度、振幅、音调、频率应重点强调。
五、教学法选择及其依据：
本节课准备采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，指导学生从活动中总结与声音有关的现象与本质。因为毕竟声现象与生活结合的还是比较紧密而易于建立模型的。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。
从学生层面来理解，刚接触到的物理现象，都是从学生的生活现象开始的。因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的'代言，然而唯一缺失的就是从生活中总结归纳现象的能力，因此，如何更为科学地描述现象，总结规律或是在引导下科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识还是必要的。本课的设计就是注重了这一点的训练。
六、教学辅助手段。
实物器材：羊皮鼓、二胡、纸屑、钢尺、梳子、扑克牌、a4纸、橡皮筋等。
多媒体器材：视频、各种课前录制的声音文件、展台等。
七、教学过程及思路设计：
（一）、课前活动。
为了能够突出课堂教学的有效性，提高课堂活动的目的性和操作熟练程度，为解决重难点服务，设计了三个实验，其中一个为自选实验，充分体现了学生自主选择探究的主导思想。
实验1：选择钢尺或橡皮筋做这样一个实验。
伸出长度。
拨动方式。
振动幅度。
声音强弱（大小）。
等长。
用力拨动。
轻轻拨动。
活动2：撕一张纸，比较快撕、慢撕发出声音高低的不同（注：只要判断出尖细与低沉即可）。
撕的方式。
快速撕动。
缓慢撕动。
声音高低（尖、沉）。
活动3：用硬纸片划动梳出，比较有何不同（类同活动2）。
划的方式。
快划。
慢划。
声音高低。
（二）、课堂实施过程：
1、温故知新：
用孔子的话“温故而知新”，引出对前面知识的巩固，此环节中涉及到声音的产生、传播及固、液体传声的不同。既是对前面的总结，也是为今天的学习做一个知识性的情景渗透，让学生的思维集中到声现象中来。
2、激趣导入：
世界真的精彩。声现象便是一例，然后用多媒体播放课前采集的各类声音：动物叫声、音乐铃声、烟花绽放、车水马龙等等。让学生辨听并体验不同，接着让学生交流感受，也给学生一个消化吸收的时间，最后请学生代表课堂公开交流心境。为引出探究这些声音的特性打下内部需要的心理基础，这样课题的揭示便显得水到渠成而不费力气。
3、教学新知：
（1）理解响度特征并探究其影响因素：
以教师演示敲鼓行为引导学生思考“响鼓重槌敲”的道理，进而自然引出“响度”概念。深入一步：“响度与振动振幅有关吗？”同时向学生揭示“振幅”概念。在学生充分讨论并得出初步猜想的前提下提问学生“怎样检查振幅大小？”引导学生探究的方法，不失时宜地加以方法的指导——“转换法”，同时用学生的演示实验来结束讨论验证猜想。接下安排了学生的一个活动过程，同时体现课堂的开放性和自主性：“用所提供的器材设计一个实验，检验响度与振幅的关系”，钢尺、橡皮筋等皆可成为实验的器材。在此活动中仍然遵循“先说方法，再实验，后交流”的思路，体现对方法指导和对实验有效性的调控，在此过程中，也渗透给学生另一种科学方法，即“控制变量法”，如“钢尺伸出长度一定、橡皮筋伸长长度一定等”。这些物理方法的渗透和指导，对于把握实验环节，培养科学思维是有帮助的。
在探究影响响度大小的因素这个问题时，这里还补充了与“距离声源远近”的关系，同样是采用学生身边可信服的理由——“对前排学生说句悄悄话，请后排同学猜”，使学生在轻松愉悦的气氛中接受了声音响度的特性。
（2）理解音调特征，并探究其影响因素：
音调的特性是本节的难点，因此在这个环节上，教学设计加大了时间分配的额度。首先以汇报划梳齿实验引出声音高低的概念，并指出这就是音调，与刚才的强弱有所不同。
接着引导学生从声音产生的角度看，“音调与振动快慢有关吗？”为了便于学生理解，这个环节预设了一个视频演示和活动模拟的情节——撕布、撕纸，以帮助学生朝着定向性目标进发，得出音调与振动快慢有关，进而指出频率的概念。在教学这个概念时，为避免学生脑海中概念混淆，这里并未花费更多时间，而是一笔带过，听懂就行，以免强调过多适得其反（因为在以往的实际教学案例中就有过这样的教训）。接着以两个视频软件来介绍和表现音调与频率的关系——不同声音频率音调的高低，让学生辨听并找出规律。然后又通过演示实验的方法探究如何改变弦乐器的音调——二胡演奏的应用，既轻松了课堂氛围，并渗透以民族自豪感教育，让学生感同身受，更加亲切，得出“长短、粗细、松紧”时影响弦乐器音调高低的道理。这里同样也渗透了“控制变量法”的思想。然后用介绍人体发声频率的不一样指出男女生声音的不同。这对于学生一般性知识的拓展也是一个途径。为了巩固难点突破的成果，让学生及时对生活中的两个现象进行了判断，即男低音唱，女高音伴，女生小丽和爷爷学唱戏的不同，加强了对音调特性的理解。
（3）理解音色特征，探究其影响音因素：
首先让学生欣赏用不同乐器演奏的同一段音乐的方式，表面上是让学生放松一下，其实是在轻松之余渗透了知识，体现了愉快教学的审美理念。（当然素材是课前老师录制的）引出了音色的概念，并指出（或由学生讨论）由于发声体结构或材料不同造成，同时从“声音是一种波”上理解波形与对应音色的关系，播放一段音乐，示波器显示不同波形，加强对音色特性的感性理解。最后介绍了音色在生活中的应用——音色密码。这一块处理较为简洁，因为学生有“未见其声便知其人”的生活基础做铺垫。
4、全课小结阶段：
此环节分两步走，一是引导学生回忆声音的三要素（声音的特性），二是涉及对具体概念，影响因素的讨论。为了全盘把握，用媒体先后展示，形成知识结构模型及框架，便于意义记忆。
5、课堂巩固：
以“学以致用”的观点鼓励学生应用所学知识来解决实际问题，如男女声音的差别，声音洪亮，音高八度的理解，听诊器如何增大响度等。
为了让学有余力的学生能吃的更好，本课堂最后设计了一个“延伸学习”环节。即让学生判断生活中的声现象主要由声音的哪个特性所决定的。（烧开水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）从而真正实现了从物理走向生活，走向社会的新课程理念。
6、板书设计：
1、响度——振幅（转换法、控制变量法）。
距离声源的远近。
2、音调——频率（粗细、长短、松紧）。
3、音色——结构材料（波形）。
初二年级物理声音的特性练习试题
1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的()。
a振幅b频率c响度d音色。
2.用声音的三要素进行填空:震耳欲聋表明声音的________大;悦耳动听表明声音的________好;脆如银铃表明声音的________高;男低音是指_______低;初中阶段男生一般都要经历的变声期是指______发生了改变.尖利刺耳是指声音_________高;请勿高声喧哗是指声音的_________.
3.擂鼓人用力擂鼓,是为了使鼓声的()。
a音调升高b响度增大c音色改变d以上说法都不对。
4.下列关于音调的说法中不正确的是()。
a同一音阶中的1比5音调低b音调的高低是由发生体振动的频率决定的。
c两个人发出声音的音调有可能相同d电视的音量旋钮既是调节音调的元件。
5.一头牛的叫声和一只蚊子的声音,下列关于它们特征的说法,正确的是()。
a牛的叫声音调高,蚊子的声音音调低b牛的叫声和蚊子的声音音调高低相同。
c牛的叫声音调低响度大,蚊子的声音音调高响度小。
d牛的叫声音调高响度小,蚊子的声音音调低响度大。
6.女高音与引吭高歌中的高的意思分别是指()。
a响度大,音调高b音色好,音调高c音调高,响度大d音调高,音色好。
7.昆虫飞行时翅膀要振动,甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次,乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次,一位听力正常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是()。
a甲昆虫b乙昆虫c都能听到d都听不到。
9.下列做法中,不是利用音色知识的是()。
a夏天买西瓜时,有人拍拍西瓜,便可以根据声音判断生熟。
b挑选瓷器时,常轻轻敲击它,根据声音判断好坏。
c根据录音机磁带发出的声音,便可知道是哪位歌手唱的歌。
d拉二胡前,在弓毛上涂一些松香粉。
10.门内的小兔子能通过声音判断出门外的狼不是外婆靠的是()。
a音调b音色c响度d频率。
11.轻轻拨动张紧的'橡皮筋,再稍用力拨动张紧的橡皮筋.可以观察到橡皮筋拨动时振动幅度越大时响度________,振动幅度越小时响度_______.这个实验表明响度的大小与_________有关.
12.声音在传播过程中,下列说法正确的是()。
a音色会逐渐改变b音调会逐渐降低c响度会逐渐减小。
d声音的音调、响度和音色都不会改变。
13.决定音调高低的条件是()。
a发声体振幅越大,音调越高b发声体振幅越小,音调越高。
c发声体频率越高,音调越高d发声体频率越低,音调越高。
14.用钢琴和小提琴同演奏一首乐曲,能明显区分开钢琴声和小提琴声,这是因为它们的()。
a音调不同b响度不同c音色不同d音调和响度不同。
15.几个同学在室外聊天,室内同学听声音可以分辨出每句话是谁说的,这主要是因为各人的()。
a音调不同b音色不同c频率不同d响度不同。
16.将话筒按在示波器的输入端,将三种声音输入,且发出声音的时间相同,示波器的屏幕上分别出现如图所示的三种波形,根据波形分析:(1)b和a相比,b振动的_______高,所以______高.(2)c和a相比,c振动的_______大,所以_______大.(选填频率、振幅、音调、响度、音色)。
17.医生用听诊器诊病是因为()。
d听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些。
18.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是()。
a使二胡发出不同的音调b为了获得更好的音色。
c为了获得更大的响度d阻止琴弦振动发声。
19.老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的()。
a响度与吸管长度的关系b音调与吸管材料的关系。
c音调与吸管长短的关系d音色与吸管材料的关系。
20.操作人员听到机器转动声音的音调变低了,则判断机器可能因故障使转动速度()。
a变大了b变小了c转速没变d无法判断。
21.长笛、箫等乐器,包含一空气柱,吹奏时空气柱振动发声,如图所示,抬起不同的手指,就会改变空气柱的_________,从而改变__________,图中七个小孔中a应为_____,g应为______(选填1--7七个音符中的某一个音符)。
22.勤劳的蜜蜂飞出去采蜜时翅膀振动的频率为440hz,但它们满载而归的时候,翅膀振动的频率降到300hz,有经验的养蜂人听到蜜蜂的歌声-----即蜜蜂发出的声音的________不同,就能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜还是采完蜜飞回家.
初二年级作文
胜者为王！败者为寇！胜负一念，毅力是也。
——题记。
自古以来，圣贤的人皆具崇高的理念和坚韧的毅力，视野容纳这繁华的大千世界，不禁深感惭愧。
在凶险的峭壁上耸立的古柏，空气稀薄依靠晨曦的雾水和岩缝中的水份维持自己的生命，在地势险要的环境中茁壮千年，在浮云之上抵御千年之寒，却不显露出憔悴，在飓风呼啸，狂雨洒落，暴雪漫天的环境下耸立千年！他的每一叶无不充盈着毅力！
在枯燥的沙漠中了望的胡杨，呼吸着灼热的空气，顶着上古之炎，不懈的向下延伸数百米以获生存的液体，在飞沙走石中伫立的笔直。“活着千年不死，死后千年不倒，倒下千年不腐”，这等毅力是何等的强大他的每一寸肌肤，甚至他的周围都生长着毅力。
在酷寒的严冬中展现婀娜身姿的梅花，在万物因雪的冰冷而沉睡时，他身悄然绽放，显出诱人的的粉色，释出醉人的芬芳，在严寒中依然柔和，但却不丢失刚强，“柔中带刚”，他的毅力早已在柔和中散发，随梅香传播到远处。
和古柏，胡杨，梅花相比，我可能更胜一筹，但他们身上散发的毅力，我显的如风吹而过的微沙，如万顷草原上的一株。
毅力，是强者的精剑；毅力，是文士的炼笔；毅力，是法士的羽扇；毅力，是我们飞向梦想的翅膀！
初二年级跟声音的作文
我种有一片草地，每隔一天，我都会去给它浇水。
在我闲暇之余，我会认认真真仔仔细细地栽培小草，我认为草地对我来说是种陪伴。为什么这么说呢?这还得从三年前说起。三年前，我还是一个小不点。那时，我还在上小学呢!唉，转眼间我都初中毕业了。那时，我认为草很平凡，无非只是供人观赏罢了。直到有一天……那是一个下雪的早晨，路面非常的滑，我一步一步地走，直到我不慎滑倒。滑倒前，我发现路面周围有许多草，可是我偏不走草地，因为我觉得走雪地才真的有意思。然而我错了，我在不慎滑倒后迅速地爬了起来，但又不慎滑倒。当时我觉得我应该改变策略了，于是我便纠正我的错误思想，我不想总是摔倒，我无奈地走着草地。走着走着，我逐渐发现我选择了正确的行走方式，我仿佛不怕再次摔倒。我心里高兴极了，我想，小草竟然是如此的有用，它们竟然能够帮助我避免摔倒的痛楚。我开始敬畏小草了……又是一个春天的早晨，我独自一人走在马路上，我无意间发现了周围的一片小草，我累了，我想躺在上面。在草地上，我感受到了天空的美丽，我体会到大自然的美妙景色，我内心是无比的欢乐，我贪婪地坐躺在上边，享受着自然的和风带给我心灵的洗礼。……我渐渐地喜欢上了小草，我发现通过小草我能够发现大自然给予我的真谛，我能够听见我未曾听到过的声音，我能不知不觉地融入到美妙的自然环境中。于是，我开始了种草之旅。
去年春天，我和妈妈联系好，要在我家后院种上一片草地，种草费用由她出，种草过程由我出力。妈妈同意后，我便悉心照料我们俩精心策划种植的小草。有一天，我发现自己家的草地被一群鸡仔给啄了。我内心是无比的心痛，我花费了自己的一些积蓄买了20米的围栏网，我心想这下你们应该没办法进来了吧。想着，想着，我便笑出声来，但是当我想到自己要花费自己的积蓄时，我又有些伤心了。但是为了我心爱的小草，我拼了。我将买来的网栅在草地四周，看着被围的严严实实的草地我心中是无比的放心，我不再当担心是否会有小鸡仔来我家草地破坏。
每天，我都会在草地里辛勤地浇水，我爱这片草地。我爱这片草地，因为小草曾经帮助我摆脱困境。我将永远感谢小草，并且学会小草的无私奉献。
初二年级跟声音的作文
在课堂上的默写任务，老师让课代表带领我们去默写。课代表站在讲台上给我们听写。”你在干什么?“一个洪亮的声音惊醒了我们。此时的我手足无措说："我，我没干什么啊!”“你出来一下!”老师的声音叫住我。我战战兢兢地站了起来，走到老师面前心中有无数幻想可能会怎样批评……甚至会请我家长……“你先告诉我，到底翻书了吗?”老师并不是幻想中的吵骂，而是非常温暖的声音。我说：“是!”老师告诉我你要将这种坏心思打压下去!不要让小恶魔出现!老师的话如一记警钟彻底敲醒了我，我明白了老师的苦心，她温暖的话如阳光，洒满我的心窝，好似一朵又一朵的向日葵。此时外面的阳光也在散发着温暖和爱。
成长的路上，我感谢我的恩师，感谢我的益友，感谢对我的包容和美好期待，你的话语和人一样，像一束一束阳光灿烂着我，鼓励着我，包容，教导着我，让我念念不忘，定会有美丽的结果!
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初二年级跟声音的作文
鲁迅先生作为伟大的文学家、思想家、革命家，留下的光辉太多，真是“人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能明其一处也。”
我不敢冒充学者来谈论鲁迅先生的作品，我也不敢冒充史学家来介绍鲁迅先生的生平，我亦不敢冒充批判家来评价鲁迅先生的一生，我只是一个学生，我只能用我枯燥的文字来表达我对他的仰慕之情。
鲁迅先生有许多传世不朽之作，如《故乡》、《野草》、《坟》、《狂人日记》、《阿q正传》等等，数不胜数，我认为他成功的秘诀有两点。
其一是珍惜时间。鲁迅幼年父亲病重，生活的无奈让他同母亲一起撑起这个支离破碎的家，照顾病重的父亲，关心操劳的母亲，照看年幼的弟妹，还要完成学业，这似乎是一件不可能的事，但他总是在挤时间，他说过：“时间如同海绵里的水，只要挤就一定会有的。”他一生认为：“时间就是生命，无端空耗他人时间是无异于谋财害命的。”他十分讨厌那些“谈天说地，话及南北，东拉西扯”的人，既使是他的好朋友前来拜访，他经常会说：“你怎么又来了?”正因为他争分夺秒惜寸阴分阴，才成就了他的博学如海。
其二是特殊经历。鲁迅先生的爷爷因科考舞弊，致使家族蒙辱，他父亲更是百病缠身，年幼的他失去了美好的童年，提早进入了社会，从古至今如此事例十分多，曹雪芹也曾是富家子弟，家道中败，颠沛流离的他感慨万千，著成荡气回肠的《红楼梦》、十九世纪人们都说“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然，”近代还有古龙——武侠小说的佼佼者，他的小说比金庸的要好的多，因为他也经历流离失所的生活，这种生活经历，生活感悟，是那些衣来伸手，饭来张口的人所感受不到的，学习《艰难的国远和雄健的国民》时，老师告诉我们艰难的国运和雄健的国民是因果关系，符合“时世造英雄”，但是在逆境中不徘徊，不迷失自我，而是“敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血”，才是他成功的根本原因。我想鲁迅先生如果没有那样特殊的经历，恐怕也难以写出那么多深入人心的文章吧。
以前我一直认为“一切光辉都只是过去。”可我发现鲁迅先生在文学上的成就和他的人格魂力是永远的光辉，是中华文坛上的一盏明灯，将照亮无数学子前行的眼睛。
二年级作文
每天，我们班的“大嗓门”同学几乎都会来，因为她是我们班副班主任的女儿，她的“巨形嗓子”在我们班可是出了名的，让我们无言以对。她当值日班长的时候，同学们的“噩梦”就来了，因为班长每天必说的话是“提醒一次!扣一分!”我的直觉告诉我：她这次肯定又会被选上当值日班长的!我可不想“震耳欲聋”的日子来临，更不想沉浸在她的“八度高音”里!
但有一种声音让我更加难受。当我在做美梦时，感觉美梦被锯子割破，被锤子砸碎了。那让人讨厌的声音就是“叮叮咚咚”的装修声。小区里一户接一户的装修，学校里居然也在装修。
怎么会有那么多难听的声音呢?
聆听声音初二作文
要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——题记。
我热衷于聆听生活中的声音，优美的、婉的、悠扬的声音，飘入耳中，渗入心中，是一曲宁静淡然的小乐曲。或在摇椅上，品一杯香茗，捧着一本小书，让柔和的日光披洒、照射在身上，沐浴在日光下，我将聆听最美的旋律。
流水潺潺，落红几点；微风轻拂，柳梢枝舒。坐在小溪边的大黑石上，柔水冲洗过脚背，沁凉入心扉的流水，感到无比的悠游自在。这是家乡一处独特的风景，每当静默在溪石上，我总爱去听那流水的潺潺，它总是那样静静地就徜徉进了心里，流经全身，整个人也被这流水冲洗过了，清澈纯净。倾听自然的旋律，人似乎也融于了这山水之中了，脱离了这具躯体，飘逸四方，寻找内心真正的声音。
记得那些年的童真，我也曾去寻找过童年的痕迹，也曾如同当年那个寂静的夜……闲暇时，我会一个人坐在院子中，数着时间的流逝。童年，我似乎总喜欢静静地一个人，不是孤独，只是享受于这种精美，不是说，生命在于静止？在一个又一个的夜中，我会躺在爷爷的那条古藤老椅上，什么也不做，只是静静的，静静的。听着耳边的虫鸣声，悠长不倦，我总是觉得，这势必风吹落叶更加静美的声音。鸣声不绝，伴随着它，心也静了，尘归于土，只待云开见月明，那又是一番别景。
聆听大自然的声，令人沉醉，若我，将要把身心解脱，归于内心那方净土。
——后记。
声音初二作文
春天的声音，是调皮的云迷路，匆匆哭泣的声音。一点点，一点点，一缕雨从天而降，簌簌地吻着大地，溅得到处都是水花。幸运的是，它点燃了绿色的树枝，让桃花笑得合不拢嘴。
春天的声音是小草偷偷溜到地上玩游戏的笑声。“哈哈……”大笑。
哟，不小心，我把泥洒了。我没办法，只好请花儿姐姐洗了。花儿姐姐不情愿地撅起了嘴。草气得变绿了。
春天的声音是柳树姑娘梳头的沙沙声。“啊，这头发太长了！”柳姑娘请小燕子，小燕子用剪尾剪头发。现在的`柳姑娘更漂亮了，在大家的赞叹中害羞的把头发垂到地上。
春天的声音是孩子们的读书声——。
“一日之计在于晨，一年之计在于春……”
倾听声音初二作文
红了希望，绿了梦想，只因有你，我的语文。
那是你吗？美丽、华贵、轻柔……我无法用华美的辞藻来修饰你。李白的云帆点缀沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为我听见了你的声音，语文，我听懂了报负、执着、爱国的心声！邀明月之满杯，举酒觥之高远，徜徉在你的诗词中，落红化春泥让我倾听到了奉献之声，国破山河在让我倾听到了不屈的呐喊，东篱之采菊让我倾听到了自由的欢唱，凌绝顶之览众山小让我倾听到了积极进取的壮语豪言。
语文，我听见了你的声音，你把心灵之音化作舞翩跹的翅膀，带我飞翔。
那是你么？语文。大观园中的人情世故，桃园中的三结之义，西天取经路上的纷纷纠葛，义聚一堂的豪情壮志，在那里，因为我听见了你的声音，我听懂了无奈、团结、勇气、义气！零落般的花就随他去吧，葬！埋掉了一种心声，我听到了裙裾的声声幽咽与喃喃哀怨！给他一个痛苦的诠释，招安就随他招吧，死！敢赴黄泉了却了一种忧叹，我听到了聚义之剑在义与忠之间徘徊的沉重脚步！
语文，你在我心中，你把篇篇文章化成鸣玉，让我走向成功。
那是你吗？语文，汩罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加强烈，因为有你，我听懂了屈原的孤傲呼告，听懂了刘邦马上得天下的任人善听的故事。我怀揣着你，测量着心灵的密度，心音想起，格外沉重。
因为有你，你把个个名人化作动力之源，推动我前进。
语文，只因有你，我的希望让你染红，我的梦想让你润绿。只因有你，我的语文，让我唱响20xx，向我的前方迈出了铿锵有声的坚定步伐，让我无愧于自己的心声。谢谢你，语文。
目光静静流淌，那种种声音丝丝入我耳。
语文，我倾听到了你的声音……。
初二作文：爱的声音
爱，如滔滔江水，连绵不绝。漆黑的夜晚，在那之中，有着两颗“星星”它们不会失去光明，因为那是父母的爱。
父母的爱，犹如光，照耀着我。我推开心灵的闸门，看去，望去，皆是一片爱意。就在去年四年级时，我生了一场病，不知不觉中，爸妈开始注意我的右眼。由于二年级时，我经常哭，又时常揉眼睛，结果眼角发炎。在这之后，爸爸和妈妈再三嘱咐我不能用手去擦眼睛，但我视父母的话如耳边风。时间一长，我的眼角肿起一个“大黄豆”，爸妈立即带我去医院检查和治疗。但是三四天过去了，我的眼睛不见好转，爸妈心急如焚，决定请假一个星期带我去杭州医治。为了给我看病，爸妈凌晨两点就去医院排队挂号，而我还在睡梦中。一个星期中，这样的情景重复出现了四次。最后，我们在第四家医院住院治疗，期间，爸妈为我忙前忙后，时而，看见妈妈为了我治疗时的疼痛而流泪。不经意间，看见爸妈的头上增添了几根银丝。会过头来，只见爸妈为我的健康大费苦心，他们已经十分疲劳了，但是父母为我的心却没有止住！
中国那千千万万个父母，哪个不是为孩子着想，也有可能他们的身体已经十分疲惫了，可是那慈爱的心从来没变。就在最近，我感冒了，而且很严重，爸妈又上班，但是，他们依然陪着我。这次感冒持续了两个星期，爸爸在学校工作非常辛苦，妈妈的工作也不轻松，但他们都会抽出时间陪我，照料我，关心我。这让我感到父母的无私奉献，只为我能健康成长，他们就是掏心掏肺，也毫无怨言。
父母的爱，在早晨的吃饭时；在中午的午睡时；在晚上的就寝时。父母的爱在心头，心里，心灵之中！倾听着爱的声音，在夜光之下，月亮闪烁着皎洁的月光。迎着风，你入睡，爸妈在你的身边。爱在泉头，流了下来，喷出了爱的喷泉！
倾听声音初二作文
“爱，就一个字，我只说一次”和着这优美的旋律，我们何不去静下心来，仔细聆听萦绕在我们身边的爱。
当太阳还没有露出笑脸，寒冷的空气依旧围绕在你身边，母亲早已用世上最美的语言叫宝贝起床。你不愿睁开那双明丽的眸，不是不想起床，而是想再多听一句母亲对自己的爱。这时的世界没有杂声，闭上双眸，静下心来，倾听早晨第一句爱的声音。
当我们背着沉重的书包走进校园，门口王大爷的一句温和的问候，使我们倍感抖擞。声音虽沙哑，但却那么温婉动听。当我们还未进入喧嚣的世界，让我们静下心来，侧耳倾听，倾听沙哑而温和的爱的声音。
当我们因为作业的零乱而被老师批评时，老师那一双严厉却对我们充满希冀的眼睛里流露出来的是对我们深深的爱。你慢慢地低下头，红着脸。这时请你静下心来，细细体会，倾听老师对你的爱的声音。
当我们面对作业中一道道难题，耳际间是朋友一声声的引导，她一道道地给你讲，毫不显示出竞争对手的吝啬。当你面对一道道“难题”已被解决。在感谢朋友之余，让我们静下心来，回忆，倾听友谊的爱的声音。
下学了，当我们骑着自行车滑倒在冰冷的冰面上时，一位素不相识的人伸出一只从未见过却温暖无比的手。一句“还好吗？”显得熟悉而又陌生。从地上站起来，感谢过后，静下心来，倾听一位无名人士对我们的爱的声音。
“世上的爱千千万”父母给予的，老师给予的，同学给予的，陌生人给予的，社会给予的，我们无时无刻身边包围的总是一层层的爱，这些爱无处不在。让我静下心来，倾听爱的声音。
声音初二作文
我站在遍地野花覆盖的操场上，一遍一遍的在脑海中回放刚刚的对话。
最近我的日子仿佛突然黑暗，陷入了一片沼泽，我在黑暗之中东奔西突，却依旧演变成一场悲剧。我发誓我是真的真的很想很想好好学习，可是苍天才知道为什么不论我怎么努力都不能听懂那些复杂的公式和那些奇怪的图形，记不住那些深奥的语法和那些冗长的课文，写不出那些大段的理论和那些优美的文字。于是那些挫败感如同潮水一般拍向我，一波还未平息，一波又来侵袭。打的我措手不及，浑身湿淋淋。
我开始怀疑我自己，怀疑我是不是真的不适合这个世界，我所有喜欢的东西与这个世界里人们的观念显得那样的格格不入，我拼命的隐藏死真实的自己，害怕人们发现后满脸的失望与厌恶。我努力的去做一个人们所喜欢的好孩子，可是，事实证明，我是多么的笨拙，怎么也做不好。于是，我依旧摆脱不了那些没完没了的黑暗，我如同一个孩童被排斥在众人之外，我感觉恼火，难过快要将我淹没。
可是我终究还是幸运的，至少在正要坠入绝望的时候，她说要带我去操场看花。看那随时随地随便一眼就能看见的'野花。这是暮春的时节，操场上温柔的风带来清新的气息。她的笑如同覆盖上了一层风，也被染的格外柔和。温暖的阳光成片的倾泻在这里，世界一片美好的样子。可是那些美好太轻柔，穿不过被层层冰雪覆盖的心灵。她拉起我的手带我蹲在一片花丛的边缘，我无比的顺从，因为我无比的信任她。她凝视着那些花说，你看这花多美。
我点头，她却没有扭过头来看我。
她沉默了一下，突然问，你看见了什么?
花……过了半天，我迟疑着说出。
她忽然笑了一下，是一个长辈那样了然于胸的从容笑容，那花的下面呢?
泥土。
那泥土的下面呢?
我瞬间无语，我隐约感觉到她的用意，却不明白她想做什么。
她似乎早料到我不会回答，继续说，它们用一个夏天的时间形成崭新的生命，用一个秋天的时间告别垂老的母亲，用一个冬天的时间埋藏幼小的身躯，最后用一个春天的时间破土而出，开出满世界的芬芳。这是花的生活，年复一年，如此平凡，以至于许多人都无法看到。
我沉默。
她说，花开，是有声音的。
我惊讶的看着她。
她侧过头，看着我的眼睛，一字一字的说，花朵因为隐忍了三季，才能换取一季的繁华。所以它们的盛开的那一刹那，会发出细微“扑扑”的声音，那时它们为它们生命唱出的赞歌。
她继续说：我们看到的美丽事物，其实背后都有着你所看不见的痛苦，比如花，比如蝴蝶，比如凤凰，再比如你。
我的脸庞渐渐变得柔和。她又笑了，仿佛孩子得到了自己想要的礼物，甜蜜又满意。我的心豁然开朗，阳光照耀进心里，一点一点的占据那些本来被黑暗吞没的城池。我眯着眼，躺在那片花丛上，感觉到了前所未有的心平气和。
现在，我又一次坐在了课堂上，又遇到了那些那些复杂的公式奇怪的图形深奥的语法冗长的课文大段的理论优美的文字，可是，我会继续努力不放弃，我会度过这荒凉忍过这寂寞，我会用这三季的隐忍，换取一季的繁华。我会开花，我会让生命发出声响。
声音初二作文
千百年来，爱就一直被人们验延伸、升华。如果把爱看成是一杯茶，那么，当它被喝尽时，它的甘醇与清香却能让人回味。
五岁的小妹妹和我漫步在田野间。田野的环境很美。
当我陶醉在赏心悦目的环境时，忽然，她表情凝重地对我说：“姐姐，我们班上有一个同学的父母离婚了。”我心不在焉地“哦”了一声。她问我：“姐姐，我们的爸爸妈妈会离婚吗？”我坚决地摇摇头：“你放心吧，不会的！”她并没有放下心来：“如果离了呢？他们会要我吗？”我愣了一下，不再敷衍：“好吧！那你愿意跟谁？”“我当然愿意跟妈妈！”“我也是！”我表示赞同。
走了没多久，她好像想起一件大事，她对我说：“姐姐，那你可以带多一个人去吗？”“谁啊？”我很好奇她为什么这样问。“爸爸啊！”我理所当然地觉得幼稚而又可笑，便问：“为什么啊？”只见她伤心地说：“爸爸跟妈妈离婚了，一个人过，怪可怜的！”
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初二作文：爱的声音
十月的风，带着秋天独有的气息，向我一阵又一阵的袭来，我不禁打了个寒噤，脖子往衣服里缩了缩，手也向袖子中缩了进去，双脚还不停地直蹬着地面。我站在公交车站牌前，这是我第一次坐公交车，心中的兴奋多过于紧张。手里还握一杯温热的牛奶和一个“份量十足”的三明治。那是妈妈从五点半起床为我准备的早餐。昨天晚上，当我告诉她我以后都要坐公交车回家时，她眸子中闪烁着不舍和欣慰，她没多说什么，只是简单地应和了我几句，就转身回厨房忙活了。但在那个转身的瞬间，我明显地看见了那眼角的一丝白光，那抹白光，不知为什么，看着看着变刺痛了我的心。那个夜晚，我一直都没睡好，一直想着妈妈这些年来为我所付出的辛劳，一阵脚步声，打乱了我的思绪。我赶紧把被子蒙在头上，假装睡着了的模样。当有一双手将被子从我的头上拿开时，我半眯着眼，发现来的人居然是妈妈，她帮我理了理头发，整了整被子，刚打算走的时候，她忽地转过身，对我笑了笑。在皎洁的月光下，妈妈的脸庞清晰地出现在了我的面前，原本乌黑柔顺的头发，现在却多了几根银丝，原本白白嫩嫩的双手，现在也显得有些粗糙。我不知道妈妈是什么时候走的，只知道我那晚一夜未眠。
今天早上起来的时候，看见妈妈早已伫立在门口等着我了，将早餐和零钱放到我手中，对我说了几句最为经典，却如同咒语一般印在我脑子里的话：“坐公交车的时候不要随便和陌生人说话，钱要放在口袋的最里面，坐车的时候……”虽然有些厌耳，而我却感到心中有一股暖流在心间流动。