教学基本功分享心得体会(精选16篇)

时间:2024-01-03 19:11:17 作者:笔尘 心得体会

通过总结心得体会,我不断提升自己的沟通和表达能力,为自己的人际关系建设奠定了基础。接下来,让我们一起来读一些历史人物的心得体会,他们的经历和智慧或许能够启发我们的思考。

《教学基本功》心得体会

应对各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。

认真上课。教学应当面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,重视教学方法的多样性和运用的灵活性,在教学中应当体现学生的主体地位,营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于教学之中,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。认真布置作业。作业的'布置要符合要求,应当重视实效性,形式应当灵活多样。可针对学生个体差异,设计分层次作业、选择性作业。作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,同时要有鼓励为主,及时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反馈。总结成功之处,查找教学环节中所存在的问题及原因,及时纠正。用于更好地指导自己今后的教学。在今后的工作中,我将不断的修炼自己的教学基本功,积极汲取他人先进的教学经验,努力学习先进的教学理念,补充和完善自己的综合能力,并敢于在教学实践中积极践行,相信自己的专业技能一定会更上一层楼。

教学基本功学习心得体会

教育教学是一个复杂而庞大的系统工程,它涉及到众多因素的综合运用。而教学基本功作为教师要素中的重要一环,更是决定教学质量的关键因素之一。在我的教学实践中,我认真学习了教学基本功,并得到了一些心得体会,我将在下文中进行分享。

首先,对于教学基本功的重要性,我有了更深的认识。教学基本功是指教师在教学中所具备的一些基本技能、知识和能力。它是教师实施教学的基础,也是提高教学质量的必备条件。通过学习教学基本功,我意识到教学并不只是简单的传道授业,更应该注重培养学生的全面素质和能力。通过运用教学基本功,我能够更好地掌握教学节奏和课程进度,让学生在积极互动的环境中快速乐学。

其次,在学习教学基本功的过程中,我体会到了教学理念的重要性。教学理念是指教师对教育教学价值、目标和方法的看法和认识。不同的教学理念会直接影响到我们的教学行为。我发现,在运用教学基本功时,教师需要有自己独立的教学理念,才能更好地引导和教授学生。我的教学理念是以学生为中心,因材施教,尊重每个学生的个性差异,并通过合作学习和互动交流来激发他们的学习兴趣和潜能。学习教学基本功使我更加坚定了自己的教学理念,我相信只有真正了解学生的需求和兴趣,才能够创造出一个良好的学习氛围。

进而,在实践学习教学基本功时,我发现了自身的不足之处,并努力进行改进。作为一名新手教师,我承认自己在教学中还存在不少问题。比如,我在课堂管理方面还不够成熟,有时难以有效控制学生的注意力和秩序。此外,我在教学方法上也存在一定的局限性,有时会出现只讲不练、片面教学等问题。我意识到这些不足之处,并深刻体会到提升自身教学基本功的迫切性。因此,我主动寻求同事的指导和经验分享,参加相关培训和研讨会,不断提高自身的教学个人素养。

最后,学习教学基本功使我在教学中体验到了成功的喜悦和成就感。通过学习教学基本功,我能够更加周密地设计教学方案,合理地组织教学过程,使学生主动参与并提高他们的学习效果。当学生在课堂上积极思考、踊跃发言时,我感到很高兴。当他们在考试中取得好成绩,或者在校园活动中展示出自己的才艺时,我感到骄傲和满足。这些成功的经历激励我更加努力地学习教学基本功,不断完善自身的教学水平。

综上所述,学习教学基本功是一项非常重要的任务。通过深入学习和实践,我认识到教学基本功对于教师的重要性,体会到教学理念的引导作用,发现并改进了自身的不足之处,并在教学中获得了成功的喜悦和成就感。我相信只有不断学习和提升自身的教学基本功,才能够更好地为学生的发展和成长做出贡献。

教学基本功分享心得体会

教学是一项需要不断探索和掌握的技能,作为一名教师,提高自身的教学水平是非常重要的。近年来,我一直在提升自己的教学基本功,通过不断学习和实践,我积累了一些心得体会。在这篇文章中,我将分享我的心得体会,并希望能够给其他教师一些启示。

第一段:激发学生学习的兴趣。

要想提高教学的效果,首先要激发学生学习的兴趣。对于某一个概念或者知识点,如果学生觉得无聊或者难以理解,那么教师的教学效果肯定不会好。因此,我常常尝试不同的方法来吸引学生的注意力,比如通过引入趣味性的故事或实例来引发学生的兴趣。此外,我还注重培养学生的好奇心和探究精神,鼓励学生积极参与课堂活动,提出问题,并尝试给出自己的答案。通过这样的方法,我逐渐发现学生对学习的热情和主动性有了明显的提高。

第二段:巧妙使用课堂时间。

有效利用课堂时间也是一项教学基本功。在我的课堂中,我注重时间的规划和分配。我会提前准备好教案,明确每节课的教学目标和重点内容,并根据学生的实际情况合理调整课程进度。在教学过程中,我还利用小组讨论、思维导图、游戏等活动形式来提升学生的学习效果。通过这样的方法,我发现学生在有限的时间内能够更好地理解和吸收知识。

第三段:因材施教,个别辅导。

因材施教是提高教学效果的重要途径之一。每个学生的学习能力和兴趣都是不同的,作为一名教师,我们应该根据学生的实际情况进行差异化教学。在我的课堂中,我常常进行个别辅导。在课后,我会与学生进行交流,了解他们在学习中的困惑和问题,然后根据个别学生的需求,给予相应的辅导和指导。通过这样的个别辅导,我发现学生的理解和掌握能力得到了明显的提升。

第四段:形成循序渐进的教学步骤。

形成循序渐进的教学步骤也是提高教学效果的重要方法。在我的课堂中,我注重将知识点进行分步讲解,每一步都要有清晰的目标和任务。我会在每一步的结束时进行小结,确保学生对刚刚学习的内容有一个清晰的认识。此外,我还会设置检测环节,帮助学生巩固所学知识,并根据学生的表现进行及时的反馈和调整。通过这样的循序渐进的教学步骤,我发现学生的学习效果远远超出了我最初的预期。

第五段:不断更新教学理念与方法。

提高教学基本功需要不断学习和更新教学理念与方法。作为一名教师,我常常参加教学培训和教学研讨会,学习新的教学理念和方法。我也会阅读相关的教育书籍和研究论文,深入了解教学的前沿动态。同时,我也会不断反思和总结自己的教学经验,发现优点和不足,并不断改进和提升自己的教学水平。通过这样的不断学习和更新,我相信我的教学基本功将会不断提升。

总结:

提高教学基本功是一项长期而又艰巨的任务。通过以上的实践和总结,我深刻体会到了教学基本功的重要性。只有不断地探索和实践,我们才能在教学中不断进步。相信每一位教师只要坚持不懈,不断学习和改进自己的教学方式,就能够取得良好的效果,并成为一名优秀的教师。

教学分享心得体会

为了提高我校教学质量,今天下午,学校在文体中心举行了“20xx-20xx学年教育教学质量分析会”,很多优秀的老师代表发言,总结自己的教学经验与心得体会。

重阳首先分享了自己的管理和教学经验,她把班里的每项任务都细化到每个人,大到每天的值日班长,小到擦玻璃窗台的学生和负责检查的同学。对于教学,她比较注重培养孩子的兴趣,比如早读找学生领读或采取比赛的方法。她经常表扬孩子,给孩子正面积极的鼓励,孩子们很喜欢她,还喜欢上她的课。由于孩子的基础比较薄弱,所以在教学生字时都是从拼音开始的,打好基础是关键。对于作业,她建议给作业本包一个书皮,这样不容易磨损。她还比较注重培养孩子的写作能力,鼓励学生多写,多阅读。

刘娟对她们班的孩子主要采取严格管理的办法,这样布置的学习任务才会事半功倍,立竿见影。作业、课堂新学习的生字词都是日日清、堂堂清。她们班的座位是一个优等生带一个差生,可以进行一帮一,培养孩子们的团队意识。她们班的成绩是两极分化比较大,她深入了解了后进生的家庭,发现他们大部分是单亲家庭,所以她今后将会更关注孩子们情感方面的问题。

黄素芝老师在课堂上比较注重培养孩子们的倾听习惯。上天赐给我们两个耳朵、两只眼睛,而唯独赐给我们一张嘴,那是为了让我们管好自己的嘴巴。在课堂上,她注重让教学慢下来,不求速度,只求差生不掉队。孩子学习新知的时候往往是先入为主,所以我们在教授新知时一定要是正确的、清晰的。我们要把握好教学的重难点,理清教学思路,让学生学起来轻松又容易接受。

赵秀坡老师平时比较注重培养孩子们的阅读和写作能力,鼓励学生多写、多读、多摘抄好词好句。李艳老师是一个非常有经验的语文老师,她觉得让学生喜欢上语文课是最重要的,她跟学生第一次见面时喜欢夸自己,是学生崇拜自己,从而觉得跟着李艳老师是一件比较幸运的事。在教学中,李艳老师喜欢调动学生的积极性,比如分层作业、奖励学生周末没书面作业、给作业划分等级等等。她每节课都留几分钟进行总结,使走神的学生牢记本节课学习的重点。她经常采用小组合作学习的办法,并评出优秀团队、优秀小组长进行奖励。在期末的时候还进行专项训练,讲课的时候由一篇课文延伸到一类文章的分析方法。

钦钦也赞同严格管班,先给学生树立威信。然后结合学生的心理特征,创设有意思的故事境,吸引孩子们的注意力,用拟人化的语言,带领孩子们学习新知,提高学生的学习兴趣。在课堂上鼓励学生多表达自己的想法,学会根据情境图提数学问题。对于后进生补习主要在于平时,学习过的新知都进行严格把关。李丽总结的很到位:抓住课堂,赢在平时。她平时就比较注重调控课堂,等完全静下来才开始讲课,要注重基础知识的训练和学生的课堂习惯的培养。一节课结束时出几道题进行检查,易错易混点严格把关。

俊方说的一句话我很感动:做学生生命中的贵人。我们要做一个负责人的教师,兴趣和分数同样重要,平时要多鼓励学生。在课前要让学生做好课前准备:书、钢笔、练习本、直尺。改作业是你了解学生学情的时候,所以作业一定要全批全改,必要的时候面批。在班里可以做一个评价表,给学生分成四大组,获胜的一组每个人都盖一个小印章。

小楠也是一个很有方法的英语老师,她每次吃完早饭就直接进班看早读。由于学生刚到校很没精神,她有一个小方法就是让所有学生都站起来,读书声音洪亮的学生就可以坐下,这样学生的精神头就很足了。有时候她还让学生自己领读,提高学生学习的积极性。中午午托的时候,她会找个别学生单独谈话,拉近师生关系。对于鼓励,她还有个小方法:大家表现都很好,老师给你们打80分,如果你们的声音能更洪亮些,老师就给你们打100分,你们想得到100分吗?学生的积极性就被调动起来了。下午补差,小楠是连着第三节课一起上的,当天的内容过关一个走一个。

任老师是一个非常有经验的老师,她把补差主要放在了中等生的身上,事半功倍。她觉得成全别人就是成全自己,她们班有两名学生都考上了郑州市外国语学校。在平时她比较注重上好每一节课,讲好每一道题,把握学习重难点,定好学习目标。她要求学生每道题都要写出解题思路,改学习资料的时候,先改学习好的,再让他们改其他学生的,这样很节省时间。在期末考试的时候,给学生设定一个实力相当的对手,让他们比,分数高的有奖励。在平时注重做好和家长的沟通,希望家长理解与支持我们的工作。

今天的经验交流分享会我收获颇多,学到了很多管理和教学的经验与方法,对我今后的教学很有帮助。我们学校的老师都很用心,希望在新的学期里,我有新的收获与成长。

今天,我们学校教务处对上学年的教学在文体中心进行了一次教学经验交流会。会上,老师们各抒已见,发表自己的教学见解和经验。老师们的发言句句都很实在,体现了老师的`无私奉献精神,老师们也毫不保留的把自己的经验说出来和大家一起分享。

老师的职责就是教书育人,一个老师如果不把心用在教学上,那就毁了学生的前途,从今天的教学质量分析会上可以看出我们的老师是多么的用心。很多老师都说要向课堂四十分钟要质量,在课堂上把学生的学习时间分配好,前十几分钟,学生的注意力比较集中,不管从那个方面来说,学生的记忆力是最好的,掌握好这个时间,让学生把难点学好、把知识分析透彻。学生的作业分配,学生的作业能在课堂上完成的就在课堂上来完成,课外尽量少布置作业。

低年级的老师说:“学生要养成好的习惯,如果没有一个好的学习习惯,学生今后的学习,可能就会受到很大的影响,如果学生养成不好的学习习惯,学生想改过来就很难,所以,低年级学生一定要养成好的学习习惯。

我记得赵老师说教学经验是这样的,我是教语文的,我感觉,语文最重要的就是写作和阅读,赵老师举了一个例子:我有个学生写作文,刚开始的时候,他只写了一百多个字儿,我让他坚持一直这样写下去,一年过去了三年级的学生,他能写六百多字的作文,另外,还要让学生多阅读,语文知识靠的是知识的积累,只有多读、多看,这样学生的学习就会不断地提高。赵老师用写作和阅读来上语文课,成绩也是提升的相当快。

有的老师说:“老师要做学生一生当中的贵人”,这句话我想了很久,老师就应该是学生一生当中的贵人。我们都说:“一个人在困难的时候,站出来帮助你的人就是你的贵人,贵人不是天天都有的”,我们就是学生一生当中的贵人,我们教育学生的每一句话,都有可能改变学生一生的命运。

时间过得很快,一位位老师的发言,都是那样的通俗易懂,每一位老师都把自己总结的经验说出来和大家一起分享,老师们在课堂上上好每一节课,教学生做好每一道题。

《教学基本功》心得体会

通过对《教师教学基本功新修炼》的学习,使我在理论上对教育、教学有了更深的体会,在教育教学与实践相结合中,不断地思考反思,取得了非常大的进步。现将一些学习体会总结如下:

一、首先教师要有职业道德。在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战,要求教师坚守职业信念,团结协作,勤于学习,敢于创新,终身学习,严谨治学,全面推行素质教育,热爱每一位学生。真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。要与他们平等相待,尊重他们,理解他们心里上的需要和感情上的渴望。要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要,与学生沟通感情,排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导,才能使学生能够走上健康发展的道路。

二、从课堂组织来看,教师应该加强对新的教学理论的学习,并在教学实践中进一步的体会与理解,课堂上用心教,用心与学生交流,真正的把握好教学目标,吃透教材,准确把握教学重点、难点,用文本去教,然而又不局限于文本,而是根据学生知识的掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展下去。

三、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。新课程对教师角色的`要求,强调教师必须具有高尚师德,转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。在我校的多年的历练中,我也接触到很多新的教育理念,可就没有向今天这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,有专业化知识和技能,才可以做一个合格的教师。

教学基本功学习心得体会

在教学过程中,教师的教学基本功起着至关重要的作用。教学基本功是指教师运用自己掌握的教学理论和方法,有效地教授学生知识和能力的能力和技巧。要做到善于运用教学基本功,不仅需要掌握一定的理论知识,还需要结合自身的实际经验不断学习和提高。

第二段:倾听与沟通的重要性。

作为教师,我们首先需要具备良好的倾听和沟通能力。倾听是有效沟通的基础,只有倾听学生的心声和需求,才能更好地满足他们的学习需求。而沟通则是教师与学生之间建立联系和良好关系的桥梁,只有通过良好的沟通,才能让学生真正理解和接受教师的指导和教育。

第三段:准确而生动的语言表达。

在教学过程中,教师的语言表达能力不仅需要准确无误,还需要生动有趣。准确的语言表达可以更好地让学生理解所教授的内容,避免产生误解和困惑。而生动的语言表达则可以提高学生的学习兴趣,激发他们的思考和探索欲望。因此,教师应该注重提高自己的语言表达能力,在教学中灵活运用各种语言技巧,以提高教学效果。

第四段:灵活运用多种教学方法。

教学方法是教师运用教学基本功的桥梁,灵活运用多种教学方法可以更好地适应学生的不同需求和个性特点。在我的教学实践中,我发现通过多种教学方法的组合和创新,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。因此,我在教学中注重灵活运用多种教学方法,不断尝试和探索新的教学方式,以达到更好的教学效果。

第五段:反思与总结的重要性。

在学习教学基本功过程中,反思与总结是非常重要的环节。通过反思和总结,我们可以发现教学中的不足和不足之处,进一步提高自己的教学水平。同时,反思和总结还可以帮助我们更好地发现自己的优势和潜力,为进一步提升自身打下基础。因此,我在学习教学基本功的过程中,注重进行反思和总结,不断改进自己的教学方法和教学效果。

总结:

教学基本功是教师必备的能力和技巧,对于教师的教育质量和教学效果起着至关重要的作用。通过不断学习和提高自己的教学基本功,我们可以更好地满足学生的需求,提高他们的学习兴趣和学习效果。在学习教学基本功的过程中,我们要注重倾听和沟通,准确而生动地表达语言,灵活运用多种教学方法,并不断进行反思和总结。只有这样,才能成为一名优秀的教师,为学生的发展贡献更多的力量。

分享教学心得体会

现代教育已经不再是单纯的知识传授,而是更加注重学生的综合素质和能力的培养。作为教师,我们不仅仅要教会学生知识,更要教会学生学习的方法。在这样的努力中,分享自己的教学心得,对于提升教学质量有着非常重要的作用,本文就该主题展开讨论。

分享教学心得,可以促进教师个人成长和发展。在分享的过程中,教师会逐渐发现自己教学中的不足之处,进而进行反思和改进。同时,也能够从其他教师的经验中学习到更多的教学方法和技巧,提高自己的教学水平。分享教学心得,可以让教师拓宽视野,不再孤儿单干,具备更加开放的心态去接受挑战,逐步提升自己的专业素养和实用技能。

分享教学心得,有助于提高学生的学习效果和学习质量。通过分享教学心得,教师可以将自己教学中的成功案例与学生分享,从而让学生更加深入地理解知识点,并且提高他们的学习兴趣和学习积极性。在学生学习过程中,教师可以适时地通过分享一些学习技巧和方法,让学生掌握更加科学和有效的学习方法,在提高学生实际效果的同时,也提高了教师的授课成效。

要想有效地分享教学心得,建立一个良好的机制和平台非常必要。可以通过定期的教研活动,组织教师分享自己的教学心得和经验。教研活动可以采取各种形式,例如开展课堂观摩、互相听课、课题研究等等,让教师可以充分交流和沟通,相互促进。从大到校园的机制中营造一个愉悦、创意、激情和高效的教育氛围。

段落五:个人体验。

我觉得在自己的教学生涯中,分享教学心得是必须经历的一部分。通过和同事互相交流经验,我逐渐发现自己在教学中的不足之处,也受益于同事的经验和教导。在分享的过程中,我学会了如何更好地准备教案,如何激发学生的学习兴趣,如何在教学中尊重学生的个性和需求。这些都是我在自己的教学中所感受到的,也是我从同事身上学到的。通过分享教学心得,我感受到了教学工作的进步与变化,更加努力地去拓宽自己的专业视野,掌握更多实用的技能和经验。

结语。

分享教学心得是获得实践经验和提高教学质量的一个非常有效的途径。在教学中,我们应该充分发掘经验,积极地去分享、交流、借鉴,相互学习、相互提高,进而提升教育教学质量,创造更加优质和富有成效的教学环境。

分享教学心得体会

教学是一项不断进步的工作。为了提高自身教学水平,教师们总结经验和反思教学策略是必要的。而这个过程就是分享教学心得的过程。在我的教学生涯中,我也积累了一些宝贵的经验。今天我来分享一下我所获得的教学心得,希望能对各位教师有所帮助。

第二段:充分准备。

充分的准备是成功的基础。在我教学的过程中,我发现做好准备是非常重要的。首先是课件和教材的准备。我们需要根据学生的年龄、智力水平、兴趣爱好以及掌握程度来创造出最适合他们的教学计划。其次,我们也需要恰当地安排每一个课堂的时间。对于每个课程,一定要有提纲和目标。这里的计划应该是充分的且具有可执行性的。只有这样,我们才能更好地完成教学任务,使学生们获得知识。

第三段:充分倾听。

在教学中,除了讲授知识和技能,对学生的倾听也同样重要。我们需要听取学生的意见,发现他们的问题并提供解决方案。在我认为,作为教育工作者,我们的责任是不仅提供正确的答案,而且通过与学生交流,帮助他们开阔眼界,让他们了解更多的事情。我们需要创造一个开放的环境,让学生们可以在这个环境中自由地表达自己的想法。我们的任务是向学生传授知识,鼓励学生去发问,并用自己的方法回答问题。

第四段:注重评价。

教学过程中,教师需要从多个方面对学生成绩进行评价,以便更好地了解学生的情况。我们不能单纯地以分数来衡量一个学生。我们需要观察学生在不同情况下的行为,了解他们有什么样的问题和挑战,并及时给他们提供建议和建议。尤其是对于那些困难学生,我们更应该给予全方位的评价和指导,让他们获得更多的进步。

第五段:结论。

分享教学心得,不仅有助于教师之间的交流,也可以促进自身职业发展。通过不断地反思和总结,我们可以找到自己的不足,并尝试去改善这些不足。在教育事业中,因为我们的工作太过重要,因此我们必须持续不断地寻求完善,以获得更好的成绩和影响。相信每一位教育工作者都可以从分享教学心得中获得巨大的收获。

教学基本功分享心得体会

近年来,教育教学的改革不断深入,如何提高教师的教学基本功成为备受关注的话题。作为一名教师,我深感教学基本功的重要性。通过多年的教学实践,我积累了一些经验,并取得了一定的成绩。在此将我的心得体会进行总结与分享,希望对教学者们有所启发。

首先,熟悉课程内容是提高教学基本功的关键。教师要深入学习教材,全面了解每个单位的内容,掌握自己所教授学科的核心知识体系。只有了解课程的全貌,才能将知识点串联起来,形成有机的系统。在备课时,我经常会阅读最新的教材、教辅以及参考资料,不断更新自己的知识储备。同时,我也会不断探索新的教学方法和教学技巧,以丰富教学内容,提高自己的教学水平。

其次,教学过程中的语言表达能力对于提高教学基本功也至关重要。作为教师,我们需要清晰准确地表达,让学生能够理解我们所传达的知识。在这方面,我会定期参加口语表达的培训和研讨活动,提升自己的表达能力和口头交流能力。我也会多读一些优秀的教育教学文章,学习借鉴其中的表达技巧和语言风格。此外,通过积极参与学科交流会议和教研活动,我与其他老师进行经验分享,借鉴他人的思路和方法,不断提高自己的教学语言表达能力。

再次,专业知识的运用是教学基本功的重要组成部分。教师在课堂上要熟悉掌握相应学科的教学理论,善于运用专业知识解决教学中的问题。为此,我参加了很多学科专业培训班,积极学习学科教学改革的最新动态和理论成果,并运用于自己的教学实践。同时,我也鼓励学生多与我进行互动,在课堂上提问学生,让他们积极参与到问题求解的过程中来,从而培养学生的思维能力和创新能力。

最后,注重课堂教学的实效性和趣味性,能够增强学生的学习动力和兴趣。课堂教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的学习方式和学习方法。在这方面,我注重与学生进行良好的互动,通过开展小组讨论、情境模拟、角色扮演等活动,激发学生的学习兴趣,增强他们的参与感。同时,我还经常使用多媒体辅助教学,如投影仪、电脑等设备,并结合音频、视频等资源,使课堂变得更加生动有趣。通过这些措施,我发现学生对课堂的关注度明显提高,学习效果也有了显著的改善。

总的来说,提高教学基本功是教师职业发展的基石。通过不断学习和实践,我越来越深刻地认识到,只有具备扎实的专业知识和教学技能,才能做好每一堂课,培养出高素质的学生。同时,教师要不断反思和总结教学经验,不断自我完善和提高,才能更好地服务于学生,为教育教学事业做出更多的贡献。我将继续努力,不断提高自己的教学基本功,努力成为一名优秀的教师。

教师教学基本功培训心得体会

这学期是我担任初三年级二班和四班的英语教学工作。由于教学经验浅,对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,但还存在很多不足之处情况。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要我们班在经过一年多的磨炼,有一点起色,但那是远远不足的,而且二班中等生占较大多数,尖子生相对较少,差生也较多。四班尖子较少,差生覆盖面较广。所以根据实际情况,我对两个班进行以下方面的实施:

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

通过一个学期的努力,两个班还存在一定的问题,特别是班上有的同学无心思学习,或是学习很被动,这对教学造成一定的困难。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。

教师教学基本功培训心得体会

新课程改革是一项系统、复杂的工程,需要各方面的关注和支持。在听课之前,我总是认为新课标实施起来有些困难,毕竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛。我们人民教师面对的不仅仅是学生,而且还要面对学生的家长。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革,才能培育学生创造力。

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位做课教师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的.理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

教学分享心得体会

xx日,有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会,并且观摩了两节课,接触到了分享式教学的一些理念和构建规则,有一些收获,也有一些困惑。

在整个分享式教学的课堂上,依稀能够找出我们日常教学方式的影子,只不过,我们并没有如此的系统化。这种教学方式,对于学生来说,有很多的好处,它的前景是美好的。

首先,它给予了学生自主学习的权利,把课堂还给了学生,学生是课堂的主要角色,他们学会了质疑,学会了提出问题,在独立的思考和合作交流中自主的解决问题,并且能够快乐的分享自己的成果,这样的形式,使学生的学习兴趣变得浓厚,增强了合作探究的能力,对于学生的表达能力不无裨益。

其次,它能够让学生自信,在自信的交流中学会倾听,学会补充,积极发表自己的观点,学会用自己的知识储备去解决发现的问题,在宽松自由的学习氛围中,在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。

最后,这种教学方式,对于教师提出了更高的要求,教师是课堂的组织者和引导者,教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的`课堂机智,依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言,来引导学生在“无序”中走向“有序”,而不至于使学生偏离了方向,教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的,学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而,对于这种教学形式,在现实的教学中,我觉得只能是取其精华,借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习,博采众长,因为教无定法。但是适合自己的,适合学生的才是最好的。对于这种教学形式,我们只是了解了表面的东西,对于具体的文本内容,具体到每一篇文章如何实践,依然模糊不清。例如:学生提出的问题如果没有价值性,而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法,那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的,这样的文章又如何进行操作呢?总之,当我们无法解决困惑的时候,盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过,对于任何有益的教学方式,都值得欣赏和学习,这确实需要一个过程。

许多事情,是有人在做,才会存在。而许多事情,是有人在思考,才会存在的更好。教无止境,学无止境,一边学习,一边思考,让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。

思政课教学基本功心得体会

思政课作为大学生综合素质教育的重要组成部分,对于培养学生正确人生观、价值观、世界观具有重要意义。然而,许多教师在进行思政课教学时,存在着一些问题,如教学理念不清晰、教学方法单一等。在参与和观摩多位思政课优秀教师的课堂后,我深切感受到了思政课教学基本功的重要性。以下是笔者对于思政课教学基本功的体会与感悟。

第一段:教师的教学理念决定思政课的质量。

思政课教学的第一步是确立教学理念。教师们应该明确以“立德树人”为中心的教学预期,树立“心目中的思政课”并将其融入于实际的教学情境中。教师应承担起思政教育的职责,不能纯粹讲授知识,而应通过激发学生的兴趣与思考,引导他们形成独立而积极的价值观。在课堂上,教师要注重情感的引导和沟通交流,使学生能够更好地理解思政课所要传递的“人生道理”。

第二段:多种教学方法构建丰富的教学环境。

思政课教学应灵活运用多种教学方法,为学生提供多元化的学习机会。教师要充分利用多媒体教学手段,设计有趣且生动的课堂活动,以激发学生的学习兴趣和参与度。例如,可以通过影视欣赏、小组讨论、角色扮演等方式,使学生更好地理解和体验思政课所传授的知识和价值观。同时,在教学过程中,教师应注重培养学生的批判思维能力和创新精神,激励学生勇于质疑和探索。

第三段:课堂互动促进学生成长。

思政课教学应以学生为中心,注重培养学生的主动学习能力和团队合作精神。教师应通过引导问题、提出疑问、分享经验等方式,积极与学生互动。在课堂上,教师不仅是知识的传授者,更是学生学习和成长的引导者。教师可以组织学生分小组进行讨论和合作,引导他们互相学习、合作探讨,形成对思政课的共同理解和感悟。

第四段:形成全面培养的课程体系。

思政课教学应注重整合资源,建立全面培养的课程体系。教师应积极引入相关的学科知识,如哲学、政治学等,使思政课与其他学科紧密结合,形成有机的教学网络。同时,教师还应注重与实践结合,引导学生参与社会实践活动,加深他们对学科知识的理解和应用。通过构建全面培养的课程体系,可以使学生在思政课中获得全面的人文素养,形成真正的学以致用的能力。

第五段:教学反思与提升。

思政课教学需要不断反思和提升。教师应及时总结教学经验,感知学生需求,发现问题并予以解决。定期进行思政教育的评估和调研,收集学生的意见和建议,进一步完善教学内容和方法。此外,教师还应积极参加专业培训,增强专业知识和教学技能,不断提高自己的教学水平,为学生提供更优质的思政课教育。

总结:

思政课教学基本功是提高思政课质量的关键。教师应明确教学理念,灵活运用多种教学方法,鼓励学生参与互动,形成全面培养的课程体系,并不断反思和提升自身。只有这样,我们才能真正实现思政课教育的目标,培养出品德高尚、知识全面的大学生。

教师教学基本功培训心得体会

在教师教学基本功培训中,我深刻地认识到了教师的重要性和教学基本功的重要性,也感受到了教学基本功对于教学的提升和学生的成长的重要作用。

首先,教师的重要性不言而喻。教师是教育的主体,是学生的引路人,是培养学生全面发展的关键人物。一个优秀的教师不仅需要有丰富的知识储备,更需要有良好的教学基本功,才能够在教育教学中发挥出自己的优势,给学生带来更好的教育体验。

其次,教学基本功的重要性也不容忽视。教学基本功是教师教学的基础,包括课堂设计、教学方法、教学技能等方面。只有教学基本功扎实,才能够在教学中灵活运用,提高教学效果,促进学生的全面发展。

在教学基本功培训中,我学到了很多实用的教学方法和技巧。比如,教学中的问题导入,可以激发学生的思维,增强学生的学习兴趣;课堂讲解中的图文并茂,可以让学生更好地理解知识点;教学中的互动环节,可以让学生更好地参与到教学中来,增强学生的学习效果。这些教学方法和技巧都是我平时所没有接触到的,但是在培训中,我深刻地认识到了这些方法的重要性,并且在实际教学中也有所尝试,效果非常明显。

此外,我还学到了在教学中如何关注学生的全面发展。教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的.能力和素质。在教学中,我们需要关注学生的认知能力、情感态度、社交能力等方面的发展,让学生在知识的同时,也能够得到全面的发展。

总之,教师教学基本功培训让我深刻地认识到了教师的重要性和教学基本功的重要性,也让我学到了很多实用的教学方法和技巧。在今后的教学中,我会更加注重教学基本功的培养,灵活运用各种教学方法和技巧,关注学生的全面发展,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

思政课教学基本功心得体会

思政课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程之一。作为思政课教师,掌握好教学基本功是提高教学质量的关键。在长期的教学实践中,我深刻体会到了教学基本功的重要性。下面将从教学目标的明确、教学方法的灵活运用、教师的启发引导、教材的熟练运用以及学生参与的激发等几个方面,分享我对思政课教学基本功的心得体会。

首先,思政课的教学目标必须明确。思政课的目标是培养学生的价值观、人生观和世界观,要使学生真正建立正确的人生观和价值观,必须在思政课中进行有效的思想教育。因此,教师必须明确教学目标,确保教学内容与教学目标的一致性。在教学过程中,我注重培养学生的思辨能力和创新意识,通过讲授基本理论知识和鼓励学生自主思考的方式,引导学生形成正确的思维方式和价值观。

其次,教学方法的灵活运用是提高思政课教学效果的重要手段。由于思政课的性质决定了教学方法应该兼顾理论与实践的结合。在教学中,我经常采用多样性的教学方法,如讲解、讨论、实例分析等,以培养和发展学生的思维能力,帮助他们理解复杂的社会现象和问题。特别是在案例教学中,我注重激发学生的主动性,让学生参与案例分析和讨论,提高他们的分析问题和解决问题的能力。通过灵活运用教学方法,使思政课的教学更加生动有趣,引起学生的兴趣和思考。

第三,教师的启发引导能够激发学生的潜能。思政课的教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思考和创新能力。作为教师,我们应该充当引导者和启发者的角色,激发学生的潜能,引导他们深入思考问题。在教学中,我经常采用启发式教学的方法,通过提问、引导和讨论,激发学生的思考兴趣,培养他们的思维能力和创新精神。同时,我注重培养学生的批判性思维,鼓励他们对社会现象和问题进行独立思考,培养他们的批判性思维能力。

第四,教材的熟练运用是思政课教学的基本功。教材在思政课教学中起着重要的作用,它是教学内容的主要载体。因此,教师要熟练掌握教材,了解教材的编写思路和教学要点。在教学过程中,要善于灵活运用教材,根据学生的实际情况进行教学调整,注重培养学生的创新思维和实践能力。同时,教师还要善于创新教材,充分利用教材的多样性和开放性,激发学生的学习兴趣,扩展他们的知识面和思维领域。

最后,思政课教学中要注重学生的参与与激发。思政课教学的目标是培养学生的思维能力和社会责任感,因此,教师不能将学生视为被动的接受者,而应该注重培养学生的主体性和参与性。在教学中,应该注重学生的实际需求和学习兴趣,提供多样化的参与机会,鼓励学生积极参与课堂活动。通过课堂讲解、讨论、实践等方式,激发学生的学习兴趣,培养他们的团队合作精神和实践能力。同时,要重视学生的反馈意见和建议,及时调整教学方法和内容,提高思政课教学质量。

综上所述,作为思政课教师,掌握好教学基本功是提高教学质量的关键。通过明确教学目标、灵活运用教学方法、启发引导学生、熟练运用教材以及激发学生参与,可以使思政课的教学更加生动有趣,提高学生的思维能力和创新精神,培养他们正确的价值观和人生观,为他们的未来发展打下坚实的基础。

教学分享心得体会

在二十一世纪的今天,我们的教育对象——幼儿,绝大多数是独生子女,而今优越的社会条件,特殊的家庭位置,使孩子们存在着自私、孤僻、任性,独占心强、以自我为中心、不合群、合作意识差等问题。

如果你是一个有心人,幼儿园里常常能目睹这样的情景:两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗;有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让给别的小朋友玩。有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木,按自己的意愿设想搭建,无视别人的存在、别人的劳动成果。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。由于是独生子女,是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象,从而养成了他们乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人的行为。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:教育孩子与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要,我们作为幼儿教师,应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”,消退自我中心心态,促进孩子社会性发展。通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情,教育幼儿心中有他人,愿与人分享,为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

“分享”是幼儿之间团结友爱,相互关心,爱别人的更高层次的品质表现,所谓分享,是指将自己喜爱的,爱别人的更高层次的品质表现,所谓分享,是指将自己喜爱的物品,美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程,它是幼儿个体亲近群体,克服自我中心的有力手段。要想使幼儿真正认识“分享”的意义,必须先对幼儿进行关心别人,爱别人的思想品德教育。为此,我们设计了一系列的教育活动,从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。如:“三八”节为妈妈制作一样礼物,为妈妈做一件事,平时关心帮助比自己小的幼儿,主动向老师询问小朋友为什么没来等,并通过故事、情境表演、歌曲等形式来教育幼儿。同时还开展了亲子活动,把家长请到幼儿园和孩子一起游戏,使幼儿从感情上认识什么是分享,怎样与别人分享,懂得只有和大家共同游戏,共同分享快乐,才是真正的快乐。

日常生活中,我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时,我们处处做有心人,常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听,让他们一起快乐、一起忧伤,使幼儿在潜移默化中获得情感分享;慢慢的,幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听,让大家一起感受体验她当时的情绪。

奥特曼”,对一铭说:“这个奥特曼现在是我的了,如果你想玩,该怎么办?”“问你借呗!”他毫不犹豫的回答。“可是,我不借你玩,你现在心里怎么样啊?”我摆出一副趾高气昂的样子,一铭想了想说:“我会很难过。”“那你们大家呢?”“我会很难过,老师……”孩子们你一句我一句。“一铭,你看,小朋友现在心里都和你一样很难过,你知道为什么吗?”一铭不说话了,他拿过“奥特曼”塞到小朋友的手中,大伙儿高兴地和他一起玩了起来。孩子们在短时间内接触到了两种角色,体验到了羡慕时地迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的`情感,从而摆脱了自我这一中心,提高了自我意识的水平,正如霍夫曼所指出的那样,移情是亲社会行为的推动力。因此,我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态,从而来培养幼儿合作、互助、分享等一系列亲社会行为。

班上幼儿有办“生日会”的需求时,我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”,在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会,让大家唱完生日歌,说完祝词之后,请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事,然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕,这是小朋友共同期待的时刻,在这一时刻大家分享食物,体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。

通过随机教育,幼儿在反复的教育训练中逐渐养成了乐于与他人分享的好习惯,懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位,进而逐渐做到了遇事要想到别人。

在角色游戏中,幼儿根据自己的经验和意识进行游戏,以角色的身份要求自己完成游戏,角色游戏可以培养幼儿分享和谦让的行为,在小班时组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏,在游戏中为幼儿提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干,并向孩子们提出当有“客人”来“娃娃家”做客时,“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干?在幼儿游戏的过程中,启发他们学习分享,把玩具车送给客人玩,把小饼干留给自己,让幼儿在语言表达的同时分享行为也能随之产生。

在玩图书馆的游戏时,我准备了数量不多的图书,见一些幼儿拿到图书,一些幼儿没有拿到图书,我就问拿到书的孩子“别的小朋友没有书看怎么办?”让幼儿通过思考,自觉产生分享的语言和行为。有的幼儿说:“把这本书给他看吧!”并将书递给没有的孩子,有的则说:“我们一起看吧!”过后,我抓住这一教育时机问他们:“和小朋友一起看书高兴吗”?并进一步强化:“有好东西应该和小朋友一起分享才对,你看因为你把图书让给小朋友看,所以你们在一起看书才那么高兴,你真了不起”,以后类似的情景发生后,我都注意及时强化,使幼儿在今后的交往中能自觉产生分享的动机和行为,同时我还特别注意评价时的语气、语调,强化时注意重点针对行为本身而不是针对本人,这样幼儿才能产生积极的分享行为。

让幼儿在实际的生活中控制自己的情感,不是件容易的事。特别是当和个人利益发生矛盾时,就易冲动,从而做出和语言上不统一的行为,为了强化幼儿的正确行为变被动为主动自觉的行为,使其真正在任何时候都能与别人分享。我们还开展了一些具体的活动,如:元宵节我们和幼儿一起做元霄,煮元霄,当香喷喷的元霄出现在幼儿面前时,孩子们瞪着大眼睛,望着元霄,但没有一个去吃,而是请老师和阿姨先品尝,并送给其他班的小朋友吃。放学后家长来接,孩子们第一件事就是报告“我们今天吃了自己做的元霄”,那神态仿佛做了一件最了不起的事。我们结合主题,观察叔叔阿姨们的辛苦劳动,带领孩子们自己种植:施肥、松土、浇水,看着自己种的种子发芽、开花、结果,孩子们别提有多高兴呢?我们还帮助食堂剥毛豆、鹌鹑蛋,帮助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通过开展这些活动,不仅使幼儿体会到劳动的快乐,产生劳动的愿望,学习简单的劳动技能,而且使幼儿懂得了劳动者的辛苦。并由此产生尊敬、热爱劳动人民,体谅父母、长辈的情感。分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口,它以生动活泼的方式为幼儿所乐于接受,使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验。

实践证明:教育在幼儿身上的作用是明显的,通过教育孩子们已真正学会分享,并能用自己的语言和实际行动表达出来,我们只有通过适当的方法引导幼儿,在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望,使幼儿的分享行为更加稳定、自觉;在客观上建立合理的分享规则,使幼儿的分享行为更加规范、有序,才能让幼儿最终自觉产生分享行为,为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

分享行为是一种综合性行为,也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样,对于全面提高幼儿的素质,将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。