2023年幼儿园大班语言课教案 幼儿园大班语言教案(通用13篇)

时间:2023-10-17 11:13:11 作者:字海 评语寄语 2023年幼儿园大班语言课教案 幼儿园大班语言教案(通用13篇)

初二教案的编写是一项重要的职业素养,它体现了教师对教学的责任心和专业水平。初二英语教案:《Travelling around the world》重点句型教学。

幼儿园大班语言课教案篇一

1,理解散文诗的内容,体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏,发展幼儿的艺术潜能。

2,培养和提高幼儿对艺术的欣赏力,体验散文诗优美的意境。

3,发展思维,提高语言表达能力,培养幼儿对散文诗的喜爱

4,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1,录音机,配乐磁带

2,头饰若干(小猴,小鸟,蜻蜓,老鹰,小兔,小鸭,小猫,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。

3,红色太阳22个,绿色蜡笔22支。

一、讨论:

2,请个别幼儿独力讲述。

3,老师小结幼儿所述。

4,你想什么办法,让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5,幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听,看看小动物们的看法吧!

2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂),蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟),小鸟有没有答应帮忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了,飞不高)

(10)、大家高兴地唱着、跳着,可小鸟飞不回来了。谁告诉我,我的小鸟哪里去了?我好着急啊!

(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?

1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色,你会愿意吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿讲述后教师予以表扬,并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色,教师边巡回观察,边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好,坐到座位上,相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、讨论,表演。

1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢,并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色,配合全体幼儿的讲述,请他们表演出来,加深印象。

3、请几组表演,注重幼儿对情节的理解,语句的通顺,及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文,对于这种文体,学生比较陌生,对其写作方法所知甚少,学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法,我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像,使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点,使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系,文中表述的较概括,学生不易理解,这时多媒体的运用,使文字具体化、形象化、生活化,使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈,最后汇报时,发言积极,充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

幼儿园大班语言课教案篇二

1.使幼儿初步理解故事,明白心愿的含义。

2.创设愉快的氛围,鼓励幼儿在集体面前大胆说出自己的心愿。

3.引发幼儿的'同情心,懂的关心和帮助有困难的人。

心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

受四川地区地震灾害影响的人们

一、导入话题

今天老师也给你们带来了一朵七色花,引导幼儿观察,七色花有几个花瓣?有几种颜色?每个花瓣里都藏着一个美丽的心愿,请听故事《七色花》)小朋友看老师给大家带来了什么?(出示七色花)这是一朵七色花,有一则童话故事就叫七色花,你听过吗?让我们一起听一下吧。(听故事"七色花")

二、理解故事,明白心愿含义

故事里珍妮得到"七色花"后,说出了哪些心愿?(由于心愿太多,老师可借助七色花和孩子们逐一说出心愿)

三、在集体面前说出自己的心愿

珍妮说出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么?当你说出自己的心愿时,你就可以把一颗红红的心放在手背上,让我们一起来吧。(每位幼儿都说心愿,并把小红心贴在手背上)(个别说完后,可采用互说的方式让每个孩子都有发言的机会,老师也可以说出自己的心愿)

四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿

故事中珍妮的哪个心愿最美好?你为什么觉得最后一个最美好呢?

老师得到了一段录像,我们来看看好吗?(灾区人民录像)小朋友能用你的心愿来帮助他们,为他们祝福吗?(小朋友说时尽量随即调动小朋友的积极性,不要让他们感到枯燥,如针对孩子们说的心愿做个动作什么的。

你还用你的心愿去帮助哪些有困难的人?)

五、结束部分

小朋友个个都是有爱心,有同情心的好孩子。(只要我们心中充满爱,我们的世界会变得更美好。放音乐《心中有爱》,让孩子在音乐声中许下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然结束)你们的心愿会让我们的世界变得更加美好,谢谢你们的美好心愿!

幼儿园大班语言课教案篇三

1、大胆猜想故事内容,学习用"……突然……"的句式表达画面……

2、理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。

学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展

理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事

《突然》ppt

2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。

1、出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然——咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。

3、出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的'呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!

4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?

5、出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!

6、出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然——又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然——一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!

7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?

8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然——(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!

9、完整欣赏讲述故事图片1——810、师幼共同讲述故事

1、出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情?(出示图片11)

2、幼儿自由讨论,续编故事

1、出示图片12:咦?发生了什么事?

2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?

3、突然——啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?

4、集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。

3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

4、你能用突然说说"生活中的事情吗?

幼儿园大班语言课教案篇四

1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。

文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。

音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的.散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。

本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:

一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好。

1.聆听音乐《春》。

提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。

2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示:音乐《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为背景音乐不间断播放。

3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。

二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色。

1.欣赏美术作品《橡树?傍晚》,幼儿感受夏日景色。

提示:欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

2.吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。

3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色。

1.《秋》的音乐响起,教师朗读散文《秋天的雨》。

提示:教师朗读时,《秋》作为背景音乐不问断播放。

2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?

四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景。

1.《冬》的音乐响起,教师朗读散文《第一场雪》。

提示:教师朗读时,《冬》作为背景音乐不间断播放。

2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情。

音乐《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

幼儿园大班语言课教案篇五

1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

一、引起兴趣。

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问:我在干什么?

想不想和"谜语大师"一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)出示汉字,共同认读"吃"。

除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")

2、表演唱歌。

提问:听到我在干什么?

幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

3、表演喝水。

提问:这个谜语的谜底是什么呢?

幼儿共同表演,认读汉字"喝"。

小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")

4、表演吹泡泡。

提问:刚才我用小嘴干什么了?

幼儿学习表演,认读汉字"吹"。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡:"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。

三、游戏。找字宝宝。

幼儿拿出字卡,师说:"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。

请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。

师提要求,如:"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。

捉迷藏方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现"口"字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?

3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。

(结束)评析:

在当前,幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》,以游戏贯穿整个活动,轻松活泼,让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流,还能大胆地与听课的老师们互动,思维活跃,达到了预期的效果。

不足之处:

1、没能放手让孩子大胆地表达,过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进,真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的.环境,从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

幼儿园大班语言课教案篇六

1. 初步学习画出任务的表情与正确的比例。

2. 学习较合理的布局画面。

蜡笔、彩色水笔、白纸

让幼儿复习儿歌《我是大班小朋友》,引导幼儿进行绘画的兴趣及提供绘画的内容。

老师提问,小朋友想画些什么?你们觉得要怎样画开学了?

引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么?

林非小朋友说,我帮小班的弟弟妹妹穿衣服,还有送玩具。

文姚小朋友说,老师,我想画我们学作操,可我不会画!

老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物,引导幼儿说说有什么不同,同时进行部分的讲解和示范。

教师又问,除了要画小朋友,还要画什么地方?小朋友的脸上怎样?

幼儿作画,教师鼓励幼儿充分发挥想象,绘画出不同的场景和内容,让幼儿注意画面的布局。

最后,展示全部的幼儿作品,幼儿相互观摩,并选出自己最喜欢的画,并说一说为什么喜欢。

幼儿园大班语言课教案篇七

1.在想想、讲讲的过程中,理解小动物画圆的方法,学习诗歌。

2.感受动物画圆的趣味,体验自主学习的快乐。

反映诗歌内容的图片一套。

一、导入部分:用身体画圆,激起幼儿学习的兴趣,引出诗歌主题。

2.请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

3.教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

二、理解掌握部分:初步了解诗句的结构,学习诗歌。

1.学习小鱼画圆的诗句

(1)师:小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣,它们也想来画,你们看谁来了呀?

(2)出示小鱼图片,教师以小鱼的口吻说:我是一条快活的小鱼,喜欢在小河里游来游去,我画圆的方法和你们不一样,请你们猜猜,我是怎样画圆的呢?(引导幼儿猜测)

(3)师:你们真聪明,帮我想出了这么多的办法,看,我是怎样画圆的呀?(出示图片)

(4)师:小鱼是怎样画圆的?(吐出泡泡一串串)让幼儿表演动作。

(5)师:小鱼为什么要用这种方法画圆?(突出动物的特点)它的圆画在什么地方?

(6)教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的`诗句:“小鱼画圆,吐出泡泡一串串,在水中画圆。”

(7)幼儿完整地学念诗句,并表演小鱼吐泡泡的动作。

2.学习小猴画圆的诗句

(1)师:看,还有谁也来画圆了?

(3)(出示图片)问:小猴是怎么画圆的?在哪里画的?小猴为什么要用这种方法画圆?(突出动物的特点)

(4)教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句:“小猴画圆,抓住树枝荡一圈,在树上画圆。”

(5)幼儿完整地学念诗句,并表演小猴画圆的动作。

3。学习青蛙画圆的诗句

(1)师:除了小鱼和小猴,还有其它的动物朋友也来了,我们赶快来认识一下吧!

师:这个动物朋友呀身穿绿衣服,唱起歌来“呱呱呱”,它是谁?(青蛙)

(2)问:青蛙是怎么画圆的?在哪里画的?青蛙为什么要用这种方法画圆?(突出动物的特点)

(3)教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句:“青蛙画圆,扑通一声跳下水,在水中画圆。”

(4)幼儿完整地学念诗句,并表演青蛙画圆的动作。

4。学习刺猬画圆的诗句

(1)师:最后这位朋友可厉害了,浑身长满的尖尖的刺,你们知道他是谁吗?(刺猬)

(2)问:小朋友想一想,小刺猬是怎样画圆的?在哪里画圆的?为什么要用这种方法?

(3)教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句:“刺猬画圆,团起身子滚一滚,在草地画圆。”

(4)幼儿完整地学念诗句,并表演刺猬画圆的动作。

5。完整学习诗歌,感受动物画圆的趣味。

师:小朋友画圆有趣吗?其实画圆是一首好听的诗歌,我们一起来听一听。(教师完整的朗诵一遍诗歌)

幼儿完整的学念诗句,并表演画圆的动作。

三、延伸活动:诗歌仿编

1.讨论:还有什么小动物会来画圆呢?怎样画圆?在哪里画圆?

2.教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来,编成诗句。

幼儿园大班语言课教案篇八

1、幼儿能够欣赏诗歌中的优美语句,体验诗歌的优美意境。

2、幼儿通过观看幻灯画面,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。

3、幼儿能够大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系。

材料准备;录有雨点声音的音乐、录音机、幻灯片;“滚”“跳”“蹦”“溅”字卡。

经验准备:幼儿在户外近距离观看过真实的雨景,对雨有一定的感性经验。

1、导入

师:滴答、滴答,下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?(请幼儿互相结伴进行讨论,要求他们用完整的语言表达自己的观点)

分析:因为幼儿都看过雨,为了调动幼儿的原有经验,教师以谈话的方式进行导入,在活动进行中同时播放录有雨点声音的音乐,使幼儿仿佛有种身临其境的感觉。

2、幼儿看幻灯片,理解诗歌内容,用丰富的语言表述诗歌的意境

(1)教师出示图一

(图一的内容是小雨滴把妹妹的伞当滑梯滑,站不稳,骨碌骨碌滚下来)

教师以提问的.形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”当幼儿充分表达过后。教师有感情地朗诵诗歌第一段并出示字卡“滚”。当幼儿理解词“滚”后,继续追问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?”请幼儿用肢体语言进行表达。最后请幼儿联系实际生活讲述“小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?”

(2)教师出示图二

(图二的内容是小雨滴把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪)

教师以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第二段并出示字卡“跳”。当幼儿理解动词“跳”后,请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的”,最后请幼儿联系实际生活讲述“还有谁会像小雨滴一样跳进池塘”。

(3)教师出示图三

(图三的内容是小雨滴喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥)

以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第三段并出示字卡“蹦”“溅”。当幼儿理解动词“蹦”“溅”后,继续追问“现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?”请幼儿结合各自的生活经验,大胆想象、交流。当幼儿互相交流、分享后,再让他们用身体动作表演“行人、汽车和小雨滴”,请幼儿通过亲身体验,感受到小雨滴的顽皮、可爱。“除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?”请幼儿联系实际生活大胆表达。

(4)教师出示图四

(图四的内容是小雨滴喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印)

以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容,“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第四段。

(5)完整欣赏诗歌

通过提问“听了诗歌,你觉得这是一些什么样的小雨滴?”当幼儿充分表达、讲述后,教师以逐幅出示幻灯片的方式,引导幼儿形容小雨滴,讲述自己看到的情景,并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。这个教学过程能够唤起幼儿对每幅画面的再现,加深幼儿对画面内容的理解。

分析:这是本次活动的重点部分,教师用逐步放映幻灯片的方式完成教学。在这一过程中,教师采用直观教学法、谈话法、观察欣赏法以及讲述法进行教学,请幼儿仔细观察每幅画面上都有什么,让幼儿自由发挥想象力。幼儿充分、大胆地用语言表达画面上的内容,理解诗歌中的优美语句,更好地体会作品的意境,发展了口语表达能力。

3、大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系

(1)通过提问,请幼儿大胆想象,讲述“如果我是小雨滴,会跳到哪里”,充分调动幼儿的原有生活经验,引导幼儿结合各自的实际生活进行完整讲述。

(2)通过追问“小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?”发散幼儿思维,使幼儿讲述得更全面、更完整、更生动。

(3)引导幼儿结合生活中的经验续编诗歌,要求幼儿模仿诗歌中的语句进行创作,如小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的表服淋湿了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。

(4)通过互相交流、分享,幼儿感受到续编诗歌的乐趣,也理解了雨水与环境及人们生活的关系。

分析:这是本次活动的难点部分,教师通过引导幼儿对诗歌四部分的分析欣赏,让幼儿续编诗歌。在这一过程中,幼儿结合各自的生活经验进行大胆想象,续编出许多不同的、优美的诗句。

幼儿园大班语言课教案篇九

1、知道印章是我国特有的物品,了解印章的功能。

2、理解故事,体会故事的诙谐。

3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美经验。

4、印章艺术具有物质文化和精神文化。

师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、《爱盖章的国王》课件

知道印章是我国特有的物品。

了解印章在我们生活中的功能。

一、 重现经验

敲印各自带来的印章。

印章用什么做的,上面写着什么,什么时候会用它?

小结:印章是我们中国特有的签名方式,既美丽又方便。

二、 体会故事的诙谐

1、从故事名字想到了什么?猜一猜,国王可能什么时候盖章?

爱盖章国王身上会发生什么事。

2、观察思考

国王都在哪些地方盖章了?

小结:国王太爱盖章了,到处都是国王的印章。

3、看看说说

为什么大家看到国王会头疼?

小结:国王的印章又丑又难看,怪不得大伙都来抗议了。

4、想一想

国王该怎么办,既能不停地盖章,又能受到大家欢迎?

国王的印章有哪些用处?

5、完整欣赏

印章还能用在哪些地方?

1、与同伴设计印章画。

2、按自己想象制作各种印章,为大家做贺卡。

印章深深地吸引了孩子们的眼球,独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是学习的基础,所以说学习主要是靠兴趣,兴趣是产生和保持注意力的主要条件,我们应该选择孩子们感兴趣的内容,来培养发展他们的注意力以提高学习的'效率。幼儿正处于一个创造和发展的时间,我们应为他们打开创造的大门,让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。

幼儿园大班语言课教案篇十

教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:

螃蟹小裁缝为什么要写告示?

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?

大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?

螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?

如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)

这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。

【活动目标】

1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。

【活动准备】课件、故事书。

【活动过程】

一、教师讲述故事,引发幼儿讨论

师:大象拿出10元钱,说:“那可没办法,你自己说的,按件算。”

师:“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)

幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。

师:哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应“对的”)

幼:不对的。

师:哦,你认为谁不对?

幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?

幼:付少了。

师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。

师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)

(设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

二、继续讲述故事,引导幼儿深入讨论

师:大象来了,它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:“这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

师:“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)

幼:因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼:蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?

幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。

师:你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?

幼:要付钱的。

幼:要付钱的,可以少付一点。

师:螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?

幼:非常快乐。

(设计意图:教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)

三、进入故事高潮,激发幼儿自主思考

师:晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说:“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

师:“如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做?”(引发幼儿讨论)

幼:我不收钱。(有幼儿呼应)

幼:不收钱怎么养活自己和孩子呀!

师:这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?

幼:都重要。

幼:我认为帮助别人重要,但是也要收钱。

师:你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?

幼:不知道。

师:这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?

(设计意图:教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中,面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。最后,教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题,体现了教师“智者的糊涂”,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)

四、活动结束。

幼儿园大班语言课教案篇十一

1、理解诗歌的内容,会朗诵诗歌。

2、能积极动脑筋解决问题。

1、引起幼儿学习诗歌的兴趣。

教师有表情地朗诵诗歌的前八行,提问:这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。

2、理解诗歌内容。

教师第三遍朗诵诗歌,提问:小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事?:

讨论:小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?

3、幼儿学念诗歌。

4、讨论并绘画:有什么好办法可以助小狗找到小猫?

在平时引导幼儿胆想象,续编诗歌,并画下来。

延伸活动

1、会朗诵诗歌,有一定的韵律和节奏。

2、能积极想办法,解决小狗遇到的各种问题。

[附]诗歌

找小描

跳舞场里真热闹,小动物们兴趣高。

先跳一会迪斯科,再做一阵健美操。

小猫家里有急事,小狗赶来找小猫。

家戴着假面具,小狗一时找不到。

你有什么好办法,能小狗找小猫。

幼儿园大班语言课教案篇十二

认识生字。

通过学习使幼儿进一步认识风。

能够正确流利有感情地朗读课文。

喜欢并尝试创编儿歌,并乐意和同伴一起学编。

乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

幻灯课件 字卡

一、导入

小朋友,老师给你出个谜语,你想不想猜一猜?

生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。

你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。

二、学习课文

1、教师泛读课文,幼儿认真听。

2、给幼儿看幻灯片,欣赏海上的风。

3、教师领读,幼儿跟读,注意读准字音。

4、幼儿齐读、分组读、指名读。

三、学习生字

海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天

识字游戏:组词游戏

送字宝宝回家

四、思考

海上的风除了是花神,琴师,大力士,狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力,达到积累语言的目的。(开放性问题)

幼儿园大班语言课教案篇十三

1、了解故事,理解故事中恐龙的形象特点。

2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受,愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。

3、学习句式:大恐龙啪嗒啪嗒的走在……(地点),可是……(特点)……(现象)。

活动准备:恐龙图片;2、字卡:长、大、粗;3、故事配图。

活动过程:

老师带来了一张图片(出示恐龙图片),原来是小朋友最喜欢的恐龙,看看它有哪些特点?

老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点,并用图片进行展示:

根据幼儿的讲述,(教师出示"长"卡片)这是什么字?你从哪里看出来他很长?

(比房子还要长)哦,原来你是用比一比的方法看出来的。

它还有什么特点?它的身子很大(教师出示"大"字卡片)从哪里看出来的?

恐龙除了身子很长、很大之外,还有什么特点吗?它的腿怎么样?

(很粗)这么粗的腿,它的体重会怎么样?(很重)这么大的恐龙有一天来到了城里,你猜它会先到哪里?再到哪里……让我们一起来听听这个故事。

1、教师讲述故事第一部分,至"大恐龙给大家带来了危险"大恐龙来到了什么地方?发生了什么?谁能把这件事完整的进行讲述?引导幼儿完整讲述引导幼儿讲述听到的其他两件事情,并用图片进行呈现。

这三件事是一件快乐的事吗?为什么?你从哪里听出来的?

恐龙很难过,他会怎么想呢?你能用语言和动作来表现吗?

城里人觉得有危险,他们会有什么表现?也请你用语言和动作来表现?

出示交通堵塞的图片:你们看看这就是交通堵塞的样子,我今天早上就遇到了。

它还来到了什么地方?发生了什么事?(出示轨道、火车跳舞的图片)最后来到了什么地方?(出示小路、及把屋顶掀翻的图片)为什么会发生这些事?(因为恐龙太重了,所以把火车都震得跳舞了),教师出示"重"字卡片,同样讲述重、大、长的特点。

这就是恐龙来到城里发生的三件事,它心里会怎么想?(难过)出示哭的表情图。

大恐龙心里可能在想:要是能变小就好了,是不是?有什么办法吗?

城里的人会喜欢大恐龙吗?(大家觉得恐龙带来了麻烦)出示哭的表情图。

你觉得事情会不会发生转变?会转变在哪儿呢?

2、讲述故事后半部分至结束,展开讨论。

―恐龙来到了城市,后来的事情有变化吗?你听懂了哪些地方有变化?

恐龙做了什么事?(用三个字就讲述清楚了)这就是变化(出示图片)还存在变化吗?麻烦的事变得怎么样了?(变开心了)出示笑的表情图,这是大恐龙现在的心情,它变开心了,这是第二个变化。

大恐龙变化了,城里的人有变化吗?你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方?

―为什么小朋友要在马路上撒青草呢?

你喜欢这只大恐龙吗?为什么?(它改正了,它帮过别人)我也觉得它很帅!

因为它原来做了别人不喜欢的事,现在做了别人喜欢的事,它用了长、重、大的特点做了很多的好事,简直是帅呆了!

总结:让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事,更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙,他还会做很多事,我们可以慢慢想,慢慢画。

故事《城里来了大恐龙》

大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙"啪哒啪哒"地走在马路上,可是它的身体太大,交通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。

大恐龙"啪哒啪哒"地走在铁路上,大恐龙的身体太重,铁路被踩得"吱哩吱哩"直响,火车也被震得跳起了舞。

大恐龙"啪哒啪哒"地走在胡同里,它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是大恐龙脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。这时一个聪明的小孩说"大恐龙走了许多路,一定是饿了。"他带着许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。马路被堵住了,汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用处呢大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好!