蓝天白云、碧水青山，环保事关每个人的幸福与未来。如何在学校、企业等场所进行全面的环保宣传？环保宣传是推动社会实现可持续发展的重要手段之一，我们需要写一份总结了吧。在编写环保宣传材料时，要善于利用统计数据和实例来支撑观点。以下是小编为大家收集的环保宣传范文，供大家借鉴和参考。
教育格言唯美的句子篇一
2.关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐!——肖继业
3.做幸福教师，育满园桃李。——朱凤霞
5.用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰
6.明德勤自省，明智多读书。——王涵
7.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅
8.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
9.多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。
10.忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
11.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
12.有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风
13.人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹
14.能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
15.生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝
16.有我，你更精彩;有你，我更精彩。
教育格言唯美的句子篇二
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
44、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威
48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔
教育格言唯美的句子篇三
4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——[美]泰曼·约翰逊
9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——[中]纪 元
4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——[美]泰曼·约翰逊
9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——[中]纪 元
3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
10、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
13、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
14、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。
——(英)狄德罗
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
——(法)罗曼·罗兰
不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
——(前苏联)苏霍姆林斯基
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——(英)培根
一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
——于光远
要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
——(法)卢梭
兴趣是最好的老师。
——(德)爱因斯坦
爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
——(前苏联)高尔基
我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
——(德)爱因斯坦
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——(德)爱因斯坦
没有疑问就等于没有学问。
——(英)托·富勒
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛诺尔特
我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
——[美]莫·l·比格：《学生学习的客观规律》
“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。
——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页
教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!
——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页
不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》
研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——梁启超：《教授法》
当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
——《礼记·学记》
教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页
凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行：《养正类编》
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》
先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
——陶行知：《行知书信集》第109页
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》
教育格言唯美的句子篇四
1、 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
2、 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
3、 在阳光下做人，在风雨中做事。
4、 心与心的碰撞，爱与爱的交织，让心交流，让爱传递，幸福教育，予人幸福。
5、 为人父母，须多了解子女;为人子女，须多体谅父母。
6、 用微笑温暖心灵，用爱心善待孩子。
7、 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
8、 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
9、 想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。
10、 精彩的人生需要勤奋点亮。
11、 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
12、 一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
13、 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
14、 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
15、 孩子的微笑就是我努力的方向。
16、 因为喜欢，所以热爱;因为责任，所以用心;因为充实，所以无悔。
17、 爱孩子的一切，爱一切的孩子。
18、 教师的爱心是学生健康成长的催化剂。
19、 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
20、 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是-个纯真无暇的世界!
1、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2、 “教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
3、 教学必须从学习者已有的经验开始。
4、 幼师须具有的资格:异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不磨灭的童心。
5、 孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。
6、 教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
7、 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
8、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
9、 教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
10、 微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。
11、 好人有好报，即使没好报，也要做好人。
12、 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
13、 爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
14、 既是孩子的父母，也是孩子的朋友;既是孩子的家长，也是孩子的老师。
15、 细节决定成败，态度决定一切。
16、 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
17、 观察-是了解孩子们的重要途径，一百个孩子就有一百种教育方法。
18、 用真心关爱幼儿生活;用热情孕育幼儿成长;用行动赢得家长的信赖。
19、 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
20、 教师之所以伟大，在于他(她、永远消耗自己，照亮别人。
21、 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
22、 在生活中无原则地迁就孩子，就埋下了厌学的种子。
23、 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自我经验的好途径。
24、 一个会心的微笑，一个赞许的目光，会给孩子带来别样的心境。
25、 风风雨雨育桃李，兢兢业业架友谊。
26、 让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
27、 不如人处，吾自叹，需知天外有天，胜于人处，吾自傲，需知人外有人。
28、 快乐无价。给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒。
29、 爱孩子所爱，乐孩子所乐，想孩子所想。
30、 用欣赏的眼光看待学生的点滴进步。
1、良好的个性胜于卓越的才智。
2、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
3、天赋如同自然花木，要用来修剪。
4、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
5、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
7、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
8、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
9、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
10、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”:“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
11、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
12、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
13、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
14、一个人的成功=1%iq(智商、+99%eq(情商、。
15、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
16、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
17、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
18、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
20、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
21、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
22、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
23、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
24、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
25、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
26、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
27、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
28、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
29、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
30、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
31、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
32、丰富的想象力比书本知识更重要。
33、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
34、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
35、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
36、没有体谅和信任，便没有友谊。
37、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
38、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
39、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
40、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
41、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
42、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好;家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
43、对症下药方可治愈疾病。
44、3岁前后严格管理，做孩子的家长;13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
45、运动贵有恒，饮食贵有节。
46、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
47、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
48、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”:一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
49、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
50、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
51、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
52、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的.他人交往。中医的说法是:“争气内存，邪不可干”。
53、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边;家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
54、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
55、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
56、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
57、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
教育格言唯美的句子篇五
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——佚名
大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。——佚名
唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。——佚名
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
不尊重学生，就是不尊重自己。
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
评价一堂课的'优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子
教育格言唯美的句子篇六
2.教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。
4.学高为师，身正为范。
5.我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷
6.反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。——翟鹏
7.先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
8.有价值的教学是学习方法的传授。——李玉娟
9.常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
10.我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
11.是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。——王书云
12.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲
13.教育有规律，循道而行事事皆可行;学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博
15.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
教育格言唯美的句子篇七
2.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
3.只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚
4.一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹
5.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
6.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
7.我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。——肖瑜
8.我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田
9.给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。——宋斌
10.把心交给学生，用爱收获成功。——王明光
11.沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川
12.君子喻于义，小人喻于利。——孔丘
13.鼓励，是教育的法宝。——朱全霞
14.你的进步就是我的幸福!——宋婷婷
15.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
16.奉献一片爱心，收获桃李满园。-----冯超
17.学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。
18.作为教师，不仅要献身教育，更要献“心”教育。——李林
19.爱生如子，奉献一生。——韩相才
20.让每个学生带着憧憬进校，满载收获和快乐回家——肖滋栋
教育格言唯美的句子篇八
1、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
3、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
4、教师也要有不断尝试未知的勇气。
5、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
6、把爱带给每位学生。
7、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
8、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
9、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
10、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
11、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
12、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
13、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
14、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
15、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
16、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
17、用心做事，用爱育人。
18、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
19、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
20、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。