作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
音乐游戏水族馆教案篇一
1、跟着音乐节奏行进走,并乐于用肢体模仿小动物的特征。
2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。
3、初步尝试仿编歌词。
猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等
一、音乐游戏:“听听,走走”
1、音乐停顿时,模仿自己喜欢的小动物
2、个别幼儿模仿,大家一起猜
4、老师模仿,幼儿猜(引出活动主角---猴子)
5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作
二、出示小猴和香蕉
1、欣赏歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)
3、学习歌曲
4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)
5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的.食物)
6、引出问题:“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)
7、仿编歌词练习
三、律动―猴子
小猴吃到了喜欢的水果,开心地跳舞啦。
音乐游戏水族馆教案篇二
1.欣赏黄梅戏,感知黄梅戏清新婉转的曲调。
2.学会哼唱黄梅戏的曲调,能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。
3.喜欢黄梅戏,体验表演的快乐。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1.《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。
2.幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。
(一)欣赏《谁料皇榜中状元》,初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。
教师:你们喜欢看表演吗?今天我给大家带来一段好看的表演。
教师:你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?
(二)学唱黄梅戏曲调,能跟着旋律哼唱。
1、跟着视频学一学黄梅戏的曲调。
教师:她表演得好吗?我们一起来试一试,唱一唱吧!
2、能用"啦"来哼唱黄梅戏。
(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌:《我家小池塘》
1、回忆诗歌,尝试改编。
教师:黄梅戏真好听,可以用我们学过的`诗歌来编吗?
(1)复习诗歌,能跟着图谱有节奏的朗诵。
(2)尝试改编。
教师:这首诗歌真美,你能把它唱成黄梅戏吗?我们来试试。
2、大胆演唱《我家小池塘》
(1)幼儿尝试学唱。
(2)教师范唱。
(3)完整学唱。
(4)难点练习。
(5)大方表演。
教师:嗯,真像小演员,我们再表演给客人老师看看。
(四)提出要求,结束活动。
教师:客人老师给我们鼓掌,高兴吗?这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢,我们回去以后把它唱给更多的人听。
区角游戏:提供演出戏服,能在表演区自主表演。
家园合作:与父母一起搜集各种戏曲,了解中国的戏曲文化。
孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美,更突出了小池塘的美丽,同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。
整个活动分成三大环节,第一环节是观察图片,分段梳理,初步感知诗歌;第二环节是完整学习,多种形式朗诵;第三环节是绘画讲述,诗歌创编。各个环节是环环相扣,衔接紧凑,逐层递进。这首诗歌的创编比较难,因为要同时创编两个,所以,我根据我们大班幼儿的实际,没有一下子让幼儿进行创编,而让幼儿先画,有一个铺垫,再进行创编,我觉得非常适合幼儿的特点。
紧接着我又问:“这么美的池塘,白天除了小鸟和彩云来照相,还会有谁和谁来照相。晚上,又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下,大部分幼儿的画也完成了,我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间,鼓励孩子用较连贯的语句,大胆地表达自己的想法,对于表述不太清的孩子委婉的给以引导,用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述,幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。
通过本节活动下来,我感觉语言活动是非常带有童趣的,不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域,如科学领域中让家长配合活动进行观察:“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性;在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐,增添了诗歌的艺术效果,以及在创编活动中进行绘画,鼓励幼儿说出自己独特的感受等。
音乐游戏水族馆教案篇三
1、感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的.速度,变换动作速度。
娃娃家相关教具。
1,谈话引入。
师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?
2,观看情境表演并欣赏歌曲。
师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲。
师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4,分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5,结束。
音乐游戏水族馆教案篇四
喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的.兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.活动目标:引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备:歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片活动过程:
“今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”
“宝宝们的本领真大,你们好听的歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”
你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个,即出示相应的图片)“对呀,小鹿,小鸭子,小乌龟,小花猫它们一个一个地走来了,哎,它们是怎么走来的呀,我们再来听听看好吗?”
1、小鹿是怎么走路的呀?
2、小鸭子是怎么走路的呀?
3、小乌龟是怎样走路的呀?
4、小花猫是怎样走路的呢? “宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?“
教师弹琴,幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好听,你们想不想学学小动物走路的样子呀?”
幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路三、复习歌表演《小星星》“宝宝们本领真大,小星星说,它也想和你们一起来跳个舞,好不好啊?”幼儿情绪愉快的进行歌表演。
音乐游戏水族馆教案篇五
活动目标:
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感,引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的.声音唱歌,鼓励幼儿为第二段填编新词。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
一、导入:
1、律动:根据优美音乐,跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
2、发声练习:
(1)师生问好。
引起兴趣:小朋友闭上眼睛,数3下睁开,教师吹白色碎纸屑,问:“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙,轻轻飘下来。)
二、展开
(一)看图片学第一段:
1、看图片第一段语言节奏朗诵:“每年的冬天,小雪花都要来到小朋友中间,让我们一起看大屏幕”。
2、理解分析歌词:
(1)咱们一起问问“是谁,敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”
(2)“小雪花怎样来的?”
(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)
3、语言节奏朗诵:
(1)师问第一句,幼儿朗诵后三句。
(2)集体完整朗诵。
4、学唱歌曲:“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!
(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音,一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音,一音比一声音低?”(下行音)
(2)完整演唱两遍。
(二)填编第二段:
1、填编歌词:“冬天过去了,春天来到了,你听,猜猜是谁‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来,那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)
2、朗诵歌词:
(1)教师说前半句,幼儿填编不一样的后半句。
(2)语言节奏朗诵。
3、唱第二段:小雨的也想唱着歌来玩行不行?
(1)学着第一段试着唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱两段。
1、“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么?”
2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)
3、加动作表演唱,教师稍加工,时动作更有美的感染力。
音乐游戏水族馆教案篇六
歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事,音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐,增强孩子们对故事的了解,同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。
1.感受歌曲轻松、活泼的情绪,理解歌词内容。
2.根据歌曲情节大胆想象,尝试根据不同的角色,用合适的表情和动作变现故事情节,感受音乐游戏的趣味性。
感受歌曲轻松、活泼的情绪。
根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。
《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。
欣赏前奏,引出司马光砸缸的故事。
情节一:快乐游戏
1.围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。
2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。
3.一起表演。
情节二:伙伴落水
1.不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴们快出来吧。
2.他该怎么办呀?
3.其他的小朋友都吓坏了,吓坏了是什么样子?
情节三:砸缸救人
1.司马光是怎么救小朋友的?
2.你是司马光你会怎么砸缸?
3.刚破了,小朋友得救了快点钻出来吧。
4.小朋友得救了,真开心!看来和好朋友玩游戏,可不能做危险的事,你们记住了吗?
情节四:向司马光学习
司马光可真聪明,我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。
1.完整欣赏歌曲,集体表演
师:我们来完整地听一听歌曲,想一想刚才我们是怎么玩游戏的。
2.集体完整表演游戏
请把椅子移到教室旁边,和好朋友找个空地方围成圈,做一个结实的'大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友,老师当司马光,玩游戏。
教师:玩了这么久我们也该休息了,回去后,可以把这个游戏带给你身边的人,让更多的人都知道这个故事。
活动反思:本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主,通过游戏的情景导入,激发幼儿的兴趣,再分段欣赏歌曲,让幼儿充分理解歌曲内容,表现自己的情绪体验,最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节,也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与,能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受,但在活动时我的一些语言引导不够明确,还有上升的空间。
音乐游戏水族馆教案篇七
1.了解绘本故事,学唱抱抱之歌。
2.熟悉歌曲节奏和旋律,尝试仿编歌曲。
3.通过表演体验传递抱抱、亲亲的快乐,并大胆表达爱的情感。
前期经验:幼儿看过绘本《会飞的抱抱》
ppt课件、头饰、信(人手一份)
1.回忆:绘本故事。
(1)提问:小朋友,你们认识它吗?
总结:它就是绘本故事《会飞抱抱》里那个寄大大抱抱给外婆的小猪。
(2)提问:抱抱这个特殊的礼物是有没有送到?怎么送到的?
总结:是的,小猪通过邮局把抱抱寄出去,他先填写信封,上面写外婆的地址和姓名,邮编,再写上自己的地址、邮编,最后贴上邮票,然后请邮递员把抱抱和信,一起寄给外婆。
(3)提问:你们记得有几个小动物帮助了小猪,哪几个?
总结:这个大大的抱抱和信一起,在大家的帮助下,穿过马路,飞上蓝天,走到城市, 送到了外婆的手里。
2. 游戏:传递抱抱。
(1)提问:在寄抱抱的时候,小猪说了一句话,我们一起来听一听。 “我要寄一个大大的抱抱给外婆,请你帮我寄出去好吗?”大大的抱抱有多大?请你做一做。
(2)接龙游戏:小朋友分成两组,中间两个小朋友当小猪,两头的小朋友当猪外婆。我们一起帮小猪把抱抱和这句话寄给外婆。比一比哪一组动作快。外婆收到信之后就举起手来。
总结:刚才,在抱抱传递的过程中,我发现有的小朋友声音还很小,有的小朋友还不好意思抱,但我相信下一次,你一定会做得更好。
(2)提问:我来采访一下外婆,收到这个抱抱这个礼物,你的心情如何?(开心的、温暖的、甜蜜的)看出来了,你的脸上都笑开了花。
总结:是呀,在传递抱抱的时候,抱抱给别人带去快乐、关心和温暖,自己也感到很开心和很愉快。
1.示范演唱,引发兴趣。
教师:我猜,你们一定见过小猪的抱抱,但肯定没听过小猪的'抱抱歌,你们想听吗?
2.借助图谱,理解歌词。
(1)提问:小猪要给外婆各种抱抱,有哪些抱抱呢?(根据幼儿的回答,逐一出现图片)
(2)提问:你们能不能看着图,听着音乐来说一说,唱一唱?
3.师幼互动,体验抱抱。
(1)提问:你想和我玩什么抱抱呢?
(2)师幼互动玩各种抱抱。
4.清唱歌曲,提升情感。
(1)提问:歌曲里除了有各种抱抱,还说了什么?(教师清唱歌曲。)
总结:歌曲的后半部分说得是小猪的心愿,它要“听外婆的话,不让她受伤,想快快长大,才能保护她。”现在,我们听着音乐用好听的声音唱一唱。
(2)提问:小朋友真的很聪明,歌曲一会儿就学会了。小猪想保护外婆,你想保护谁?
总结:孩子们,现在我们还小,先要学会保护自己,有等我们长大了,除了要保护家人,还有保护我们的祖国,甚至要保卫地球。我相信你们肯定行。现在,我们一起把这首好听的抱抱歌唱一唱。
1.深情演唱,传递抱抱。
(2)提问:现在,要先把抱抱歌交给谁?狗先生准备好了,(点击图片)我们一起唱,注意倾听前奏。
2.两人一组,交流分享。
提问:狗先生会把抱抱歌交个谁呢?(羊小姐)现在,两个朋友面对面,唱完之后,把抱抱交给对面的好朋友。
总结:孩子们,我觉得你们不仅聪明,还很热情,给别人的抱抱是大大的、温暖的。
3.角色扮演,合作学习。
提问:哎呀,不巧,兔小哥、熊机长、鸭大哥今天休息,这可怎么办?
总结:我们一起来扮演兔大哥、熊机长、鸭大哥吧!
1.猜想结局,创编歌词。
提问:孩子们,外婆收到了抱抱歌,也给小猪写了封信,写了什么呢?小猪收到了吗?(出示小猪照片)
总结:小猪收到了外婆的回信,是一个又大又香的亲亲。这么细微的一个地方,都被你们发现了。你们真是太棒了!
2.倾听伴奏,练习说唱。
(1)提问:想一想,外婆给小猪的亲亲之歌该怎么唱?听着音乐试着唱一唱。
(2)提问:外婆喜欢亲小猪的哪儿?编出不同的亲亲来。
(3)一名幼儿做动作,其他幼儿一起唱出歌词。
总结:外婆特别爱小猪,总是抱着亲个没完。小朋友唱的亲亲歌真好听。
五、暖歌的派送:现场送信,快乐传递。
1.出示信件,观察信封。
提问: 孩子们,我这儿有很多信没有寄出去。看,这是一封什么信?(信封有亲亲)寄的时候我们就要唱亲亲之歌。再看这一封?(信封有抱抱)寄的时候我们就要唱抱抱之歌。
2.演唱歌曲,现场传递。
老师:现在,我们拿着信,出发吧!
音乐游戏水族馆教案篇八
1.感受乐曲轻快、活泼的性质,随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作;
2.能够和同伴共同创造性的表现修房子的动作和房子的造型;
3.在游戏情境中,体验保护牙齿的重要性,在规定的乐曲中保持造型的自我克制。
随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作。
难点:同伴配合做动作,自由表现房子造型。
ppt、音乐、放大镜、牙刷、牙齿图片若干、一名助教老师扮演“警察”
一、绘本故事导入,激发幼儿兴趣
师:在口腔王国里,有一条牙齿大街,牙齿大街上整齐的排列着许多漂亮的牙齿,其中一颗牙齿里,住着一只牙细菌,你们瞧,它来了。(师戴帽子)
师:小朋友们好!我是牙细菌迪克。(问幼:我的名字叫什么?)跟我打打招呼好不好?你好~我最喜欢做的事情是把牙齿修成房子,现在我要去找牙齿修房子了,不过在修房子以前我要先吃饱肚子,你们看看我都吃了些什么?我是怎么吃的?(第一次音乐)
二、欣赏音乐,观察教师示范,随乐合拍做动作
1.引导幼儿说出老师做了哪些动作
师:迪克在修房子以前,它吃了什么呀?(饼干)饼干,是怎么吃的呢?还喝了什么?(果汁)我们一起来做这个动作。那它是怎么修房子的?(敲)后来谁来了?(警察)警察来了他要干什么?(一动也不动)
2.引导幼幼儿模仿牙细菌的动作,尝试用身体动作表现音乐节奏
师:小朋友们请你们和我一起去牙齿大街上走一走,仔细瞧瞧我是怎么寻找牙齿的。(第二次音乐)
3.引导幼儿创编修房子的动作
第一次尝试创编:
师:你们发现迪克是怎么找牙齿的?走走走走看看,找到了吗?转、走走走走找找,找到了吗?走走走走就是你,找到了吗?除了敲你还会用什么办法修房子?(锯、铲、挖、推)(第三次音乐)
第二次尝试创编:
师:除了敲的办法,你还会用什么办法修房子?我们一起站起来表演(第四次音乐)
三、师幼之间共同表演修房子和造房子
1.情景设计:牙细菌修房子。(两位老师互动,迪克修房,另一位老师变成小兔子房子)
师:今天运气真好,一出门就碰到一颗好牙齿,我要把它修成房子,你们看看我把它修成了什么房子。(第五次音乐)
2.教师强调角色要领
师:我刚才把牙齿修成了一座什么房子?(小兔子房子)那刚才迪克修房子,它的锯子有没有碰到牙齿的身体?(没有)迪克修房子的'时候牙齿在干什么?(一定也不懂)那牙齿在修房子的时候迪克有没有动呢?(没有)原来他们在修房子时是轮流动的。
3.师幼互动,幼儿尝试变动物房子
师:现在我是一颗非常坚固的牙齿,如果你是牙细菌,你会用什么办法来修房子,我们一起来试一试。(示范表演之后播放第六次音乐)(教师变成孔雀房子)
4.角色互换
师:如果你是一颗牙齿,你会变成什么动物房子呢?请一个小朋友来造型。(提问后请个别幼儿示范)现在我数1.2.3你们变一个自己最喜欢的动物房子来。再次提醒规则(我变动物房子的时候你们一定也不动)(第六次音乐)
4.师幼单独游戏。(一对一互动)
师:现在有没有哪位小朋友单独来和我做游戏?请问你现在想当牙齿还是牙细菌?那你现在站在离我有点远的地方,待会儿音乐响起,你就来修我好吗?其余的小朋友请你仔细的看一看,他有没有做的不好的地方需要你们给她提点建议的,如果她做的好,就给他鼓鼓掌,好吗?(第七次音乐)
5.幼儿间分角色配合表演。
师:你们认为他表现的怎么样啊?(为她鼓掌)有没有人要给他提点建议的?我在变房子的时候,牙细菌能不能动?警察出现了,牙细菌应该怎么做呢?(不动)
师:宝贝们,你们瞧,地上有一条牙齿大街的地图,愿意上来做小牙齿的小朋友们就举举手,我摸到头的孩子上来找一颗牙齿,面向圆心站好。那我现在问一问,你们是?坐着的宝贝们请起来,想一想待会儿你要用什么办法修房子。记住哦,一只牙细菌只找一颗牙齿哦!(第八次音乐)
师:听音乐,牙细菌准备出发咯~(警察:怎么一只牙细菌都没有找到,看来我得使出我的秘密武器,我需要一位小助手,有没有谁愿意来帮助我?警察寻找一名幼儿合作)
四、运用道具进行表演。
1.当牙刷出现时,幼儿能自由创编动作
3.跟随音乐进行第二遍表演
师:牙细菌准备出发咯。(第九次音乐)(警察带助手刷牙后说:我来看一看还有没有没刷到的)
五、结束。
整个活动中孩子们的兴趣浓厚,参与度高,能体会到两两结伴游戏的乐趣,在结束部分渗透了保护牙齿有关的小知识,让幼儿知道了保护牙齿的方法。当然,活动中也存在一些不足,如:音乐活动中背景音量较小,对幼儿游戏有一定的影响;在两两结伴游戏环节,扮演牙齿的小朋友的造型基本一致没有创新,这两点都值得反思。