优秀作文是一种能够立体展示故事情节和塑造人物形象的文学作品，它能够让读者如临其境。小编为大家整理了一批优秀作文，希望能够给大家以启示和借鉴。
我脸红了作文
今天我们上了一节作文课，老师要求我们写一篇文章题目是《我脸红了》。我很少会脸红，小时候我都不知道什么是脸红。
记得那一次，我正在路上走着，看到了有一家商店，里面有一盒特别的棒棒糖，它就在商店的窗户上，我掏一掏衣服看还有没有钱，还有十元钱，那个棒棒糖二块钱一个，我买了三个六元钱，我迫不及待的`回了家，看妈妈还没回来就赶紧吃了，吃了一会儿，突然房门被把开了，我还以为是妈妈回来了，原来是弟弟啊，我赶紧把糖给藏了起来，弟弟问我在吃什么，我想了一下如果告诉的话糖就少了，不告诉的话，又怕弟弟把这事告诉妈妈，我犹豫了很久说：“我，我生病了。”我还故意的咳嗽了几声，弟弟问我严不严重，弟弟进了屋，我想终于逃过去了吓死我了，吓得我脸都红了，弟弟又过来了，拿着一碗水说：“哥哥，水是暖和的，多喝些水病就能快点好了。”我脸红了，想我以后再也不骗弟弟了，以后什么东西都和弟弟分享了。
通过这件事我明白了做人要懂得分享。
我脸红了作文
小时候的我们常常脸红，我们可能在被老师夸奖时脸红，在考试作弊时脸红，在撒谎时脸红，记得有一次，我也脸红了。
老师要考一张非常难的英语卷纸，要求回家复习。回到家，我打开了电视看了起来，完全把复习的事忘在了脑后。第二天，第一节课老师把卷纸发了下来考卷。我看了一眼卷纸，卷纸上的题都是昨天老师要求复习的题。看着那些题，我一道都不会，就像刚出生的.婴儿，不知该怎样说话。眼看时间一分一秒的过去，心情越来越沉重，这时内心的恶魔告诉我：“看看同桌的吧！”内心和欲望驱使着我，我装做不经地伸了个懒腰，眼睛瞄了一下同桌的题，瞬间答案浮现在眼前。同桌似乎发现了什么，轻蔑地看着我，用本子盖上答案，“哼”了一声。我瞬间低下了头，脸红了。考试结束，同桌并没有告诉老师，只是与我疏远了，这更增加了我的愧疚感。
成绩出来了，我考了九十八分，同桌考了九十分，只听他小声说了一句：“有什么了不起的，作弊！”这句话深深的刺进我的心里，我脸红了，与此同时我明白了一个道理：做人要诚实。虽然我没有勇气找同卓和老师认错，但是我以后一定不会再做这样的事情。
我脸红了作文
每一个人都有犯错的时候，犯错的事有如繁星，数都数不过来，人在不经意的时候会犯错，那一次犯错我脸红了。
那一天早上，我吃完早饭，背上书包去上学了，在早自习的时候，看见同桌，那着一根很帅气的钢笑，一看就十分的.想要，下课后他去上厕所了，我没有去，趁别人没有注意，我偷偷的把笔放到了书包里，想着书包里的钢笔，心里老是觉得不踏实，书包里的钢笔怎么办呢？放回去吧，又舍不得，怎么办？怎么办？终于等到了放学，出了校门后，我就快速跑回了家，开始写作业了，我把那支钢笔拿出来用，突然妈妈走了过来，看见我手上的钢笔问：“哪儿来的钢笔？”“钢笔、钢笔、是从同桌那的。”我脸红了，结结巴巴的说不出来话，这时妈妈严厉地说：“以后不能拿别人的东西，小时的拿，长大就是偷，是违法的，明天把钢笔还回去，知道吗？”我红着脸说：“知道了，妈妈。”我一边说一边低下了头。
第二天，我吃了早饭背上书包把钢笔放在了同桌的桌位里，同桌来了，没有多说什么，和往常一样，我再次脸红了。
我明白了做人要诚实、知错就改、不能随便拿别人的东西。
我脸红了作文
我很少会脸红，即使脸红也不会对我造成多大影响，我完全可以当作没发生，但有一次让我记忆犹新，久久难以忘怀。
那是在四年级时，当时觉得我的篮球技术完全可以无视其它的队伍，来有一场比赛，对方的实力不算强，只要我们配合好拿下那场比赛不是问题。但是因为当时的我心高气傲，拿到球就准备上篮对面三个人过来防我，我也舍不得把球传给队友，自己坚持控制节奏慢慢打，把球投向篮筐，三个人一起封盖，直接把球拍飞。后来我更不服气一直投，一直被盖，结果比赛输，全队因为我输了。我的傲气一下没了，这对我的打击很大。后来对方几个主力队员走过来讽刺我，嘲笑我，因为愤怒脸气得彤红想要发作，但理智战胜了冲动。队友走过来对我说没事，下次改改这毛病就好了。再后来又有一场比赛，还是对上次的'队伍，这次我认真配合，结果比分遥遥领先。比赛结束后教练走过来对我说：“不错，懂得知错就改。”我的脸又一次红了。
通过这件事我发现光靠一个人的力量是不行的，需要全队的配合，更不能骄傲。
我脸红了作文
那一次，我明白了诚实守信的重要性，也学会了如何做一个诚实守信的人。
放假的`一天，同学约我到章樾公园玩，我整理好后正要踏门而出，这时，妈妈突然一把捉住我，问道：“去哪儿，这么多练习题没做！做完了再出去。”我锤头丧气地走回屋子，看到眼前的习题，我呆住了，习题好似山一般，我坐在椅子上奋笔疾书地写起来，距离约定时间还有半小时，我心急如焚，心想：这么多习题，怎么写的完啊！不如找答案吧。这时候，我的歪心思驱使着我找答案，我东翻翻，西找找怎么找不到，当我回头一看，嘿！原来在这啦！我抄着答案，妈妈三番五次来到这边，我都红着脸说：“答案不再我这！”于是妈妈就到别处找答案了，我过了一会就写完了，妈妈在路上还夸我：“你做题做得真快。”我又不由地脸红了，玩完后回了家，我一直忐忑不安，于是就向妈妈说了经过，她不但没有责备我，而是说：“哦！我早就知道了，你知错就改就是好孩子。”我不知不觉得脸红了。
这一天，我明白了诚信，也找回了它，我十分开心。
我脸红了作文
今天，上完英语课，妈妈让我去给她取衣服，我顶着火辣辣的太阳，马不停蹄往服装店走，好不容易到了，“啊！天亡我也！”服装店关门了，我正埋怨着，忽然，一阵断断续续、节节吧吧的“音乐”传入耳中，我寻声望去，一间黑暗的小屋子里，一位老爷爷正在“弹琴”，“不！分明是在制造噪音嘛！”当那手指“触”到发黄的.琴键时，便发出一阵阵“歪音”。
连盲人都能做到如此，何况我们这些正常的人！
我脸红了作文
有一天中午，我到了一家超市，突然，觉得自己口渴了，我走了进来，因为只有一块钱，所以拿了一瓶冰露，我忽然有了一种想法，把小食品放在包里，也不会有人注意吧。我立刻贞察四固，没有人。我以我最快的速度拿了一包辣条，放进了书包里。我只负了一瓶冰露水的钱。走在了回家的`路上，我的心十分不畅快，像被铅堵住了一样。十分警惕，把辣条给吃了。回到了家里，妈妈嗅到了一点辣条味就说到：“吃辣条！哪来的味？”我一时结巴地说：“从……从超市里偷的！”我脸红了，像一个红苹果一样。妈妈严厉批评到：“明天把辣条钱还给超店的老板。多少钱？我给你！”我小声的说：“五毛钱。我明天就去送。”
第二天，我来到了商店，把事情的经过告诉了老板，我以为叔叔会骂我，但是，事实不一祥。叔叔夸了我，说我懂事，说我诚实，知错就改。这时，我的脸红了。
公鸡的脸红了
一、教学目标 ：
1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
二、教学过程 ：
（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）。
（2）初读课文，指名读6个自然段。 。
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（ ），（ ）和（ ）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（ ），（ ）和（ ）。公鸡的邻居有（ ），有（ ），还有（ ）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段。
（1）学习第二段，出示第二段。
a.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
b.学生听、画。
c.学生读，师单击。
出示句式：（ ）请公鸡（ ）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）。
（2）指导朗读。
a 指名读，学生评价：好在那里？
b 齐读。
（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（ ）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）。
（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。
学生说话。
3、学习三、四段。
（1） 我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
（2） 学生读划。
（3） 请用（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。
（4） 分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5） 想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（ ）的邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段。
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
（1） 学生读。
（2） 学生说，师出示第三句。
a.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）。
b.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关 句子，用“------”划下来。
（3）学习第一句。
a.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）。
b.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）。
想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]。
朗读“又-----又-----”
（4）学习第二句。
这时候除了指天气 时间外，还指什么？
a.指名说,出示。
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）。
（谁来帮帮我------）。
c.指名读，可配上动作，
（5）学习第三句。
a.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
b.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
为什么还要加上抢？
c.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（ ）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段。
（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（ ）。出示第六段。
（2）出示板书。
（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
（4） 用“帮助”写话。
既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。
a（ ）帮助公鸡修好了屋顶。
b（ ）是因为得到了（ ）的帮助。
c在（ ）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法，师出示b c句。
说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用“帮助”说话。
想象：
师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
此时此刻，公鸡会想什么？
以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？
我的脸红了
“83”分，是一个不算太差的成绩，可是由于妈妈总爱把我的成绩定格在90分。所以当老师发下四月份的月考试卷时，我心里泛起一阵涟漪，怎么办啊？说太粗心了？不行，妈妈还是会骂的。说这些题都没学过？也没有什么让人信任的可能。于是这一节课我都在想着怎么才能让妈妈不骂我。放学了，今天的日落并不像往常那样美，只觉得好沉重。
晚上，我没敢告诉妈妈，便把试卷藏在被窝中。知道快入眠时，才突然蹦出这样刺激的想法：我模仿家长签字！我拿着笔，颤颤巍巍地写在试卷左上方，本来我该高呼一声——终于解决了这个心上石，但是我的心却在使劲儿地敲着爵士鼓，七上八下的。
第二天，我就犹豫不决该不该把试卷交给组长时，才发现试卷落家里了。不打电话，会被老师骂；但打了电话，我签名儿的事就会露馅儿。最终在老师的‘驱赶’下，我打了电话。很快，妈妈拿着试卷来到教师了。老师看了看试卷，有看了看我，可能是她感觉很不像吧。我只感觉小鹿在乱撞我心口，脸很热，都烫到耳根了。我低下头，想要遮掩我扑朔迷离的眼神。老师与妈妈聊了起来，我从她们的对话，知道了老师对我的评价并不低，但是我却……‘脸好烫啊’！
如今，我会很平静地面对每一次的结果，因为那次脸好热，所以我会永远地记住。
我脸红了作文
新学期开始了，我要升入六年级啦！
这学期开学第一天，一大早，我蹦蹦跳跳地走进了自己的新教室。
新学期，我们拥有了不少新事物——新教学楼、新教室、新作息表，有的学科还换了新老师呢……这一切，让我感觉很新奇。
中午，吃完午餐，在灿烂的阳光下，我走出了餐厅。哇，今天的太阳，如同一个大火球，把任何东西都照得闪闪发亮。我沐浴着阳光，开开心心地往教室走去。
像往常一样，在习惯的驱使之下，不知不觉就走到了回教室的路上。
嗯，真好！又回到校园了，眼前的一切都是我所熟悉的：瞧——教室门口那棵树，曾挂上我们玩耍时飞上去的竹蜻蜓！那些闪光的巨型象棋子，还老老实实地躺在那儿呢，还有我经常与厚成同学一起玩耍的走廊……都和以前一模一样。
我大摇大摆地走进教室，找到位置坐下。
咦？奇怪，我们班的黑板报怎么变了？对了，我猛地一拍脑袋：肯定是我上午没留意，这肯定是老师在开学前赶做的。嗯，真是新学期新气象啊，连黑板报的风格都大变呢！
现在没什么事，干点啥好呢？要不拿水彩笔画画儿吧。往抽屉里一掏，咦，怎么回事？抽屉里的东西不是我的`！这是哪个淘气鬼把它调包啦？一回头看，天哪，放在座位后面挂着的书包也不是我的。这是怎么啦？我突然有种“不祥”的预感——不好！
就在这时，身边的同学好像也意识到了什么，吵闹的教室猛的安静了下来……。
我望望四周，几十双陌生的眼睛，正齐刷刷地盯着我看呢！这眼神真可怕，仿佛几十枚银针，闪烁着令人打寒颤的银光，直刺着我的脸。
“刷”的一下子，我的脸上腾起一阵热浪，如同一盆红辣椒被倒入了油锅，滚烫滚烫，还伴随着丝丝的刺痛。
我，尴尬地愣在了那里。沉默了好一会儿，才低下头，灰溜溜地从后门退了出去。
走远了，回头再看，刚才我走进去的那间教室门口，挂着醒目的班牌——504班！我这才意识到，我已经不是504班的学生，我已经上六年级了！
居然走错了教室！这、这可真是丢人丢到家了！
回到604班教室坐下来，心，还在剧烈地跳个不停……。
我发现一个悲催的事实：人家说，暑假比寒假长的好处，是有足够的时间，让同学们忘记以前的教室，以免走错。只可惜，这两个月的暑假，也没让我忘了以前的教室啊！
今天，真够糗！
我脸红了作文
我骑自行车去买东西。正当驶进一条小巷之时，迎面有个恰似大学生的人，溜着冰朝我溜来。当他路过一块长满毛茸茸青苔的.路段时，一辆卡车疾驶而过，把路震得砰砰响。他一急，一个急转弯，“蹭”地摔进了一堆污泥里，卡车从他身边疾驶而过，吧嗒——吧哒地吐着黑烟，地上的尘土飘起来，整条小巷浸在黑色的世界里。
当我买完东西再次路过那里时，我怔了一下，他正在污泥里呻吟。我刚想去扶他，可转念一想：他那么脏，如果我扶他，那我的手……我不再犹豫，一口气骑回了家。
第二天的早晨，我去拿牛奶，忽地，我发现那个大学生正向我走来，他好似一根木棍，他直视着我的眼睛，我的脸登时红了。我觉得我万万不该不扶他。我的脑海里又闪现了那条小巷……那辆车……那堆污泥`他痛苦的呻吟……我撒腿就跑，他好像在埋怨我，在恨我…。。
我脸红了作文
作为一个青少年，对我们来说诚实是最重要的品质，城实是金。我就曾经有过一次偷东西的事，它使我脸红了。
那一天，我到糖果店里去，趁着老板和客人们没注意，我就顺手拿走了一块巧克力，我把巧克力放在兜里，用手捂着，装做一幅很冷的样子，我走出店门，走在回家的路上，看着这个诱人的巧克力，闻一下，能闻到杏仁的味道，它散发的淡淡香气是谁一闻都抗拒不了的，都会无法忘记这个味道。
走着走着，我心里一想，该怎么办，吃了吧，又会觉的不好意思，心里沉沉的，像放了铅块似的`；不吃了吧，又会让我觉得太浪费了，扔了吧，又让我舍不得。回到了家，我把巧克力放到了自以为安全的地方，但还是被妈妈找到了，原来妈妈在找画笔时发现了，妈妈对我说：“小时候就偷东西，长大能有出息吗？明天给我送回去。找回你丢失的东西。”我第二天把东西还回去了，阿姨说我是一个好孩了。我终于知道了我丢什么了？是诚实。
以后我一定要做一个诚实的小孩，不偷东西，不说谎话。
我脸红了作文
在我的记忆宝典里，一件件平凡的小事，就像满天的繁星在闪烁。但有件事在我的脑海里留下了深刻的印象。
当时，正是放暑假的时间，我正在奶奶家电脑房里津津有味地玩着电脑游戏。就在这时，一只鸡闯入了我的禁地——卧室！我见了便拿起身旁用来赶鸡的木棒敲打着地面，试图将它吓跑。可是鸡对我的动作充耳不闻，依旧昂首挺胸的大步向前，我见没有效果，便使用了暴力驱赶母鸡——用木棒装作要打它的样子，鸡正中我下怀，可结果却事与愿违——母鸡竟往卧室里面跑去。
可纸终究包不住火的，很快就被妈妈发现，她语重心长地对我说：鸡是我们的朋友，我们应该保护它而不能伤害它，你自己好好想想吧。
公鸡脸红了
1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。
3．朗读课文。
1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。
（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）。
（2）初读课文，指名读6个自然段。
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（），（）和（）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（），（）和（）。公鸡的邻居有（），有（），还有（）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段。
（1）学习第二段，出示第二段。
a.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
b.学生听、画。
c.学生读，师单击。
出示句式：（）请公鸡（）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）。
（2）指导朗读。
a指名读，学生评价：好在那里？
b齐读。
（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）。
（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。
学生说话。
3、学习三、四段。
（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
（2）学生读划。
（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段。
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
（1）学生读。
（2）学生说，师出示第三句。
a.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）。
b.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用“------”划下来。
（3）学习第一句。
a.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）。
b.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）。
想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]。
朗读“又-----又-----”
（4）学习第二句。
这时候除了指天气时间外，还指什么？
a.指名说,出示。
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-------）。
（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）。
（谁来帮帮我------）。
c.指名读，可配上动作，
（5）学习第三句。
a.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
b.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
为什么还要加上抢？
c.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段。
（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（）。出示第六段。
（2）出示板书。
（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
（4）用“帮助”写话。
既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。
a（）帮助公鸡修好了屋顶。
b（）是因为得到了（）的帮助。
c在（）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法，师出示bc句。
说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用“帮助”说话。
想象：
师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
此时此刻，公鸡会想什么？
以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？