人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
美术简单又漂亮篇一
供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。
黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。
观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。
活动目标
关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。
尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。
活动过程
一、欣赏讨论
1、（演示人字）这是人字。
2、（演示口字）这是口字。
3、（演示两条竖直线）这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。
4、（演示屋顶）他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。
5、（观察两幢房子的画面）旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢迎欢迎！”“你好你好！”
7、（观察完整画面）小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”
8、（观察添加红色屋顶的小区画面）哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么？为小区命名，比如“太阳小区”。
9、（观察添加黑色屋顶的小区画面）我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢？（如黑珍珠、大熊猫等）
二、创作表现
2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。
4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。
三、分享交流
1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。
2、按颜色找一找今天建成了几个小区。
3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。
活动延伸
将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。
美术简单又漂亮篇二
幼儿园美术欣赏教案----向日葵(凡高)
1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力.
2.初步了解大画家凡高.活动过程
1.通过谈话导入课题.
教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看.2.出示作品,引导幼儿欣赏.提问:
小结:向日葵的颜色是太阳的颜色, 有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵.3.向幼儿介绍画家生平.4.学画向日葵.
我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。
一、教材分析
（一）教学目标
本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标：
1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。
2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。
（二）重点
城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：
帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。
（三）难点
文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点：
学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。
二、教法
讲授、演示、讨论
三、教具
课件
四、教学过程
（一）导入
学生活动：感受、思考并回答，初步了解本课主题。
（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护
这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。
教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。
学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出：城市开发和古建筑保护这一问题亟待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。
（三）城市特色与古建筑密不可分。
这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系非常密切，是城市文化的标志和特征。
教师活动：多媒体课件展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：
1、你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？
2、你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？
学生活动：欣赏讨论，回答问题。
师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的摧残夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。
（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护
这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。
教师活动：
1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。
2、展示讲解过程中适时提出问题：a、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？b、应该如何协调城市开发和古建筑保护？ 学生活动：
最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。
（五）、小结本课提示下节按排。
五、板书设计
本课采用多媒体展示
美术简单又漂亮篇三
一、理论课
任 务
1、使学生了解本学期的要求。
2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。
3、让学生进一步明白如何锻炼身体。
内
容
课的内容
教师活动
学生活动
时间
力量
次数
准备部分
一、课堂常规(略)
二、宣布本课内容
三、点名
1、教师宣布本课内容
2、点名
1、学生听
弱
基
本
部
分
一、体育锻炼对身体的作用
1、提高运动系统的功能
2、能够促进呼吸和循环系统功能
3、能促进神经系统的功能
二、怎样科学锻炼身体
1、教师讲解、回答问题。
2、用讲故事的方式讲给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维
1、学生听，并可以提问
中
中
结
束
部
分
1、总结
2、下课
1、教师指出本课优点与缺点
2、师生再见
1、学生听
2、师生再见
弱
本文来自: 同城老乡论坛(http://)http:///
详细出处参考：
美术简单又漂亮篇四
题：脸（撕贴画）
教学目的：1通过欣赏不同色彩的作品，感受色彩情感，并说出这种感受。
2在撕贴活动中大胆使用色彩表现自己的情感。3巩固撕贴技能，逐步养成细致、独立的操作习惯。
教学准备：欣赏用的作品8幅、各类彩色纸若干（色卡、各色皮纹纸、蜡光纸、废旧包装纸）、胶水、铅笔、废纸筐、教学过程：
1、欣赏作品，感受色彩情感。
（1）出示2幅作品。
师：请小朋友静静地看一会，说说这2幅作品给
你的感受一样吗？有什么不同？
幼a：第一张有一个傣族的小姑娘，在火辣辣的太阳下吃甜甜的水果；第2张感觉是一个人在晚上，很孤单。
幼b：第一张感觉要烧起来一样；地2张象下雪天，感觉很冷。
幼c：第一张感觉很激动；第2张有一个人在黑暗中和小鸟讲话。
幼d：第一张感觉在太阳底下暴晒；第2张感觉在中秋节，很孤单。
幼e：第一张感觉很高兴；第2张感觉小姑娘快要冻死了。
幼f：第一张感觉象火山爆发；第2张感觉她在想一件不高兴的事。
（2）师：想一下，这2幅作品为什么给我们的感觉那么不同？
幼a：第一张用了很多暖色；第2张用了很多冷色。
幼b：第一张暖色多，用了很多的橙色和红色；第2张黑色、蓝色比较多。（3）出示6幅作品（凌乱摆放）
师：现在我请你们把这些画分成2类，说说看可以怎么分，为什么？请个别幼儿上来摆放。
2、引起幼儿创作兴趣。
师：看了这些作品，我们知道了不同的色彩可以给人不同的感受，通过颜色就可以让别人知道你要告诉别人的是高兴还是伤心，是快乐还是悲伤。在我们的生活中，你是怎样知道别人是高兴还是伤心的？ 幼：表情、动作。
师：请小朋友互相做表情、动作，让对方猜是怎么心情。
3、师：现在请小朋友看一看桌上的材料，猜猜看，我们今天要做什么游戏了？ 幼：撕贴游戏。
师：把你刚才做的表情动作用撕贴的方法表现出来，并想一想，选用什么颜色的纸来表现你的情感？做的时候要大胆想象，创造出各种奇异、有趣的脸。
4、幼儿创作，教师个别指导。
5、总结评价，结束活动。请幼儿说说自己喜欢的作品，猜测一下作者表现的是什么心情的“脸”。
四、活动延伸：
1、在美工角的游戏中，给幼儿欣赏有关“变脸”的故事。
2、幼儿可进一步添画“脸”，结合心情添画有关故事。
3、根据自己所制作的脸，自编故事讲述。
美术简单又漂亮篇五
一、教学目标
绘制出的回家的路线图清晰、明了，并能用线条画出回家路上所见到的建筑物额景物等。
四、教具准备 1、课件。
2、各种彩色粉笔。 五、学具准备
水彩笔、铅笔、纸张、记号笔 六、教学过程
（一）、问题导入，引导学生
导入语（师）：小朋友们，我们来猜个谜语：世界各地在眼前，五湖四海不通船。（打一文化用品）——地图。
师：非常正确！就是地图！那小朋友们，同学们地图有什么用呢？——当我们到一个陌生的地方，地图可以带领我们去我们想去的地方。
（二）、播放课件（本校附近的交通图、各种建筑物得图片。）1.出示一张地图和一张路线图。问：这两幅图有什么不同之处，通过对比得出在路线图中不仅要把转弯的地方（特别是十字路、丁字路）描述得详细，也要把街道两旁的标志性建筑、风景描绘的非常清楚。
3.出示茂县县城具有标志性的大型建筑、风景图。（三）、课堂交流
请同学们说一说从学校回家的路线。（四）、自由讨论
1.现在你们带老师去你的家，也就是从学校到家的路线图。同学们从家到学校的道路你是通过哪些记住的？（引导：通过路牌、路口、建筑物、景物等）
2．示范：如果老师的家住在县医院我要到我们凤仪小学，应该怎么表示出来呢？教师在黑板师范画法。（先画主要道路，在画细节）
1.欣赏同学作品：小朋友们，现在老师随机选了两位同学的作业，我们一起来欣赏一下他们的作品。
2．教师总结：我们在画路线图是应该注意些什么？——先画大道路（如：十字路、丁字路），再画建筑、景物等。
七、收拾整理阶段
引导学生整理好绘画工具，注意环境卫生。八、板书
回家的路
学生作品展示
美术简单又漂亮篇六
教材分析：
本课属于“造型表现”领域课程，是继《用彩墨画鱼》之后的又一节中国画学习活动课，课程标准建议本学段学生尝试用毛笔，水性颜料、墨、宣纸等工具材料，开展趣味的造型活动，本课是以动物脸部为主题创作内容，旨在通过观察分析动物脸部特征，运用中国画的表现形式进行创作，激发学生的创作兴趣，提高审美素养。
本学段学生对中国画已经有了初步的体验，对中国画表现的手法了非常的感兴趣，他们很喜欢用这种形式来表现，但用笔技法欠纯熟，当使用不得法，表现不尽如人意时，容易丧失信心。
教学目标：
.掌握用中锋、侧锋、散锋等用笔方法生动表现动物的脸部特征与情趣。
2.引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔，用墨的方法，大胆对动物的脸进行夸张和表现.
3.激发学生对中国传统绘画的，热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐相处的可持续发展意识。
教学重点：是抓住动物的脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。
教学难点:巧妙运用适合的笔墨技巧，表现出动物的五官和毛发。教学过程：
课前互动：课前抽取动物图片，让学生扮演所抽取的动物与其它同学（动物）互动。（打招呼、挖苦、赞扬、游戏等）
一、情境延续，激情导入
二、名作欣赏，探究新、跟人一样，每种动物都有一张充满个性的脸，有的和善、有的严肃、有的帅气、有的丑陋。但无论善恶美丑，在画家的笔下它们个个个性鲜明，充满生机。（展示国画动物）
2、欣赏黄胄的《花猫》，研究表现方法。
形态：眼睛圆而大，尾巴上翘，双耳直立
笔墨：中锋浓墨勾眼圈、点眼睛；白粉画胡须和眉毛；浓淡结合画身体。
3、画家黄胄抓住了猫的特点进行了生动的表现，我们怎样才能更好地抓住动物的特点呢？你觉得应该怎样进行表现？（结合自己抽到的图片说）
三、示范讲解，艺术实践、教师示范，边示范边说明方法。
2、将自己课前抽到的动物用水墨的形式表现出来。
四、作品展评，课堂小结、欣赏别人的作品说说那些地方值得自己学习，那些地方需要改进。（造型、笔墨等）
2、小结升华
动物是我们人类的朋友，今天我们用中国画的形式帮助他们完成了一个美好的心愿——保护自然，和谐共生！我相信，在我们的呼吁下，我们共有的家园会更加美好，同时，我希望同学们今后能够运用笔墨的干湿浓淡多多表现我们的美好生活！
板书设计：
动物的脸
抓特征
中锋
重墨
勾五官
巧表现
侧锋
浓淡墨
画骨肉
散锋
枯墨
着毛发
美术简单又漂亮篇七
《太阳》教案
教学目标：
1.知识：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的造型创作。
2.能力：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
3.情感：培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学方法：演示法、实践法
教具准备：
教师：课件、可塑材料、图片等。
学生：橡皮泥等。
教学过程：
一、激趣导入：
今天老师给小朋友带来了一位大家都认识的朋友客人，想不想知道他是谁？ “有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。
二、新授：
太阳公公想出几个问题考考大家，看看你们是否了解他。
（一）话说太阳：
请同学们说一说太阳对我们有什么作用？
生：太阳给我们带来了温暖、光明、生命?
（二）欣赏太阳：
你知道哪些关于太阳的神话故事？试着给大家讲一讲。
生：后羿射日、夸父逐日?
世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术中她却千变万化，世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象，让我们来一起欣赏一下吧。（出示典型的太阳神形象，并做简单介绍）
（三）比较太阳： 你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同？（图片展示生活中及神话中的太阳。）
生：想象中的太阳更丰富多彩、有趣?
三、实践
结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。
说一说:你们认为书上的作品哪一个设计的有趣？它给你带来了哪些联想？（分析作品的表现方法，制作方法）
画一画：假如你是一个小设计师你准备把太阳设计成什么样呢？先在纸上画一画吧。
看一看：出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像。做一做：学生制作泥塑太阳，体验造型艺术的乐趣。
四、评价
抽取其中的3-作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这 种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。
五、拓展
除了用橡皮泥捏太阳，我们还可以用哪些材料来创作呢？ 生：纸、布、毛线等
《太阳》教学反思
本课的教学我注重调动学生的积极性，引导学生去想象。首先我用课件展示关于太阳的神话故事，调动学生的积极性。其次欣赏古今中外的太阳神形象，体会人类非凡的创造力和想象力。
本节课还存在不足之处，前面欣赏古今中外的太阳神形象用时有点多，而且介绍的内容对于一年级的孩子来说有些深奥，难以理解。以至于留给学生创作的时间不太充足，作品展示时有些学生因为未能完成, 所以还在继续做，课堂秩序有些散漫。
《我心中的太阳》
教学设计思路：
在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。
1、激发引出太阳：从一个谜语引出。
2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。
3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。
4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。
教学目标：
1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。
2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中 的太阳。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
教学过程：
一、激趣导入：
今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。
（由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）二、欣赏太阳：
播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。
四、画太阳
1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
抽取其中的3-作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。
评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样
（通过观察欣赏，开拓学生的思维）5、拓展
通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作 学习的精神
五、演太阳
选几位小朋友上台表演太阳的各种表情（学生的表演即符合儿童的特点，又激发了儿童的兴趣，并给学生一个展示自己才能的舞台）
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：创造有个性的太阳形象。
教学具的准备：
范画图片，绘画用纸。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。 2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？ 1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1）看太阳在哪里？
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。
四、学生作业。
要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。