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狠抓学生的养成教育心得篇一
素质教育下的今天，国家和地区的教育理念逐渐迈向人文化、合理化、规范化，养成教育越来越受到社会的重视。“少成若天性，习惯成自然。”良好的行为和学习能够指导小学生在今后的学习环境中更好地适应课堂教学，也能培养他们的独立学习能力。切实抓好小学生的养成教育，使每个孩子都养成良好的道德品行和良好的行为习惯，促进学生健康和谐的发展。下面，笔者结合多年的工作实际，就如何抓好小学生的养成教育谈几点自己的看法。
【关键词】小学生；养成教育；家校联系；制订制度
一、家校沟通联系，齐抓共管
养成教育是一项持久而又复杂的基础工程，它离不开学校教育，更需要家庭教育的共同努力，养成教育要靠两者的“合力”才能发挥最大的作用。学校是教育的主要平台，小学生的养成教育离不开学校每一个教师的辛勤付出，既教书又育人，在学校内部，每个教师都扮演着不同的角色。例如，学生的书写习惯需要语文老师在平时的教学中严格要求，多关注孩子的书写习惯，这样能使他们养成良好的行为习惯。班主任关注细节的东西多一点，小学生的卫生、纪律等方面的习惯，通过班主任的指导纠正，写字的姿势和不好的习惯会改掉。家庭是孩子最重要的学习和生活的环境，父母是孩子的启蒙老师，更是他们成长道路上的第一个引导者，可见，父母在儿童教育中起着举足轻重的作用。教育界曾流行这样一个有趣的数学算式：5+2=0，老师在平时的时间认认真真辅导了5天，得到了一定的学校教育成果，过了一个双休日就全部丧失殆尽，养成教育既离不开学校教育，更离不开家庭教育，只有两者结合起来，在他们的成长历程中渗透始终，才能发挥出应有的作用。所以，良好行为习惯的养成是每一个教师、每一个家长都应该掌握的一门教育艺术。
二、制订合理的制度，严格要求，严格执行
养成教育是对小学生的原有行为习惯的重塑过程。如果没有规章制度的约束，养成良好的行为习惯就形同虚设，只是纸上谈兵。小学生活泼好动的性格，更要有合理的制度去约束他们。把《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》落到实处，要求学生从点滴做起，严格遵守小学生守则，牢记这些行为规范，耳濡目染。见到纸屑随手捡起来，见到老师主动行礼问好，不说脏话，上学时衣帽要整洁。小学生意志薄弱，依赖性强，缺乏自律能力，这就要在平时多要求他们，通过建立健全课堂教学、劳动与卫生、体育与竞赛等方面的纪律制度。严格按照制度约束他们，严格执行，规范指导常抓不懈，经常抓，抓反复，持之以恒，才能习惯成自然，由不自觉到自觉，由圈养到放养，这种“内化”行为，最终使这些合理的制度服务于小学生的日常行为。
三、发挥实践教学的作用，锻炼提升提倡素质教育是为了更好地培养
社会发展所需要的人才，小学生的养成教育，也要适应社会化发展的进程。学校的校本课程应为学生的实践创造条件，让小学生多参加社会实践活动，增强他们的社会实践能力，培养他们艰苦奋斗的朴素精神，实现他们的人生价值。活动育人，针对小学生活泼好动的天性，学校应积极行动起来，通过开设实践课，大力开展社会实践活动。在“教师节”开展尊师活动，在“三八节”开展孝敬母亲的活动，通过丰富多彩的实践活动熏陶他们，启迪他们，让他们真正地感受到这些活动带给他们的快乐。学生是活动的参与者，更是活动的真正受益者。通过教学实践，做些力所能及的事，如校园活动、大扫除、收发作业本等等，让他们在实践中养成良好的行为习惯，在实践中不断锤炼自我，进而获得亲身参与活动的满足感，充分感受到从课堂教学到实践活动的运用，也培养了他们的集体荣誉感和自我成就感，增强了他们的自我意识和自控能力，有效地促进了良好行为习惯的养成。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”养成教育要从小抓起。在新的时代新的机遇下，养成教育面临着新的挑战。教育工作者要调整自己的教育战略部署，抓好小学生的养成教育，把养成教育当作每日的必修课，放在首位。在教学过程中时刻关注小学生的养成教育，合理规划教学时间，通过养成教育提高素质教育，提高人才培养的素养和质量。
狠抓学生的养成教育心得篇二
对孩子们的养成教育来说，班主任的引导作用非常关键。比如说，在班级组织开展的每次活动后，班主任对这次活动的总结或评价就是对学生进行养成教育的“关键节点”。有经验的班主任是绝对不会忽视这个时机的。在学生劳动的时候，班主任会认真或有目的地注意观察全班每一名同学在劳动当中的表现，他常常会抓住学生在劳动中的积极的一面，并结合学生的特点和养成教育的需求，及时地在短时间内梳理出总结时候要讲的要点，在活动后进行总结的时候，就会有针对性地对表现突出的同学进行表扬，对有提高的同学进行鼓励，对一些比较落后的同学提出鼓励性的希望。总之，一定要使每一名同学在活动以后，都能够感觉到自己有进步，有成功的感受。如此，就让学生在心里树立起了自觉要求进步的渴望。
二、家长要认真负责
学生的家长是孩子的第一监护人，对孩子的学习、生活乃至于成长都负有不可推卸的监护责任。要尽可能地时时刻刻把心思用在孩子的成长上，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活，还要关心他们的心理健康发展。绝不要以为关心孩子的学习就行了，有的家长常常会觉得孩子既已如此，就这样了，怎么学也不会有什么大的出息，还不如糊弄随便“学习几个庄稼字”，然后回家耕种田园或外出打工挣一点钱算了，或者学一点什么技术以供未来糊口就行了。殊不知，这种想法真是目光太短浅了，甚至可以说是对孩子未来的不负责任。孩子的学习需要有良好的学习和生活习惯的培养，我们应该在生活的潜移默化中自然地引领他们树立起远大的理想和抱负。因此说，家庭对子女的教育不能够停留在那种“我们家长都没读多少书，也没识多少字，不也一样生活了吗”这样的落后层面上，而应该引领孩子从小就树立起远大的理想。一定要让孩子彻底地杜绝那种“事事依赖父母，衣来伸手、饭来张口，书包父母装，爷奶背”的坏习惯，要让他们从小就养成尊敬长辈、热爱劳动、勤俭节约、努力学习、积极向上的良好习惯。
三、学校与家庭要科学配合
学校与家长在培养学生从小养成良好习惯这个问题上，不是矛盾的对立面，而是共同体，是同盟军，要相辅相成，要有机结合，要经常沟通，要互通有无，要相互信任，相互探讨切磋。所以说，教师和家长必须要把感情和着眼点建立在让学生健康发展的共同目标上，携起手来肩并肩地完成好对孩子成长过程中的养成教育任务。现在，大多社区、学校都建立了“家长学校”，这是一个对孩子进行养成教育的绝佳平台，是教师与家长及时沟通学生情况以及帮助家长采取科学、正确的家庭教育方法的重要渠道，我们的家长、我们的教师必须要坚持不懈地充分地利用好这个平台，家长与教师一定要常联系、常沟通，及时了解孩子在校、在家的学习和生活等方方面面的情况，然后采取相应的教育对策。每一个人都生活在社会这个大环境当中，从某种角度上来讲，每一个学生也都是一个社会人，因此我们说，社会环境对每个人在生存与成长过程中的影响是无论如何都无法回避的。要充分认识到，现实社会是纷繁复杂的，各种现象会纷纷呈现在人们的眼前，令人眼花缭乱、目不暇接，还未成年的孩子，涉世尚浅，肯定会有好奇心，又由于秉性好动，因此非常容易被一些不良的现象所迷惑，这就需要家长和老师及时地对孩子进行一些正确的引导，使他们具有明辨是非的能力，让他们知道什么是对，什么是错，知道什么是真善美，什么是假恶丑，具有正确的价值取向，形成正确的价值观。平时家长或者老师还可以有计划地安排学生去参与一些社会公益活动，比如说清理路边的白色垃圾，清除那些烦人的墙体小广告，到敬老院或孤寡老人家里做义务劳动，等等。寒暑假期间，还可有计划地组织学生去社区参与一些公益活动，有条件的家长也可在假期里带孩子去旅游，让孩子在领略祖国大好河山或者名胜古迹之中，激发起他们的爱国情怀。这样，久而久之，孩子就会自然地从内心里升腾起一股积极向上的热情。总之，良好行为习惯的养成，不是简单而行一蹴而就的，它需要全社会的高度重视，它需要家长、老师亲力亲为，共同担负起这个重大的责任，持之以恒，坚持不懈，相信，孩子们会逐渐养成良好的学习和生活习惯。
狠抓学生的养成教育心得篇三
论文摘要：养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段，也是促进大学生全面发展的重要途径。而作为大学生的指导者和引路人，辅导员在大学生的养成教育中有着举足轻重的作用。本文从高校辅导员在养成教育中的作用及加强大学生养成教育的基本途径等方面做了一定的探讨。
论文关键词：大学生 养成教育 辅导员
大学生的养成教育是我国高等教育必须重视的一个课题。它需要教育工作者通过反复的教育和实践而形成，是高校形成优良学风、校风的重要途径和行之有效的方法。
一、养成教育的概念及其重要意义
养成教育是学校针对学生的思想品质、道德情操、治学态度、行为习惯、心理等方面存在的问题，以大学生的基础文明道德和日常行为规范的养成为主要内容，通过系统完善的教育过程与环境，使一个人在长期的潜移默化的过程中养成良好的行为方式和思维模式的一种教育手段。
(一)对大学生进行养成教育是大学生思想道德状况的客观需要。首先，在思想道德上，大部分的当代大学生渴望成才，积极思考国家的命运和自己社会角色。但在社会一些消极因素的影响和冲击下，部分大学生的观念和道德产生了错位和倾斜。他们标榜以自我价值为核心，强调个人。忽视社会、集体，同时也缺乏远大理想和目标。其次，“另类文化”在大学校园出现。有的大学生滥用网上最新的另类语言，盲目追求所谓的“非主流”，实行夸张另类的扮酷。这一切都说明大学生的养成教育势在必行。
(二)对大学生进行养成教育是大学生形成良好的行为习惯的需要。当代大学生普遍缺乏良好的生活学习习惯。他们生存能力及生活自理能力不强，纪律松弛。具体表现为宿舍脏乱差现象严重，学生动手能力差；饮食习惯不好，不少学生有吸烟酗酒的现象；学习基础差，缺乏自主学习意识，有的缺课、逃课，对学习失去热情，有的最后不得不留级甚至退学。
(三)对大学生进行养成教育是培养大学生健康心理的需要。
二、高校辅导员在大学生养成教育中的定位与作用
高校辅导员是与学生联系最密切的群体，他们承担着当代大学生思想政治教育工作和日常行为管理工作。辅导员经常深入基层，对学生的性格、兴趣、爱好等情况比较了解，对学生的影响也最为直接。因此他们在学生思想品德的形成，学业成绩的提高，创新能力的培养以及健康人格的形成等方面起着举足轻重的作用。这也说明辅导员在大学生的养成教育中有着不可取代的地位。
(一)高校辅导员在大学生养成教育中是思想政治教育的灌输者。全面贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是培养合格人才的根本保证。辅导员要根据学校及大学生自身实际需要制定长期和近期的思想教育工作规则和计划，并在不同阶段组织好各固定性和非固定性的教育活动。在养成教育中要使同学们提高对品德模范的认识，增强其遵守思想品德规范的自觉性，从而达到思想政治教育工作的意义。
(二)高校辅导员在大学生养成教育中是日常生活学习的管理监督者。对大学生的.日常生活学习进行管理监督是辅导员的中心工作。它包括大学生的学习管理工作、组织行为管理工作、日常生活管理工作以及学生活动管理工作等方面的内容。这些都是养成教育的重要组成部分。辅导员需要通过有效的手段帮助学生掌握大学的学习规律和学习习惯，从而打下坚实的学习基础；营造良好群体环境，实现良好行为规范的养成，进而形成优良的学习、生活秩序；同时辅导员还要对包括寝室卫生、就餐秩序等日常行为习惯给予足够的重视，鼓励学生参加丰富多彩的党团组织活动、校园文化活动和社会实践活动。
(三)高校辅导员在大学生养成教育中是良好心理素质引导者。高校辅导员所面对的教育对象是已经初步社会化的年轻人，他们身心发展尚未完全成熟。作为辅导员应加强对他们的教育和引导，有效巩固社会环境的积极影响，抵制消极影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极上进、和谐适应、宽容感恩、协作友爱、能对家庭和社会负责人的人性特征。
三、高校辅导员加强大学生养成教育的基本途径
针对以上问题，我们高校教育工作者应从以下四个方面来加强大学生的养成教育：
(一)加强思想道德品质教育和人文素质教育，塑造人文精神。科学规范的管理有利于促进大学生良好的思想政治教育的养成，凡是要求大学生达到的行为要求和思想品德要求，就要在在制度上有保证管理中有措施，而辅导员正是大学生监督管理者。
不仅如此，学生的主观能动性也有着其他教育不可替代的作用。大学生不只是教育、管理的对象，更是实现自我教育、自我管理的主体。辅导员应创造有利条件，调动学生内在积极因素，发挥正确的主体意识，开展广泛的自我教育活动，以达到让学生达到养成教育中自我规范、自我管理的目的。
(二)加强学生实践活动，使理论活动与社会实践相结合。养成教育最有效、最直接的环节是大学生的社会实践活动。辅导员应带领大学生积极参与社会实践活动，并在活动的过程中不断进行自我教育，从而使大学生加深对事物本质及其规律的理解，养成良好的辨证思维能力，培养美好的情感和健康的心态。
四、高校辅导员加强大学生养成教育应具备的基本素质
高校辅导员作为大学生思想工作的教育工作者，作为大学生养成教育言传身教的模范，其言行举止无疑对学生有着很大的影响，因此，辅导员的自身素质和能力的高低对大学生的养成教育有着深远的影响。
中国传统的教育长期以来以知识为本的观念，已不符合时代的要求，树立现代“以人为本”的观念，教育终身化、国际化观念对大学辅导员工作具有重要意义。
狠抓学生的养成教育心得篇四
摘要：抓好学生的养成教育，对正处在成长发展阶段的小学生至关重要。教师应认识到养成教育的长期性和艰巨性，拓宽养成教育的渠道，采取有效措施，抓住关键时期，从点滴做起，必将收到良好的教育效果。
关键词：小学生；养成教育；实践；思考
养成教育，具体地讲，就是要致力于培养学生具有良好的生活习惯、学习习惯、礼仪习惯和环保习惯，为学生将来进一步的发展打下坚实的人生基础。小学生的各种行为习惯正待形成或刚开始形成，可塑性强，对于已经表现出来的不良习惯比较容易纠正。因此，小学阶段特别是刚跨入小学的第一二年是养成教育的关键时段，养成教育应成为小学教育的主要任务。
一、细化校规，形成班规，有规可守，违规必究
刚跨入校门或返回校门的学生，首要任务是学习或重温校规班规。班规是细化了的校规，符合相应阶段学生的行为认知特点。按照先入为主的规律，学校首先让学生明确规矩，树立规矩意识，在今后的学习生活中学生才能不断地践行规矩，做到知与行统一。践行规矩的前提是让学生明确守规矩的道理，这项工作单纯地止于说教，达不到目的。例如，放学时在教学楼内站路队，要求快、静、齐，违者扣分。刚开始，学生遵守此项规定仅仅是为了给班级少扣分，形不成良好习惯。学校组织学生看录像、亲身体验，让学生知道了放学站路队快、静、齐的要求其实就是为了从各方面保护自己和同学。再有违反，心中自知，这就形成了规矩意识，并有其他同学反对或提醒，加之学校的严格处罚作为约束，久之，习惯就会养成。违规必究，但不能搞一刀切，应针对不同的学生采取不同的处罚措施，因为学生的个性特点、认知能力及习惯各有不同。违规必究是手段而不是目的，其目的是为了让学生逐渐改正过错，使习惯向着好的方面转化。
二、注重细节，树立榜样，反复训练，循环提高
养成教育涉及学生行为习惯的方方面面，学生在校的一言一行都能折射出他们的习惯优劣。教师心中要有学生，充满爱心，善于发现。学生在校所做的再平常不过的小事，也都是进行养成教育的大好契机：对优秀的学生和具体的言行要及时加以表扬鼓励，无形之中就会提醒他和其他同学在这方面是榜样，是努力的方向，可激起学习模仿的热情；对于不符合养成教育的行为习惯，哪怕再细小，也要加以制止、施以教育，让学生认识到不对，达到教育一个惊醒一片的目的。此所谓教育无小事。学生的好习惯的养成及坏习惯的纠正都不是一朝一夕形成的，也不会是经过几次主题班会、受过几次批评、参加过几次活动等就能纠正的。良好行为习惯的养成，需要一个反复的艰难的过程，需要反复训练，循环提高。我校的校徽诠释了这一规律，我在工作中也践行着这一规律。我校的校徽是一个甲骨文“习”字的变形图案，原意为“小鸟数飞”，引申为“不断地实践”“学练结合”“形成好习惯”之意。我校的具体做法是，开学之初、每周之初开展各种形式的“明理知规”活动，在学生心中打下烙印，平常的教育教学活动注重抓学习常规、生活习惯、礼仪训练、环保教育，其间有计划地穿插各种集体活动，让每项集体活动都成为一个考评学生多种行为习惯养成和再教育的平台。例如，学校把春季运动会当成考评学生坐立行习惯的舞台，当成考评待人接物、文明礼仪的舞台，当成考评环保、节俭习惯的舞台……学校现场考评班级、班级现场考评学生，即时教育，以利提高。
三、以身垂范，为人师表，春风化雨，润物无声
在学生的养成教育中，教师的一言一行都会成为学生模仿的目标。有时需要老师说教，更多的时候需要老师身体力行。比如说，老师的站姿、板书、讲课的肢体语言，这些都是学生不知不觉的模仿目标。有意地当着学生的面做课前准备、下课时整理讲桌面、进入教室或在走廊捡起纸屑等垃圾，以及午餐完毕有意地给学生展示自己用过的餐盘没剩一点饭菜等行为，都是对学生的提醒、要求和鞭策。
四、爱之以心，感之以情，转变心态，养成习惯
爱是最好的教育，管理的最高境界是情感。一些学生表现出不良的行为习惯，如故意毁坏公物、对人不尊敬、不友善、口出秽语等。这不是他不知道好坏美丑，而是他感到他身边缺少“爱”而故意为之。如果教师和同学能不时地对其施之以爱，让其感受到爱，就会以爱心唤起爱心，他就会用良好的情感约束不良的言行，久之，良好习惯就会形成。
五、设评比台，展开竞争，育上进心，固好习惯
为了更好地利用学生的比赛求胜心理，在学生的养成教育过程中要引入竞争机制。首先制定细化可执行的竞争细则，并使之有趣味，覆盖面广。每学期不重复单调，建立评比台，有美感，能激起学生的上进心。这样，在班级中就能创造出竞争氛围，形成你追我赶、优的更优的良好局面，使学生良好的习惯得以巩固。
六、家校联动，无缝衔接，齐抓共管，奠好基础
狠抓学生的养成教育心得篇五
一、以身作则，设立榜样
教师成为范本，更能让他们学习并仿照。教师平时在上课时的精神面貌、处事方法，要做到每天乐观积极，言而有信，公平公正，乐于助人，乐于学习等等品质，这样学生一方面能够对教师的品格产生一种崇敬感，最终模仿教师的做法，进而养成良好习惯。此外，教师可以选择一些名人的事例告诉学生们，这些名人的事例，可以让他们向这些成功者学习到成功的经验。如在进行数学课程的教学时，可以引出数学家高斯的事迹，进而让学生对他们良好习惯进行潜移默化的学习。另外，要注意激励做得好的学生，鼓励不是很成功的学生，可以给一些表现优秀的学生一些褒奖；对有不足的学生进行亲切指引与鼓励。小学生都是渴望认同与夸奖的，在这种的氛围下，他们就能够积极踊跃的投入养成教育。
二、关照内心，做良师益友
小学生对于大人的态度感觉较敏锐，心理随力也比较脆弱，稍不注意，学生可以就会伤害到了心灵，所以教师要注意关照每一位学生，要注意观察，建立交流关系，全面掌握学生的.情况，从而调整教学方针。教师要放下架子来，与学生站在平等的位置进行交流，这样，学生才能把内心世界展示给老师看。在讲台上面讲课，出错时要勇于承认，让学生了解到每个人都会犯错，有错改即可；教师通过切实行为，让学生学会沟通的方法等等。把自己与学生放在同等的位置，学生就会更喜欢教师并对他进行更多的模仿学习，无论在课程教学与养成教育方面，都有极大的助益。
三、养成教育融入教学方式
养成的教育要渗透到生活与学习中的每一个部分，教师在教学中言传身教，激励他们，只能传递正向的价值观；教师应设置真实境况，使学生从实践中习惯成自然。这就需要教师教学中，设计一些精心设置的教学的活动，把所有目的都渗透在其中，通过潜移默化的作用改变孩子。举例而言，就是现在比较普遍利用的小组合作学习，学生进行小组合作学习课程的时候，同时也履行着行为规范，最终养成习惯。美好品质的养成是终身的事情，若想要让孩子可拥有优良的各种习惯，那么，必须从孩子的时候就努力培养。教师在上课时，更要注重这个方面，惟有把这项任务重视起来，才能达到理想的效果。
四、总结
小学生各方面观念未成形，就如一张白纸，单纯也容易被影响，这是学生养成良好习惯的好机会，另外如果不注意也会造成学生学坏的不良后果。也就是说，小学教师对学生的影响会是终生的，会影响到孩子的未来，这说明了小学教育的重要性，我们教师的责任任重而道远。我相信，祖国的下一代只有拥有了良好的行为习惯作为基础，将来才能成长为祖国栋梁，成为新世纪建设的人才。