编写教案需要充分考虑学生的实际情况和教学环境,灵活运用教育理论和教学方法。这里有一些初一教案设计的注意事项和教学技巧,希望对大家的教学工作有所指导。
赶圩归来啊哩哩音乐教案八年级篇一
教学目标:通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌。
教学准备:cai课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器
教学重难点:学生能用甜美的声音准确表现歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程:
一、师生问好
二、课题引入
刚才吹奏的曲子,你们知道是哪个民族风味的曲子吗?(抽生回答)现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。
三、欣赏cai课件制作的mv介绍彝族风情
彝族具有悠久历史和古老文化,在我国少数民族人口数中居第五位,主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法;彝族音乐富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等,颇富民族特色。彝族的服饰十分精美,花包头是姑娘服饰重要组成部分,为心灵手巧的姑娘亲手制成,长约3米,宽约0.17米,一条黑布作底,上面绣有数条彩色图纹,花色图纹的优劣,标志着姑娘的智慧和才能,因此花包头的制作十分精致美丽,每逢喜庆、赶圩、外出,姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”,擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究,有白、灰、青等色,制作一条擦尔瓦,往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身,白天御风寒,夜晚当被盖,堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的节日是火把节,一般在农历六日二十四日前后几天举行,贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富,有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动,到夜晚,人们点上火把,火把行列从村头照到田野,人们围着熊熊燃烧的火堆,尽情歌舞,曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景:“云披红日恰含山,列炬参差竟往还,万朵莲花开海市,一天星斗下人间。”
随着经济的发展,彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走,你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户,彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了,但是彝族人特有的朴素和热情还在,在彝族人看来,作为中华民族大家庭中一根龙脉,彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
四、课题引入讲解歌名
五、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本
1、歌曲是多少拍的,它的强弱规律是怎样的?
2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分?
六、学习歌曲1—4小节
1、复习上波音
2、教唱旋律
3、师生对唱分组对唱
七、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱,演唱形式为分组对唱。
八、用打击乐器为歌曲做伴奏
1、先学习4—8小节分别教3种乐器重点是双响桶和串铃
2、跟录音完整的为歌曲伴奏没有乐器的孩子唱歌曲
九、组织学生表演歌曲
十、欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》和轮回、黑豹合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野。
十一、小结
教育学生热爱我们的民歌,送给学生一句名言:“热爱民歌吧,这是我们生命的根和源。
赶圩归来啊哩哩音乐教案八年级篇二
一、概述
・说明学科:《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼,旋律优美动听,生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
・简要描述课题:《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。一课时!
・概述学习内容:指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢欣喜悦的心情。
・概述这节课的价值以及学习内容的重要性:通过有感情地学唱歌曲,学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
二、学习目标分析
知识目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢欣喜悦的心情。
技巧目标:使学生发挥想象力和创造力,用自己喜欢的艺术表现形式表现主题,培养学生的综合能力。
情感目标:培养学生热爱春天,热爱大自然的感情
三、学习者特征分析
经过调查,歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在幼儿园、校园广播、以及一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,因此我的设计教学重点为:引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱。难点是:引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学策略选择与设计
分别采用画春天、编排舞蹈、改编歌词等方式让学生进一步的感知春天!
五、教学资源与工具设计
多媒体课件!
六、教学过程
1、导入:
直接问:现在是什么季节?学生回答:春天。
师:“春天来了,我们周围的事物都发生了哪些的变化,你能用语言描绘出这一切吗?
[设计意图:引发学生说出自己的真情实感,用语言来描绘美丽的季节]
生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。
生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了,青蛙嘎嘎叫。……
瞧!美丽的春姑娘已经飞进我们的教室,让我们一起去看看她吧。
出示课件:春的景色图片展示,背景音乐《嘀哩嘀哩》
学生活动:观看图片,并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2、学习歌曲
老师给大家带来了一首关于春天的歌曲,名字叫《嘀哩嘀哩》。
1)让我们一起去看看春天还有什么景色,播放《嘀哩嘀哩》的mtv。
2)看了以后问学生,春天在哪里呢?(学生回答)刚才我们在欣赏的时候,老师就发现一些同学忍不住唱了起来,下面我们就一起来随音乐唱歌曲吧。
师:刚才唱了《嘀哩嘀哩》,你认为歌曲的情绪是怎样的?你认为应该用
什么样的声音来表现歌曲呢?引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱,就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后,学生演唱。
3、展示春天
1)、小朋友喜欢春天吗?那么你还想用什么方式来表现春天呢?
(分组创作:画画、舞蹈、编词、……)培养学生的综合能力
2)、反馈
每组派一个代表展示自己组的作品。
画画的介绍自己画了些什么,从哪里看出来“春天”来。
舞蹈的可以表演给大家看。
编词的,根据自己创编的歌词唱一唱,再鼓励大家一起唱一唱
4、总结:
小朋友们真棒!有关春天的艺术作品还有许多,小朋友可以通过上网、书籍、搜集学习,
开阔自己的视野。春天里处处有美景,春天带给了我们喜悦、快乐。让我们更加热爱春天、热爱大自然吧!
七、教学评价设计
教学中我努力让学生自己去探索,自己去实践,充分的发挥学生的主体地位,让学生感受到自己的重要性。音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,来宣泄自己的情感,它最能体现人的个性。
八、帮助和总结
在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,以激发学生创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由创造。
当然,这节课中还有不足之处,教师是否能在教学的难点部分再做深入的讲解,或是能让学生自己去发现问题,进而解决问题,这样学生就不会容易忘掉,而学习的积极性也将更高。教师对一些重要内容处理的还不够好,在此,还请各位领导和同行们提出宝贵意见,谢谢!
赶圩归来啊哩哩音乐教案八年级篇三
教学内容:
义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标:
1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲,引导同学积极参与各项音乐活动,激发同学想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼同学的综合能力。
教学重点:
指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。
教具准备:
钢琴、多媒体、电脑课件。
同学情况:
经过调查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受小朋友们喜爱的`歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个同学能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路:
设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间,充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程:
一、组织教学:
1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好:
二、导入新课:
生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。
生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。……
师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。
三、综合练习:
师:看到这么美的景色,开心吗?
生(齐答):开心。
师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)
1、(课件出示)拍一拍。
师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍,哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍)
师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)
师:老师有一个提议,咱们请出音符婴幼儿,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符婴幼儿。(师范唱)
2、(课件出示)唱一唱。
师:请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?
生(齐答):有。(同学演唱)
四、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样?
生4:高兴。
生5:愉快。
师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)
生6:春天在哪里。
生7:嘀哩哩。
生8:找春天。
生9:嘀哩嘀哩。
生10:小黄鹂。
生11:找春天。……
师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
2、学习歌曲。
师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也一定非常好听,谁想读一读。
(同学朗读)
师:读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律,老师弹一句,同学们唱一句。(同学试唱)
师:同学们看在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀?
生12:休止符。
师:大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍,听好老师的前奏。
师:真不错,咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴,同学自身带词唱)
师:通过同学们自身带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?
生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样?
生(齐):一样。
师:我们用“啦”来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们,来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍)
师:你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
生14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
(同学跟伴奏演唱)
五、教学延伸,自我展示。
师:我们不只要唱春天,还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天,可以动笔画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表示的最棒。
(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作)
同学展示:
1、绘画组:同学在黑板上画出春天。
师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述)
2、歌唱组:改编歌词。
师:真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢!
3、朗诵组:同学朗诵诗歌。
师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。
4、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
师:同学们扮演的真形象,老师太喜欢你们了。
六、小结:
师:大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的维护才会有的,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更美丽。
(听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室)
赶圩归来啊哩哩音乐教案八年级篇四
教学目标:通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌。
教学准备:cai课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器
教学重难点:学生能用甜美的声音准确表现歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程:
一、师生问好
二、发声训练
1、歌曲《雨花石》
2、歌曲《外婆的澎湖湾》
三、竖笛吹奏训练
1、《红河谷》
2、《牧场上的家》
3、合奏《我怎样长大》
4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5―8小节
四、课题引入
刚才吹奏的曲子,你们知道是哪个民族风味的曲子吗?(抽生回答)现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。
五、欣赏cai课件制作的mv介绍彝族风情
彝族具有悠久历史和古老文化,在我国少数民族人口数中居第五位,主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。
彝族有自己的语言文字和历法;彝族音乐富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等,颇富民族特色。彝族的服饰十分精美,花包头是姑娘服饰重要组成部分,为心灵手巧的姑娘亲手制成,长约3米,宽约0.17米,一条黑布作底,上面绣有数条彩色图纹,花色图纹的优劣,标志着姑娘的智慧和才能,因此花包头的制作十分精致美丽,每逢喜庆、赶圩、外出,姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”,擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究,有白、灰、青等色,制作一条擦尔瓦,往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身,白天御风寒,夜晚当被盖,堪称凉山彝家服饰象征。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的节日是火把节,一般在农历六日二十四日前后几天举行,贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富,有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动,到夜晚,人们点上火把,火把行列从村头照到田野,人们围着熊熊燃烧的火堆,尽情歌舞,曾有古诗这样描绘火把节之夜的.美景:“云披红日恰含山,列炬参差竟往还,万朵莲花开海市,一天星斗下人间。”
随着经济的发展,彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走,你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户,彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了,但是彝族人特有的朴素和热情还在,在彝族人看来,作为中华民族大家庭中一根龙脉,彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。
六、课题引入讲解歌名
七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本
1、歌曲是多少拍的,它的强弱规律是怎样的?
2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分?
八、学习歌曲1―4小节
赶圩归来啊哩哩音乐教案八年级篇五
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、学吹口琴
教学目标
1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育学生热爱大自然。
2、用不同的演唱形式来表现歌曲。
3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。
教学重、难点:
重点:引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲,表达对春天的热爱。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法,并能灵活运用到歌曲的演奏中。
教学准备:
电子琴、口琴、cai课件、光盘、vcd、彩笔、树枝、碎布、打击乐器
教学过程:
一、课前活动
1、听音乐进教室,随节奏跟老师进行律动练习。
2、发声练习。
二、创设情境,激趣导入
师:同学们,看到刚才的场景让你想到了什么?
生:春天来了!
师:那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢?
生:a、树枝开始发芽了;
b、燕子飞回来了;
c、田野绿了,天气暖和了,不用穿那么厚的衣服了;
d、小河的冰化了,开始流水了
c、校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……
6、师:春天,花开了,树绿了,到处一片生机盎然,太美了!你喜欢吗?
生:喜欢。
师:其实春天就在我们身边,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去观察、去感受。听,春天在召唤我们,它想和我们一起唱歌跳舞呢!今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示)
三、寓教于乐
学唱歌曲,体会春天的美丽。
1、带着兴趣,初听歌曲,随音乐做律动。
2、复听歌曲,指导学生用“lu”模唱旋律。
3、引导学生有感情地朗读歌词。
让学生熟悉歌词,并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式,激励学生自己创编动作,熟悉节奏。
4、节奏练习。
a、师:看到那么美丽的春天,你想不想用歌声来表达你的心情呢?
可是老师现在遇到了一个小难题,你能不能帮老师解决?
b、(师指出八分休止符)教师示范。
c、学生练习,然后齐打节奏。
d、(课件出示)
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。
5、再听歌曲。
师:请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗?
6、师范唱。
7、学唱歌曲。
在学唱过程中,学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱,表达自己的感情。
8、指导演唱。
(师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱)
9、多种形式演唱,巩固新知。
(可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等)
10、美化春天、装扮春天。
让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。
(可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画,鼓励学生大胆创造、设计,营造一幅美丽的春景图画。)
四、创造表现
1、播放口琴曲《小小少年》,激发学生兴趣。
2、课件出示口琴区图示,使学生熟悉中音区的音位排列。
3、师讲解基本演奏方法。
4、学生自由练习,体会。(师指导)
5、指导吹奏《闪烁的小星》
(课件出示《闪烁的小星》图示)
6、在学生熟悉掌握中音区的基础上,试吹其它简单的歌曲片断。
五、完美结课
教学反思:
本课以学生为主体,从他们的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,创设情境吸引学生,通过形式活泼,内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习,既提高了学生兴趣,又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天,因为学习此歌也正值春暖花开的季节,在身边就能找到春天;然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天,在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里,是一派春光明媚、鸟语花香的景象,在这样迷人的景色中,要把此歌唱得轻快、活泼,从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同,但对部分学生来说,可能有点难度,所以在复听后,学唱之前,安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验,以音乐审美为核心,以小组合作为载体,以音乐实践为羽翼,给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围,倡导自主、合作、探究的学习方式。课末,在满足学生表现欲的同时,让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累,写一篇描写春天景物的作文,这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴,开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望,用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列,又通过自己的实践,让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。