在小班教案中,教师需要精心设计教学内容和方法,以满足幼儿的学习需求。以下是小编为大家收集的六年级教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级语文园地六教案篇一
园地四
三课时
综合课
否
1.通过认字,引导学生发现识字方法。
2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
自主识字,主动积累词汇。
自主识字,主动积累词汇。
预设过程
师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)
引导学生发现规律,自主识字。
1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律。
学生a:我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生b:我发现月字旁的字和身体有关。
学生c:我发现足字旁的字和脚有关。
学生d:我发现提手旁的字和手有关。
2.我们读一读这些字。
3.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。
4.教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
积累词汇,丰富语言
(1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)
(2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)。
(3)自由读,注意带点字的读音。
(4)指名读,齐读。
2.没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。
3.老师范读。
4.学生试读,把句子读通顺、连贯。
5.请同学接龙读短文。
6.说一说,现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)
7.齐读,指名读。(指导朗读),露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8.配乐朗读短文。
口语交际:续讲故事
1.出示插图。
2.(出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出现小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠
(1)自由发挥讲,讲给同桌听。
(2)小组内交流。
(3)指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
(4)评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。
(1)学生自由画画,老师巡视。
(2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
(3)小组交流。
(4)评出“小画家”。
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
板书设计
作业设计
第一课时我使用了课件教学,我出示了《语文园地四》中“我的.发现”部分的字,让学生在这些字中寻找规律,在偏旁规律的基础上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字,将所有出现的字扩词,在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中,我让学生自由朗读句子并仔细观察,看一看句子中有什么特别的地方,想一想多音字的不同用法。在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。
小学一年级语文园地六教案篇二
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识8个生字,会写8个。了解“初”字的演变过程。认识两个偏旁。
1、学习本课7个一类生字,会认14个二类生字。学习两个部首:牛字旁、衣字旁。
生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
3课时。
教学内容:
初读课文,了解课文内容。认读一、二类生字。
一、导入:
二、初读课文,了解课文内容。
1、教师泛读课文,学生自由读课文。
2、学生指名朗读课文。出示卡片,认识二类字。拍手读课文。
3、展示书中花的图片,让学生根据课文猜猜是哪一种花。根据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展示一类生字。认识一类生字。需注意的地方:
1、“茉”读mo,不能读成me,“吐”读三声,“似”在本文中读成平舌音,“初”是会意字,从刀从衣,合起来表示用刀裁减衣服,本意是起头,开始。“初”的偏旁是衣补旁,“牛”的偏旁横变提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字,可按照形声字的特点来识记。
a)谈话中引出诗歌
b)小组练读,指名读。
c)初步感悟,发展语言。
谁愿意说说,你读懂什么了?
4、教师指导朗读
5、质疑:学完诗歌,你有什么问题,大胆地提出来。
6、全班拍手唱《花名歌》,借助音乐旋律背诵诗歌。
二、课前准备
1、学生预习诗歌。
2、课前练习歌曲《娃哈哈》,熟悉乐曲旋律。
三、课堂调节
1、学生汇报读懂了什么,可能说得不完整,或者不会回答,教师可适时做引导示范:听了你们的朗读,我知道了迎春花在二月才刚刚开放。
教学内容:学习生字和二个部首,指导书写。
教学过程:
一、自由读课文,画出文中的一、类生字。
二、读一类生字。
三、小组讨论学习方法:数笔画、猜字谜、部件组合法、组词法,教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音,并及时纠正读错的字。
四、汇报学习成果。
初:左右结构,共7画,(新部首)。扩词:初冬、初中。
百:独体字,共6画,扩词:百万、百姓、百货、百倍百发百中、千方百计、百花齐放。
牡:左右结构,共7画,(新部首)扩词:牡丹、牡蛎。牡牛、牡马。
吐:左右结构,共6画。扩词:吐气、吞吞吐吐、吐字
茉:上下结构,共8画,茉莉常绿灌木,开小白花,很香,可用来熏制茶叶。
莉:上下结构,共10画,茉莉。
七:独体字,共2画,扩词:七上八下
五、本课生字的笔顺,结构都很容易写错,应领着学生书空。
六、通过读字卡来复习巩固一、二类生字,新部首。
指导书写
(1)观察他们的结构和在虚宫格中的位置。
(2)“百”字的上横要写的长些,“牡”字的左下横要变成提,“茉”的捺要写的伸展一些。
教学内容:做书后练习题,
教学过程:
一、书后练习
(1)“朗读背诵课文”背诵的前提是充分的朗读。
(2)“游戏”结合挂图,现在组内游戏,可选出读的最准确的同学做出组内的监督指导。组内游戏后可让同学在班内做。
(3)说一说,先按照题中给出的例子组内配合着说,熟练依照例子编几个,可以采用个人结对、男女生结对、小组结对、学号结队等多种方法。也可以唱一唱。
(4)“朗读————诗歌朗诵会”,教师可以安排作业,布置学生以多种不同的方式准备。可以朗读课文中春夏秋冬四季的诗,也可以背诵课文以外积累的。召开诗歌朗读的展示交流会,也可以改写古诗,如开古诗小品表演会,要求教师尊重学生的选择,并能充分的调动学生主动主探究的精神。
表达
教学目标:
1、学会观察。
2、初步学习概括的技巧,学习使用恰当的词语修饰某一事物。
教学重点:学会倾听
教具准备:课件(照片的扫描图)。学生最喜欢的照片。
教学时数:1课时。
教学过程:
1、教学时,注意引导学生按一定的顺序观察,善于发现照片中最能引起人兴趣的部分。在充分的观察后,教师带领学生在小组说一说,同样,学生充分讨论后,在班级内说一说。下面归纳这样几个问题。
2、照片上都有什么?照片上的显示的什么时候?照片上的人或动物在干什么?
3、用你喜欢的词语修饰一下你看到的事物。
4、给照片起个名字。
5、 给大家介绍一下你最喜欢的照片。
6、要对学生做语言文字规范的指导,比如用什么样的词修饰什么东西合适,怎么修饰比较恰当,学生要学会指导改正。
以上提供的问题仅供参考,不是为了提问学生,而是为了让教师做到心中在数。在学生发言的时候可以让他们畅所欲言,尽量把景色说得更美。
小学一年级语文园地六教案篇三
教学目标:
1、有语气地朗读课文。能够把这个故事用自己的话讲给别人听。
2、了解小猪比拉的勇敢与可爱,产生喜爱小动物的情感。
3、学习“聪”字。能在田字各中把字写端正。
教学重点:
有语气地朗读课文。感悟比拉救主人时的勇敢。
教学难点:
1、有语气地朗读课文。感悟比拉救主人时的勇敢。
2、能够把比拉救主人的故事讲给别人听。
教学过程:
一、激发兴趣导入
同学们你们家里养过宠物吗?养的什么,说给大家听听。(指名回答)
那你知道什么是明星吗?(板书:明星)说个你知道的明星。
一家养的宠物成了明星,今天我们就学习第10课宠物明星。
2、 请同学们大声的读读课题。10宠物明星
3、看到课题你有什么想知道的?
估计:这只宠物是什么小动物?
它是怎样成为明星的?
对策:答案就在今天我们要学写的课文中。
二、初读课文
1、《宠物明星》中的宠物究竟是谁,它是怎样成为明星的?请你快打开书读一读吧。遇到不认识的字可以让拼音朋友帮帮忙。
2、刚才同学们在读课文的过程中,老师发现同学们都被感动了。老师发现有些同学读的还不够流利,肯定是有一些生字还不熟悉,让我们先来和它们打个招呼吧!(出示生字:一户、主人、安东尼、全身、皮毛、跳入、聪明)
生:指名读、自读、同桌互读、去拼音读。
(当读到“聪明”这个词时,你能用聪明说一句话吗?)
估计:_真聪明。 _是个聪明的孩子等。
3、老师发现有些同学特别喜欢“聪明”这个词,下面我们就来练习写写这个“聪”字吧。
你怎样记住这个字的。
引导说出:一个人如果想变得聪明,就要用耳仔细听,用眼认真看,用口大声说,用心记。
写的时候要注意什么?
估计:“聪”最后一笔横变成提。“心”的左点要写在竖中线的左边。
4、师范写,提示要点。学生描红,练习临写。教师巡视指导。
5、谁说一说这个同学写的怎么样,你可以给他提点建议吗?
同桌相互评价,明确问题后再临写。
6、同学们学得真快,还有一些词宝宝也想和你们交朋友,快喊出它们的名字。(出示:棒、捉迷藏、危险、迅速、用嘴叼住)
迅速是什么意思?(可以怎样理解?做动作或是放到文中去理解,可以吗?)
生:自读、领读、同桌互读、
7、把这些词语放回到课文中,你还能把它们读正确吗?
生:自读课文
你们都能读正确,流利吗?同桌的同学互相读一遍,听一听是不是读正确流利了。
生:互读课文
三、精读课文
估计:比拉很漂亮 、比拉很勇敢、比拉很聪明、 比拉游泳棒等。
2、学习第一自然段,感悟比拉的漂亮。
1、看来同学们真是认真读课文了,你是从哪感受到比拉很漂亮的?
(它很漂亮,全身白白的,皮毛干净得发亮。)
3、请你读一读,让我们感受一下比拉的漂亮。
生:自读、指名读、评读
(当同学站起来读的时候,其他同学闭上眼睛想一想,你能不能看到一只干净、漂亮的小猪正站在你面前。)
4、学习第二自然段,感悟比拉的勇敢
(1)这只小猪不但漂亮,而且还做了一件感人的事,你觉得这个故事哪让你最感动?
生:比拉救主人
比拉救主人不但感动了同学,同时也深深地打动了老师。
(2) 请同学们认真读第二自然段,想想比拉是怎样救主人的?用笔把比拉救主人的部分画下来。
(3) 谁说一说比拉是怎样救主人的?
指名说
(4)其他同学找到了吗?你们也来读一读,看小猪比拉是怎样救主人的?
(5)出示比拉救安东尼的内容,去掉形容词。
请同学们认真地读一读屏幕上的话,看看和书上的语句一样吗?
(6)这两句话哪不一样?都少了些什么?
(7)有这些词语和没有这些词语有什么不一样?加上这些词语后让你读后有什么感受?自己再用心地读一读这句话。
迅速:说明比拉救主人时速度很快,一心想把小主人救上岸(比拉救小主人时心里很着急。
紧紧:比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很爱自己的主人,一心想把主人救上岸)
用尽力气:比拉个子很小,救主人时要使尽全身的力气,才能把主人救上岸。比拉很爱主人。
正是有了这些词语,才使我们仿佛真的看到了比拉着急地、用尽力气救主人的情景,才使我们深深地感受到了比拉和主人之间的深情。再读读这段话,再次感受一下比拉的勇敢,比拉和主人之间的深情吧!
自读,指名读。
因为小主人当时的情况很危险。
你是从哪句话看出来的?
估计:他两手乱抓,上下扑腾,危险极了!
对策:正是因为主人当时情况很危险,所以比拉才会勇敢的去救小主人。
让我们再来读读比拉救主人的句子吧!
5、有感情的朗读第二自然段,边读边想象比拉救主人的情景。
生:自读、指名读。
6、此时此刻你最想对比拉说些什么?
估计:比拉你真棒,比拉你真勇敢……
教师:比拉真勇敢,我也特别羡慕安东尼,有一只那么懂事听话、了不起的小猪。它真不愧为“宠物明星”!那你知道这个明星是谁,它是怎样成为明星的了吗。
指名回答。
四、讲故事
1、这是一个多么感人的故事呀,一只小猪竟然把不慎落水的小主人救上岸,太不可思议,太了不起了!这样一个感人的故事,如果我们讲好了,一定会感动在场的每一位听众的!下面,就让我们一起来练习讲好这个故事吧。
学生练习讲故事
2、指名讲故事,请同学们说一说他讲的怎么样,好在哪里?还有哪些建议?
3、我们在讲故事时,要把故事完整地讲下来,还可以适当地加一些自己的语言、动作。这样别人就会被你讲的故事吸引了。回家的时候可以再练练。
五、总结
这节课我们练习讲述了一个感人的故事,一只漂亮、聪明的小猪勇敢地救起了不慎落水的主人。回家继续练习讲故事,为故事比赛做准备。
六、作业:练习讲故事
小学一年级语文园地六教案篇四
1、导入。
2、生选择写作题材
游戏娱乐生活:踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好:小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手:洗衣服、餐具、打扫卫生……
3、写法指导:
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流,师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
小学一年级语文园地六教案篇五
1.认识家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。
2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系,了解形声字。
3.区别笔画相似、写法不同的字。
4.借助拼音把故事读通顺。
借助拼音读故事。
总结表意字和形声字的规律。
多媒体
两课时
第一课时
一、识字加油站
(一)说说自己家人都有谁?
(二)教师出示词语,让学生认真读一读。
(三)看看图中的小朋友还有什么家人,借助拼音读词语,注意第二个字要读轻声。
(四)出示生字卡片,指名认读。
二、我的发现
(一)出示两组词语,让学生认读。
(二)观察这两组词语,说一说你都发现了什么?
指导:“明、晚、昨、时”都是日字旁的字,都和时间有关。
“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。
(三)在日常生活中,你在哪里见过带有这些偏旁的字。
三、字词句运用
(一)出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字,自己读一读。
(二)教师领读,学生跟读。
(三)教师范写生字,讲注意点。
“了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。
(四)学生范写,学生练习书写,教师巡视并逐一点评。
第二课时
一、看图写词语,再说一两句话
(一)认真观察图画,看看图画上都有什么?教师引导学生按顺序说。
(二)发挥想象,试着让学生说一两句话。
(三)在田字格中写一写。
二、日月积累
(一)出示句子,学生借助拼音熟读。
(二)指名读,教师领读。
(三)学生试着说一说句子的意思。
(四)教师逐句讲解意思。
(五)全班齐读。
三、和大人一起读
(一)借助拼音把故事读通顺。
(二)标自然段。
(三)指名读课文。
(四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出现四次,朗读时候声音要洪亮,以表达猴子们着急的心情。
(五)月亮真的掉进水里了吗?
(六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。
小学一年级语文园地六教案篇六
1、教师范读《天上的小白羊》,学生边听边想象。
2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。
3、小组合作学习,互帮互学。
4、指导朗读。
5、朗读比赛。
6、扩展训练。
(1)讨论:天上的白云有时象成群的小白羊,有时又象什么?
(2)全班交流。
小学一年级语文园地六教案篇七
1、出示12张生字卡,指名读,开火车读。
2、游戏:在这12个字中,有六对兄弟,小朋友能不能找到他们?
(1)请6名学生分别上台找一找,把找到的字卡摆在一起。
(2)四人小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?
(3)全班交流。
3、扩展训练:在你认识的字朋友中,还有这样的“兄弟”吗?
4、指导书写。
小学一年级语文园地六教案篇八
2、出示苹果树贴图(树上贴三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果三种苹果背面贴着带有“亻、口、言”的字,在苹果树的下面贴出分别写着“亻、口、言”的三个筐)。树上的苹果可真多,我们赶快去帮他们吧。
a.哪个小朋友愿意上台来摘苹果?并把它贴到相应的筐上。
b.当一当小老师带大家认一认这字。
c.找出三组字各组的字形特点(小组读——全班读)
3、扩展练习:这棵树还会长出哪些苹果?引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字,鼓励在生活中识字。
小学一年级语文园地六教案篇九
1、学习方式改变传统的单一性,让学生在读中学,游戏中学习,合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。
2、要珍视学生的感受、体验和理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
3、“以学生的发展为本”:在学生获得语文知识的过程中,关心学生的内心需求;在充分注重学生差异性的同时,发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式,让每一个学生都能主动、健康地发展。
小学一年级语文园地六教案篇十
1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。
小学一年级语文园地六教案篇十一
“语文园地一”中的“交流平台”,主要突出学生理解重点句子所表达的情感的能力,从例句的感知到方法的指导,层层深入;“词句段运用”主要难点是仿写句子,指导学生找出规律进行总结练习;最后在“日积月累”中对毛泽东的《卜算子·咏梅》的认知和理解、赏析再到课外的积累,都体现了对学生认知能力和积累能力的考察,这就要求我们在平时的教学和生活中多发现,多积累,提高学生的综合能力。不足之处在于学生的知识面较窄,有待拓宽,在平时生活和读书的过程中,还要引导学生多加积累。
小学一年级语文园地六教案篇十二
1、学会8个一类生字,10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容,熟读背诵古诗。培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维,发挥他们的想象力。
1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字,正音。
1、指读,开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字
引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送:半包围结构
字义:1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行,陪伴人到某一地点
扩词:送信 欢送
归:左右结构
字义:1返回,回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词:归国 物归原主 归本 还原
众望所归
官:上下结构会意字反义词:兵
字义:1政府机关或军队中经过任命的。一定登记以上的.公职人员。2指属于政府的或公家的。
字谜:没有各个管。
扩词:官方 官司 官员 官腔 官逼民反 官运亨通
折:左右结构形生字
字义:1折断 2损失 3弯曲 4佩服 5转变方向
字谜:撕去中间/一边接,一边断,接起来,还是断。
扩词:折合 折回 折旧 折扣 折中 折子 百折不挠
胡:左右结构形声字
扩词:胡同胡子胡儿二胡
如:左右结构
字义:1依照 2像,相似 3到,往 4连词
扩词:如果如今
树:左右结构
字义:1木本植物的总称2种植、栽培3立建立
梨:上下结构木部形声字
字义:梨树、梨树结的果实
字谜:封山育林,木制犁断
扩词:梨花 梨树 梨园 梨汁 白梨
(二)学习二类生字
(三)小结,熟读古诗
本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象,写成春意盎然的南国风光,而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻,显得气势磅礴,在读的过程中,要把古诗的意境读出来。
(四)采用多种方式读诵古诗。
布置作业
朗读背诵古诗
小学一年级语文园地六教案篇十三
1.引导学生观察、思考,感悟到汉字的构字特点,感悟偏旁表义的作用,使学生热爱祖国的语言文字。
2.逐步养成良好的写字习惯,感受汉字的形体美。会写4个字。
3.通过猜猜画画,培养学生的动手能力,训练学生的思维能力。
4.丰富学生的词汇,进行词语积累。
5.借助拼音学习古诗,扩大阅读量,积累语言。
6.通过对事情结果的设想,培养学生的想象力和求异思维能力,激起学生乐于表达的情感。
1.感悟汉字偏旁表义的作用。
2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。
3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文,乐于积累、乐于表达的情感。
教学准备
1.实物投影仪。
2.朗读录音带、配乐带、录音机。
3.课文插图。
4.卡通人物:乐乐。
2课时。
(一)创设情境,激发兴趣
(二)有趣的汉字
1.看老师做动作猜字:做“跑”的动作,学生猜字后板书:跑。做“跳”的动作,猜出后板书“跳”,做“走路”的动作,猜字。
2.读一读,想想这三个字和什么有关。
3.小结:汉字中,带有足字旁的字,大多和脚有关。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名读音。
2.观察这几个字的特点,找出它们的共同点。想想它们和什么有关。
3.小结:这几个字都有提手旁,它们都和手有关。
5.总结:我们的汉字真奇妙,有许多字的偏旁能表示出字的意思,我们可以根据这个特点识字或选字组词。
6.你能说出几个相同偏旁的字,再说说它们和什么有关吗?
(三)写字板
观察范字,注意间架结构,看清每笔在田字格中的位置,说说怎样安排才能写好这四个字。
1.指导书写。强调书写笔顺,书写规则(从上到下),范写。提醒学生:“写”是上下结构,书写时上小下大;“足”是独体字,书写时撇、捺要伸展,托住上边的口。
2.学生临写。教师巡视指导,纠正不良的写字姿势,鼓励学生写好字。
3.自己找出写得满意的字,同桌互相欣赏,互相学习。
4.评选写字能手,请他说说写字要注意的地方。
(四)照样子说
1.出示:高高的、胖胖的
一片片、一只只
观察两组词语的相同之处和不同之处。
2.小结:上面一组是前两个字相同,下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的,下面一组是说数量的。
3.学生仿照样子说词 ,教师板书。学生齐读。
(五)猜猜画画
1.投影谜面,自由读。
2.想一想:谜底是什么?你是怎么猜出来的?
3.画一画谜底。
(一)阅读欣赏
1.创设情境,激发兴趣:今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛,插上想象的翅膀,飞呀飞,飞到华山。
3.宋代诗人寇准跟你有同感,他把自己的感受写在诗中,大家自由地读一读。
4.教师进行配乐朗读,请学生欣赏。
5.学生朗读,评读。
6.学生配乐朗读。
(二)语文生活
2.小组讨论结果。
3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。
小结:刚才,小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果:一种是两只羊互不相让,你顶我,我顶你,结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋,想出了许多过桥的办法,如一只羊先退回去,让另一只先过去;或一只羊横站着,让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺利地过了桥。看来,只要多动脑筋,就一定能找到解决问题的办法。
4.你喜欢哪种结果?说说理由。
5.同桌演一演山羊过桥。
6.指名上台表演。
7.评奖:声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。
8.指名上台讲故事《过独木桥》。
小学一年级语文园地六教案篇十四
1、导入:
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议
(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)
(2)选拔优秀,颁发小奖品。
(3)生谈交流后自己的打算。
小学一年级语文园地六教案篇十五
1.知识目标:认识生字;会正确区分韵母an、ang生字;掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.能力目标:通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。
3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的`兴趣。
识字,写字,有感情地背诵课文。
激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
2课时。
第一课时
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入。
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?(都和天气有关)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?(雾霾、风暴、闪电、狂风……)
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读,记一记。
(1)出示字母表。
(2)学习字母表应注意哪几点?(大写字母、小写字母、字母的顺序)
(3)读小写字母,对应认识大写字母。
(4)找找哪些大小字母完全一样?(ccooppssvvwwxxzz)
(5)背诵字母表。
(6)学唱字母歌。
2、读一读,写一写。
(1)学生自由读生字。
(2)教师泛读,学生跟读,自己正音。
(3)按照韵母给这些生字分类并书写。(教师指导)
(4)集体读生字。
3、读一读。
(1)学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同?(出示图片)
(3)学生齐读儿歌,教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
第二课时
一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。
(注意三个字:都是先外后内再封口)
3、学生描红、临写。(教师指导)
二、日积月累。
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现?(都和春天有关。)
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语?
(鸟语花香、万紫千红、春光明媚……)
4、小组齐读。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?