在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
大人国与小人国教学反思小班篇一
明确。2、有点幼儿没有把颜料擦掉再换另一种颜色颜料点画，导致两种颜色颜料参合。
就是完成之后不够细心。我相信在接触更多的.颜料画之后我们班的孩子们会做得更棒！从幼儿画好的作品来看，大部分幼儿都能用手指指尖点画，有几个孩子的想象力比较丰富，比如章欣怡小朋友不仅能点画，还能用颜料来画上好看的背景，徐诺欣小朋友也不错，她不仅能表现人物的正面，还能点画和添画结合，表现人物的背面、侧面，非常有意思。孩子们在活动结束后都很兴奋的像我介绍他们的作品。通过这次美术活动，我觉得自己的课前准备还应充分些，不仅要认真准备教学活动，而且还要多学习这方面的文章。不仅要考虑到教学活动，而且要考虑到孩子的年龄特点。
大人国与小人国教学反思小班篇二
这节我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过具体的`电脑制作的大小对比图片让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出的。
这节的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字展开，用语言渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。
大人国与小人国教学反思小班篇三
《小人国》一课是一年级美术下册第6课，多有幻想和童话方面的趋向，而我们一年级的每一位小朋友都非常的喜欢童话，喜欢自由的幻想，一个神奇的童话故事可以为学生插上想象的翅膀，在他们充满幻想的童话世界中，他们无所不能，也无所不爱。而这一课程恰恰是发展他们所有幻想的一个课程，这种课程也给他们带来了别样的体验，和前所未有的激情。
这个课程是出于“造型·表现”的学习领域，但是在这个充满别样幻想的课程中，我主要是带领学生们走进幻想，充分的发挥自己的想象，营造一个快乐神奇的情境，用之前他们所接触到的《借物的少女艾莉提》这个电影的小小人主角作为一个引导，带他们回忆小小人的外貌，以及他们和平常人所不一样的特征。这个导入引起了他们对于小小人的喜爱和联想。
本课程的教学目标是：
1、能让学生展开想象，画出小人国的场景；
2、建立“比较”意识并运用到绘画表现中去；
3、在敬请表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。
在本课程中，我比较注重学生对于小小人和巨人之间的差别和对比，用对比来体现小小人的小或者巨人的大。孩子们在课程中注意力非常的集中，他们对于自己变小或者是自己来到小人国的`经历的想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一样来到了一个美丽的小人国，他们会想象自己和小小人成为好朋友、让他们站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里带他们一起去旅游去玩；而想象自己变小的同学呢，则把自己想象能够和小蚂蚁，还有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳。他们的想象简直让我打开眼界，不得不说，他们对于小人国和巨人的幻想都非常的新奇有趣。
一整堂课程下来，学生们激情高昂，而我也是身临其境的感觉，看到他们如此的喜欢这个课程，我也衷心的感到开始，但是唯一有点不足的是在他们回答问题的时候，他们都太过于激动，有的同学几乎都是站起来直接回答的，这样的情形显得有些没有组织性，希望以后自己能够在把握他们的激情同时还能把课堂组织的有序。
大人国与小人国教学反思小班篇四
这节我主要抓住了同学们的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以讲故事的方法导入，给同学创设了富有想象的.情境，同学兴趣昂然。然后通过实物直观的比较让同学体会大小是通过相互比较才可以显示出的。
这节的关键是让同学们充分发挥自身的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起同学们强烈的表示欲望。在这节中我做到了让同学们遵循渐进的学习，一步一步深入，把重难点处置得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了他们的学习主动性，又体现了教师的主导性。特别是在小组讨论这一块，我充分激发了同学们的想象空间，引导他们从多角度构思，抓住有情趣的内容进行大胆想象；然后再次欣赏同龄人的作品，激发创作欲望；最后教师示范，使同学们掌握作画的基本步骤，把自身的奇思妙想表现在自身的作品上。
大人国与小人国教学反思小班篇五
本节课是一堂将信息技术与美术教学深度融合的一堂课，这堂课充分发挥了多媒体的作用，通过媒体的动画设计，多媒体课件展示，多媒体平台流和展示平台，使学生能够更好理课课堂教学内容，培养学生观察能力和想像能力的绘画课。通过学生对大与小的观察与分析让学生能够真正感受到大与小都是相对的。通过本节课的教学，收获以下几个方面：
1、多媒体的成功使用，是本课教学的一大特色。在信息技要条件下，如何做到信息技术与美术教学深度融合，是我一直思考的。本节课我就充分利用多媒体辅助课堂教学取得了很好的效果。
2、多媒体故事课件展示，充分激发了学生的学习美术的积极性的主动性，通过创设情境，吸引学生的注意力，为完成教学目标奠定了良好的基础。
4、通过多媒体展示例画，发展了学生的想像空间。本节课最大收获是学生能自由去想像，自由去创作，能够把自己的想像用笔表现出来，展示给大家。
5、通过多媒体示学生作品，能够与学生生活紧密结合，让步学生明白美术与生活是相联的，生活中处处都有美术的存在。
因为本课是以信息技术与美术教学深度融合的课例，因此，我把聚焦点都放到了多媒体课件使用上，虽然取得了一定的效果，但是由于课堂上太过于使用多媒体课件，从而忽视了学生的自我表现。因此，在今后的教学中要合理使用多媒体课件，真正发挥多媒体在课堂教学中的使用，使之更好地服务于美术教学。
下面是教学过程的反思：
（一）导入阶段：
创设情境、引入新知：
1.课件播放《格列佛游记》、《白雪公主》的动画片，引导学生从中观察动画片中人物的共同特点。（动画片中人物大与小的鲜明对比）
2.引出新课“大人国与小人国”板书课题
反思：通过多媒体动画视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，激起学生对新知产生浓厚的探索欲望。
（二）发展阶段
动手操作、探索新知
1.请两名学生到黑板前画一片树叶，提出问题：这片树叶大还是小？
生一回答：大
生二回答：小
2.再请两名同学到黑板前画一片更大的和一片更小的，
全班得出结论：大小是通过对比得出来的。
反思：本环节设计既解决了本课的重点，又让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。同时，在本环节中能够培养学生观察能力以及初步的对比分析能力。
（三）拓展环节：
激趣探索、想象创作：
1.课件出示本班女同学照片一张，问这是谁？她来自哪里？
3.小组讨论，同桌互相说一说想法。
4.欣赏同龄人的'作品，谈谈自己的想法和构思
反思：通过多媒体大屏幕创设学生熟悉的场景，把教学与学生的日常生活紧密结合起来。能够吸引学生的注意力，激发起学生绘画的兴趣，使学生能够大胆想像，更好完成教学目标。
（四）学生作业
分层作业、创作表现：
学生自编一个去大人国和小人国旅行的故事，用对比的方法画下来。并且在多媒体上表现出来。
提示：1.可以画人与景的对比。（c层)
2.可以画人与动物的对比。(b层）
3.可以画人与人的对比。（ba层）
4.可以把多种对比运用到一幅画中。（a层）
注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味性。
反思：通过在多媒体展示分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会，学生通过本课学习能够感受到创作的乐趣。同时也能够检验学生对课堂教学的掌握程度，让学生能够自由发挥，自由想像。通过自己的绘画来理解变大与变小的关系。
（五）赏画评画、课后拓展：
将学生作品放到多媒体展示台上，分组对学生的作品进行评价，教师对个别优秀作品进行点评，指出同学们需要注意的地方。同时教师对所有的同学提出表扬，鼓励同学们今后画出更多更优秀的作品。
反思：鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间，延续了学生对作品创作的更大的欲望，通过评价使学生能够体验到成功的快乐，在学习美术知识的同时，得到身心的愉悦，感受美的存在。