语文教案－语文实践活动制作剪报（通用24篇）

教学工作计划是教师对学校教学目标和教学任务的具体体现，它能够帮助教师合理分配教学资源和时间，我认为我们需要认真制定一个科学的教学计划。下面是一份经过多年实践的教学工作计划，希望能对大家有所帮助。

《语文实践活动：我爱文学》教案

教学目标：查字典填表，扩大词汇量，填空组成语，扩大阅读量。提高查字典的能力和选择字义的能力，培养造句能力，提高学生的阅读能力。提高口语交际能力和习作能力。提高学生的语文综合素质。

教学重点：提高学生的语文综合素质。

教学难点：提高口语交际能力和习作能力。

第1课时。

教学过程：

一、查字典填表，看谁做得又对又快。

1、读一读，弄准这些字的意思。

2、学生独立查字典，教师记录所用时间。

3、全班订正：

穷：尽，完。

严寒酷暑：厉害的，高度的。

景色奇异：特别的。

漫山遍野：满，遍。

（说明：字典版本不同，所在页码不同）。

二、组词练习。

1、读懂题目要求。

2、鼓励学生多组词语。开展组词比赛。

3、学生独立填写，订正答案。

三、仿照例子，填空组成词。

1、读题审题。

2、试着填写成语，可以交流。

3、师：所写的两个词的意思都是相反或相对的。

全班交流：大惊小怪、左顾右盼、东张西望、东倒西歪、

天寒地冻、异口同声、欢天喜地、摇头摆尾。

七上八下、冰天雪地、转危为安、争先恐后。

4、简单讲解词语的意思。

四、读下面的句子，体会带点词语的用法，再把句子补充完整。

1、读题审题，读懂例句。

2、师：不但……还……表示递进关系，表示后一个分句的。

意思比前一个分句的意思更进了一步。

3、学生试着把表格中的前两个句子补充完整，并订正。

4、让学生独立在表格中写第三个句子。

五、作业：

1、2、3题（自选）。

2、用关联词造句。

第2课时。

教学要求：扩大阅读量，提高口语交际能力和习作能力。

教学过程：

一、读短文，按下面的要求做。

1、先看看文后有怎样的要求，生读题目及要求。

2、学生独立阅读，大体了解文章内容：短文先写我喜欢天文望远镜，再写天文望远镜是什么样子，最后写天文望远镜的作用并表达自己的喜爱之情。

3、我的天文望远镜是什么样子？我为什么喜欢它？请大家默读课文思考。

4、师：样子结合2自然段说，喜欢的原因结合3――4自然段说。

5、概括短文的主要内容。

二、口语交际。

1、准备玩具：选择好一个有特点的、自己喜欢的玩具。准备好自己要介绍的内容。

2、举办展示会：分组介绍。

3、全班介绍：

学生一边说，一边演示：

自己的玩具有什么特点？

按怎样的顺序介绍？

应把使用方法介绍清楚？

要求：可以展开想象，对玩具的设计提出修改建议。

其他学生提出修改建议。

4、评一评演示的是否正确，介绍得是否清楚、明白。演示得语句是否大体通顺。

三、课堂小结：

要提高自己的语文综合素质。

第三、四课时写作、评改。

语文教案－语文实践活动《制作剪报》

”

教学目标：

1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和”）。

2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。

3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。

4、学写便条。

5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

教学重点：

1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

2、学习写便条。

教学难点：结合课文内容展开想像。

课时：11课时。

入学教育。

目的：

1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。

2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。

3、使学生尽早的回到课堂。

过程：

一、欢迎词：

二、学生说一说。

三、重申课堂常规及要求：

（一）坐姿：

（二）站姿。

（三）读书的姿势。

（四）写字。

（五）本子的使用。

（六）回家的要求。

四、了解本册教材的内容。

五、教师和学生互动，问问你想知道的内容。

六、学生自己看书。

《语文实践活动：我爱文学》教案

――“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

活动形式：小组、班级交流。

活动过程：

一、活动准备。

1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的'讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

二、活动步骤。

1、制定评价标准。

如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

2、小组交流。

每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2―3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

3、班级交流。

在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

（1）导入：

（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可汇编）。

（3）展出各小组创办的文学手抄报。

（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）。

（5）表演课本剧。（可能的话）。

4、小结：

主持人根据评委意见宣布评选结果。

语文老师对本次活动作出小结。

三、活动成果（可按以下形式展示）。

1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

2、汇编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

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《语文实践活动：我爱文学》教案

教学目标：

1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

2、进行词语搭配的练习。

3、体会“果然”的意思，并会运用。

4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

5、进行口语交际。

6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。

教学重点：

1、体会“果然”的意思，并会运用。

2、学习使用冒号、引号。

教学难点：

1、正确使用“果然”写句。

2、正确使用冒号、引号。

课时：4课时。（含习作）。

第一课时。

教学目标：

1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

2、进行词语搭配的练习。

3、体会“果然”的意思，并会运用。

4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

教学重点：

1、体会“果然”的意思，并会运用。

2、学习使用冒号、引号。

教学难点：

1、正确使用“果然”写句。

2、正确使用冒号、引号。

教学过程：

一、用部首查字法查字。

1、指名读题，说说题目要求我们做什么。（理解题意）。

2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）。

3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。

二、搭配词语的练习。

1、指名读题，弄清题目要求。

2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。

3、指名说答案，大家评议。

4、集体讨论，解决疑难问题。（丰富学生的词语积累。）。

三、把句子补充完整：

1、指名读题，弄懂题意。

2、分析例子，体会“果然”的'意思和作用。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

（果然：表示事实与所说的或所想的一致。）。

3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。

4、在书上写答案。

答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。

小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。

四、学习使用冒号、引号。

1、复习冒号、引号。

出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。

（在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。）。

2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。

3、集体订正。

（1）吴晓燕好奇地问：“叔叔，秋天也能植树吗？”

（2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”

4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。

五、作业：用“果然”练习写一句话。（困）。

第二课时口语交际。

教学目标：

1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。

2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。

教学重点：介绍自己名字的来历或含义。

教学难点：激发学生想说的兴趣。

教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。

教学过程：

一、导入新课：

教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）。

二、进行口语交际：

1、猜出示名字的来历。（每个同学自己纠正、补充）（困）。

2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。

三、进入交际高潮：

1、猜猜老师名字的来历。（老师做介绍）。

2、介绍自己家长名字的来历。

3、介绍自己名人名字的来历。

四、课堂：表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。

提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。

五、作业：把你好朋友名字的来历讲给家长听。

《语文实践活动：我爱文学》教案

1、欣赏、理解故事，发展幼儿思维，学会用表情动作展现语言内容。

2、体会、感受“无聊”“得意”“害怕”三种情绪，试着在具体语言环境中使用这三组词语。

3、在活动中充分享受情节表演带来的乐趣，从中感受“诚实做人”的重要。

活动重、难点。

1、体会三种不同的情绪。

2、明白“诚实”

活动准备。

1、flash课件―（动画故事，无聊、得意、害怕三组表情（咋准备？）和词组）。

2、《狼来了》故事音乐。

活动过程。

一、游戏导入，引出主题。

玩《老狼老狼几点了》的游戏引出主题。

二、演示课件，学会用表情动作表达语言内容。

1、观看故事《狼来了》。

师:这个故事的名字是什么？

幼：――。

幼：――（总结无聊，难受等）。

2、演示图片一：

无聊，烦――。

那你们觉得无聊的时候是什么样子的？你来做一做。

（引导幼儿做无聊难受的表情动作，可以将特别幼儿的动作大家一起示范）。

3、演示图片二：

师：呀，快看！他得意高兴的样子，他为什么这么得意？

幼：因为他欺骗了农民伯伯，伯伯们上了当――。

师：他是怎么得意的？那你得意高兴的时候是什么样子的，做给大家看看。

（可找个别幼儿来演示一下自己得意高兴的样子）。

4、师：小朋友们，狼来了――（老师做狼状冲到幼儿中间）。

幼：害怕，叫等。

师：你们如果真的见到狼来了，会怎么样？

那故事中的小孩看到狼真的来了，他害怕么？

幼：害怕。

演示图片三：看！狼真的来了，他害怕极了。（师做发抖状）。

三、认识总结三种表情动作，认识词组。

1、师：刚才我们做了几个表情动作，我们来看看哪些词宝宝来了。

a、师：这是什么表情。

幼：无聊。

点击出示无聊词组你有没有体验过无聊？什么时候？

b、师:看这个！

幼：得意。

谁认识这个词？瞧你得意的，你一定认识，来给大家说说.

c、师：这个呢？

幼：害怕。

点击出示害怕词组你害怕过吗？你看到什么会害怕？

2、我们来做表情变变变的游戏，我们来看看大家有没有记得词宝宝的名字。

打乱顺序出示词组三组（幼儿可念出）。

四、动作表演故事，享受情节表演带来的乐趣。

师：小朋友，你们有没有听说过用动作来讲故事,想不想来试一试？现在我们就用动作来表演狼来了的故事。

教师带幼儿语言提示幼儿做动作。

五、故事讨论，从中得到诚实教育。

总结：你们喜欢故事中的小孩么？为什么？我们应该怎么做？因为他不诚实，也得不到别人的信任，我们不能像他一样，我们要做一个诚实，勇敢的好孩子。

六、总结全课，活动延伸。

小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理――不说假话，做一个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。

[文学活动狼来了教案]。

《语文实践活动：我爱文学》教案

1.体会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。

2.了解象征手法在诗歌中的运用。

教学重点。

1.感受诗歌的节奏，理解诗歌的意象，感悟诗歌的意蕴。

2.赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。

教学难点。

通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。

教学过程：

一、激情导入。

播放(《共和国之恋》)。

二、进入课文。

(一)初读诗歌，领会感情基调。

1、请学生自由朗读诗歌，读完之后结合具体的语句来谈自己初读的感受。

2、理解诗歌的感情基调，必须结合当时的时代背景。教师介绍相关时代背景。

3、作者简介。

4、学生聆听录音，再次感受这首诗的感情基调，同时注意诗歌的节奏、语气、语调。

(二)、再读诗歌，品味诗情。

1.在朗诵中同学们感受到了潜藏在这首诗文字之下的深沉的情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情?哪些诗句表现了这一情感?(要求学生必须用诗歌中的诗句来说明观点)。

2.带着诗作所表达的情感朗读诗歌，解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程中存有疑惑或有思考价值的问题提出来，互相探讨理解。

(三).三读诗歌，赏析诗句。

请学生再读诗歌，品味赏析富有表现力的词句。指导学生深入挖掘诗歌所表达的深层意蕴(从词语的表达效果分析，特别要结合时代背景解读)：

a.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

b.这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。

c.连羽毛也腐烂在土地里面。

d.为什么我的眼里常含泪水?

学生细细品读诗歌，以小组形式分析诗歌富有表现力的语言。抓住重点词句深入挖掘。

三、课堂小结。

诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。

《语文实践活动：我爱文学》教案

活动目的:。

1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,。

2欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.

3.通过阅读交流,培养学生的`语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.

4.通过表演,感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情.

5..通过文学创作活动,培养学生.写作能力,激发学生的创作热情.

教学重,难点:。

1,如何阅读欣赏文学作品。

2,学会感受生活,进行创作.

教学时间:两课时。

第一课时。

教学过程:。

复习导入:。

(一)学生谈学习率一单元后对文学有哪些认识。

(二)教师点评小结并启发如何阅读欣赏文学作品。

1.积累生动活泼的语言。

2.学习巧妙严谨的结构。

3.品析鲜活逼真的形象。

4.深入优美深远的意境。

5.体会丰富细腻的情感。

名作欣赏。

欣赏作品。

诗歌----《献给母亲的歌》(链接.课件flas)。

散文----《春》(链接多媒体.课件)。

小说----《空城计》(链接电影)。

戏剧----(链接电影)。

学生谈观后或听后感。

1.分组讨论。

2代表发言。

(三)教师点拔。

1.了解了文学知识。

2.讲述了基本情节。

3.分析了人物形象。

4.积累了名言佳句。

5.领悟了创作方法。

6.受到了思想教育。

三.配乐齐读。

《为你打开一扇门》3一。

四.布置作业。

1选择作品,准备表演(自备道具)。

2模仿范文,进行创作(自作.课件)。

第二课时。

教学过程。

复习导入:。

文学有哪四种体裁各举一例。

小组表演。

诗歌组配乐朗诵。

散文组.课件展示。

小说组讲述故事。

戏剧组情节表演。

教师小结点评。

三,作品展示:。

组内交流。

推选佳作。

集体修改。

朗读展示。

集体评议。

四.成果汇总。

1.出一期。

2.向报社杂志社投稿。

3办小报。

五.集体配乐朗诵诗歌(链接高山流水)。

《语文实践活动：我爱文学》教案

扬州中学教育集团树人学校郭立桂。

活动目的:。

1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,。

2欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.

3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.

4.通过表演,感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情.

5..通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的.创作热情.

教学重,难点:。

1,如何阅读欣赏文学作品。

2,学会感受生活,进行创作.

教学时间:两课时。

第一课时。

教学过程:。

复习导入:。

(一)学生谈学习率一单元后对文学有哪些认识。

(二)教师点评小结并启发如何阅读欣赏文学作品。

1.积累生动活泼的语言。

2.学习巧妙严谨的结构。

3.品析鲜活逼真的形象。

4.深入优美深远的意境。

5.体会丰富细腻的情感。

名作欣赏。

欣赏作品。

诗歌----《献给母亲的歌》(链接课件flas)。

散文----《春》(链接多媒体课件)。

小说----《空城计》(链接电影)。

戏剧----(链接电影)。

学生谈观后或听后感。

1.分组讨论。

2代表发言。

(三)教师点拔。

1.了解了文学知识。

2.讲述了基本情节。

3.分析了人物形象。

4.积累了名言佳句。

5.领悟了创作方法。

6.受到了思想教育。

三.配乐齐读。

《为你打开一扇门》3一。

四.布置作业。

1选择作品,准备表演(自备道具)。

2模仿范文,进行创作(自作课件)。

第二课时。

《语文实践活动：我爱文学》教案

1.把握诗歌的形象，领会其象征含义。

2.品味诗歌富有表现力的语言。

3.领悟诗歌的思想感情。

二、教学重点。

1.诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。

2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

三、教学方法。

1.诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2.探究欣赏法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。

3.比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。

四、教学手段。

多媒体课件。

五、教学时数。

一课时。

六、教学步骤。

(一)导入新课：

土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。(板书：我爱这土地)。

(二)简介作者及写作背景：

1.作者简介：

艾青(1910—)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

2.写作背景：

本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。

(三)诵读诗歌，整体感知：

我爱这土地。

艾青。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……。

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……。

1938年11月17日。

《语文实践活动：我爱文学》教案

1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法，大班文学活动微笑。

2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

【活动准备】。

碟机、碟片，电视机、录音机、磁带。

【活动过程】。

一、师生谈话。引出课题。

1、师生间相互问候。

2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐，幼儿教案《大班文学活动微笑》。

提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？

二、分段欣赏故事《微笑》。

插问：

1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？

2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？

3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？

4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）。

5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？

（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）。

三、完整欣赏故事《微笑》。

四、引导幼儿讨论、交流。

提问：

1、你喜欢故事里的小动物吗？

2、你们想把快乐带给别人吗？

3、你想把快乐带给谁？

4、谁最需要我们把快乐带给他们？

5、你想用什么办法给别人带来快乐？

（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）。

五：邀请舞《歌声与微笑》。

小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。

[大班文学活动教案]。

语文教案－语文实践活动《制作剪报》

【活动一：创意设计】请你为这次活动拟一个有创意的名称：（2分）。

【活动二：搜集资料】某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。

第一，；第二，（2分）。

【活动三：专题探究】在这次活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的'文化内涵。（4分）。

塞下秋来风景异，雁去衡阳无留意。——范仲淹《渔家傲》。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》。

乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》。

为迎新燕入，不下旧帘遮。——葛天民《迎燕》。

雁：

燕：

参考答案：

9、（2分）活动一：无统一答案。名称要紧扣“气象物候”，力求新颖。例如：气象物候你我齐学；气象物候流行风等。

活动二：（2分，每点一分）第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

活动三（4分。每问2分）：“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。（2分）“燕”是春的使者，表明季节是春天或答：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象（2分）。

《语文实践活动：我爱文学》教案

教学设想：

教学过程：

（一）导入。

（教师展示课件首页：我爱文学——读书交流会）。

（二）活动过程。

1、优秀诗文朗诵。

（教师展示课件页面：“优秀诗文朗诵”）。

主持人：下面大家将伴随着优美的旋律，欣赏几篇文质兼美的诗文。

（教师展示课件页面并播放多媒体音乐。）。

学生朗诵优秀诗文。

2、读后感交流。

（教师展示课件页面：“读后感”）。

主持人：书，是人类的第二世界。人世间的一切，无论是过去的，现在的，亦或是将来的，都能在这里找到踪影。沉浸在书的海洋中，犹如徜徉在历史的长河中。书，更是人的精神食粮。它给人以知识，给人以思想，给人以情感。下面，大家将听到几位同学在阅读中产生的思想火花，以及真挚的情感流露。

学生朗读读后感。

2、佳作欣赏。

3、主持人：优秀的文学作品给我们以灵感，丰富的生活又是我们创作源泉，下面请大家欣赏我班几位小作家的小创作。

（教师展示课件页面：“佳作欣赏”）。

4、童话剧表演。

（教师展示课件页面：“童话剧”）。

主持人：自己动手写剧本、排练，是大家最感兴趣的事。下面你们将要欣赏的童话剧《没有说完的话》就是由我班莫阳同学创作并导演的。

（教师展示课件页面：“没有说完的话”）。

（三）活动总结。

1、学生交流参加活动的感受。

主持人：今天的活动的确是丰富多彩，下面请同学们分小组讨论参加此次活动的感受，可以就你印象最深的一个活动谈谈看法，并写下来。

学生讨论。

2、教师总结：今天的读书交流活动，可以说令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；令我印象最深的是童话剧，虽然比不上专业水准，但却让我们感受到了中学生蓬勃的朝气与创新意识。总之，今天的活动让我们深切地感受到了文学的魅力。

语文实践活动三年级教案

1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

2课时。

1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

练习查字典，扩大词汇量。

使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

二、查字典。

1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

3、订正答案。[s2]

4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

三、组词练习。

1、独立完成，组词。[s3]

2、集体订正。

3、你发现了什么？（观察，发现。）

四、写出反义词。

1、指名读句子，读加点的词语。

2、说出反义词，独立填写。

3、扩展练习。

五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

六、作业：搜集几组反义词。

1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

写完整话的训练。

通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

二、写完整话。

1、指名读句子。

2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

3、结合实际说一说。

4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

三、阅读训练。

1、自由读，读正确、流利。

2、小组间互相读一读。

3、指名读。

4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

5、汇报。

6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

提高学生的口语表达能力。

一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

二、新授：

1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

2、读一读自己的说明书。

5、指导学生把语言组织完整。

三、评选。

1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

2、培养学生自己评改习作的能力。

把介绍的内容写清楚。

培养学生的评改能力。

一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

二、。

三、评改。

1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

2、全班同学帮助修改。

3、独立修改。

四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

[s1]个别省说说查字典的步骤。

[s2]小组订正。

[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

（2）把你画的和同组共同分享。

（3）全班交流。

[s5]分组介绍，分类汇报。

[s6]默读、思考、讨论。

[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

语文实践活动三年级教案

1、巩固本单元的生字，积累词汇。

2、丰富积累词汇，培养观察能力。

3、通过语言环境了解、积累反义词。

4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。

5、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。

6、通过交易活动，初步培养学生能清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力、面对变化的应变能力和说服能力等。

7、进行想象作文，培养学生的想像能力、表达能力及创新意识。

想像写话。

想像写话。

课时：4课时。

第一课时

1、巩固本单元的生字，积累词汇。

2、丰富积累词汇，培养观察能力。

3、通过语言环境了解、积累反义词。

4、进行填词语读句子的练习，培养学生运用语言的能力。

5、进行排列句序的练习，培养学生的逻辑思维能力。

进行语言积累语言训练

进行语言积累语言训练

一、第一题：

1、复习本单元生字。

2、朗读题目,理解题意

熟字加偏旁再组词：例：至室（教室）必秘（秘密）

3、让学生思考后汇报。

教师提示：可以组本单元词语，也可以组其它词语。

4、请学生写在书上。（书写要认真。）

二、第二题：

1、朗读题目,理解题意

2、让学生读词，读准字音。（读不准音的，可用查字典的方法解决。）

3、观察,你发现了什么？

第一组是反映北方秋天特点的词语。

第二组是反映北方冬天特点的词语。

4、你了解哪个词语的意思，介绍给大家。

5、试着背背这些词语。（困）

6、你还知道哪些反映四季特点的词语，说一说。

7、建议：随时往采密集中收集好词、好句。

三、第三题：

1、朗读题目,理解题意。

2、让学生朗读并说说带点词语的反义词。

“熟悉”反义词“陌生”；“柔弱”反义词“强壮”

3、把词语填写在括号里。

四、第四题：

1、朗读题目,理解题意（填搭配合适的词语读句子）

2、让学生朗读句子，试着填词。（读句子，填词）

3、班内交流。分别读句子，引导学生进行比较，看哪个词语更合适。（揣摩用词的准确）

五、第五题：

1、指导学生先理解题意。

2、通读全文,想事情发生顺序。

3、排列句子。

4、自读，检查是否通顺合理。

5、全班交流。

六、课堂小结：本节课我们进行了丰富积累词汇和排列句序的练习，我们的观察能力、运用语言的能力、逻辑思维能力都得到了培养。希望大家做个有心人，注意观察周围事物，积累好词佳句，多看有益课外书，相信你的听说读写能力会很快提高。

第二课时（口语交际）

通过小小的交易活动，初步培养学生能较清楚地向别人介绍交易物品的口头表达能力，面对变化的应变能力，为达成交易的自信心和说服能力，以及文明礼貌的举止等。

教学重点：进行语言训练，培养交际能力。

教学难点：进行语言训练，培养交际能力。

1、与家长联系，取得支持配合。请家长协助孩子挑选交易物品。

2、请学生做好交易准备：

（1）所选物品要征得家长同意。

（2）想一想，怎样介绍物品别人才能同意交换。

3、提醒学生保管好自己的物品。

（观察交易过程，思考更好方法，自己怎样交易。）

1、让学生进行交易，教师巡视，对于交易困难的予以指导。(5分钟时间)

2、你交易成功了吗？与你的伙伴一起谈谈成功或者失败的原因和体会。（困）

交易成功和失败的同学分别谈体会，大家评议，归纳如下：

1）介绍物品要简明、清楚

2）认真倾听对方的介绍，了解对方心理。

3）说服别人时要注意态度和方法。

4）可以进行多边交换，达到交易目的。

3、应用大家归纳的方法，改变交易策略，再试一试，也许你会成功。

说说经过交易,你学会了什么?

语文实践活动三年级教案

教学目标：

1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。

2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。

3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。

4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及写作能力。

5、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。

6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。

7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。培养学生的想象能力，以及自批作文的能力。

教学重点：培养学生词语搭配的能力。训练学生更加熟练的使用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。

教学难点：培养学生的想象能力与写作能力。

教学时间：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。

2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。

3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。

4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及写作能力。

教学重点：培养学生搭配词语的能力，进行词语积累、丰富词汇。

教学难点：能够把句子补充完整。

教学过程：

一、看拼音写词语：

1、自拼拼音，独立完成。

2、集体订正。

二、学习用音序查字法查字。

1、看例子，明白题意。

2、利用音序查字法进行查字。确定页码，找出匹配的字义。

3、激趣游戏：剩下的两组以比赛形式练习查字，看谁使用字典最熟练。

三、进行词语搭配练习：（培养学生词语搭配的能力。）

1、学生自己做，答案不唯一，看谁说得多。

2、汇报。

3、课外积累，本单元自己喜欢的词语搭配，或课外积累。

四、照样子把句子些具体的练习：

1、抓住句子的主要意思。

2、围绕主要意思展开想象和联想，补充具体。（鼓励不同，不能强求。）

五、作业：积累词语。

第二课时

教学目标：

1、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。

2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。

教学重点：独立阅读，积极参加讨论，说出自己的想法。

教学难点：通过口语交际，发展思维，发展语言，提高学生的交往能力。

教学过程：

一、导入：大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗？那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去，看看他们是怎样看待这件事的。

二、自由读短文。

1、独立阅读短文，把短文读通顺、流利。

2、积极参加讨论，说出自己的想法。

3、独立思考。

4、小组内交流。

5、汇报整理。

三、口语交际。培养听说及口语交际的能力 。

1、创设情景。

2、启发学生思考，选好要说的材料。

3、小组说说。

4、个别汇报。

5、谁说的事给你的印象最深。

6、自由发言，谈感受。

六年级语文综合实践活动教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记生字，理解词语。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

1、课件。

2、学生收集相关人物的文字、图片资料。

两课时。

教学过程：

第一课时。

1、学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2、在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

学会概括课文的主要内容。

一、回顾旧知，导入新课。

1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？

2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。

3、围绕课题质疑。

二、自由读文，初步感知。

1、课件出示读书要求。

（1）看清字形，读准字音。

（2）自由读，大声读，放慢速度读。

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

（4）读书用心记，思考有凭借。

2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

3、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。

三、检查读书，初步解疑。

1、指生读书。（每人一个自然段）。

2、学生评读。

3、教师总评。

4、解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何？

5、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

四、合作探究，进一步感知课文。

1、课件出示探究内容。

（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？

（2）共几次拜师？

（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？

2、小组读书，合作学习。

3、班级交流，师适时板书。

4、教师总结：课件出示“随堂小练习”。

莫泊桑是（）世纪（）国的作家。学习了这一课，你认识了（）的莫泊桑，认识了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。

5、课堂总结。

观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。

莫泊桑拜师。

肯吃苦，勤练习。

细心观察。

贵在坚持。

第二课时。

1、正确流利有感情朗读课文。

2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

一、导入。

1、昨天学习了21《莫泊桑拜师》，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容？

2、课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？

（三部分。拜师原因————拜师经过————拜师结果其中，拜师经过详写。）。

3、莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。

二、新授。

1、指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱）。

过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，决定去拜师。

2、请同学们默读读课文的2———9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。

3、交流学习体会，老师及时指点、引导。

第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。）。

第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会）。

第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。

（抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。）。

拜师结果如何，齐读最后一段体会。

（结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。）。

三、小结。

通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采用这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。

语文实践活动三年级教案

1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。

2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。

4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。

6、在口语交际中，培养学生的听说能力。

7、学习写自己喜欢的一个小物件。

扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。

学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。

4课时。

1、区别多音字的'用法，并进行组词。

2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

3、培养学生积累词汇的能力。

4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。

巩固本单元的词语。

扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。

一、复习本单元的词语。

二、第一题：多音字组词

1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）

2、口头组词。

3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。

二、第二题：照样子组词语

1、指名读题和例题，了解题目要求。

2、词语接龙。

3、照样子自己完成。

三、第三题：连词成句

1、指名读题和例题，了解题目要求。

2、自读自悟。

3、小组交流。看谁写的又多又正确。

4、汇报连句的结果，评议。

四、作业：积累本册中学过的多音字。

1、认识修改符号，自己试着用一用。

2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。

认识修改符号。

培养学生应用修改符号的能力。

一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。

我们一起认识三种常见的修改符号。

二、出示例句。

1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

2、汇报。

3、教师：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。

4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。

5、汇报，展示。

三、阅读短文：

1、默读短文，借助字典学习不认识的字。

2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？

3、汇报说出每一部分都什么样？

4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。）

四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。

1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。

2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。

3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。

愿意与别人交流自己的情感。

学生的听说能力得到发展和提高。

一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。

（把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容）

二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。

（小组学习，学生要学习表达于倾听）

三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。

四、进行交际：全班交流，师生共同评议。

五、课堂：

1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。

2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。

3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。

4、培养学生修改习作的能力。

把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。

把小物件的样子描写具体。

提前准备好的小物件。

一、习作：

1、朗读题目，理解题意。

2、学生观察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜欢它？

3、全班交流。

二、指导书写：动笔写下来，进行习作。

三、修改习作：

1、写完后读一读自己进行修改。

2、请一人读习作,然后全班进行点评。

3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。

四、板书：

语文实践活动6

写样子：先整体后部分；

顺序：从上至下从下至上。

语文实践活动三年级教案

教学目标：

1、学会自己修改。

2、通过读范文，能够在自己的作文上再修改，表扬写得好的，激发写作兴趣。

教学重点：学习自己评改作文。

教学难点：学习自己评改作文。

教学过程：

一、展示文章：

1、挑选几份写的好的展示给大家看，并请作者读读他写的这段话，说说为什么这样写。

2、大家评议这段话写得怎么样。

评议：条理清楚，语句通顺，写出了自己为什么喜欢这种颜色。

二、集体共同修改一段错误比较多并且典型的话。

1、展示这段话，请指出不足，提出修改建议。

2、学生发表自己的修改意见。

三、自己修改。（自己修改自己写的这段话。）

四、作业：独立修改后，再完整的写一写。

语文实践活动三年级教案

能回忆本单元生字组词，并学会分类积累，能根据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进行口语交流，使学生有认真听和想象的能力.激发学生的兴趣。

积累成语，注意用法给出一段话续文，注意标点符号的用法。

标点符号的用法。

教学目标：学生学会积累和运用词语。

教学重点：积累成语。

教学难点：。积累成语

教学过程：

一、读题目要求，明白意思。

1、复习本单元生字，自己试做。

2、订正。

二、词语积累。

1、自己试读两组词，读后你发现了什么？

2、你还知道那些词语?

3、自己试着写来。

4、加偏旁部首组新字

（1）积累成语（困）

（2）、让学生自己积累明白意思教师订正

三、作业：分类积累词语。

教学目标：与别人进行口语交流，使学生有认真听和想象的能力，乐于表达。

教学重点：表现自己，增强自己的表达能力。

教学难点：表现自己，增强自己的表达能力。。

教学过程：自己表演

一、习作？

1、想象以后会发生什么事？

2、准备

3、试说，并进行评说。

4、试写。

5、发现典型，进行全班评改。

6、自己试改。

7、同桌互改互评。

教学目标：激发学生的兴趣和想象能力，学习叙写，并注意能正确的使用冒号和引号。

教学重点：，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。

教学难点：中能正确的使用冒号和引号。

教学过程：

1、复习自相矛盾，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？为什么会哑口无言？

2、假如是你发生了这种情况，回家后你的父母会怎样劝你，第二天你怎么卖？

3、编小品。

4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说……

5、指导修改

6、评出优秀奖

语文实践活动三年级教案

教学目标：

1、学写现实与想象相结合的作文。

2、能够从自己熟悉的各种颜色以及由这种颜色引发出想象与联想。

教学重点：写出自己的想法。

教学难点：能够通过想象与联想，把自己喜欢这种颜色的原因写出来，提高自己的写作能力。

教学过程：

一、导入：看见大家穿的衣服花花绿绿的，真好看！那么你们最喜欢哪种颜色呢？为什么？（自由发言）

二、学写作：

1、启发读多角度想像，选择一种大多数学生喜欢的颜色。

2、问：看到这种颜色你会想到什么事物、什么情景、什么事情？（组织好语言，自由发言。）

3、那么你可以怎样利用这种颜色……（个人思考，和同桌说一说。）

4、小组汇报。

5、说的基础上，写在本上，不认识的字查字典。师指导书写。

三、作业：把自己的作文写完整。

实践活动教案：制作年历

1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的`知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

准备：制作的各项工具，材料。

我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？

1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？

2、介绍不同的年历。

展示收集到的年历，并作简单的介绍。

1、制作20xx年1月月历。

20xx年1月1日是星期六。

小组合作教师参与。

2、汇报交流。

说说制作过程。

3、计算每月1日是星期几。

这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？

独立计算，小组交流。

星期六。

星期二。

星期五。

星期三。

星期五。

星期四。

星期六。

星期二。

星期四。

说说理由。

每个小组做2个月，老师做12月。

5、展示交流。

给我们制作的作品提点建议？

初中语文综合实践活动教案

通过本次活动，认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，检验我市初中语文教师专业素养，促进初中语文教师专业成长。

第二条组织机构。

市初中语文“课内比教学”教学比武活动由市教育科学研究院主办，洪湖市教研室承办。

市初中语文“课内比教学”教学比武活动组委会，由后勤保障组、资料宣传组和专家评审组组成。

活动组委会。

主任：

副主任：

成员：

后勤保障组。

组长：

成员：

资料宣传组。

组长：

成员：

专家评审组。

组长：

副组长：(a组组长)(b组组长)。

成员：

第三条竞赛项目及内容。

市初中语文“课内比教学”教学比武由说课和讲课两个项目组成，按照先讲课后说课的顺序展开。

1.讲课。重点展示教师的基本教学素养，包括教学理念与学科素养，教学设计与教学组织实施能力，以及教学语言、板书、仪态等方面。

2.说课。主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学的设计与过程、效果及反思等。

3.内容。人教版《语文》七、八年级下册，包括写作指导、口语交际、综合性学习等内容。

第四条参赛名额及分组。

1.名额。全市参赛教师共18名。每县、市(区)推荐城区学校教师1名，推荐乡镇学校教师1名，市直学校及开发区选出参赛教师2名。地处县城的镇管学校作为城区学校对待。

2.分组。竞赛将分为两组，城区学校为a组，乡镇学校为b组。市直学校2名选手以抽签方式分配到a组或b组。

第五条活动安排。

1.报名2015年3月15日前将参赛教师名单报市教科院。

2.报到。2015年4月1日上午参赛教师报到，观摩教师下午报到。报到地点：洪湖市莲花假日酒店。参赛教师报到入住后即切断与外界联系，封闭管理。

3.抽签。2015年4月1日14:00，全体参赛教师抽上课顺序签。为确保参赛教师备课时间基本一致，参赛教师须分阶段抽取内容签。具体来说，2日上午上课的老师4月1日14:00抽上课内容签;2日下午上课的老师于4月1日19:00抽内容签;3日上午上课教师抽于4月2日14:00，上课内容签。每组每半天安排三节课。

4.备课。教师在抽取内容签后即可开始独立备课，可以携带教材、参考资料、电脑(不得带上网卡)。请在备课完成后将简案打印10份，如果有补充材料的，也要将补充材料打印10份。本次赛课不统一要求使用课件，如要使用课件，课件由上课教师自己制作，自备u盘，相应设备由承办学校提供。打印材料及试课件将安排专人负责。如需特殊教具，由执教者自己制作，如需其他设备需提前协商。

5.上课。上课学生按授课年级随机安排，上课教师一律不与学生提前见面，如需学生预作准备，请提前与专人沟通。教师提前10分钟进课堂，可预作准备或与学生沟通，上课、下课以场内计时员手摇铃声为准，上课时间为40分钟。

6.说课。上课学生退场后，手摇铃声响起开始说课。说课时间在10分钟之内，超时将以铃声提示，说课教师即停止说课。

第六条评奖表彰。

1.评委。由评议组20位老师组成，分为两组，具体分组抽签随机决定，同一县市评委老师不得分在同一小组。

2.评分。以省评分标准为准，上课、说课均以80分为起评分，可以打满分。具体评分标准附后。

3.计分。每位教师赛课结束后评委即打分。上课、说课分开打分，评委老师签字，评分当场收齐并计算。计分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分进行排序。

4.评奖。竞赛结束后，在评委在场的情况下，当场排序，分组评奖，每组取一等奖2人、二等奖3人、三等奖4人。如有并列，可就同一等次并列取奖。

5.表彰。参赛教师将由市教育局颁发获奖证书;优胜者作为跟踪培养对象，参加市教育局组织的专项培训，推荐参加全省“课内比教学”教学比武;所有竞赛成绩将作为教师绩效考核、评选特级教师、湖北名师的重要依据。

七、其他事项。

1.组织观摩。各县、市(区)及市直学校要做好教师现场观摩的组织工作。

2.征文。参会教师要积极参加“我与教学比武”征文活动。教师结合自己在教育教学工作尤其是教学比武活动中的亲历、亲闻，抒写自己的收获与反思，如实践日记、评课笔记、现场观感、教学反思、纪实散文等。

3.宣传。会议期间要将优秀课例实时录播，当日发生的新生事物撰写成新闻稿即时上传，会议期间应办好《活动简报》，将教师的优秀征文及时发布到与会教师中去，并做好备份送各级教育主管部门。

4.表彰。对优秀新闻稿件、征文将评奖，由教科院颁发获奖证书，各县、市(区)征文数量与质量将发文通报教育局和学校，将根据实际情况以县、市(区)为单位评选2至3个优秀组织奖。

语文单元实践活动教案

四年级语文《语文实践活动》教案

培养口语交际和习作能力。

摘抄描写秋天的好词佳句。

投影。

2

一、读准字音的练习。

1、读题审题，明确题目要求。

2、学生自己读一读，选择读音。

3、全班交流。

4、确定多音字的方法就是要据词定音。

二、比一比，说说你有什么发现，再组词语。

1、读题审题，明确题目要求。

2、学生观察这些词并思考。

3、交流：每组字有哪些地方相同，有什么不同？

4、今后要防止写错别字，多积累词语，扩大词汇量。

三、辨析近意词。

1、想一想两个词语的意思，可以查字典解决。

2、试着口头填空。

3、全班交流，及时订正。

四、修改一段话。

1、读题审题，明确题目要求。复习修改符号。

2、了解这段话的`内容，学生尝试修改。

3、修改之后再读，检查修改的是否正确。

五、作业：自选1、2、3完成。

教学要求：进行阅读短文的练习，培养口语交际和习作能力。

阅读短文的练习。

1、读题审题，明确题目要求。

2、充分练习自由读，达到正确自由读。

3、指名读，指导正确读。

4、学生练习分角色朗读。

5、师：读出年轻的柳树骄傲的语气和老柳树友好温和的语气。

6、结合短文内容进行讨论，可以有哪些不同的结尾，为什么？

7、作业：续写结尾。

二、口语交际。

1、课前布置学生观察身边的事物，收集关于秋天的信息。

2、召开信息发布会：

师：大家围绕秋天的话题展开交流。可以描绘秋天的景物，说一说秋天的感触，还可以讲一个秋天的故事。

3、学生交流：先小组交流再全班交流认真听，交流听后的收获，也可以提出不懂的问题，虚心向别人请教。

4评一评：看谁说的和别人不一样？哪个学生讲的吸引人，甚至哪个词、哪句话说得好？

评改部分。