幼儿园中班奇妙的花 奇妙的影子的幼儿园中班科学教案(通用8篇)

就职是每个人都将面临的一项重要决策，它标志着我们踏入职场的第一步。在写就职总结时，我们可以结合具体的案例和数据，有重点地进行事例分析和问题解决。以下是一些就职指导和建议，希望能帮助大家更好地应对职业生涯中的挑战。

幼儿园中班奇妙的花篇一

活动目标：

1、认识生活中各种纸的不同作用。

2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。

3、通过实验，体验探索记录的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张

2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。

3、记录表大张1张、杯子四个

4、黑板，展示板

活动过程：

一、导入

教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音

教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音

师：小朋友的.耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？

幼：下雨的声音，水声。

师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？

幼儿自由回答。

师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？

幼：纸会湿的。

幼：纸不会湿，水会在纸上流动。

师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！

教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。

教师出示试验表，巩固认识。

二、猜想与探索

1、进行猜想，交待任务

师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？

幼：会/不会。

师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想。

师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！

教师提出操作任务与要求。

2、试一试，实验与记录

（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。

幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。

师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）

师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）

师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）

师：闪光纸吸水吗？（不吸）

师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停止在原处，还是四散开？还是浸到纸里？

幼：水滴停在原处。

（2）记录观察结果并将表格展示在展示板上。

3、交流分享实验结果

师：哇！记得真不错！那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？

（请个别幼儿发言）

回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序

师：小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！

师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）

闪光纸吸水吗？（不吸水）

三、结束

师：哇，小朋友真棒！今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。

师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？

幼儿自由回答。

师：那我们现在一起去找找看看吧！

幼儿园中班奇妙的花篇二

设计理念：

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：

1、通过玩沙活动感知沙的特性。

（1）沙是细细的（2）沙是一粒一粒的

（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水

2、了解沙的用途。

3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。

活动准备：

沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶。

活动过程：

1、玩沙

（1）把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。

（2）教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？”(幼儿回答)

（3）教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

（4）在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。

1）请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。

2）让幼儿感知沙是松散的

教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽？引导幼儿说出沙是松散的。

2、实验：让幼儿感知沙是不溶于水的'。

（1）教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。

（2）做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。

3、小节沙的特点。

“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，（个别和集体回答相结合）“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙？它们有什么用？”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”

5、制作乐器dd沙锤

教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。

幼儿园中班奇妙的花篇三

活动目标：

1.在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。

2.愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、好朋友围兜(含大树背景):

围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋)上方翻下后为大树背景

2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、桌子、椅子、纸、画笔)

3、场景创设：好朋友座位

活动过程：

一、导入：音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?谁和谁能做朋友?

小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述)

(一)两个好朋友导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。

分享：哪个小朋友愿意来介绍一下?

鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。

分享：这次谁和谁做朋友?为什么?

小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。

(幼儿讲述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

五、结束生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)

活动反思：

在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的`思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

幼儿园中班奇妙的花篇四

幼儿园中班奇妙的花篇五

活动目标：

1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。

2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备：

幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

活动过程：

1、感知弹性

(1)幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。

(2)幼儿交流实验操作的过程及结果。

教师：刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

(3)教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗?(学习词语：弹性)这些东西都有弹性，(出示松紧带)你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙|，弹簧都有弹性。

2、扩展生活经验进行讲述――“找找看，还有哪些东西有弹性”。

3、了解用途

(1)我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

(2)幼儿回答，教师小结。

教师：(出示弹簧)这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。

(出示拉力器)用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。

(出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。

小朋友衣服上的'松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。

活动延伸：

1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。

2、在区角活动中安排活动感知弹性。

活动反思：

本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主要在幼儿操作的过程中以及操作后碰到。

活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。

第二次操作――幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦，让幼儿听起来简单明了。

“我们今天有任务哦――桌子上每人有一张记录表”――接下来是对记录方法的提示

在提要求的顺序上也进行了思考，使几条要求连贯自然，容易记住。

文档为doc格式

幼儿园中班奇妙的花篇六

提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

b） 初次探索水中取物

幼儿用磁铁水中取物。（规则――不能用手拿）

经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

c） 分组实验，再次探索水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿交流取物经验。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教育――保护环境，不乱扔东西。

d） 取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸游戏：杯中取物

1.介绍游戏和记录表的使用。

2.幼儿游戏――按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

幼儿园中班奇妙的花篇七

活动目标：

1、在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。

2、乐于探索，积极参与喷泉小实验。

活动准备：

1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。（在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞）

2、喷泉的视频和图片。

活动过程：

一、第一次探索，交流发现。

教师：小朋友，你们见过喷泉吗？出处“在哪里见过？

教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。

老师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。

教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。（请个别幼儿操作，其他幼儿观赏）

教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？（幼儿回答）

二、第二次探索，了解喷泉的形成。

发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。

教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。

三、喷泉的形成。

教师：喷泉为什么会喷出水来呢？

教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。

教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢？

教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。

四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。

教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。（欣赏视频喷泉）

教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗？喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。

活动反思：

整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。

幼儿园中班奇妙的花篇八

活动目标

1、区分认识洋葱、大蒜、蒜苗这类的蔬菜，通过观察比较分辨它们之间的异同。

2、了解这类蔬菜的营养和功能，并且学习养成不挑食的好习惯。

活动重点

观察认识这类蔬菜

活动难点

分辨这类蔬菜的异同

活动准备

1、蔬菜若干

2、洋葱头形象

3、大表格一张

活动过程

一、初赏故事，设疑悬念

1、教师讲述故事前半段，提问：为什么洋葱头没人愿意跟它做好朋友？

2、通过观察讨论，总结洋葱头的外形及特点。

二、观察操作，找出朋友

1、教师提问，那我们小朋友来帮洋葱头找朋友吧，请幼儿去后面的操作区帮洋葱头找朋友。

2、通过观察，认识各种蔬菜的名称并了解他们的外形特征。

三、表格列举，说明原因

1、请幼儿说说找到了谁做洋葱头的好朋友，并说明原因

2、教师根据洋葱头的特点和各种蔬菜的特点，列表对比

3、教师小结，为什么这些蔬菜能够成为洋葱头的好朋友，说明这些刺鼻味道的蔬菜的营养和好处。

四、续赏故事，验证结果

1、教师根据幼儿的试验结果，继续讲故事的后半段。

2、验证结果，是不是跟我们找出来的朋友一样。

五、延伸活动

制作食品

将这些有营养的好东西带到宝贝厨房去做成美味的事物吧。

设计意图

洋葱头是我们生活中经常见到的一种蔬菜，我们在幼儿园的午餐中经常有它的声影出现，可是，在午餐活动中，我发现很多孩子不愿意吃这有着刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而这个有趣的故事，使我觉得，我可以借这个故事，引导孩子们发现洋葱头的秘密和它的用处，更好的让孩子接受洋葱头这类的蔬菜。