教学工作计划需要教师根据实际情况不断进行调整和完善，以适应教学环境的变化。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《我》教案
1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。
2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。
3、理解帮助别人是一件快乐的事情。
1、情景表演：明明和红红的一天
2、小纸卡每人2~3张
3、练习册
一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。
1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。
教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情？（启发幼儿积极回忆，大胆表达。）
2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。
教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢？
3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。
二、情景表演，引入新的谈话内容。
1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。
2、幼儿交流自己观看表演后的想法。
教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么？明明和红红是怎样做的？你们喜欢谁？为什么？（教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。）
3、理解“小大人”的含义
教师：爸爸妈妈最后说了什么？什么是小大人？明明应该怎样做才想小大人？（导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。）
三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。
1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。
教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗？还做过哪些事？（鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。）
2、拓展幼儿做一名小大人的经验。
教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事？请小朋友和身边的小朋友说一说。
3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。
4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。
四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。
1、教师提问，引导幼儿思考。
教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢？
2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。
教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的？说了些什么？你们听了心里怎么想的？（引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。）
小班语言活动亲亲我教案
活动目标：
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
活动流程：
一、情景导入：小动物来做客。
(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)。
二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)。
教师提问：
1、哪些小动物来到了我们班?
2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)。
3、他们的表情怎样?(笑了)。
4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)。
师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)。
师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)。
三、角色游戏，仿编儿歌。
师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)。
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。
为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用xx的语言节奏来学的。我采用儿歌的`形式引导幼儿用xxx的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
大班语言活动《我喜欢我》教案
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。
一、谈话导入，激起幼儿兴趣。
表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：
青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？
讲故事至他忍不住哭了出来问：
（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？
（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？
师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？
（2）你还知道那些动物有自己的本领？
师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗？快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：
我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜欢你自己吗？”小朋友就要神气、自豪的说出来“我喜欢我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。
我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自己，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的`这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。
本次活动目标如下：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自己，评价自己。
活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。
小班语言请你抱抱我教案
1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、故事磁带《请你抱抱我》。
2、幼儿用书人手一册。
3、泡沫垫子人手一块。
1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
教师：小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱。
师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
教师讲述故事。
3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
(1)谁喜欢和人抱抱?
(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?
(3)后来，谁和他抱一抱的?
4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听
故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?
(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的`动作。
(1)玩游戏《碰一碰》。
教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。
小班语言活动亲亲我教案
教学目标：初步学习用自然的声音演唱歌曲,体验妈妈与宝宝之间亲密的情感，迁移日常生活经验，尝试仿编歌词并演唱歌曲。
活动准备：
1.多媒体课件；
2.卡通妈妈、六个嘴唇图片。
活动过程：
一、教师范唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词。
1.幼儿欣赏教师演唱，初步感受歌词内容。
师：看，今天有一位妈妈来做客。我们学过哪些和妈妈有关的歌呀？（世上只有妈妈好，我的'好妈妈，爸爸妈妈去上班等等……）。
师：老师带来了一首关于妈妈的歌，你们听听歌曲里唱了些什么？（教师范唱，速度慢一些。）。
师：宝宝亲了妈妈哪些地方？
二、幼儿边玩游戏边学唱歌曲。
1.边说边贴游戏，再次感受歌词。
（先亲了妈妈的额头，还摸了摸妈妈的脸。接着亲了妈妈的鼻子，再一次摸了妈妈的脸。最后亲了妈妈的嘴巴，摸了摸妈妈的脸。重点突出：摸摸脸的过程）。
师：谁愿意边说边贴一贴？一共亲了几次呀？
（如果你们唱的很好听，也许小朋友会贴的正确哦。引导孩子唱。）唱哪里亲哪里游戏，完整体验歌曲。师：我们一起跟着音乐唱到哪，亲到哪！角色扮演游戏，体验情感交流。1)角色表演。
在家里还有个人和妈妈一样爱我们，他很辛苦，每天都在外面辛苦挣钱。这个人是谁呀？（爸爸）。让我们把这首亲亲也送给我们的爸爸吧！
2.幼儿结对互动。
幼儿园里还有很多好朋友，我们来和好朋友一起玩角色扮演的游戏，现在我们先来试一试，准备好了的小朋友可以上台来表演。
师：小朋友们注意了，现在我们在和谁亲呀？（朋友）那我们唱的第一句话就要变成谁啦？（朋友）。
大班语言我就是喜欢我教案
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的`倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
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中班语言《我》教案
1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法，理解故事内容。
2、初步了解“约定”的含义，感受遵守约定的重要性。
1、课件《我也要搭车》
2、小礼物若干
活动重点：了解“约定”的意思，并乐意遵守约定。
关键提问：你们知道约定代表什么意思吗？
小结：约定就是你答应我的事情要做到，我答应你的事情也要做到。
今天邹老师和小朋友也有一个约定，等会我给你们讲故事的时候，你可得认真听，别人回答问题你得仔细听，如果你都做到了，就会得到我给你准备的一个小礼物。
师：今天老师要给你们讲一个发生在森林里的事情有一只大狮子，开了一辆很棒的汽车。
重点提问：这是什么样的车啊?它的外形像什么动物？
幼：斑马一样
小结：原来这辆车的车身上有斑马的黑白条纹，车头上还是个斑马头的装饰。
1、讲述画面（这一天，他开着斑马车出发了。在路上，碰到了一只小狐狸）
提问：狐狸做了一个什么动作？这是什么意思？
幼儿：上车
师：没错狐狸想搭车，狮子他同意狐狸上车，但是狮子给狐狸做了个约定
（出示狐狸张开大嘴巴的约定）
关键提问：狮子和狐狸约定了什么？
小结：狮子说：“乘车时不能大声喊叫，否则会影响我开车的。”狐狸说：“没问题，没问题，我可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。狐狸说：“我一定遵守和你的约定”。狐狸轻轻地上了车，狮子开着车继续前行。
刺猬来搭车（开着开着，又碰到了小刺猬。小刺猬说：“大狮子，我能搭你的车吗？”大狮子看着小刺猬满身的刺，说：“搭车可以，但我要和你做个约定”。）
关键提问：猜猜狮子和刺猬约定了什么？
小结：狮子说：“你上车以后，千万不能扎到我和车上的乘客。”刺猬说：“没问题，没问题，我可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。刺猬说：“我一定遵守和你的约定”。刺猬也轻轻地上了车，狮子继续往前开。
长颈鹿来搭车（开着开着，又碰到了长颈鹿。长颈鹿也想乘车，说：“大狮子，我能搭你的车吗？”大狮子说：“搭车可以，但我要和你做个约定”。）
关键提问：1、猜猜狮子和长颈鹿会约定了什么？
师：你们看长颈鹿它和别的动物有什么不一样？
师小结：是啊。长颈鹿的脖子很长坐在车上不能乱伸脖子。狮子就对长颈鹿说：“你上车以后，要管住你的脖子，千万不能伸到窗外去。”长颈鹿说：“没问题，没问题，我可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。长颈鹿说：“我一定遵守和你的约定”。长颈鹿上了车，狮子继续往前开。
小松鼠来搭车（开着开着，又碰到了小松鼠。小松鼠也想乘车，说：“大狮子，我们能搭你的车吗？”大狮子说：“搭车可以，但我要和你们做个约定”。）
关键提问：猜猜狮子和小松鼠会约定了什么？
小结：狮子说“你们上车以后，不能上蹿下跳，跑来跑去，爬得很高，否则会影响我开车的。”小松鼠说：“没问题，没问题，我们可以和你做这样的约定”。他们伸出各自的小手指勾在一起：金钩钩，银钩钩，说到做到拉个勾。小松鼠们说：“我们一定遵守和你的约定”。约定好后，小松鼠们高兴地也上了车。
车子撞在树上（车子继续上路了。可是，忽然，车子晃晃悠悠、扭来扭去，后来“轰”的一声，撞在了一棵大树上！）
重点提问：为什么车子会撞在大树上？
小结：可能是小动物们没有遵守刚才说好的约定吧。
我们来看看到底发生了什么。
教师：原来，车子在行驶的时候，不知是谁叫了起来：哎——快看呀，这里有一片非常美丽的大海，海里还有一些会飞的鱼呢！啊？居然有飞鱼？车子里所有的动物都兴奋起来。
小动物乱作一团
1、讲述画面
提问：发生了什么事情？你看出什么了？大狮子为什么就握不住方向盘了？
小结：这下，动物们全都乱作一团，小刺猬从角落里钻了出来，扎到了狐狸，狐狸疼得大声喊叫，长颈鹿把头伸出了窗外，小松鼠兴奋地上蹿下跳、爬来爬去，居然爬到了大狮子的头上，这下，大狮子再也握不住方向盘了，车子只好摇摇晃晃撞在了树上。
1、讲述画面
重点提问：为什么大狮子会生气？
提问：他们和狮子的约定是什么？
提问：那现在怎么办？小动物们是怎么做的？叠起来做什么？
赔礼道歉
重点提问：他们在干什么？
小结：只要做错事情要马上改正，大狮子还是很欢迎小动物们来搭车的。今天讲的这个故事，让我们学会了约定，遵守了约定我们很开心，如果没有遵守约定就会很生气，还会出危险。
提问：还记得学本领前老师和你们做的约定吗？
总结：既然你们都做到，那我也会遵守我的约定——发礼物。
小班语言活动亲亲我教案
活动目标：
1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。
2．学习安静地倾听同伴的表述。
活动重点：
感知、理解故事内容。
活动难点：
学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。
活动准备：
多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。
活动过程：
1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）。
2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。
（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。”“小兔，你好！”
（2）“小朋友们好。”
（3）师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”
3.播放ppt第一页。
（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）。
（2）教师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中飘荡。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二页。
（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？
（2）教师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。
5.播放ppt第三页。
（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。
（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”
（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。（学说“采了一个又一个”）。
（4）我们大家一起来试试看。（师幼一起边说边做动作）。
“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。”
6.播放ppt第四页。
（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)。
（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜测。
（3）播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”
（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
7.播放背景音乐，教师完整讲述故事一遍。
我们一起来完整地听一听这个故事，会讲的宝宝可以和老师一起来讲一讲。
8.播放音乐，游戏“采蘑菇”，结束活动。
“咦，好听的音乐响起了，我们来一边听音乐一边学小兔子采蘑菇吧。（师幼随音乐边做边说“采了一个又一个”）哦，我发现外面还有好多蘑菇了，我们一起出去采吧！跟客人老师再见。
故事：
小兔采蘑菇。
太阳高高地挂在天上。云儿轻轻地在空中飘荡。小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。小兔子采了一个又一个，采了一个又一个又一个。啊！小篮子里已经装满了。妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。
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