初中语文课堂教学反思(优质10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

初中语文课堂教学反思篇一

【内容摘要】“动态生成”是新课标提倡的一个新理念、新策略。新课程改革下，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了变化。如何使动态生成给课堂带来活力，提高语文课堂教学的有效性？教师必须尊重学生，把握生成。

新课程呼唤动态生成的课堂。叶澜教授曾经指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”.这就要求教师要以人为本，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，灵活地调控课堂的活力，真诚地尊重学生的发现、巧妙地启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、动态生成的平台。

一、课堂生成要关注目标

在《狐狸和乌鸦》的观摩课中，老师在理解完课文内容之后，又精心组织学生进行了课本剧的表演。他先请四人小组合作准备，再抽几个学生上台表演。第一个小组的同学表演得绘声绘声，学生们都沉浸其中。瞧，又有一个小组上台了，他们的头饰别具一格，尤其是演狐狸的学生，制作得惟妙惟肖，栩栩如生，表演更是精彩，用语言和动作把狐狸的狡猾表露无遗，演着演着，一不小心，头饰掉了下来，台下哄堂大笑。演出的学生赶紧弯腰捡起头饰重新戴上，可一抬头跟“乌鸦”说话，头饰又掉在地上，台下的笑声更响了，演出的学生慌了，台词也乱了，表演变得一塌糊涂。这时，老师毫不客气地说：“太粗心大意了，前功尽弃呀！”表演的学生一脸尴尬，课堂气氛也不再自然、融洽了。

传统课堂追求课堂的“滴水不漏”“完美无缺”.课堂中的小小错误便像过街的老鼠一般，人人喊打。但我们知道，课堂是常出现错误的地方。案例中的老师非但没有给演出的学生重新表演的机会，还不假思索地将学生本来很优秀的表演定为“前功尽弃”,这种对学生犯错误畏之若虎的态度是不可取的。正因为这种不敢正视的态度，才导致课堂的生成偏离了不得目标。作为教师，应该敢于正视学生所犯的错误，不能对学生的错误大惊小怪，横加指责，更不能因害怕学生犯错而不给尝试与实践的机会。我们要坚信，学生是在犯错误中成长起来的。他们只有从错误中吸取了教训，才能在以后类似的事件不再重蹈覆辙。

我们不妨用一颗平常心来审视我们的语文课堂，将课堂中出现在学生、教师身上的“错误”稍加开发，就会成为一种宝贵的课程资源。案例中的老师，如果能在以平常的心态，温和地说：“可能太紧张了，没关系的。从你的语言和动作中我们已经感受到了狐狸的狡猾”如此等等，即保护表演学生的自尊心，肯定了他的表现，又引导了其它学生给予正确的评价。课堂的教学目标也彰显无遗了。这正如叶澜教授所说，“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力，学习方法与思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程的生成性资源。

二、课堂生成要有预设

我们强调课堂中的动态生成，那么是否就可以淡化课前的预设呢？不，我们需要预设与生成的和谐结合。预设体现在课前应充分了解学生、研读教材、制定教学目标、思索教学策略、设计教学程序，为教学设计一幅蓝图。同时预设必须是弹性的、灵动的，留有学生自主学习和动态生成的时间。在实施教学时，还要根据教学实际，发挥教师的教育机智和经验积累，及时调整、丰富教学内容与教学流程。很显然，上述案例中的教师缺乏这样随机应变的教育机智，面对始料未及的生成，在学生的各抒己见下，不知所措，无以应对。教师可以让学生对学习的内容自由地发表意见，但不能对孩子的发言听之任之，不置可否。像上述这种完全脱离生活实际的生成有什么意义呢？不言而喻，这是一种负效的生成。此时，教师应当作出必要的、及时的、恰当的、具有指导性的评价，从而把握课堂教学的进程，我们的语文课堂才不会因为学生的意外”生成“而搞得迷失方向，才能让课堂既有效又绚丽多姿。

三、课堂生成需要引领

生1:妈妈生病了，我给妈妈倒水，让妈妈吃药。

生2:妈妈下班回家，我帮妈妈递上一双拖鞋，给妈妈捶背。

生3:妈妈做菜的时候，我帮妈妈摘菜、摆放碗筷。吃完饭，我帮妈妈收拾桌子、洗碗筷。

生：妈妈打了一天的麻将回来，累了，不想做饭，我自己泡方便面吃。

教师（若有所思）：”你真体贴妈妈！“

面对学生的.错误认识，教师不能做放任自流地旁观者或毫无价值倾向的中立者。教学毕竟是实现教育目的的手段，价值性是教学工作永远抹不掉的特征。因此，教学中的动态生成，教师既要考虑学生的兴趣和需要，也必须考虑教学工作的价值要求；要满足学生即时的兴趣与需要，也要关注学生的长远发展。如果教师一味地跟着学生跑，一味地强调关注学生当时的兴趣，而没有看到这样做的目的是为了让学生更有效地学习，更健康地发展，那么，对教学生成的理解就只是形式上的跟从，而没有把握其实质。案例中的老师如果能在珍惜学生的自然感悟的同时，以平等对话的方式引导学生，以真挚的感情启发学生，循循善诱，引导学生说说当时的真实想法：”妈妈整天打麻将，你喜欢吗？“然后进一步引导：”你有什么好方式把你的真实想法告诉你的妈妈呢？“如果孩子想不出来，还可以请班级的其它同学一起来想办法帮助她。经过老师的点拨，让孩子们认识到帮助妈妈改正不良习惯也是关心体贴妈妈的具体表现。如果能这么做，即提高了学生的是非判断能力，又培养了他们正确的价值观、人生观，教师就成了有效生成的催发者。

综上所述，课堂生成是富有灵性的资源，而教学过程是一个不断调整，不断建构的过程。老师要有灵活驾驭课堂的能力，尊重学生，把握生成。只有价值引导下的生成和对生成进行深度发展意义的建构，才能使语文课堂充满生命与活力！

参考文献：

1、陈旭远、杨宏丽：《论生成性教学》福建教育，第7期

2、甑丽娜、仇晓春：《生成式课堂教学的尴尬与对策》，福建教育，20第8期

3、罗祖兵：《生成性教学法及其基本理念》，课程教材教法，第10期

4、李t：《新课程课堂教学：从弹性预设到动态生成》，当代教育科学，第10期

初中语文课堂教学反思篇二

准备小时候，每场雪后我都和小伙伴到外面去打雪仗，但我总被打败，因为我团雪球时太慢，祝福短信营造气氛。于是我想出一个好办法，在开仗前，我把团好的雪球足足装满两个口袋……结果，棉裤全湿了！

打扮记得第一次上男朋友家做客是冬天，正好那天还下着雪，为了给男朋友爸妈留下一个“好”印象，我精心打扮了一番，头发上喷洒了好多摩丝，结果好糗——头发上结了一层冰！

往事小学时，俺在姥姥家那个村子上的学。一个大雪天的早晨，俺跑去学校厕所，没想到雪太大了，把坑盖得和周围一样平，根本分辨不出（那时条件简陋，厕所没顶棚）。俺凭着以往的经验，一脚迈上去，结果失败……往事不堪回首啊！

复得我上大学时，有一年雪下得特别大，同学们都到操场上打雪仗，有一位老兄把宿舍钥匙掉到雪堆里，怎么找也找不到。后来，功夫不负有心人，钥匙还是找到了——他是来年春天雪化了之后又去找的。

执著上小学时，有一次下大雪，早上起床，俺妈就说今天别去学校了，下这么厚的雪，肯定不上课了。但我是中规中矩的好学生，哪能有点风雨就退缩呢？所以我还是背上我那小书包奔向学堂。等我快到学校的时候，看到三三两两的同学正在往回走，一打听，原来因雪太大，学校决定放假一天。我倒，真是不听老人言，吃亏在眼前啊！

滑倒雪后回家路上，一瘦小哥儿们小心骑着自行车，后面跟着一位丰满的大姐，祝福短信大全《祝福短信营造气氛》。与他并道时滑倒，压在哥儿们身上，两位好容易爬起来，可大姐脚一滑又压在哥儿们身上。在众人帮助下起来后，大姐不好意思地说：“压着您了！”哥儿们摆手说：“没有，就是上下来气！”

介绍元旦将至，与同学发短信互相祝福后，我又发了一条给老同学：有一男士，工作挺好，人也挺好，比你大两岁，给你介绍一下？短信立时回了过来：你是哪位呀？我孩子已经好几岁了！

劝学终于盼来三天的假期，我早就把功课抛到了脑后，躺在床上看起了武侠小说。这时接到一条短信，一看，是数学老师的，打开看：小狗小猪的'对话……是祝福短信啊！接着看——小猪说：新年到了！新年快乐！放假了，咱们去打雪仗吧！小狗说：别去了，快考试啦，还有好多功课，咱们一起做数学卷子去吧！晕倒，我马上想到如山的作业，一身冷汗，开始本站……老师连这招也想得出来！

烛光高三那年我们搞元旦晚会，高中时代最后一次联欢大家都有些伤感，为了烘托气氛我们买了蜡烛。结果烛光晚会才刚刚开始，学校电工班的师傅就来给我们修灯了。

鞭炮初中的时候班里开联欢会。为增加气氛，我心血来潮买了一串鞭炮，趁大家不注意的时候点燃了它。结果害得女同学们大声尖叫，男同学们则一起把我扁了一顿。

路牌元旦家里搞聚会，为营造热烈的气氛，我特意制作了“欢迎光临607”的卡通指示牌放在楼道里，聚会完了也没及时收起来。昨天，小区的保洁员如约而至，一进门儿就不好意思地对我说：“不就上门儿收个废品嘛，还用得着这么隆重？”

初中语文课堂教学反思篇三

执教完《小鹰学飞》第二课时后，我认真听取了师傅奚校长和二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：

根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导朗读一、二小节；半扶半放指导三、四小节；演读五、六小节。

2、理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。

3、让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦！”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只高兴的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着学习一、二小节的方法去学习。但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如：该如何边读书边划出对话？教师适时进行总结，这样学生的学习目的性更强。

在学习课文第二部分（3-4自然段）时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦！”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦！”和“我真的会飞啦！”的句式比较，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。

此外，在学习课文第三部分(5-6)自然段时，我设计比较两个句式“这下······我总算······会飞了吧？”和“这下我总算会飞了吧？”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。如果换成三个句式的比较：我已经会飞啦！”、“我真的会飞啦！”和“这下······我总算······会飞了吧？”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。

教材中的重点对话如：“我已经会飞啦！”、“我真的会飞啦！”和“这下······我总算······会飞了吧？”这些句式，可采取开火车的形式撒网式指导检查学生的朗读情况，这样就不局限于个别学生，便于教师掌握基本情况，扎扎实实将朗读训练落实到位。

初中语文课堂教学反思篇四

著名教育家叶澜教授指出:要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学,课堂教学应被看作是师生人生中的一段重要的`生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生.

初中语文课堂教学反思篇五

1、这节课把握住了课文的两个重点来教，一是科学性，一是文学性，并且能巧妙地借助吟颂法和联想想象法来落实，有效地调动了学生的主观能动性。使他们能自觉参与，自主探究，分工合作，善于表达，激发了爱科学和爱文学的热情，达到了预定的教学目标。

2、在品味诗歌语言这一环节上，学生对关键词句的理解还不够深刻，有个性、有创意的表达比较少，说明对诗歌语言的揣摩理解还有待于进一步的引导、研读和训练。

3、推测猛犸死因的时候，有些学生的想象过于离奇，与上古时期的气候、地理条件等都相差太远。说明学生的课前准备不足，对有关古代生物的知识了解太少，知识不够广阔。以后应指道他们开阔视野，广泛吸收各类知识的营养，提高自己的文化素养。

初中语文课堂教学反思篇六

摘要：为了活跃思想政治课堂教学，提高教学效率，研究了情绪与思想政治教学的关系，重点从创设和谐轻松的教学环境、加强对学生情绪的调节、完善自身人格魅力三个方面探讨高中思想政治教学，得出了情绪会影响教学效果的结论，掌握了调节情绪的方法，让学生好学、乐学、善学。

关键词：高中思想政治教学；积极情绪；活跃课堂

情绪是人对客观事物的态度的体验，它具有喜、怒、悲、乐等独特的主观体验的形式和外部表现。在人们的生活、学习、工作中，情绪常伴左右，消极情绪会造成诸多不利的影响，积极情绪则会产生良好的能动效应。因此，要让学生好学、乐学、善学，提高教学质量，必须营造积极情绪，使学生形成学习的最佳情绪状态，以活跃课堂教学。

一、创设和谐轻松的教学环境，营造自信、乐观的情绪氛围

美国心理学家帕里克的一项实验研究表明：“在和谐轻松的教学环境下，学生的理智反应大大超过机械重复和混乱的反应，而在压抑对立的教学气氛下，则恰恰相反。”建立和谐的师生关系，创设和谐轻松的教学环境，营造自信、乐观的情绪氛围，有利于活跃课堂教学。

常言道：“亲其师，信其道。”学生喜欢某任课教师，自然也就会喜欢上该教师所教的科目。因此，可以从培养师生感情，构建民主、平等、和谐的新型师生关系入手，让学生信任并且喜欢思想政治教师，逐步使学生把对教师的情感迁移到教师所讲的课程上来，从而激发学生学习思想政治的兴趣。

作为一名当代思想政治教师，特别是在新一轮课改正全面实施的背景下，必须转变观念，要树立平等的观念，把学生看成是有独立性、有发展潜能的人，以平和的心态平等地对待每一位学生，要让学生感觉到，他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的，不管学生的成绩好或差，只要努力学习，积极进取，都是好学生，没有最好，只有更好。宽容学生的错误，少一份批评和指责，多一点赞扬和欣赏，让每一个学生都能体验到成功的快乐，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。表现在思想政治课堂上，思想政治教师可以多设计些开放性题目让学生探索，对学生的答案以肯定为主，尊重学生的见解，培养学生的个性和发展潜能。

在学习“国际关系的决定因素：国家利益”时，我创设了几个问题情境，整节课学生参与热情高涨，自信、乐观的情绪充满了课堂，气氛非常活跃。

只有构建互动性强、情感味浓的和谐师生关系，才能使师生彼此建立深刻的认同感，使课堂呈现出积极、愉快、健康的教学活动环境。在愉悦、轻松的教学环境里，学生会表现得更加自信、乐观、有才能和容易成功。因此，在教学过程中，我会努力创设和谐轻松的教学环境，活跃课堂教学。

二、在教学中加强对学生情绪的调节

情绪因素，是课堂教学中的一个重要成分，教师的任务是为学生发展服务。因此，作为教师要采用多种途径和方法，加强对学生情绪的调节。在与学生的接触中，了解、分析、记录学生的情绪变化，调整方法、制定相应措施，千方百计激发学习兴趣，调动学习动力，把学生的学习情绪调整到比较理想的、十分高涨的情绪状态，以提高教学效益。

卡耐基曾说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”课堂教学中，教师和学生满意的微笑、鼓励的话语能使学生体验到成功的喜悦，能有效地维系学生参与的热情。因此，课堂上要富于鼓励性地评价学生，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，()充分发挥学生的潜能。

有一位学生思维灵活，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，平时爱上网吧、泡娱乐场所，有吸烟的坏习惯，在班里还带坏其周围的同学。面对学业的持续不良，家长处事不够冷静，他对正确的管教产生抵触情绪。教学活动中，我努力创造更多条件让他在学习中获得成功，激发他学习的欲望，让班里的学生、其家长一起共同分享他成功的喜悦，从而增强他的学习信心。还与他共同商定近期目标，做到及时检查，及时表扬、鼓励，让他在表扬、欣赏、成功中焕发出积极的学习情绪。通过我的努力，该学生及其周围的学生在思想、行动上都有好的转变，现在他已是一位有礼貌、积极向上的好学生。

当然，在课堂教学中，还要注意评价语言的丰富性。当学生回答十分出色时，教师就充满激情地评价：“请把这个问题再说一遍，给大家当一回老师。”情真意切、丰富多彩的评价语，充分激发学生的'学习兴趣，还让学生感受到了教学氛围的宽松与自由，体验到学习过程中的成功与快乐。当学生回答得不够好时，教师则从其他方面鼓励：“你比以前有进步了，真不错！”只要我们对学生充满爱心，就一定能从学生身上找到值得称赞的地方。另外，适当运用鼓掌、微笑、点头等体态语表示对学生的期待与欣赏，也能起到很好的激励作用。评价要注意角度的多元化。不仅评价思维成果，而且评价思维过程、思维方法；既有评判性评价，又有激励性评价；对不同的学生要给予不同的评价。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学习归根结底是学生自己的内部活动，只有通过教师适当的鼓舞、激励，学生学习的内在动机和求知欲望才能得到充分的诱发。

除了教师评价学生外，教师还要引导学生积极参与评价，可以自我评价、互相评价，也可以学生评价教师。例如，自我评价就充分体现了思想政治课的基本理念，不仅有利于引导学生认同评价，还有利于根据评价的结果做出适当改进，调整自己的行为，获得发展，思想政治新课程的基本理念也得到真正的贯彻和落实。

总之，要让课堂评价作为激励互动的载体，及时捕捉情绪的信息源，优选愉快、兴趣的情绪加以扩散，而对消极的情绪信息源进行负反馈的控制，使课堂始终处在活跃的教学气氛中，让学生以高昂的积极情绪探索新知。只有这样，才能提高课堂教学效率。

三、教师要完善自身人格魅力，以积极的情绪活跃课堂教学

罗杰斯曾说过：“课堂气氛主要是教师行为的产物，奏效的气氛将取决于教师做些什么以及他怎样做。”也就是说，教师的情绪是影响学生注意力最敏感的因素之一。学生学习情绪的高低，课堂气氛活跃与否，往往是与教师的情绪同步变化的。因此，教师应该努力完善自身人格魅力，以积极的情绪活跃课堂教学。

为此，教师要扩展知识视野，自觉提高自身修养，提升教育艺术。例如，教学“树立正确的消费观”这一课，我通过报纸、网络查阅了近期有关消费的资料，对内容进行巧妙构思，精心设问，所用例子均来自国家公布的最新数据、学生的生活实际等。课堂上，先让学生自主探究案例中的消费观念和消费行为的误区何在，然后让学生理论联系实际，自行总结教材观点，最后让学生交流心得体会：“本节课的内容对你有什么启示？”从而将理论知识上升到一个新的高度。整节课，教师以自信、饱满的情绪展示，语言活泼风趣有感召力，学生思维活跃，反映良好。

由此可见，课堂上师生之间的交流，不仅仅是知识的探讨，同时还是情感上的交流与碰撞。教师只有将自己的情绪调整到最佳状态，才能调动学生积极的情绪。因此，教师要根据教材内容，从生活实际出发，扩展知识视野，自觉提高自身修养，努力完善自身人格魅力。这不仅能激发学生学习的兴趣，而且增强学生的情感体验，学生受到教师激情的感染，精神振奋，情绪高涨，教学过程就充满情趣和活力，教学效果就达到了最理想的状态。

总之，作为一名思想政治教师，在自己的教学过程中，要让学生愉悦地、自信地参与教学活动，就必须积极创设和谐的教学环境、加强对学生情绪的调节、完善自身人格魅力，确保课堂教学活跃，教学质量高效。

参考文献：

张志慧。浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣.中学政治教学参考，2003（09）。

初中语文课堂教学反思篇七

教学目标

1.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

2.理解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

教学重点了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界，培养学生想象能力

教学难点理解诗歌内容，体会诗歌的前后照应的结构特点

教具多媒体

时间安排

图片导入（2分钟）初读课文，整体感知（15分钟）精读课文，品味探究（20分钟）小结（2分钟）布置作业（1分钟）

课后小结

在本诗的教学中，巧妙借助吟诵法和联想想象法来调动学生的.主观能动性，并鲜明地体现了想象的层次性，激发学习热情。

备注

教案内容

一、导入

展示一组化石图片。提问：它们是什么？什么是化石？看到后你们有什么想法？今天我们来学习张锋的科学诗《化石吟》。

二、初读课文，整体感知

1.了解“吟”的意思，本文中的“吟”指什么？

2.读诗时要注意的问题

3.听课文范读

4.除了赞美之外，诗歌还表达了什么感情？

板书：好奇赞美

5.生读诗歌，点评

三、精读课文，品味探究

1.化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美？请找出来，有感情地读一读!

证明生物进化

保存生命信息魔法师

记录生命档案雕刻家

重现远古世界

2.诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心，从哪些诗句可以感受出来？请有感情地读一读！

4.逝去万载的世界会重现吗？从诗中哪些语句可以表现出来？

6.沉睡亿年的石头说话了没有？从诗中哪些语句最能体现？

7.奇思妙想：如果你就是一块化石，请生动地讲述一下你神奇的故事。

8.诗歌的最后一节和第二节构成什么关系？好在哪里？（生男问女答读诗）

9.齐读全诗

四、小结

五、布置作业

查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。

初中语文课堂教学反思篇八

具体体现在：语文教学内容上的改革，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的教育;语文教学方法上的改革，要坚持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与讨论的辩证关系;要坚持学以致用，实现知识向能力的'不断迁移。

学法指导不应该只看作是单纯的传授知识，而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓励学生自己去主动学习，经过思考、生疑、答疑、创造等学习过程，才能使他们理解和把握语文学习的规律，养成良好的习惯，形成学习动力。教师应充分了解本班学生的学情，营造学生主动参与的教育环境，有目的有计划有针对性地进行学法训练，适时引导学生自觉主动学习，加强能力迁移。

初中语文新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如：认识3500个左右常用汉字;九年课外阅读总量应在400万字以上;背诵优秀诗文80篇。现在的学生学习基础普遍比较差，在语文教学中要切实加强基础知识的学习和运用。

孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我认为兴趣是最好的老师。要充分调动学生的学习兴趣，让学生利用课余时间多读好书。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，激活他们创新的欲望，让学生主动去求知。初中语文新课程标准明确提出教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。所以作为语文老师，要学会的是如何激发学生学习语文的积极性，鼓励他们积极地去发现问题并及时给予他们学习方法上的点拨，做一个优秀的引路人。

相信，在新的语文课程标准的指导下，我校的语文教学能再上一个新台阶!

初中语文课堂教学反思篇九

个人建议，可以从几点考虑：

2、面子，创业公司，其实老板没有太多钱，更多的，要有同理心，老板要理解员工，并且尊重员工，说话和气，多沟通，多谈谈工作之外的东西，以朋友方式管理公司，先不忙走正规，一切按规矩来，严格是严格了，但人情没有了，遇见风吹草动，员工容易走掉。

3、管理以温和管理为主，要知道，公司初创，各方面条件都不成熟，业绩不好，不一定是员工能力不够，公司的实力也制约了发展，大家都担待一点，遇事高标准，低要求，员工心情放松，反而更容易出业绩。

4、骨干，每个公司从一开始，就要刻意培养骨干，主要是有才有德的人呢，对于小公司，人才难得，但也要有自己的分寸，有才之人，注意尽量安排参与设计，技术上的权利不妨多放一点，用好，更重要的是注意发掘有德之人，就是比较认同公司，认同老板的人，做事不沾小般宜的人，哪怕能力稍微弱点，老板可以刻意培养，慢慢培养起来，以后公司的管理要靠这些人。

5、经营，老板抓大放小，创业型公司，一个客户，一个现金最重要，老板自己主管市场的客户管理，自己做出纳控制现金，再找个可靠的人做会计，其实就ok啦，小公司，也没有那么多产品规划，主要以项目为主，只要有项目，有活干，有钱拿，其实公司内部不妨放宽一点，多给员工一点知情权和决策建议权，员工也有参与感，工作起来也开心，就万事ok啦。

还有就是看员工个人的心态，素质了。

我觉得希望这个东西，很多员工都报以现实的角度去看待问题。有钱才有动力。毕竟是被老板打工。关键还是看个人的想法。

嗯，你的说法也很有道理，这个希望的激励作用要分场合。

一般说来，一个公司如果平均薪水开得很低，比如千把块钱，员工连基本的租房吃饭都不够，买房子就不要想，这类公司的员工，普遍心态都比较浮躁，一般有个500块钱左右的工资差，基本上就足以引发跳槽了。很难稳住团队。

不过，如果一个公司效益还可以，不说很高，只要略高于当地企业人均工资，员工在这个社会环境下温饱不愁，买房无忧，这个时候，对于员工心态起主要作用的，我的理解就是安全感和希望了。

员工一般不是很愿意主动离职，同时，公司发展的希望对员工的激励会比较大，因为每个人在解决了安全和温饱之后，主要考虑的就是一夜暴富的期待了。

不信，看看彩票销售点和股市，呵呵。

是的，即便几个要好的朋友一起创业也会因为金钱问题闹矛盾的，最主要的还是靠个人是怎么看待问题的。个人拥有长远的计划与目标的话，容易达成共识。反之就会散。创业公司招人的话，我个人觉得不是招技术牛人。作为it创业者来说，有能力创业了，那么自身的技能也不会差。招几个有理想，有目标心态好的人就可以了。拥有积极的心态去做好创业中的每一件事。这样在生活当中也会成为好朋友的。

完全同意你的看法。

嗯，补充一点，其实创业公司，多在社会上借力很重要的。在不妨碍原则的情况下，刻意寻找一些有深厚社会背景的人参与进来，其实也很不错的。

可惜，社会就是如此的现实…

1有远景，让职工能看到希望

2对于忠诚，能力不错的，培养成左右手

3对于忠诚，能力中等的，可以培养成精英

4对于忠诚，能力差的，可以培养成骨干

5不忠诚的，或者不需要他忠诚的，能用就用，并随时准备开除

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初中语文课堂教学反思篇十

一盏灯和孩子灯下共读书

在孩子咿呀学语的时候，准备一些简单的图册，指着图片讲给他听，然后在生活中指给他认识。到孩子大一点的时候，给孩子讲一些图画书，让孩子每天都伴随着故事的讲解进入梦乡。

孩子上学后，可以让他自己试着阅读之前讲过的图画书，由于孩子了解这些内容，读书兴趣很高，读完后也可以讲给家长听，一定要及时鼓励他，让他的阅读兴趣越来越高。日常要了解孩子喜欢的图书的类型，有时间可以找一些同类型的书自己先看看，看完后和孩子共同分享，他听后觉得这些书写得很有意思，自己就会主动读起来。

到了中、高年级，可以开始引导孩子阅读历史、科学方面的知识，如《上下五千年》。五、六年级时，陪孩子背诵一些唐诗宋词，孩子能学到更多，可以更好地在课堂上显示出自己的才华，感受到读书的乐趣。小学时书看得多，孩子的理解能力增强，到初中学古诗文的时候就没那么困难了。

初中之前的一段时间，可以选择性地给孩子看一些有深度的书，让孩子在阅读中明白自己体会一些道理，成为一个知书达礼的人。

很多家长说给孩子买来很多书，孩子就是不喜欢读。这主要是因为没有良好的家庭读书氛围。家长在家里要带头多读书、读好书，在这种环境下，孩子受到潜移默化的影响，自然也会爱上读书。

读书的.厚度决定人生的高度，灯下共读，既丰厚了孩子的心灵，又照亮了孩子的人生之路。

一席话每天和孩子聊会天

和孩子敞开心扉，聊聊天，开开玩笑，听听他白天的经历和见闻，告诉他你的经历和感受。孩子与你的快乐，就变成了两个人共有的快乐；孩子与你的烦恼，都会减半，因为分担的人多了一个。

孩子每天放学回到家里，不要只顾着问孩子今天学习了哪些知识，也要多关心孩子在学校过得怎么样。孩子滔滔不绝地讲述学校的生活，自然而然也会谈及自己的学习和遇到的困难。通过聊天，我们可以了解到孩子白天上学的大致情况，掌握他的情绪变化，及时开导孩子的困惑，让他始终有安全感，感到成长的过程中有快乐的同时也会有烦恼。

孩子的成长之路并非一帆风顺，取得好成绩会沾沾自喜，松懈下来成绩就会退步。遇到这种情况，一定要好好想想，孩子考好了就笑脸相迎，考不好了就拳脚相加，或疾颜厉色地批评，那到底是爱孩子还是爱分数呢？家长们要做的是平心静气地坐下来，帮助孩子分析失利的原因，帮他寻找自身存在的缺点，让孩子在家长的引导下看清自己今后努力的方向。

孩子长大了，有些话当面说他也许听不进去，可以借助书信，让孩子在品味中慢慢接受。

一席话，能让我们时刻把握孩子的心理状态，为孩子的成长保驾护航，这也是为孩子煲的“心灵鸡汤”吧！

一段路每天陪孩子散散步

孩子成长的道路很长却又很短。有些话，有些事，疏忽了，懈怠了，后悔都来不及。劳累了一天，每个人都需要放松。出去走走，既有利于身体的健康，也增进了亲子之间的交流。

孩子作业不多的时候，一家人或在林荫小道上，或在公园里，谈天说地，让烦恼忧愁，一起随风而逝。一起捉迷藏、玩“老鹰逮小鸡”……教孩子玩各种健身器材，或者找个长椅坐下来，静静地看着孩子尽情地嬉戏、玩耍，一家人其乐融融。

有一位家长这样说过：曾记得孩子二年级的时候，晚上我们一起去散步，孩子说妈妈你怎么越来越漂亮了，我说在孩子的眼里妈妈永远是最漂亮的，在妈妈的眼里孩子永远是最可爱的。他问为什么呀，我告诉他：“因为妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。”孩子认真地点了点头，他从中体会到了爱对于一家人的意义。后来孩子写了《妈妈永远最漂亮》、《调皮的我》发表在广播电视报上。

虽然随着孩子年龄的增长，功课也会越来越紧张，但在情况允许的情况下，也要尽量在周末或假期的晚上拉着孩子出去散步，既锻炼了身体，放松了情绪，又拉近了与孩子之间的距离。

一段路，记载了孩子成长留下的无数足迹，一家人携手共度人生，何其美妙的画面！