时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
小学五年级信息技术教学计划篇一
听老师说，x月19日我们全年级要开展社会实践营活动。想起小时候，我拿着玩具枪扮演着一个解放军，三年前，我羡慕电视上那些解放军战士，现在，我将成为一个顶着烈日的准军人，我特别期盼！
终于等到了19号，我们上了大巴车，一路上我心潮澎湃，满是激动。过了一小时，我们到了蓝田国防教育基地，那里有宽阔的操场，色彩鲜艳的主席台。当然，还有非常严厉的教官。
第一天到达首先进行的是开营仪式，开完营之后，进宿舍换上了迷彩服，开始了为期五天的军队训练。在这五天中教官先教我们凳子的拿法，然后训练坐姿，军姿，蹲姿等。谁要是做得不好，就会受到教官的严厉训斥和惩罚，但我们依然坚持下去。在这五天的训练中，大家不再享受衣来伸手，饭来张口的生活。我们起早贪黑，忍着太阳的考验，接受着风雨的洗礼。
在到达训练营的第一天，教官让我当上了舍长，当时我真的对于教官给予我的信任感到高兴，但由于我的工作失误，没有将这项工作进行下去，这是我参加这次军训唯一感到的遗憾，但我顺利完成了桌长的工作任务，小小的一件工作，让我懂得了什么是责任。
五天的训练，我们不怕苦，不怕累。我们始终都记着，我是一名准军人，要用军人的行为来严格要求自己，闭营仪式时，我们用强劲有力的交警指挥操深受了学校领导的称赞！
五天，我学会了团结友爱、互帮互助，让我得到了历炼和成长，让我学会了珍惜现在的幸福生活！
小学五年级信息技术教学计划篇二
“明天就要上学了，有点小激动呢!”李天祥在手机上打字，“是啊，对了，你说为什么学校破例放了三天假，以前都不是只放两天假吗?”维利尔回复，“哎呀别管那么多了。”李天祥也回复。
“趁这会玩一下生化危机吧。”李天祥想。于是他开始玩起了生化危机，“最高难度的暴君真好打啊!这个暴君你来打我呀，我就只用手枪跟你打，如果换了别的武器打你，我就直播吃米田共，我用手枪打你就已经是看的起你了，如果你打到我就直播吃键盘。”果然，李天祥又又又用手枪打死了暴君。“哎!太简单了，一点刺激性都没有。”出门锻炼去吧!
李天祥走着走着，突然发现一个奇怪的生物，“等等，这……这这不是生化危机里的丧尸吗?别……别……别吃我。哇哇哇哇哇哇!”李天祥害怕地说，然后连滚带爬地逃命去了。
小学五年级信息技术教学计划篇三
都说中秋是个团圆快乐的节日，确实是这样!今年我特别开心，因为我在一个温暖的大家庭：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、和妹妹一起快快乐乐的在一起度过了这一年一度的中秋节。
早上我一起床，就期盼着快点见到晚上的圆月。不同于往日，早餐妈妈准备了好几种口味的月饼，有百果馅的、豆沙馅的、鲜肉馅的……我兴致勃勃地跑到餐桌旁，轻轻拿起桌上的月饼一小块吃了起来，月饼又甜又香，吃完觉得唇齿留香，回味无穷。中午爸爸给我们做了油煎小黄鱼，大螃蟹等美味的食物，我又把吃肚子撑得鼓鼓的。下午我上完书法课在回家的路上，出乎意料的发现美丽的月亮已经悄悄露出头来仿佛在给我打招呼，“小朋友快点回家跟家人团聚啊!”回到家发现爸爸妈妈正在准备丰盛的晚餐，有大黄鱼，布丁牛肉，西芹鱿鱼等琳琅满目，馋的我口水都流出来。吃完晚饭，我们一家人来到复旦大学操场上散步。月亮已升到了半空中，又大又圆又明亮。妈妈给我和妹妹讲起了嫦娥仙子和玉兔的故事。仔细看，月亮上仿佛真的有山有树，有一个美丽的仙子。妈妈接着给我们讲了好几首有关月亮的诗句，看到圆月，离乡背井的人更加会思念起亲人，思念故乡，我情不自禁地吟诵：“举头望明月，低头思故乡。”
等我回到家洗漱完舒服的躺在床上回想起这美好的一天，吃到了美味可口的月饼，还知道了许多民间传说，今天过得真开心呀，真希望明年的今天也能够明月如镜，满月如盘!
小学五年级信息技术教学计划篇四
在我的家中，有许多书，但是看过却记不住，这很让我烦恼。
今天，老师让我们练一练快速阅读。老师的话音刚落，我深深地叹了一口气：老师啊!你怎么突然有这么一个想法，我看书虽然不快，也不算太慢呀!不用这样折磨我吧!
回到家，我迅速写完作业，关上门，静静得拿出书来看。怎么样才能快速的阅读呢?一个大大的问号浮现在我的连脑海中。一个一个试吧!先来默读吧，老师说默读可以方便记忆句子和段落。来试试吧!我拿出书，一字一词的读完了一章，结果花了5分钟的时间，这可真是个不好的办法。我又用了另外两种办法：一是一句一行地读，二是注意力集中，看得快一些，想得也要快一些。但是这三种方法都行不通。
我只好找“度娘”帮忙了。我看了“度娘”给出的答案，其实刚刚我的方法都是对的，但是应该把这三个方法一块用。我照着“度娘”告诉我的方法又去看了一章。这下只用了2分钟就看完这一章，内容记得很深刻。这个方法可真好，让我记住了许多内容。
这次老师提出了这个问题真是太好了，帮我解除了阅读的问题，克服了我阅读中的障碍。
小学五年级信息技术教学计划篇五
“妈妈，你又买谷粒多啦!”伴随一阵脚步声，妈妈又提着谷粒多回来了。
想必你们还不知道谷粒多是什么吧?谷粒多是一种谷物牛奶饮品，由黑豆，黑米，黑芝麻组成，是伊利公司制作的，谷粒多除了黑豆味的，还有红豆味的，红豆味也很不错，我很久以前就喜欢喝谷粒多了，到现在，我依然喜欢喝它。
我呢，是一个实实在在的吃货。一天不到，一箱谷粒多都快喝光了。第二天，当妈妈问我要一瓶谷粒多的时候，我就拿起仅剩的盒子，说：“妈妈，不好意思啊，我喝完了。”“什么?”我妈妈一听，半天都没有反应过来，手悬浮在半空中，眼睛睁得大大的，问：“一箱牛奶你两天就喝完了?要是再这样下去，我以后就不再给你买了!”可是每次妈妈买给我的时候，我还是不听，还是以“闪电侠”的速度喝完。
每次一逛超市，我就直接奔向饮品区，二话不说，就提着两箱谷粒多放在购物车。刚出超市门口，我就立马打开箱子，拿起一瓶谷粒多就喝，可见，我有多爱喝谷粒多了!
我强烈推荐你们喝谷粒多!
小学五年级信息技术教学计划篇六
教学目标：
1.能够选择一本让自己印象深刻的书，写一篇读后感。
2.能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。
3.学习读后感的写法。
4.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。
教学重点：
能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，写出自己的感悟。
教学难点：
学习读后感的写法。学会选择书中的感动点，针对感动点进行写作。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
出示图片。
1.同学们，你们知道读后感是什么吗？
预设：
读后感就是读完书之后的感想。但是写完写读后感却不能想什么写什么，而是要认真梳理，写出有价值的文章。
2.为什么要写读后感？
预设：
写读后感可以让人开展深入的思考，提升自己对书本内容的深刻认识。真正将书本中的内容转化为自己的精神内涵。
3.曾经有这样一种说法。
有的人读书只是老老实实的读，作者写什么就是什么，全面吸收。这种人最后变成了书呆子。
有的人读书只是欣赏文章，发现句子中的错误，可以把句子变得更通顺，更有文采。这种人最后变成了编辑。
有的人读书边读边记录自己的观点和读书的体会，遇到一些错误还能够进行反驳。这种人最后变成了大师和专家学者。
这节课我们就来学习一下，读后感的写法。写一篇属于自己的读后感。
二、明确要求
1.阅读课本36页的习作要求，小组交流这次习作的目标。
2.明确：
（1）选择读过的文章或一本书，写一篇读后感。
（2）介绍书中的内容，重点介绍印象最深刻的部分。
（3）选择感触最深的内容写出自己的感想。
（4）联系自己的阅读积累和生活经验写作。
3.教师明确：这次习作，要求我们写一篇属于自己的读后感。要选择自己印象最深刻的文章，找到让自己有感触的点。针对一点进行写作。
三、选材指导
（一）要想写好作文，首先要会选材。本次作文我们有哪些材料可以选呢？
学生自由讨论。教师进行点拨总结。
1.要写那些触动自己的文章或书籍。真正做到有感而发。
2.不要面面俱到。可以写给你留下深刻印象的人物。
3.要抓住触动你的情节或者细节来写作。不可泛泛而谈。
4.可以抓住精彩的语句谈谈自己的感受。不要大面积抄写。
学生自由交流，完成作文选材。
（二）我们来画一个思维导图的范例。如果我们要写《西游记》的读后感，我们是不是要把整本书作为写作对象呢？当然不是。我们可以这样想：
1.首先选择《西游记》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴王出世、大闹天宫、拜师学艺、真假美猴王等，从中选择一个让你感受最深刻的故事。
2.接下来选择一个人物来展开自己的感想。可以选孙悟空、猪八戒、唐僧等任何一个人，不要面面俱到。
3.最后针对故事和人物产生自己的感想。比如团结一心、锲而不舍、知难而进、疾恶如仇等知道我们学习的品质。
4.学生结合思维导图理解选材要求。
四、构思指导
1.读后感不像记叙性的文章。可以自由发挥，一般来说是有一定的步骤的。
预设：
读后感的基本写法：引--议--想--感
2.这四个字是什么意思呢？
预设：
引--选择内容。
议--得出观点。
想--联想生活。
感--总结感想。
3.下面我们来结合一篇读后感。所以说这四个字的具体写法。
预设：
（1）引--选择内容。扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
范例：我读了《西游记》。孙悟空外出拜师学艺的那一段给了我极大的震撼。孙悟空为了学到真本领。跋山涉水，不辞辛苦的精神感动了我。
（2）议--得出观点。自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
范例：我们在学习上就要有不怕困难的精神。为了学习一门技能，我们就应该像孙悟空一样不畏艰险。
（3）想--联想生活。就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
范例：有一回我要去上舞蹈课的时候，天突然下起了大雨。我没有办法了，只好跟舞蹈老师请假。其实我完全可以打伞去，打车去也可以。但是我退缩了。
（4）感--总结感想。结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
范例：无论学习什么技能，在求学的路上都应该像孙悟空一样不畏艰险。只有这样我们的将来才能和孙悟空一样神通广大。
预设：
引--选择内容。（略写）
议--得出观点。（略写）
想--联想生活。（详写）（重点）
感--总结感想。（略写）（重点）
五、命题指导
课本上给我们提示了两种命题方式，你喜欢哪一种？
1.我们可以只使用一个标题。就简单地说“读《西游记》有感”或者“《西游记》读后感”。
2.也可以使用两个标题，用正副标题结合的方式来命题。
例如：学习就要不怕困难--读《西游记》有感
六、自由写作
1.30分钟自由写作，用心完成佳作。
出示写作提示：
（1）选择印象深刻的故事。
（2）从中得出自己的观点。
（3）联想自己身边的故事。
（4）总结表达自己的感想。
2.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
七、赏评完善
1.自我修改。
写好后自己读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚。
2.小组交流。
小组内交换读一读，分享自己对故事的感想。
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小学五年级信息技术教学计划篇七
教学目标：
一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
三、习作讲评
教学重点难点：
一、明确读后感的写法。
二、读后感的内容，写出自己的真实感受。
教具准备：优秀习作
课时安排：三课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、启发谈话
同学们，我们在语文课上学过不少精彩的课文，其中一定会有你最喜欢的一篇，读过后你一定会有很深的感受吧？今天就让我们把自己读过的某篇文章后的感受写下来。
二、明确习作要求
1、自主读题目，想想怎样才能写好读后感？
2、学生汇报交流。
三、指导学生习作，拓宽学生写作思路。
1、回忆以前学过的`课文中，哪篇给你留下的印象最深刻？
2、小组派代表在全班交流习作素材。
3、写读后感还要注意些什么？出示课件
四、学生当堂习作，完成初稿。
教师巡视指导。
第二课时
一、评赏优秀习作
每小组推荐一两篇佳作，有作者分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
总评
这篇读后感的立意很好，感受深。中心明确，内容具体。先概述所读文章内容，再突出写了自己最受感动的片段，最后联系实际谈认识，整篇文章条理连贯，一气呵成，堪称佳作。
请学生互相谈谈例文的成功之处。
二、眷写习作
再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。
第三课时习作讲评
一、小结习作，提出评讲要点
1、小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。
2、提出讲评的重点是：
（1）语句是否通顺，流畅；
（2）内容是否精要；
（3）有没有联系生活实际来谈感受。
（4）感受是否真实具体。
二、分类点范讲评
出示片段范例，从文中一词一句一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源。
三、欣赏佳作，师生互动
1、投影出示佳作片段，共同商读评议。。
2、结合以上提出的讲评要点，赏析两篇学生完整的习作。
四、小组交流，互评互议
1、阅读自己的习作，画出写的好的地方，读给小组的同学听。
2、互相指出优点和不足之处。
3、各自修改，继续完成习作。
五、展示习作，树立信心
六、由学生总结这次习作的收获。
板书设计：
读后感
小学五年级信息技术教学计划篇八
在我的心里，一直深深的埋藏着一个小小的心愿，就是当上一名医生。
小时候，我经常看到姐姐为别人看病。记得有一次，在我待在医院玩耍的时候，突然，姐姐接到了一个病危的人，我也悄悄地跟着到了手术门口，当时的我特别想进去，我试了好几次，还是没有被允许进去，因为怕我打扰他们和病人。我只好静静爬在门外看着姐姐忙着为病人做手术，他的额头上已显现了汗珠，眼神是那样的凝重的盯着病人，我知道姐姐的希望是什么。还好，病人现在已慢慢的好转了，姐姐的脸上也露出了曾经那种欣慰的的笑。
通过这件事，我决定了要成为当一名救死护伤的白衣天使。为此，我就开始读一些与医学有关的'书，可能是由于年龄小，知识少得的问题，很多东西我根本看不懂，看了很久也没有进步，心情很沮丧想要放弃。可姐姐安慰我说：“妹妹，不要放弃，每个人在生活中都会遇到各种各样的挫折，只要我们努力的去奋斗并与困难做斗争，就会有胜利的那一天”。听了姐姐的话之后，我的精神立刻振奋起来了，姐姐还对我说：“我现在的任务是好好学习科学文化知识，为将来学医打好基础。”
因此我要努力的做下去。首先，我要做的是好好学习为将来成为一名医生打好坚实的科学文化基础知识；再者，努力的去奋斗并与困难做斗争;最后，坚持到底。我坚信只要我做到这些我就可实现我成为一名白衣天使心愿了。
小学五年级信息技术教学计划篇九
一个晴天的早晨，他来到了图书馆，图书馆里人很多。人们都在安静的读书，但也有一些人在不遵守规矩。
过了一会儿他可能是丢了什么东西，在四处张望着，忽然他好像发现了他丢的东西，是在另一个人的手上，他原来是在找一块手表。他就跑过去找那个人要。那个人也是一脸蒙，不知道发生了什么，以为是他认错人了，可是他不给那个人一个反应的机会，就把那个人的手表给拽了下来。还说：“你干嘛偷我手表。”那个人说：“这明明是我的生日礼物，怎么就是偷你的了?”“你还胡说，这明明是我自己买的”后来那个人驳不过他，伤心的跑了。
后来当他第二次来到图书馆的时候，保洁阿姨认出了他，对他说“你上次来的时候手表落柜台了，你去取一下吧”他似乎有些疑惑，“手表不是在我这吗?怎么又有一个”他到柜台一看，原来那个才是他的“他的表在对比之下小了点”他望着窗外，怔住了，不知道说些什么才好。