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自考本科护理专业毕业论文篇一
骨外科病人的创伤，多数是意外所致，这往往对受伤病人的身体造成很大的痛苦，以至于患者贺家属的情绪波动较大，心理造成考验。而这时如果又遭受护士的漠视，则很容易发生“护患矛盾”，对科室和患者均会造成不良的影响。
随着医学模式由生物模式想生物-心里-社会模式转变[1]的时候，护理的理念也在改变。“以人为本、以患者为中心”成为新型医疗模式的核心。近年来，我院通过对骨科患者采取人性化护理措施，有效改善了护患关系，进一步提高了服务质量和整体护理水平。
1人性化护理理念的教育
要进行人性化护理服务，首先要使每一位护理人员对人性化护理的概念都有清晰的认识。只有充分了解什么是人性化护理以及它的重要性，才能自觉地开展人性化护理。科室要定期对护士进行理论培训，不断深化护士对人性化护理理念的认识。
1.1人性化护理的内涵
人性化护理是以尊重患者的生命价值、人格以及个人隐私为核心，是一种创造性的、个性的、整体的、有效的护理模式。目的是为患者营造一个舒适的就医环境，使患者在就医的过程中感觉方便、舒适和满意的一种护理方法。
2人性化护理的开展
2.1护理行为的人性化
2.1.2责任护士对所管患者做到是知道，即姓名、年龄、职业、病情、用药、诊断、心理、护理、饮食、社会因素等。并主动热情与患者沟通、交流，做好健康宣教：知道用药、特殊饮食、治疗期间的注意事项，取得患者的理解和配合。责任护士还应不时地询问患者的病情状况，为治疗提供方便。对康复期的患者应及时协助并指导进行康复锻炼，向患者展示护理人员应有的骨科知识，增加病人的信任度。
2.1.3医生下达出院医嘱后，在护士指导下办理出院手续，对出院所带药品的使用方法做出详细明确的指导说明，对不同骨科疾病给予不同的出院指导处方，告知注意事项，递上一张护患联系卡和一句温馨的祝福。患者出院一周后进行电话回访，关注患者出院后的健康状况并嘱咐有关注意事项。
2.2心理护理的人性化
2.2.1心理护理是采用心理学知识，结合护理工作，解决患者的心理问题，促进患者康复[3]。骨科患者心理特征分析：骨科患者意外伤害较多，病程长，往往会出现“忧虑、烦躁、恐惧、悲观、丧失信心”等心理问题，患者的临床症状主要表现为“情绪不稳定、易激动、常为小事发火、顽固、不合作、逃避甚至有攻击行为”。
这本身是由于骨科患者自身自理能力的下降会强烈表现出烦躁的情绪，甚至对医院的反复检查与治疗丧失的信心和耐性，表现出对医护人员具有抵触心理，从而态度恶劣。此外，当患者无法感受自身病情收到有效控制柄产生的经济负担等，患者就会出现悲观心理，并对自身病情的回复丧失信心。
2.2.2心理护理的措施：护士要认真倾听患者的心声，了解患者的内心活动，恰当地运用丰富的语言及形体语言与患者进行交流沟通。由于年龄、性别、职业等个体差异，不同的患者在疾病的不同阶段有不同需求。针对术前患者紧张、恐惧，护士要亲自到床边介绍手术的必要性和重要性，使其增强信心，配合治疗。打消患者的紧张焦虑心理，必要时可给予一定的镇静剂。
2.3护理制度的人性化
2.3.1护理流程人性化
对新入院的患者给予详细的健康宣教，，包括疾病预防、观察护理的要点，
药物的相关知识，检查的注意事项等。制定详细的入院、问诊、康复、出院、复诊流程护理，充分体现人性化服务。
2.3.2护理人员的行为、语言规范
以微笑迎接每一位患者，做到入院有应声、住院有问候声，护士接到门诊电话后应铺好备好床，在每一位患者入院时主动迎接，协助家属将随身带的物品放置到位。在入院2小时内完成患者的入院介绍，以消除患者陌生、紧张情绪。
与患者交谈、询问病史或评估时，护士的目光要求与患者处于同一水平线，要“您好”为先，“请”字开头，“谢”字结尾，不直接称呼患者床号；进行各项操作时要先向患者说明，让患者有心理准备，操作时动作轻柔、熟练、准确，操作成功后向患者致谢，操作不成功时向患者道歉；夜间巡视病房时要向患者做到“四轻”，即走路轻、说话轻、关门轻、操作轻，尽量减少噪音，不干扰患者休息。还应定期下发意见卡，调查患者对护理工作满意度，及时修正护理中的不足。
2.4环境布置人性化
2.4.1创建温馨的环境，保持病室清洁、整齐
在病区环境的设计上，考虑到骨科患者住院时间比较长，以关注病人需求为主，进行人性化设计，如病房增设电视机、空调等。为满足不同层次的患者需求，还应特设家庭病房。室内摆放装饰盆景，并设置屏风，保护病人隐私。病区明确标志禁烟区和吸烟区。
每日对病房进行定时的两次清扫，确保环境干净、整洁；每周对患者的床单、被褥进行更换，对染有血污、大小便污渍的床单、被褥及时更换；在条件允许的情况下，护理人员应根据骨科住院患者的日常生活习惯、文化程度等因素合理安排床位，以增加患者的相容性，利于患者间的相处、沟通，从而使患者可以在和谐的环境中保持良好的心态，有助疾病的康复。
3讨论
3.2提高了护士的职业素质和护理文化建设。不但从制度上、纪律上规范护士行为，更重要的是逐渐统一了护士对护理工作的价值取向、价值观。这一观点逐渐渗透到护理工作的一切活动中，激发了护士的智慧、潜能和创新精神[2]。
3.3增强病人对护士的信赖感消除或减轻手术病人恐惧心理，对择期手术病人来说，在手术室停留的时间虽极为短暂，但却是一生中较为特殊的一段经历，因而顾虑重重。护士应给予及时的疏导和安慰，更进一步增强病人对护士的信赖，从而稳定病人的情绪，使病人以最佳的心理状态来面对手术、配合手术的顺利进行。
3.4改善了医院形象并拓宽医疗市场在高品质医疗水平保持不变的状态下，护理文化建设所塑造的护士职业形象，不但可使住院者得到商品质的护理，而且在一定程度上可缩短住院日，减少医疗费用，更重要的是所形成的护理品牌能吸引更多的住院病人，增加医院的经济效益和社会效益。我院护士服务态度好，已在市内社会各界中享有较高的美誉度，出院病人已成为医院的活广告。许多住院病人为享受高档次的护理服务慕名而来。实践证明，护理服务品牌效应已为医院赢得广阔的医疗市场。
4结论
随着现代护理学的'发展，以疾病为中心的护理面临严峻挑战，要求护士把患者当成一个“社会人”来看待[6]。不仅要尊重患者的人格，而且所提供的医疗环境和条件符合人性化，给予患者足够的尊重和同情，满足其生理、心理及社会方面的需求。南丁格尔认为：“人是各种各样的，由于社会、职业、民族、生活习惯等不同，所患疾病的病情轻重也不同，要是千差万别的患者能达到治疗和康复所需的最佳身心状态，本身就是一项精细的艺术。”这其中就包含了要对患者给予人性化护理的观点。
“以人为本、以患者为中心”是人性化护理实施的核心，此种护理模式是一种新型的、整体的护理模式。通过实施人性化护理，使患者对医院、护理人员、陌生环境消除了恐惧；使患者更清楚地了解疾病的治疗及康复锻炼，且融洽了护患关系。护士在这个过程中也实现了自我价值的生化，体现白衣天使的光辉形象。
患者在骨外科护士仪表美、行为美及精湛的技术中，感受到和谐、温馨。
人性化护理是一门艺术，它不是一句华丽、空洞的口号，也不仅仅是提几条措施，它不只表现在护士优雅的举止、整洁的仪表、轻盈的动作，给人以美感，它是护士“用心”在呵护。失去了“真诚”，人性化护理将无从依托，成为一句空话，必将失去生命力和本有的色彩，无法久远[5]。
【参考文献】
2.张雪莲。人性化护理在外科住院患者中的应用。天津护理。
,14(3):173.
3.宋燕华。精神障碍护理学[m].长沙：湖南科技出版社，:175.
5.陶成珊，华元元。人性化护理实施中的五大亮点。吉林医学，2006,27(6)：685.
自考本科护理专业毕业论文篇二
大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。
感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持；感谢我的母校xxxx给了我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高；感谢xxxx的老师和同学们三年来的关心和鼓励。
老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲；同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的三年充满了感动。
这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师黄志敏老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向黄老师寻求帮助，而黄老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。黄老师平日里工作繁多，但我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。
这几个月以来，黄老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向黄老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时，本篇毕业论文的写作也得到了韦芳、谭冬柳等同学的热情帮助。
感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再一次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢！
自考本科护理专业毕业论文篇三
(1)新颖醒目。题目是论文的眼睛，用词要有新颖、有特色，不要千篇一律用fi}究”、份析”、探讨”等，以免给评审专家以陈旧、模仿、重复的印象。(2)简知精练。题目要着重表达最重要的特定内容”，一般不应超过20个字。收到的论文中有檄光悬雍垂愕咽成形术治疗阻塞性睡眠呼吸暂停综合征围手术期护理”、翎byk-so型微波治疗仪治疗前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治疗观察及护理体会”，显然使用了多余的词，这是题目不精练的最常见原因。(3)紧扣卞题。即文题相符、文要切题，避免题大文小，空洞无物。如上边提到的佑床护十如何避免护患纠纷”，若改写为“护士如何避免护患纠纷”写起来会更具体、更真实。
2、论文结构要完性正确
包括题目、作者及单位、摘要、关键词、前言、方法、结果、结论和戴)讨论，前后顺序要正确。如某考生的论文，第1页写摘要、关键词，第2页写题目和作者，第3页开始写标题和正文，构明显错误。
3考生要提高自身素质，尽量减少不必要的紧张
4专家培训加强专家评审前培训，尽量做到评审尺度一致，公平对待每位考生。
自考本科护理专业毕业论文篇四
护理专业本科学生自我导向学习能力现状及相关因素分析
以学生为主体设计情景模拟教学病例的效果评价
糖尿病护理团队在风险管理中的作用
案例分析法在低年资护士评判性思维能力培养中的应用
护理实习学生学习动机和师生关系的研究
以团队为基础的学习在内科护理学教学中的应用
护生在校学习期间积极心理品质的现状调查
专科护理小组管理的实践与成效
本科学历护士临床护理实践的内心感受及职业发展需求
护理本科生实习中期压力的现象学研究
急重症护理实践课情景模拟教学的设计与实施
临床护理教师胜任力模型的研究
176名护理本科生临床实习满意度现状及其影响因素
护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建
我国本科护理学专业教育标准构建的研究
情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用
护患合作型质量控制小组活动在提高头面颈部烧伤患者功能锻炼依从性中的作用
护理本科生时间管理倾向与一般自我效能感及焦虑的相关性研究
静脉输液护理技术分层次准入管理研究
护理专业大专女生情绪智力与心理弹性的相关性分析
护理人员分级管理中护理组长的设立与管理
护理大专生应对方式和心理健康对其评判性思维的影响
护理案例论坛对培养护生评判性思维能力的作用
国外叙事医学教育发展及其对护理学的启示
从10年文献回顾分析我国标准化病人教学的发展
本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系
中国护理教育资源现状及发展趋势的研究
体验式教学在急危重症护理学中的应用
护理本科生人文素质教育的现状调查及改革实践
护理本科生评判性思维能力特征及相关因素的分析
picc专项技术规范管理的实践
静脉治疗护理学组在picc带管出院患者延续护理中的作用
护理实习生自主学习准备度及影响因素分析
临床护士护理伦理决策能力现状及影响因素研究
护理胜任力本位教育——概念及实践
临床专科护士胜任力的研究现状
护理本科生一般自我效能感与临床实践能力的相关因素研究
专科护士在护理专业中的角色和地位
实习护生职业态度及相关因素调查分析
护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践
中国与日本护理本科生评判性思维能力的比较
中美护理教育比较与思考
应用自我导向学习方法提高护理本科实习生的循证能力
临床学习环境对护理本科生专业能力发展的影响
高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查
中美部分护理院校本科课程设置比较研究
采用行动学习法提升护生灾害应对能力的应用实践
美国疼痛治疗护士的职责与认证
强化知识培训提高基层医院护士对患者疼痛的管理能力
护理人员应对家属要求不告知癌症患者病情的伦理思考及策略
中医医院初级职称护理人员中医护理培训大纲的构建
校院合作模式下急救护理校内实训教学改革的效果评价
糖尿病教育小组的设立及效果探讨
仿真模拟教学在内科护理综合实验中的应用
高职护理专业护生评判性思维的测量及相关因素分析
实习护生专业态度与临床能力的相关性研究
护理专业毕业生择业意向及影响因素的质性研究
我国护理专业课程设置改革的进展及未来趋势
护理本科生临床带教老师教学能力问卷的编制及信效度检测
护理学硕士研究生心理健康与社会适应能力的相关分析
我院60名本科实习男护生压力源和压力水平的调查分析
专业生涯规划与专业成长
同辈支持小组缓解护理本科生实习压力的效果分析
网络探究式学习在基础护理学教学中的应用效果
中文版护理实习生自主学习准备度量表信效度研究
我国本科护理教育发展的概况、面临的机遇及挑战
不同学历护生对职业认知和情感态度的分析
对临床教师有效教学行为的调查
临床实习护生健康促进生活方式及相关因素的研究
中国医疗体制改革与高等护理教育发展策略的探讨
护理专业本科生自主学习能力的概念和构成研究
护理青年专职教师双路径导师制临床实践模式的研究
高职护理专业院校合作人才培养方式的实践
产科病房护士评判性思维能力的培养
目标设置理论在护理硕士研究生临床实践中的应用
格林模式促进高职护生职业防护知信行的效果研究
灾难护理教育的理论与实践研究进展
临床医学和护理学专业实习学生医护合作态度的调查研究
护理本科生实习前校内仿真实训的研究
“双师型”护理教师资格考评体系的`研究进展
理论与实践交叉的培训模式用于icu专科护士培训
反思性学习对本科实习护生临床沟通能力影响的研究
护理综合实验教学的实践
新加坡南洋理工学院护理教学特色及启示
我院护理本科生科研能力系统性培养模式的构建与实施
对不同学习阶段护理本科生护理学基础课程学习需求的调查
护理本科生专业承诺现状及相关因素研究
护理本科生对临床学习环境认知与其实习表现相关分析
不同年级护理本科生基于问题的学习法体验评价
临床服务活动对护生沟通能力和专业认同感的影响
我国护理学博士研究生教育现状分析
运用问题为基础教学法对实习护生进行患者安全教育的实践
护理专业不同层次毕业生职业综合能力的调查研究
15起急诊护理纠纷原因分析
临床护理教学质量评价指标体系的研究进展
护理大专生职业认同感调查分析与对策
循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响
对临床健康教育存在问题的分析及对策
高仿真模拟人模拟教学在护理教学中的应用研究进展
自考本科护理专业毕业论文篇五
从表1中可以看出，优秀论文较少，仅占3.34%，护理论文深度不够，628篇论文中，没有一篇是利研论文，个部为综述类文章。相对血言，不及格比例较大，占8.12%。
不及格的卞要原因有：
1)选题缺乏针对性。选题是论文写作的起始血重要的步骤，是论文的卞要组成部分，也是论文成功的关键。考生在选题时没有认真考虑，受网络公布的参考题目的限制，选题缺乏针对性。如临床护十如何避免护患纠纷”，以此作为论文题目的就有25篇，键康教育中的沟通技巧”有10篇。题目完个一样或相近的论文，肯定在一个评审组，内容上大同小异，没有具体实例，泛泛血谈。
3)层次不清。在正文中，叙述层次不清，各级符号棍乱或不正确。
4)文不切题。论文内容与题目相差较远。如失木原理在护理竹理中的应用”一文，通篇介绍人木原理的有关内容，{的牲护理竹理中的应用”却没提到。(s)有到窃抄袭嫌疑。键康教育在护理工作中的应用”有2篇在内容上大段雷同，视为到窃或抄袭，判为不及格。(6)医疗专业的论文充当护理专业论文。此类论文仅1份。
综合成绩分析经答辩后，每一等级的比例都有明显变化，不及格、及格比例增加，{的优秀、良好、中等层次比例减少。
主要有2个方面的原因，即考生原因和评审专家原因。
考生原因:1}考生不熟悉自己的论文内容，答非所问。2}考生心理素质差，过于紧张，个别考生因紧张{的不能说一句完性的话。3}论文内容不是自己撰写，所以不知道论文内容。4}论文的卞要内容与自己的工作关系不大。如有一位考生木身在手术室工作，撰写的论文为竹妇心理护理”，其原因是虽然自己生孩子有所体会，但井没有充分的临床调查资料或护理经验。5)受网络参考题目限制。如一位考生为学校护理教师，参考题目中没有学校教学方i}}i的题目，只好写”临床护理素质有待提高”，文中的数据仅是通过2个病区s0位护十的调查材料得来，材料数据有限。
评审专家原因:1)初审为一位专家审阅，终审为3人审阅和提问，个人观点有所差异。2)等级标准掌握程度有差异。尽侣·评‘牢前一再强调评‘牢标准，但这种差异在一定限度内很难完个避免。