小班科学变了变了教案活动过程(优质12篇)

时间:2024-01-11 12:48:27 作者:曼珠 活动

在小班教案中,教师可以通过设置具体的教学目标和活动安排,有针对性地引导幼儿进行学习和探究。掌握了编写小班教案的技巧和方法后,教师们可以更好地组织和开展教学活动。

小班科学变了变了教案

1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发实验。

2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

透明杯幼儿人手一个,盛有热水的水壶若干,木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物,小盆若干。

1.师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结:干木耳摸起来干干的、硬硬的,闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

2.教师:这两块木耳原来是一样大的木耳,可是不知道发生了什么使其中一个变的大了,到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间,老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。

分三组,每组4人,幼儿动手泡发食物,进一步感知验证。(注意:水很热注意安全,水不用很满,要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了),然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。

小结:像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

3.师:还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅,等等)

师:恩,小朋友们说了很多,老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片,我们来一起看一下有谁吧!

4.幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣。

师:小朋友,还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的,比如方便面、饼干等。

5.好吃的东西要和别人分享,现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

小班科学活动教案《变了变了》

1.体验泡发食品由小变大的乐趣。

2.愿意动手泡发食品。

3.能够按顺序泡发食品并认真观察。

图片。

2.幼儿每人人手一份木耳、银耳、茶叶,温水,透明玻璃杯,搅拌棒。

愿意动手泡发食品。

能够按顺序泡发食品并认真观察。

一、图片导入,引发幼儿兴趣。

1.师:小朋友们,今天老师带来了几种特殊的食物,它们会在我们眼皮底下长大,我们一起来看看是什么吧!(出示图片)有木耳、银耳、茶叶。

2.师:那小朋友们知道它们被水泡过与现在没被水泡过有什么不一样吗?等会我们就来做个小实验。

3师:我们来对比一下泡过的木耳与没泡过的木耳有什么不一样?(泡过的大、新鲜)。

二、生活经验联想。

师:小朋友们还知道哪些食物泡发后会发生变化?(幼儿自由表达)。

教师小结:有面条、大米、方便面等。

三、幼儿动手泡发食品。

1.幼儿分组尝试泡发食品,选择木耳、银耳、茶叶等。

2.引导幼儿观察食品泡发过程中的变化,可以进行搅拌,帮助其泡发。

四、幼儿分享自己的发现。

师:现在请小朋友来说一说自己发现了什么?食品有什么变化呢?(鼓励幼儿大胆发言)。

教师小结:食品经过泡发变大了,更新鲜了。把杯子里面的水分吸收了,水变少了。

进行游戏——变了变了,请幼儿假扮木耳、银耳、茶叶,教师讲述泡发食品的过程,幼儿变换动作,让自己越变越大,变到最大,教师进行“搅拌”,幼儿翩翩起舞。

小班科学活动变了变了教案

1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试玩泡发实验。

2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程,体验游戏的快乐。

3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力,培养幼儿初步探究科学的兴趣。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品;温水、透明杯子、盘子。

2、轻音乐。

1、出示木耳,引起幼儿兴趣。

(1)师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳,请你们仔细看一看木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小结:木耳摸起来干干的、硬硬的,问起来还有股香味呢。

(2)请小朋友把木耳放到盘子里,接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中,往一个杯子里倒入温水,木耳渐渐变大。师:木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看,木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下,幼儿说出感受(变软了)。

小结:原来小小的硬硬的`干木耳泡水后会变大,变得湿湿的、软软的,这个现象叫泡发。

2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

师:下面呢,就请小朋友亲自动手来泡发木耳,观察一下木耳的变化。由于水温有点热,出于小朋友的安全考虑,老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子,一块木耳,将木耳放入杯子中,观察木耳的变化,并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳,感受木耳泡发后会变软。

3、游戏“变变变”,幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程,感受其乐趣。

师:小朋友,你们想做小木耳吗?我们一起来玩“变变变”的游戏,小木耳们快来老师的身边吧,看看哪个小朋友学干木耳学的最像,这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师:干干的小木耳准备洗个热水澡啦,快跳进水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊,我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃!

4、迁移生活经验,了解其他可以泡发的食物。

师:除了木耳,你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的?幼儿想象。

(茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等)。

5、幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣。

师:老师给小朋友准备了各种食物,咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物,并操作将茶叶放到水里,观看茶叶的变化,说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

小结:茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大,变软、变湿。

小班科学变了变了教案

儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。本节活动与生活息息相关,是生活中常见的现象,容易激发幼儿的探究欲望;易于操作,使幼儿享受探究过程;探究结果明显,幼儿能收获成就感。

1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2、愿意动手尝试泡发食品。

重点:通过尝试及观察感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。难点:对食物泡发前后变化对比的记录。

泡发材料若干(茶叶、木耳、银耳、海带丝)、透明杯子10个、实验记录表、彩笔、

记录表:

展开:

一、泡发求助,开门见山

师:这些食物想要变回本来的样子去参加美食大赛!小朋友们愿意帮忙么?幼:愿意!

师:那怎么才能帮到你们呢?

ppt音频(p1):我们想变回本来的模样。

师:怎么才能帮助这些食物变回本来的模样呢?幼:用水泡一泡。

师:小朋友们能做到么?幼:能!

师:那我们就就把这些食物请上来吧!(出示四种食物实物)

二、自选食材,开始泡发

师:大家认识这些食物分别是什么吗?(茶叶、木耳、银耳、海带)师:你想帮助哪种食物就来领走它吧!(请幼儿自主选取食物)

师:你选的食物现在是什么样子的?请小朋友将食物现在的样子画在记录表的方形框里。(干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的)

师:现在呢,桌子上准备好了温水,我们就要泡发食物啦!(协助幼儿倒入温水,提醒幼儿一手端一手托,轻拿轻放在桌子中间)

师:你的食物有变化了吗?(在动、在翻来翻去、像在喝水)

师:小朋友们猜一猜,等他泡发完会不会变样?(会)会变成什么样子呢?(原来的样子)

三、泡发间隙,了解缘由

师:我们来问一下这些食物吧!能让我们看看你们本来的样子么?

ppt音频(p2):当然可以,这些就是我们本来的样子!

师:哇!小朋友们有什么想说的?或想问的么?(怎么会变得这么不一样呢?是怎么变成现在这样的?为什么变成现在这样?)

ppt音频(p3):(木耳)我来说我来说,我本来是长在树干上的,就像这样,为了方便保存、不容易坏掉,农民把我们采摘下来后,就通过风干、晒干把我变成了现在的样子。(纷纷说:我们也是、我们也是,风干晒干后方便储存、不会坏掉)师:原来是这样啊!小朋友们明白了吗?(明白了)

ppt音频:(木耳)对了,我还有神奇的泡发小视频给你们看呐!(师幼欣赏泡发视频)

四、集体舞蹈,助力泡发

师:我们一起来跳个食物泡发舞给它们加油吧!(围着桌子站成一圈,“木耳”双手叉腰向前迈两步,“加油”双手从胸前合十到举过头顶打开,“海带加油”“茶叶加油”“银耳加油”动作相同)

五、揭秘泡发成果

师:我们的食物已经泡发十分钟了,我的食物变了,你们的呢?(我的也变了)师:那么现在我们就来看一下食物经过10分钟的泡发变成了什么样子?(教师帮小朋友将水滤掉)

师:谁来说一说你的食物泡发后有哪些变化?(软软的、湿湿的、滑滑的、变大了)师:请大家把食物们现在的样子画在记录表的圆形框里。

师问:我们来问一下食物们,我们的泡发成功么?不知道有没有帮上你们?

ppt音频:泡发成功!多亏有你们的帮助,我们可以去参加美食大赛喽!

师:感谢小朋友们热心帮忙!银耳泡发后熬制的银耳羹请大家一起来品尝!(请幼儿品尝准备好的银耳羹)

结束:

我们的生活中还有很多可泡发的食物,小朋友们知道还有哪些么?

探究效果较好,活动的完成度也较高,尤其“集体舞蹈、助力泡发”的环节将整节活动推向高潮,最后的探究结果也点燃了孩子们的兴奋点。

小班科学变了变了教案

“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要,用各种游戏活动和趣味性的语言,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试玩泡发实验。

2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力的精神。

3、体验游戏的快乐。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

透明杯幼儿人手一个;盛有热水的水壶若干,;木耳、银耳、紫菜;小盆

1、师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(干和湿木耳),分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的,)小结:干木耳摸起来干干的、硬硬的,问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

幼儿动手泡发食物,进一步感知验证。(注意:水很热注意安全,水不用很满,要注意观察食物的变化)

过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了),然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。

小结:像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。(胖大海、海参、干鱼翅等等)。

师;恩,小朋友们说了很多,老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片,我们来一起看一下有谁吧!

4、幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣。

师:小朋友,还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的,比如小馒头,你比较想泡什么吃哪?(方便面、饼干、等)

5、好吃的东西要和别人分享,现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

小班科学变了变了教案

1.知道常见的'可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意。

2.在动手尝试泡发食品的过程中,探索泡发食品的大小变化

3.喜欢探究事物的变化,有初步的探索兴趣;

物质准备:透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。玩具泡泡球多个。

经验准备:提前帮妈妈泡一下木耳。

一、以变魔术的形式导入,激发幼儿的兴趣和好奇心。

教师出示泡泡球并放入水中,引导幼儿观察泡泡球的变化

师:今天老师带来了一个好玩的玩具,它会变魔术,我们一看它会变成什么样子吧。

:原来这个泡泡球可以从很小变得很大。我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术。

二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣,使幼儿了解泡发食品的变化。 1.教师出示两块大小基本一样的木耳,并动手实验引导幼儿观察其变化。

师:我这里还有一位魔法师,大家都认识它,它还带了一个好朋友过来变魔术,我们一看它们的表演吧。

教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中,引导幼儿认真观察。

2.引导幼儿猜想木耳的变化。

师:大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样?为什么呢?

教师:木耳可能会变大了、变小了、没变化。

3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。

三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳,在动手操作中观察发现木耳的大小变化。

1.以生活情景为引导,激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。

2.幼儿动手泡发木耳,

启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。

在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡,再次发现并体验这一有趣的科学现象。

小班科学活动教案

1、培养幼儿参加韵律活动兴趣。

2、让幼儿体验边唱歌边做动作的快乐。

1、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

2、多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带。

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

(2)师幼一起演唱。

2、引导幼儿逐句创编动作。

(1)想一想“两只老虎,两只老虎,”可以做什么动作?(鼓励幼儿与别人做的不一样)。

(2)我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快,跑得快,”我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?(请个别幼儿示范不同的方法,然后集体做)。

(3)这两只老虎长得很奇怪的,你知道哪里很奇怪吗?(教师可提示:它们一只没有什么?还有一只没有什么?)那,没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?我们一起来学学看。

(4)这两只老虎长得真的很奇怪,那歌曲里的“真奇怪,真奇怪,”我们可以用什么动作来做?我们一起来学学。

3、完整表演。

(1)引导幼儿完整表演。

集体表演:我们编了这么多动作,那我们一起连起来跳一遍好吗?

个别表演:谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好?

(2)创设情境,用不同的动作完整表演两遍。

小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最喜欢的动作来表演一下!

5、创编歌词及动作。

(1)两只奇怪的老虎,一只没有眼睛,一只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作)。

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

6、结束活动。

奇怪的老虎可真多,那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗?

师幼一起听音乐走出活动室。

小班科学教案《变了变了》

1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2.愿意动手尝试泡发食品。

透明玻璃瓶两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个,盘子三个;木耳、大枣,干蘑菇,茶叶,核桃若干;背景音乐。

一、导入。

师:小朋友,无这里有一些宝贝,你们想不想看?

幼:想。

师:那你们可要睁大眼睛喽。

出示已经泡好的`和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

师:“这三组物品有什么特点?”

幼儿观察。

师:“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”

二、过程。

1.出示两块大小基本一样的木耳,教师动手实验。

师:“知道老师手里拿的什么?”

幼:“木耳。”

师:“这两块木耳一样大吗?”

幼:“一样。”

师:“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里,在一个瓶子里倒上水,另一个瓶子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”

2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

3.组织幼儿自主选择材料泡发。

师:“小朋友,老师今天带了很多材料过来,你想不想亲自探索一下?”

4.幼儿动手泡发教师提供的材料,进一步感知验证。

教师提供的材料中有的能被泡发,有的不能,让幼儿自己探索,其中哪些可以被泡发,哪些不能。(播放背景音乐)。

教师总结哪些材料能被泡发,哪些不能被泡发。

泡木耳。

师:“小朋友们,你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃,可木耳还没有泡,你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”

小班科学公开课教案《变了变了》

作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小班科学公开课教案《变了变了》,仅供参考,欢迎大家阅读。

1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发实验。

2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

透明杯幼儿人手一个,盛有热水的水壶若干,木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物,小盆若干。

1.师:今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结:干木耳摸起来干干的、硬硬的,闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

2.教师:这两块木耳原来是一样大的木耳,可是不知道发生了什么使其中一个变的大了,到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间,老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。

分三组,每组4人,幼儿动手泡发食物,进一步感知验证。(注意:水很热注意安全,水不用很满,要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了),然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。

小结:像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

3.师:还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅,等等)

师:恩,小朋友们说了很多,老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片,我们来一起看一下有谁吧!

4.幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣。

师:小朋友,还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的,比如方便面、饼干等。

5.好吃的东西要和别人分享,现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的'支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

小班科学活动教案

1、激发幼儿认识颜色的兴趣。

2、能在生活中找到红色的物体,巩固幼儿对红色的认识。

3、认识红色,学习词语:红色。

1、一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾,一只红色的蜡笔,一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。

2、幼儿每人一支红色的蜡笔,一个红苹果。

3、幼儿用书:《认识红色》。

一、创设情景导入主题。

1、师:有一个小宝宝,它有一个神奇的布袋,它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。

小朋友,你们想认识它吗?

2、师展示红色宝宝的卡片,引导幼儿初步认识红色。

(1)师:这就是拥有神奇布袋的小宝宝,它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!

(2)点击幼儿用书p9红色宝宝,学习词语:红色。

二、游戏:神奇的布袋,引导幼儿进一步认识红色。

1、师:红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!

2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。

(1)当第一名幼儿拿一件物品后,提问:布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?

(2)当第二名幼儿拿一件物品后,教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色,

加深幼儿对红色的认识。

(3)当第三名幼儿拿出一件物品后,幼儿对其他小朋友说:这是一个红色的××。

三、点击幼儿用书p9空白处,引导幼儿观看方框李的红色物体,巩固认识红色。

1、观看画面,引导幼儿用短语说出:红色的衣服,红色的皮球,红色的积木。

2、师幼共同讨论:在生活中,你还看见过哪些红色的物体呢?

四、点击幼儿用书p9空白处,引导幼儿观看苹果树,向幼儿说明题议,幼儿完成练习。

1、引导语:小朋友,秋天到了,苹果成熟了,苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。

但是,在吃苹果前,苹果树老爷爷也给我们出了一道难题,要先完成才能吃苹果。

那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。

(点击幼儿用书苹果树,听听苹果树的问题)。

2、涂色,幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。

小班科学活动教案

1、乐意参与科学活动,体验动手摸一摸带来的乐趣。

2、初步了解物体具有软和硬等特征,学习用语言表达对物体的认识和感觉。

3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。

1、每人1个小布袋,袋口是有松紧的,便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体,如:玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。

3、2只小动物玩具(其中1只是长毛绒的软软的小猫,另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙)作为归类的标记,分别放在两只筐边。

1、情境创设,激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)创设“神奇的口袋”情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。

教师:口袋里会有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些东西?

(3)请幼儿摸一摸、说一说。

教师:摸了之后的感觉怎样?会是什么东西呢?

2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。

(1)教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏,说出自己的感觉。

(2)鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语,大胆地说出自己摸到的物体。

教师:你摸到的是什么?像什么?可能是什么呢?

(3)取出摸到的物品,师幼共同检验幼儿的猜测。

3、游戏:按要求从口袋中摸出相应的物体。

(1)幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。

教师:请你摸出一个软软(或硬硬)的东西。

(2)当幼儿摸出后,鼓励幼儿说出物体名称,丰富对软硬物体的认识。

教师:你摸到的这个软软(或硬硬)的是什么东西?

4、游戏“送礼物”。

(1)师幼共同合作,将摸袋中软硬不同的物体加以归类。

(2)教师将两只小动物分别摆放在不同的位置,引导幼儿送礼物。

(3)幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品,分别送到相应的小动物面前的筐里。

5、巩固对软硬物体的认识。

(1)引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的,如果有放错的,大家一起重新归类。

(2)引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品,进一步巩固对软硬的认识。

引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体,寻找哪些是软的?哪些是硬的?

小班科学活动教案

2、了解《小鸡出壳了》故事情节,并根据故事情节进行对话。

3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣。

1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰,卡纸制作的母鸡翅膀。

2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件。

3、《母鸡进行曲》磁带、录音机。

老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室,幼儿跟着老师做动作。

一、出示小鸡,激发孩子们的好奇心。

"小朋友们,今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡),看,这是一只多么可爱的小鸡啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,浑身毛绒绒的。"老师再很神秘的问:"哎,小朋友们,你们知道小鸡是怎样出生的吗?"让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋,说:"小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中,鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?"进入下一环节.

二、按顺序出示幻灯片,了解小鸡是怎样出生和长大的。

先出示第一幅图,老师引导孩子观察:"小朋友们,这是最初的鸡蛋,你们仔细观察一下,蛋壳里面是什么样子的?"引导孩子大胆表达。然后老师再问:"在鸡妈妈的孵化下,过了几天,蛋壳里发生了怎样的变化呢?"接着出示第二幅图,再引导孩子与第一幅图进行对比观察,说出鸡蛋里面的变化。依次进行,直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件,配乐欣赏故事。

鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上,鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛,好奇的问:"妈妈,妈妈。这是什么?"。

"这是青草。"。

"青草是什么?"。

"青草嘛,是让我们踩着走路的。"。

"哦,那个圆点点是什么东西?"。

"那是露珠。"。

小鸡头一低,吃了一滴露珠:"妈妈,露珠是甜的。"。

"孩子,青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。"。

小鸡跟着鸡妈妈,"悉沙悉沙"踩着青草。它多神气,生下来就会走路,还会唱歌:"叽叽叽叽!"它是在唱:"妈妈呀,我真快乐!"。

欣赏完故事后,老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼游戏"小鸡出壳",结束活动。

老师带着母鸡头饰,胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈,幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝,模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作,完成小鸡出壳的过程。最后老师说:"哇,宝宝们都出来啦,跟妈妈找青虫去,叽叽叽叽…"。