从某件事情上得到收获以后，写一篇心得感悟，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得感悟该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。
杨氏之子听课感悟篇一
1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
一、导入
1、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。
2、读题，解题。（ “之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）
二、自学生字（课前完成，检查）
1、读准生字词（分辨多音字）。
2、形近字对比组词。
3、组一个课外的词。
4、分析难写字和易错字。
5、理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典）。
6、听写，检查过关。
三、初读课文，知大意。
1.能正确、流利地朗读课文。
2. 以下字的读音：惠 曰 禽 诣 为 应。
3.读准停顿,在文中标出＂／＂
4.写出主要内容。
四、理解课文，
1、理解难懂词（写在疑难处）。注意“为设果”“家禽”
２、逐句写出意思。
３、谁说的话最妙？画波浪线。
４、妙在哪里？说说你的心得体会。
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
５、想象孔君平听了孩子的话会是什么反应。
６、有感情地朗读课文，背诵课文。
７、说说《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。
1、小组交流速度有所加快，但效率还是不高。
2、有的小组没按老师的题目完整作答，漏答后面半题，也没同学发现。
3、忘了进行朗读展示环节。
4、有同学提出“假设句”修辞手法，说法不正确。
5、缺少质疑环节。
杨氏之子听课感悟篇二
杨氏之子这个词汇源自中国古代的故事，讲述了一个出身贫寒的男子，凭借自己的勤奋和努力，最终成为了一位成功的科举状元。这个故事向我们传递了许多重要的价值观和人生观。作为一位年轻人，我深受这个故事的鼓舞和启发。在这篇文章中，我将分享我在学习与成长过程中所获得的心得体会。
第二段： 勤奋是成功的关键
从杨氏之子的故事中，我们可以看到，勤奋是取得成功的基石。在故事中，杨氏之子小时候，家境贫寒，但他凭借自己的勤奋和努力，将书本视为他的伙伴，并积极主动地去学习。他深知只有通过不懈的努力才能改变自己的命运。正是因为他的勤奋，杨氏之子最终成为了一位状元，展示了他的智慧和才华。
第三段：不畏困难追求梦想
杨氏之子所展现的第二个重要品质是不畏困难追求梦想。我们从故事中可以看到，他在面对家境贫寒和艰辛的环境下，依然坚定地追求自己的梦想，不畏困难。无论是生活的艰辛还是学习的困难，他都从不退缩。这样的坚持和勇气源于他对梦想的信念和执着。正是因为他不畏困难，才创造了属于自己的辉煌。
第四段：自信是成功的内在动力
杨氏之子是一个自信而坚韧的人。即使在面对重重挑战和困难时，他也从未动摇过自己的信心。在故事中，他不断地学习和实践，提高自己的知识水平和技能。他相信自己可以胜任各种任务，也相信通过自己的努力和智慧必定能够成功。正是因为他对自己的自信，杨氏之子才能够在困境中找到解决问题的方法，最终取得了巨大的成就。
第五段：学习和成长的真谛
通过杨氏之子的故事，我们可以得出一个重要的结论，那就是学习和成长的真谛在于我们的内心和行动。他的勤奋和努力、不畏困难的精神、与自信和坚韧的品质，都是他内心深处的选择和决定。在我们的学习和成长过程中，我们都可以从中汲取力量和智慧。我们要坚定自信，积极面对困难和挑战。我们要明确自己的梦想和目标，并为之努力奋斗。只有凭借这些品质和价值观，我们才能够成为像杨氏之子一样的成功人士，创造属于自己的辉煌。
总结：
通过学习杨氏之子的故事，我们可以获得宝贵的人生经验和智慧。勤奋、不畏困难、自信与坚韧，是我们取得成功的基石。只有通过内心的选择和努力，我们才能够在学习和成长中不断取得进步，并最终实现自己的梦想和目标。让我们向杨氏之子学习，追求卓越，并为之努力奋斗。
杨氏之子听课感悟篇三
第一段：引言（约200字）
杨氏之子，全球著名的医疗器械公司杨氏集团的继承人，拥有傲人的财富和社会地位。然而，他并不满足于躺在父亲的辉煌光环下，而是积极追求个人成长和价值实现。在成为杨氏之子的过程中，他赢得了财富，更重要的是他取得了自我发展的重要经验和体会。
第二段：追求知识（约300字）
作为杨氏之子，他意识到要在商业世界脱颖而出，必须有高深的知识储备。因此，他加倍努力学习，致力于获取各种技能和知识。他拜师学艺，深入研究行业动态，了解最新科技发展。通过参与国际交流和培训项目，他了解到不同文化中的商业智慧和管理方法。他坦诚接受批评和反馈，不断改进自己，力求将知识运用于实践中，提高自己的商业能力。
第三段：价值观的塑造（约300字）
杨氏之子深知一个成功企业家不仅需要经济识见，还需要塑造正确的价值观。他积极参与公益事业，为社会作出贡献，理解到只有让他人也能够从他的成功中受益，他的个人价值才能得到真正的实现。他注重经营的道德伦理，坚持合法合规的原则。他相信在商业世界，只有通过正义和诚信的方式才能取得长远的成功和口碑。杨氏之子将这些价值观融入到自己的企业管理中，既注重企业发展，又注重员工福利和社会责任。
第四段：团队合作（约300字）
作为杨氏之子，他深知无法独善其身。他重视团队合作的重要性，并且懂得如何激励和团结团队成员。通过积极领导和开展多种培训活动，他创造了一个积极、专业、团结的团队环境。在团队合作中，他注重团队成员的专业能力和合作精神，促进他们的个人成长和发展。杨氏之子认为，只有团结一心，才能共同创造出更加辉煌的未来。
第五段：回顾总结（约200字）
杨氏之子在成为杨氏继承人的过程中，通过追求知识、塑造价值观和注重团队合作，取得了丰硕的成果。他不仅赢得了社会的认可，也获得了自我实现的愉悦感。他的成功并不仅限于财富，更体现在对行业的贡献和社会影响力的提升上。杨氏之子的经历充分证明，只有在注重个人成长的同时，关注他人和社会的需求，才能在商业世界取得可持续的成功。
杨氏之子听课感悟篇四
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，是人教版语文五年级下册语言艺术专题中的一篇精读课文。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。这是学生学习的第一篇文言文，虽然难学，但学生却兴趣十足，基于学生的实际情况，在教学中我立足于培养学生阅读古文的兴趣，初步感知文言文，了解阅读古文的一些方法，能读、敢读文言文，并使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
语文教学倡导在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。《杨氏之子》是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文，教材这样的编排，目的有三：一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是能借助注释和上下文初步理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智，感受中国五千年的语言魅力。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读。因此，对于初尝文言之味的小学生而言，更应该多读少讲。在琅琅的读书声中，引领孩子们走进这个故事，引导学生去感受杨氏之子思维的敏捷、语言的机智幽默，并通过多次地朗读激发学生感悟祖国语言文字的兴趣，使孩子们被祖国的语言魅力而折服。
1、初步感知文言文，能正确、流利朗读课文。
2、能通过注释及联系上下文，理解词和句子的意思。
3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他回答的巧妙之处。
】指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的机智。
】课前搜集有关机智问答的故事、多媒体课件。
一、看，初识语言的艺术
1、读周恩来机智问答故事。
师：同学们，你们会说话吗？
（媒体出示周恩来机智问答故事，请生阅读后自由说说自己的感受）
师：我们每天都要用语言进行交流，人一出现，语言也出现了，但能说话并不意味着会说话。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能使我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活……俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。今天，我们要来学习的课文也和说话有关。
2、板书课题，读题。（板书：杨氏之子）
3、解题：课文讲得是谁的故事？
4、比较古今称谓的不同使用
能用上课题的方式来介绍介绍自己吗？（费氏之女、陶氏之子……）
这和我们平时的说法相同吗？（老师点拨：“之”就是“的”的意思。）
师：不但题目如此，我们今天要学的这篇文章也是古人用古代汉语所写下的文章，我们平时称它为古文，老师现在告诉你它的名字叫做：文言文。
（板书：文言文）
二、读，感知课文主要内容
1、学生自由读书，把课文读通。
2、带着问题听教师读文。
故事中的杨氏之子是个怎么样的人？
故事的另外一个主角是谁？
他们之间发生了什么事？
3、交流、反馈，指导学生正确读好文中的句子。
学生回答后出示：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
未设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子听课感悟篇五
1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3、认识3个生字，背诵课文。
1、把课文读流利，读懂句子。
2、体会人物语言的风趣和机智。
1、把课文读流利，读懂句子。
2、体会人物语言的风趣和机智。
课件
教学设计：
一、谈话导入，解释课题
1、谈话导入
刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。（课件出示）
2、解释课题
题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）
课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——
二、读课文，初识文言文味道
1、课件出示故事，激发兴趣
2、通读课文
同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求）
3、检查通读情况
同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。（课件出示） 字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音）
你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读）
老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）
（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。指名读，齐读。
4、交流学习古文方法
像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。（课件出示）
5、提出不理解的字词
同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）
引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？
6、说故事
字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。谁来说说？
三、解疑难，探究文字意思
1、学生自由读课文
读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。（板书：甚聪慧）
杨氏子甚聪慧，你是怎么体会到的？读一读，找一找。
2、细分辨，探究人物特点
谁来说说？从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？
学生回答。（课件出示）
指名读，齐读。
杨氏子有没有听出孔君平的话中之意？你是怎么知道的？
你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗？（课件出示比较句子）
（指名读，男女分角色读对话）
那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎么想？怎么说？
这么说杨氏子说完这句话以后，孔君平一定没有生气？
四、熟读成诵
1、这么聪惠又懂事的孩子，你们喜欢吗？让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味，请几个同学读。（课件配乐）
2、学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背，不能背诵的看着书朗读。
3、总结：
同学们，我们的汉语有着无穷的魅力，同样的意思，运用不同的表达方式，效果也会截然不同，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！
五、作业（课件出示）
1、有感情地朗读课文，并背诵。
2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。
杨氏之子
会听杨梅杨家果
甚聪惠
会说孔雀孔家禽
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。
这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。教材这样编排，目的有三：一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
在教学这篇课文时，我把重点放在读通文章，理解句意上，我先范读，让学生感知读古文的语感，画出停顿，然后通过各种形式的读让学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵。在理解文本的基础上，我抓住文章的中心句“杨氏之子九岁，甚聪慧。”这句话，让学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧？引导学生去文中感受杨氏之子思维的敏捷、语言的机智幽默：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，难道杨梅是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。我想，学生在领会文章的妙处时，也一定能激发他们感悟祖国语言文字的兴趣。
在学完课文后，我创设了一个练习情景，用“张”“李”“刘”等姓氏来替换孔，如，张君平说：“此是君家树。”让学生模仿应答，训练他们的思维，使学生学以致用。这一环节，学生发言积极，对答如流，课堂气氛很活跃，同时，也培养了学生对古文的浓厚兴趣。
另外，我还拓展了《世说新语》中的《谢太傅篇》与《徐孺子篇》作补充材料。有了这篇文章的学习经验，再让学生合作、交流、探究文本的妙处，我发现学生再读古文时确实老练了许多，而且能饶有兴趣地去探索语言的魅力，这不能不说是一大惊喜，同时也充分说明了兴趣是最好的老师。
杨氏之子听课感悟篇六
《杨氏之子》是一部描写中国家族传承与亲情之间纠葛的小说，通过讲述主人公杨超与其家族之间的故事，深刻探讨了家族责任、人生选择以及对亲人的爱与压力之间的冲突。在阅读这本小说之后，我深受触动，对于家庭与责任有了更深刻的认识。以下将从小说中主人公的成长、家族责任、人生选择、亲情压力和对今后生活的思考等五个方面详细阐述我的心得体会。
首先，小说中主人公杨超的成长过程令人感动。作为家族的长子，他被赋予了许多期望和责任。从小，他就被父母亲、叔父等亲人重重地呵护着，一直过着舒适的生活。然而，随着年龄的增长，他开始对家族的期望感到越来越沉重。他渐渐意识到，作为家族的继承人，他不仅需要顾及到自己的人生选择，更要承担起家族的期许。在一次次的挫折和成长中，他逐渐成熟起来，学会了独立思考、认真选择，并最终找到了自己的人生方向。通过杨超的成长经历，我亲身感受到了家族责任的重要性，以及成长过程中所需的坚韧和勇气。
其次，家族责任是小说的核心主题之一。杨超的父亲和叔父对于家族事务的关心无时无刻不在，他们视家族的兴旺为己任，对于家族的事务倾注了大量心血。然而，这样的家族责任在杨超的身上形成了一种沉重的包袱。不仅仅是对于自己的人生选择，他还需要为家族的未来负责任地作出决策。他不得不与自己内心的声音进行搏斗，思考什么是对于家族最好的选择。家族责任将个人的幸福与整个家族的未来发展紧密联系在一起，使杨超在做出选择的时候倍感压力。
第三，人生选择是每个人都面临的重要问题。小说中的杨超也不例外。他经历了许多困惑和迷茫，在自己与家族责任之间有时难以取舍。他曾陷入痛苦的纠结中，不知道自己真正想要什么。他在北漂、创业、婚姻等问题上进行了一系列的探索和尝试。通过这些经历，他最终找到了与家族责任和自己的内心真实意愿相一致的人生道路。我深刻认识到，每个人都要面对人生选择所带来的压力和犹豫，但只有找到与自己内心一致的道路，才能真正得到幸福和满足。
第四，亲情压力在小说中也得到了充分的展现。作为杨超的堂弟，杨晴的命运也受到了家族责任的影响。在杨超为家族的未来方向而苦苦思索的时候，他必须面对自己与弟妹的亲情压力。他不能不考虑到自己的一举一动可能会对弟妹们带来的影响。这种亲情压力使得杨超头疼不已，但也更加坚定了他找到人生目标的决心。他希望通过自己的努力，给弟妹们更好的未来，这种对家庭和亲人的责任感使我深受感动。
最后，读完《杨氏之子》后，我对今后的生活有了新的思考。这部小说将家族责任、人生选择和亲情压力有机地结合在一起，让我深刻地意识到无论何时何地，家庭的重要性都是不可或缺的。它们互相影响、共同构成了我们的生活。在今后的生活中，我会更加珍惜亲情，对家庭责任认真负责，同时也会更加坚定地选择符合内心真实意愿的道路，成就自己的人生。这本小说给了我很多启发，让我对于未来充满了希望和勇气。
综上所述，通过阅读《杨氏之子》，我深刻认识到家族责任、人生选择及亲情压力对一个人的影响和挑战。这部小说通过主人公的成长经历和选择，对于我们今后的人生有了深刻的思考。在家庭与责任的纷扰中，我们需要找到平衡和内心的坚定，只有这样，我们才能在人生道路上找到自己的真正幸福。
杨氏之子听课感悟篇七
近日，我读了一本名为《杨氏之子》的书籍，这是一本以家庭为题材的小说，通过讲述主人公杨氏一家人的故事展现了家庭的温暖与力量。这本书让我深深地感受到了家庭的重要性，并感受到了亲情的珍贵。在阅读过程中，我产生了很多共鸣和思考。接下来，我将从几个方面谈谈我的心得体会。
首先，这本书让我明白了家庭是一个人一生中最重要的依靠和精神寄托。在书中，主人公杨氏一家人面临了各种困难和挑战，他们都互相支持、帮助着对方。无论是杨氏和妻子小芳为了子女的前途付出了巨大的努力，还是儿子阿杰在学业和就业上遭遇的困难，家庭成员都相互扶持着，共同面对着困境。正是家庭的力量让他们坚持到了最后，度过了一个又一个难关。这让我深深明白到无论何时何地，我们都应该把家庭放在第一位，更要时刻珍惜和守护那份宝贵的亲情。
其次，这本书也让我意识到了努力和奋斗的重要性。在书中，杨氏一家人并不是生活在富裕的环境中，他们并没有任何特权和优越条件，但是他们却始终保持着积极乐观的态度。他们明白只有通过自己的努力才能够改变自己的命运，所以他们一直在不断地学习、奋斗，不放弃任何机会。正是因为他们的努力和奋斗，才有了后来取得的成功。这让我明白到只有通过自己的努力，才能够改变命运，实现自己的梦想。
再次，这本书引发了我对社会问题的深思。通过书中的描写，我看到了现实社会中存在着许多问题和不公平。比如，在书中，杨氏的儿子阿杰一直在追求公平与正义，但往往被现实所打败。他经历了许多被不公平对待和歧视的事情，但他并没有放弃，他努力争取自己的权益，希望改变社会现状。这让我反思到我们应该积极地关注社会问题，勇敢地去争取自己的权益和公平。
最后，这本书也给了我很多对人性的思考。在书中，不仅展现了人性的善良和温暖，也展现了人性的丑恶和偏见。比如，杨氏的家人对同胞们始终保持着善良和同情，他们乐于助人。而与此同时，书中也描写了一些人对杨氏一家人的歧视和排斥。这让我深思人性的复杂性，人与人之间存在着差异和偏见，而我们应该学会接受和理解这些差异，共同构建一个和谐的社会。
总的来说，通过阅读《杨氏之子》，我不仅得到了知识，还获得了感悟和启示。这本书以家庭为主线，通过讲述一个普通家庭的故事，展现了家庭的温暖与力量。在书中，不仅呈现了人性的复杂性，也让我深思到对家庭的重视、努力和奋斗的重要性，以及对社会问题和公平正义的思考。阅读这本书让我更加珍惜我所拥有的家庭和亲情，同时也让我更加坚定了自己追求梦想和改变命运的信念。我相信，只要我们始终保持积极向上、努力奋斗的态度，就一定能够通过自己的努力实现理想和梦想。
杨氏之子听课感悟篇八
杨氏之子是一位历史上的伟大人物，他拥有出色的才华和高尚的品德，在中国古代的文化领域有着重要的地位。他的故事给后人留下了很多的启示和反思，通过对他的思考和感悟，我们可以从中汲取到一些宝贵的心得体会，对我们的成长和发展有着重要的指导作用。
第二段：培养自己的内在品质
杨氏之子在成长过程中注重培养自己的内在品质。无论是学习上还是处事上，他都极力追求真理和道义，追求卓越。他努力充实自己的知识储备，锤炼自己的思维能力，并且在实践中不断提升自己的才能。同时，他注重塑造自己的人格，养成诚实、正直、宽容等美德，做到言行一致，真诚待人。这些内在品质的培养，使他在成长过程中受到了众人的尊重和欣赏，也为他的成功打下了坚实的基础。
第三段：与人为善，乐于助人
杨氏之子的心得体会之一是乐于助人。他不仅注重培养自己的品质，还努力为他人提供帮助和支持。他善于倾听他人的需求，关心他人的困难，主动伸出援助之手。无论是在学习方面，还是在日常生活中，他都以乐观、积极的态度帮助他人，使他们获得进步和成长。他的善举不仅使自己受益，也使他周围的人受到启发，营造了一个和谐、友善的环境。
第四段：持之以恒，追求卓越
杨氏之子的心得体会之二是持之以恒，追求卓越。无论是在学习方面还是追求自己的梦想中，他都保持了坚持不懈的精神。他不畏艰难，勇于面对挑战，始终保持着对美好未来的向往。他不仅有与众不同的才华，还有坚韧不拔的毅力，这使得他在追求卓越的道路上取得了辉煌的成就。这种一往无前的精神不仅激励了他自己，也对他周围的人产生了积极的影响。
第五段：与世界接轨，不断进取
综上所述，通过对杨氏之子的故事的反思和体会，我们可以得到一些宝贵的心得体会。首先，我们应该注重培养自己的内在品质，培养出色的才华和高尚的品德。其次，我们应该乐于助人，积极为他人提供帮助和支持。第三，我们应该持之以恒，追求卓越，在追寻梦想的道路上保持坚持不懈的精神。最后，我们应该与世界接轨，不断进取，面对挑战，追求个人和社会的进步与发展。通过这些心得体会的引导和指导，我们可以更好地成长和发展，实现自己的人生价值。
杨氏之子听课感悟篇九
1.会认3个生字，会写6个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】
1.能理解课文意思，做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
【教学难点】：
体会语言的巧妙性。
【教学时间】：
一课时
【教学过程】
一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师
师:
a.同学们好;
b.同学们真可爱;
c.同学们真精神。
通过对话让学生初步领会语言的精妙。
接话：
1.知之为知之——不知为不知。
2.与朋友交——言而有信。
课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。
二、揭题，初识文言文。
1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别?
2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听?
师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文——杨氏之子(课件出示课题)
三、初读读通顺。
1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉?
读一遍，说说什么感觉。
2.请一位同学读，正音，正确朗读。注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。
3.去掉标点读。
四、再读读明白。
1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话?有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。
2.生读书自学。交流。
4.同桌对讲，说说文章的意思。
五、三读，品味语言的精妙。
1.在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么?
2.生充分阐述两句话的精妙。
3.孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中体会到他们都是什么样的人。创设情景朗读，加深体会：(把学生分为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。)
情景一：孔君平来到杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说——(齐读)杨氏子一听，淡淡的反驳——(齐读)
情景二：孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他——(齐读)杨氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答——(齐读)
情景三：孔君平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子——(齐读)杨氏子一听，大声反驳——(齐读)
六、拓展延伸。
1.新型标语。“严禁践踏草坪”“别踩我，我怕疼。”
2.世说新语中一则小故事。
七、作业：
综合性学习。