节日的大街教案设计（精选18篇）

教学工作计划的合理性和科学性直接影响着教师的教学效果和学生的学习成绩。以下是一些教学工作计划的范文，内容丰富、条理清晰，希望可以对大家的教学工作有所帮助。

节日的大街教案设计

一、教学目标：

1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情的朗读课文，背诵课文最后一段。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：

第一课时。

一、谈话导入，揭示课题。

2、揭示课题。

3、你从那些地方看出这是节日的景象？

二、初读课文，初步理解课文内容。

（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段总写节日的大街是一条（）的河，（）的河；第2自然段写节日大街（）时的景象；第3自然段写节日大街（）时的景象。

（2）插图上画的是课文哪一部分的内容？

三、自学课文，检查自学。

（1）出示自学要求。

（2）检查：正音，分析难写易错的字。

四、学习“单元学习提示”。

通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。

五、讲读课文。

第一段。

齐读后讨论：

（1）这句把节日的大街比做什么？句中“河”指什么？

（2）这条何有什么特点？圈出有关的词语。

（3）有感情的朗读这一自然段。

六：小结课文。

1、小结课文。

2、布置作业：写生字。

第二课时。

一、复习生字。

二、讲读课文，词句训练。

1、学习第二自然段。

（1）轻声自由读课文，想一想：这一段写到大街上的哪个地方？用“。”圈出。

（2）大街上的人们是怎么样的？节日大街的装饰和平时有什么不同？分别用“-”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语：人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。

（3）课文是怎样写节日大街商品很多的？找到有关句子划下来。

（5）白天，节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的，该怎么读呢？

（6）拼拼读读，看谁读好第2节？

2、讲读第三自然段。

（2）理解词语“变幻、兴致勃勃”，并用“兴致勃勃”造句。

（3）有感情的朗读这一段，并试着背诵。

三、总结全文。

讨论：为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”？

带着赞美之情朗读全文。

四、完成〈作业本〉作业。

《节日的大街》教学设计

1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。

2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。

〖教材分析〗。

这部分知识的教学是在学习了“乘法口诀”与“观察物体”之后进行的，它是对这两个单元知识的回顾与总结。

〖课堂实录〗。

(一)创设情境，引入新课。

生1：我和家人到倘甸玩，发现钓鱼、游泳的特别多，非常热闹。

生2：我们全家出去旅游，一路上我都感到节日的气氛，我想说：祖国妈妈，您的生日真美丽!

师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。(板书课题：节日广场)。

(评析由学生感兴趣的事说起，引入“你看到了什么?想到了什么”的话题。学生争相把看到的、想到的说出来，表现欲望非常强烈，激发了学生的学习兴趣。)。

(二)探索学习。

师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么?

生1：我看到节日广场上空飘着气球，各种鲜花张开笑脸。

生2：我看到人民在载歌载舞，许多游玩的小朋友在拍照。

生3：我还看到有些少先队员在烈士纪念碑前敬礼。

师：同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗?请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。

生1：空中有4把气球，每把有8个，一共有多少个?就是求4个8。4×8=32或8×4=32。一共有32个气球。

师：(指正)应该说“4束气球”，不要说“4把气球”。

(评析教师要及时纠正学生用错的数量词，规范数学语言。)。

生2：有多少盆花?也就是求4个8，用4×8或8×4来算。

生3：不对。只能说围在外面的花有几盆。因为方框内的花与外面的花不一样多。要用乘法算，就只能说围方框的花有几盆，就是4个8，可以用乘法。还可以再问方框内花有几盆，就是求3个4，用4×3=12。不能用乘法求全部的花。

师：大家讨论一下刚才这位同学的说法有没有道理。

大家讨论后，进一步明确加数相同的加法才能写成乘法。

(评析学生讨论学生自己提出的问题，让学生用自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度，不仅训练了学生的口头表达能力，同时加强了对数学概念的理解，使学生感受到加法与乘法之间的联系，有助于知识的迁移，提高学习的效率，并在合作探索中不断发展初步的创新精神和实践能力。)。

生5：我求跳舞的人是用2×9=18，我是把跳舞的人从中间分开，每边都有蓝、黄、红三种颜色的人。

生6：照相的有几人?求3个4用乘法。

生7：空中飞的小鸟有几只?求3个5，列式3×5=15。

生8：纪念碑前有多少少先队员?2个8，8×2=16。

生9：纪念碑前的鲜花有多少朵?5个6，6×5=30。

师：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。

(评析从学生的回答可以看出，学生观察仔细，主动积极，教师给学生提供了熟悉的节日场景，使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。)。

师：同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢?

生：叔叔您的血不会白流，我们会好好学习，长大把祖国建设得更好。

师：今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美!

(评析教师及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透到平时的学习与生活中。)。

师：请问下面三幅图(课本31页)各是谁看到的?连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。

生：第一幅图是从正面，第二幅是从侧面，第三幅是从上面看到的。

(三)实践与应用。

生1：每辆出租车有4个轮子，6辆出租车有几个轮子?4×6=24(个)或6×4=24(个)。

生2：我的`舅舅10月2日结婚，请了25桌，每桌10人，有多少来宾?可以列为10×25或25×10，结果我不会算。

师：好，今天我们就上到这儿，大家回去寻找身边的乘法问题，把它记在成长袋里，如果遇到不会计算的乘法，可暂时存进问题银行，也可以请教父母或与老师讨论。

(评析教师在此环节，加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且学生通过这样的训练增强了综合运用知识的能力，并且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系。)。

〖案例点评〗。

教学中，教师能根据数学课程标准提出的理念，立足于促进学生发展，紧密联系生活实际，营造愉快和谐的学习气氛，突出培养学生的创新意识和实践能力这一重点。

1.创设情境，提出问题。

针对教学内容，结合学生的生活经验、认知发展水平及心理特点，将教材中抽象、单一的教学内容转化为学生身边熟悉的情境，并提出数学问题(即本节课要探究的问题)。通过情境的创设，使学生明确探究的目标，思维的方向，同时产生强烈的探究欲望。

2.自主探究，合作交流。

学生在教师的引导下，围绕上一阶段提出的问题，借助一定的学习材料，在小组内进行合作交流，同时根据自己的知识经验，用自己的思维方式自主地去探索、发现，自我调整矫正，走向成功。

3.实践运用。

数学课程标准强调要“综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识”。在整个教学过程中，学生在教师指导下，由被动接受知识转变为主动参与学习，经历了自己发现问题，自己探究问题，自行解决问题的自主学习过程。通过从事这样的学习活动，学生的学习方式、思维方式逐渐发生了改变，如喜欢多问、乐于尝试。

这节课，学生用自己的思维方法，在自己熟悉的生活场景中认识、理解数学，运用数学探究现实问题，这对于学生来说就是创新，学生的实践能力在运用知识解决问题的活动中得到发展。

《节日的大街》教学设计

教材简析：

这是本册安排的三大实践活动之一，是对前面所学乘法的意义、2—5的乘法口诀和观察物体等内容的复习和巩固。通过几组图，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，教学时，要让学生仔细观察图画，说说图意，提出相关乘法问题，调动学生的积极性，在其中渗透爱国主义教育。同时，教材又设计了观察纪念碑，辨认从多个位置看到的不同形状，培养学生的空间观念。

学情简析：

学生已经有了一定的知识积累，此练习可以充分放手，让学生从情景入手，小组合作学习，看图提问，运用已学知识解决自己提出的问题，提高整理知识，运用知识的能力。

目标预设：

1、通过练习，进一步体会乘法的意义，熟练运用2———5的乘法口诀求积。

2、通过观察，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力，发展学生空间观念，渗透爱过主义教育。

3、小组学习中，掌握学习技能，学会合作、交流。

教学重点：

运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学难点：

从主题图中收集有用的的数学信息，提出用乘法解决的问题。

教学准备：

教师准备：图。

学生准备：

本子、白纸。

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。

1、谈话：小朋友，你们知道十月一日是什么日子吗？

国庆节。

师：对，十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。

2、出示挂图左半页：节日的广场漂亮吗？你都看到了些什么？

（二）分组学习，合作探索。

1、你都看到了些什么？

气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相。

2、分组学习：

请小组长拿出纸片，组织你的小伙伴仔细观察画面，想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题，把它记在白纸片上。比一比，哪个小组的同学提出的问题最多。

教师参与小组活动，倾听、提问。

3、汇报交流：

请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。

师根据学生口述板书问题。（相同的问题只板书一次）。

4、要求：齐读黑板上的问题：

（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

（5）照相的每组有4人，3组工有多少人？

4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。

5、指名汇报：

第（1）个问题，你是怎样列式的？说说你为什么这样列？其他同学还有补充的吗？（下面的问题程序相同）。

每串气球有8个，4串有4个8，所以，4x8=32（个）。

把4人看成一组。

6、学生汇报自己的算式。

（三）观察练习。

1、引导观察：你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗？

2、出示挂图右半页：请你说说图上的故事。

找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面？

淘气在烈士纪念碑的前面；小狗在烈士纪念碑的侧面；小鸟在烈士纪念碑的上面。

3、思考：仔细观察下面三幅图，想一想，再连线。说你是怎样想的？

（四）拓展性练习。

小游戏：编题大挑战。

我们日常生活中经常要用乘法解决问题，你能用4×5和3×7编出两道应用题吗？编出一道给小组记1分，看哪组得分最多。

（五）总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

（六）板书：

节日广场。

（1）一串气球有8个，4串一共有多少个气球？

4x8=32（个）或8x4=32（个）。

（2）一边有8盆花，4边一共有多少个大花盆？

4x8=32（盆）或8x4=32（盆）。

（3）一排有6个小朋友在跳舞，3排有多少个小朋友在跳舞？

3x6=18（个）或6x3=18（个）。

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少个小朋友在看跳舞？

2x5=10（个）或5x2=10（个）。

（5）照相的每组有4人，3组共有多少人？

4x3=12（个）或3x4=12（个）。

节日的大街教案

《节日的大街》教学设计

目标：

1.学会本课14个生字，掌握33个词语。

2..初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。

3.能用“兴致勃勃”写一句话。

4.能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。

课时：二课时。

第1课时。

教学目标：

1.学会本课14个生字，能读准字音，熟记字形，理解其在词语中的意思，能正确，规范的书写。

2.能通顺，流畅的朗读课文，能根据自己的理解说出课文主要写了什么。

3.了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法。

教学过程：

1.谈话导入，引入学习关注。

(1)谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了,节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。

（2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本。

操作方法。

（3）自学课文，重温预习内容。

2．学情交流，反馈自学成果。

（1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“正确，通顺，流畅”

互为肯定或指正。

（2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？

（3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。

（4）交流识字，学词情况，运用“查字典据词定义”法理解词语。

读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”，

训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。

练习书写：

课堂作业：完成作业本第1.2.两题。

第2课时。

教学目标：

1．有感情地朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象节日大街的繁荣景象，体验节日里人们欢乐的心情。

2．理解课文内容，指导课文有3个自然段，能说出每个自然段的主要意思和3个自然段的互相关系，从而明白课文是从哪几方面写节日大街的情景的；能回答课后问题，知道课文是怎样写节日大街商品很多的。

3．用“查字典据词定义”的方法理解“兴致勃勃”，并能用来写一句话。

教学过程：

1．回顾谈话，诱发学习动机。

（1）回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。

（2）提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。

2．积极阅读，找出学习疑难。

独立阅读全文，思考课后和自己的问题。

反馈交流：

（1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色。

(2)第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”？第二自。

然段：课文是否紧紧抓住一个“街”字写的？根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位？并用“/”把这段课文分成3段。

朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的。

与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系？

第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。

朗读。

（4）小结：今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。

3．作业。

《节日的大街》教学设计

《节日的大街》一课很贴近学生的生活实际，易引起学生的情感共鸣。因而，在课始让学生回顾自己所看到过的节日景象，有很多同学都纷纷举手，眉飞色舞地讲了自己的所见所闻。看得出，孩子们喜欢热闹、欢乐的节日气氛。这一环节的设置，很自然地拉近了学生与文本的距离，为他们更好地学习文章打下了基础。

由于学生已有一定的感性经验，因而对于“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河”的理解学生也比较到位。部分学生能从多个视角，不同的思维角度去理解“彩色与欢乐”的意思。在朗读时，由于教师富有情感的语言的激发，学生已有的体验，两者结合使很多学生都比较动情。

在教学时，我发觉有好些比较美的四字词语，联想到上个学期考试时学生按要求分类写出自己所学的所看到的四字词语，但是好些同学对已学过的词语已淡忘。因而灵机一动，临时增加了一个摘录好词好句的作业，并想把它作为一种长期的作业。我想这样一来，让学生随时随手地翻阅一下每一课自己所摘抄的词句，可以加深他们的印象，也有助于积累。

但是，在学完课文后，让学生谈谈节日的大街为什么如此繁荣、热闹时，没有学生能把节日的繁华、今天的幸福生活与改革开放以后党的'富民政策联系起来。我想，这也许是学生很少收看新闻，对国家时事了解较少的原因，所以在以后的学习中，拓宽学生的知识面是非常重要的。另外一点学生比较欠缺的是：由于学生自己解词能力较差，因而本单元涉及的“一词多义，据词定义”的知识点学生还没能掌握，选择词的义项时出错较多，这还有待于加强训练。

节日的大街教案设计

扫大街正文：覃塘镇中心小学二（1）班黄柏程星期六的早上，我看见我家门前的街道太脏了，我就拿起扫把来扫街道。

我拿起扫把，认真地扫起来。我好不容易才把垃圾扫成堆。忽然，一阵大风吹来，把扫好的垃圾都吹散了。我想：这风真可恶。我只好重扫，眼看就要扫完了，突然，我的.脚一滑，摔了一跤。我生气极了，心想：我不扫了。可我是个少先队员，怎能被困难吓倒呢？我一定要坚持下去。于是，我翻了个身，用手撑着地板，扶着扫把慢慢站起来继续扫着。这时，一个过路的大哥哥却把果皮扔在地上，我就大声说：“大哥哥不能乱扔果皮。”大哥哥看了看我，说：“好的。”他把扔在地上的果皮捡起，放到垃圾筒里。我满意地笑了笑，又低下头更认真地扫了，不一会儿就把垃圾扫完了。

我看着这干净的大街，心里特别高兴。指导老师：姚春梅。

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《节日的大街》教学设计

1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学重点。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

《节日的大街》教学教案

1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛，《节日的大街》第一课时教学设计之一。

2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地。

1、查出多音字在词语中的意思；

2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。

1、谈话导入。

今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）。

2、学习多义字的据词定义，小学二年级语文教案《《节日的大街》第一课时教学设计之一》。

1）自读课文，读准生字和新词。

2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。

重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。

3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。

（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）。

学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4。

3、再读课文，学习第一段。

1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？

课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？

2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。

这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。

它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。

4、课堂练习。

1、抄写新词。

2、完成课堂作业本1、2两题。

《秋天的节日》综合实践教案设计

活动目标：

1、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

3、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动过程：

本活动分三个阶段进行。

第一阶段：感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

第二阶段：展示阶段。

在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？

生：歌中的小朋友正在找春天。

生：想。

师：我们一起看一看。

（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。）。

师：片中是哪位同学在找春天？

生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

生：好。

生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。

生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。

生：星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了，放风筝的人多了。

（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）。

（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。）。

师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。

1小组交流（约5分钟）。

当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。

2全班汇报（约10分钟）。

生：这是迎春花（出示照片）。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。

生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。所以我知道春天来了。

生：我带来的是小草（实物）。春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。

生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。

生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。

――――略。

（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）。

汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的`标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。

3归纳春天特征。

归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。

生：……这些都是植物。

生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类。

（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。）。

生：想。

（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。）。

第三阶段：体验阶段。

组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。

师：课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？

（大家讨论）。

通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：

1、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。

2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。

3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。

4、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。

课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。

《秋天的节日》综合实践教案设计

教学目标：

1、了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

2、通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。

3、在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。

教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

教学准备：制作材料，胶水，剪刀。

教学过程：

一、引导学生看图片，导入课题。

观看树上或自带照片上的摩天大楼。

二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。

教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。（分主楼和裙楼）。

教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。

请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。

三、学生动手实践。

设计自己的摩天大楼。

分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。

把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。

四、学习评价。

组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。

从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。

立交桥。

教学目标：

1、学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。

2、启发学生自己动手设计制作立交桥纸模型，培养创新意识。

3、在制作过程中培养学生自主学习和团结协作的能力。

教学重难点：学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。

教学准备：制作材料，剪刀，刻刀，胶水。

教学过程：

一、看图片。

观看图片，说出你的'感受？讲解立交桥的作用。

二、学生设计制作立交桥。

1、复习山线，谷线，剪切线和折剪方法。

2、学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，教师展示一组立交桥的图片供学生参考。

3、让学分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件粘贴并试着组合。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成立交桥的制作。在学生活动过程中，教师指点，辅导，帮助学生完成作品。

三、评价。

二年级教案《节日的大街》

（一）教学目标：

1、认知目标：

学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标：

培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：

培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

（二）教学重点：

学会正确流利地朗读课文。

（三）教学难点：

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

（四）教学准备：

课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字。

（五）教学过程：

1、认读生字。（做找朋友的游戏）。

s：行！

众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）。

s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

s2：……。

众s：……。

t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。

1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》）。

2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）。

（随机可以理解“闪闪的”这个词语。）。

3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。

（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”

1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。

课文中的月亮是哪一个？

（随机教学“弯弯”）。

（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）。

（3）学习生字“尖”。

a、读音jian告诉是一个三拼音。

b、上下结构。新偏旁“小字头”

c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？

（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）。

3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？

对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是……？

4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？

5、一起读，你认为应该怎么读？

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。

（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）。

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”

3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）。

4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？

什么叫“只看见”？——其他都没有看见。

5、学习“只”

a、读音zhi告诉是一个翘舌音。

b、你来分析一下，怎么样来记住这个字？

c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………）。

8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？

9、一起读，你认为应该怎么读？

我/在小小的/船里坐，

只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。

你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。

1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。

2、集体读，指名读……。

3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）。

4、表演读（指名、集体）。

1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）。

你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？

2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》（课件出示全班小朋友乘着月亮慢慢飞上天）。

3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？

说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）。

（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……）（长城、黄河、长江……）。

4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。

1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？

2、指导画。

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）。

今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅。

《秋天的节日》综合实践教案设计

1.引导学生对身边的事物进行观察，变废为宝并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将变废为宝各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学评价建议。

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,变废为宝外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。变废为宝。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。变废为宝。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

课前准备。

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

课堂教学。

1.引导阶段变废为宝。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段。

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一个立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.收拾与整理。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展。

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

语文快乐的节日的教案设计

教学目标：

1．会认吹、祝等14个生字，会写吹、地等6个字。

2．能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随曲调歌唱。

3．通过学习课文，了解文中描写的是一群少先队员在六一节去郊游时的景象和他们快乐的心情。能感受到自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学准备：

1．教学挂图。

2．录音机、录音带。

3．生字卡片。

一、板书课题，激趣导入。

1．同学们，你们知道一年当中有几个节日呀？你们最喜欢哪个节日？六一节我们是最快乐的`，所以在节日前加上快乐的几个字。齐读课题。

3．大家想不想学唱这首歌呢？想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。

二、自读课文，读准字音。

三、朗读课文，相机纠正。

四、逐段学习，朗读感悟。

（一）学习第一段。

1．一组同学朗读第一自然段，其他同学看图听朗读。

2．学习别人朗读的有点，自己读课文。

3．学生就课文内容质疑答疑。

（学生可能提出的问题：为什么说我们像春天一样？）。

4．齐读第一段。

5．学唱第一段。

（二）学习第二段。

1．男、女生比赛朗读第二自然段，互相纠正字音。

2．质疑：

（学生可能提出的问题：什么叫流淌？）。

3．学唱第二自然段，边唱边做动作，体会快乐的心情。

（三）分别朗读第三、第四自然段，学唱第三、第四自然段。

五、把整首歌连起来唱一遍。

六、带着唱歌的好心情来有感情地朗读全文。

七、指导背诵。

八、认读生字。

让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的，一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。

九、指导写字。

1．巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。

2．观察分析：在这里，可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。

同结构的字：左右结构：吹、地、快、师。

左窄右宽的字：同上。

以竖中线为中心的字：老、乐。

3．重点讲解：

老字第二横要写长，撇也要写长且直；地字右边的也，横折钩要尽量往右上方斜，竖要写高写长，竖弯钩的竖要短，弯要长，钩要直向上方。师字第二撇是竖撇，一定要先竖后撇。

4．描仿练习。

5．临写2-4遍。

语文快乐的节日的教案设计

重点：以绘画或手工制作方式表现有新意的节日情景，了解节日的文化内涵．。

教学准备。

教师用具：辅助课件、影像资料、作品挂图、示范玩具等．。

学生用具：绘画或手工制作工具和材料、与节日有关的文字和照片资料．。

教学过程：1课时。

教学过程。

一、引导阶段：

二、发展阶段。

三、交流探讨。

四、示范演示。

五、作业练习。

六、作业展示与讲评。

七、收拾与整理。

引导学生在课后通过各种渠道收集表现节日的图片资料．。

《秋天的节日》综合实践教案设计

一、导入。

二、观察与思考。

把秋天的变化填写在表格里。

三、研究与实践填写秋游实践表格。

四、合作与设计设计一个秋游实践表格。

五、做一做。

1、制作一张树叶标本。

2、制作一张树叶贴画，并配上一首小诗。3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盘。

六、试一试。

制作树叶标本dd压制法。

七、读一读。

阅读两首秋天的小诗。

八、拍一拍。

拍摄两张秋天的照片。

走进动画乐园。

一、调查与发现。

填写一个关于动画片的小调查。

二、研究与探索读一读知识窗。

搜一搜动画的发展经历了哪些重要历程。它有哪些艺术表现形式？

三、创作与实践。

1、举办“动画片歌曲pk赛”。2、做一个动画设计方案。米老鼠动画。3、完成动画设计方案。

四、欣赏与拓展。

看一看神奇的动画是怎样制作的？观看《一部动画的诞生》。

五、试一试。

制作简单的动画片。

我的新发现。

一、收集与阅读。

1、收集一些关于科学家发明、发现的故事。2、点击查看和发明、发现有关的主题网站、网页。

二、交流与思考。

1、说一说：“新发现”主题故事会。

2、排一排：听了以上故事，你能给科学家探索发现的规律排排序吗？

三、阅读与实践介绍观察法。

四、分享与评价。

开展一次“我的新发现”主题发布会，与大家分享你的新发现，并将你的新发现写在成长记录卡上。

五、总结与拓展。

讨论：什么样的新发现才是有价值的？

一张报纸。

一、发现与了解。

读一读：介绍中国最早的.报纸。

二、合作与实践1、知识窗：报纸。

2、填一填：报纸名称，喜欢原因，不喜欢原因，我的发现。3、查一查：一张报纸的诞生需要经历怎样的过程？4、看一看：实地考察，设计方案。5、做一做：制作一张电子报纸。

三、分享与展示。

1、学一学：废报纸利用。

2、评一评：向同学汇报做报纸的心得。

3、秀一秀：将你的作品打印好，在报纸的墙报中展览。

小学生课外作业的调查。

一、导入。

1、观察调查问卷的组成部分2、设计一个调查问题。

1、小辩论：应不应该给小学生留课外作业？四、欣赏与设计欣赏小学生课外作业。

网络你我他。

一、导入。

1、做一做：你用哪些方法搜索资料。2、试一试：写一份旅游计划书四、交流与分享。

1、比一比：填写赴黄山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些网络危害实例？3、议一议：倡导文明上网。

小问号大学问。

一、观察与交流。

将学习中遇到的问题与小伙伴做一个交流，让大家一起帮你寻求解决问题的办法。

三、研究与实践。

请每小组选择一个你们感兴趣的主题，尝试一次头脑风暴。

记录实践问题。填写问题卡评价。

预习的学问。

一、研究。

1、写一写：你们班不同学科的预习作业时怎样设计？填写表格。2、议一议：这样的预习对我学习的帮助大吗？3、问一问：关于预习，我的问题。

4、想一想：研究预习问题的方法，填写行动与记录。二、分享与收获。

1、制作ppt，开展交流汇报活动。

2、、制订一份预习习惯养成表，全班交流。

三、假如你是xx学科老师，请为学生设计一份预习作业单。

“光盘行动”

教学目标：

一、情感、态度、价值观目标：

关注社会，关注现实，增强爱国爱民的情感，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风。

二、过程与方法目标：

通过自主学习、合作交流来归纳、整合教材知识;通过独立思考、生生交流完成精选习题;通过独立思考、合作探究来提出问题、解决问题。三、知识与能力目标：

1.创设学习情境，引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。2.学生能够主动投入复习课学习，熟练地再现与重点内容相关的教材知识，并能够运用所学知识，解决相关的时政热点问题。

3.学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧,从而提高解题能力。教学重点：

引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。教学难点：

快乐的节日教案设计

4．播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。

1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。

2．分节朗读全文，师生共同正音。

3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。

祝贺祖国勇敢丰满。

理想度过希望羽毛。

4．小组合作，交流记字方法。

5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。

1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2．分小组学习讨论。

（2）你能通过朗读，表达出红领巾快乐的心情吗？

3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。

评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。

1．播放歌曲，学生跟唱。

2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。

3．听曲子，读课文，表演唱。

1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

2．按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。

1．认读字卡。

2．分析结构，说偏旁。

3．分析字形，指导写字。

提示：左窄右宽的.字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。

《秋天的节日》综合实践教案设计

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学评价建议。

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学实施议。

一、课前准备。

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、课堂教学。

1.引导阶段。

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段。

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.收拾与整理。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展。

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

教学参考资料。

参考书目：《生活美劳diy》全套十本。吉林美术出版社，。