我的肖指导大全（22篇）

优秀作文能够在短短的篇幅内展示出作者的想象力和创作才华。以下是一些备受推崇的优秀作家的作品，它们可以给我们提供很好的创作参考。

我的肖指导作文

我的英语老师姓肖，我们都叫她肖老师。我们这位英语老师和其她英语老师大不相同，为什么不相同呢？接下来我慢慢给你们讲。

之前也有两位英语老师教过我们，我感觉教的没肖老师教的好。第一位英语老师给我们上课时我根本都听不懂，每次英语测试都没考好。连期中考！试也才考了70几分。第二位英语老师第二学期只给我们讲大概才讲一个月，最后就换成了我们的肖老师。第二位英语老师讲的也不是很明白，每次测试最多考个60分咸70分左右。直到我们的肖老师教我们，上课我都津津有味的听着，听的很明白。连这次期末考试我都考了94分呢！

我考试这么好当然也有我们肖老师的'教法。每次上课，桌子上只能有二支黑水笔，一个英语练习本和英语书。一上课就让我们默写26个英文字母，生怕我们考试写错。课文也得给小组长背，肖老师会给我们足够的时间来背。有时让我们上课都背，不会读的肖老师一个一个教。那些英语比较差的同学肖老师只要求他们读就行了，以后慢慢给他们时间来背。

这就是我们的肖老师，每次该上英语课我都迫不及待了呢！有此我的英语越来越好了呢！

我的肖指导作文

雨，是个神秘的法师，时大时小，时细时粗，时直时斜，高贵神秘，变幻无穷。春雨，淅淅沥沥，连绵不断。下时，雨一丝儿一丝儿，春雨，是那样的细，春雨，是那样的小，春雨是那样的密。滋润着大地，滋润着庄稼给农民带来了丰收。

二、夏雨。

夏雨，黄豆般的大，又猛，像一只发怒的豹子。呼啸而来，有时下暴雨时，雨水打在地上“啪啦”“啪啦”，打在窗户上，“嘭嗒”“嘭嗒”……象一支支欢快的乐曲。打在房檐上，“咚咚……”象在打鼓。有时下的时间非常短。只有几分钟。最短的'只有五十几秒。

三、秋雨。

秋雨，则下的斜斜的，听“沙沙沙……”密密的，轻轻的。中等大小。象一个个蒲公英慢慢的轻轻的落下来。

四、冬雨。

冬雨，斜、密、大。有时倾盆大雨，有时断断续续，有时温和敦厚。冷，变换无穷。倾盆大雨时，“哗啦啦”“哗啦啦”“哗啦啦”……如同一只狂吼的狮子扑过来。断断续续时，雨“哗哗哗……”时断时续，温和敦厚时，则一会儿大，一会儿又小了……四季的雨，变幻无穷，神秘。古时候，有一个村子比较穷，于是，村子里的人准备想办法怎么赚钱。终于他们想出了办法，在离村子不远的地方有一大片的树林，里面有很多的毒蛇，抓毒蛇一定可以赚很多的钱，于是人们去抓蛇了。有一户人家去迟了，等他来时，毒蛇差不多都抓光了。他边看边找，好不容易找了两条，于是拿了一条去赚钱，另一条就养在家里。突然，有一天，一群威武的战士大步大步的向村子走来，村子的人都很奇怪，一位年纪大的老人说：“你们来干什么？”这是领头的将军走下来说“你们是不是靠抓毒蛇来赚钱呀？”“是的”村里的人说。将军眼一瞪，牙一咬，厉声说：“毒蛇是保护动物，竟然让你们拿去赚钱，是违法的。来人，把这村子给我毁了，至于人嘛，统统抓起来。”，士兵开始抓人，这时，那户养了蛇的人家也被抓起来了，这时蛇跑出来了，那户人家又养了鸡和狗，这时，鸡和狗都吓的魂不附体，鸡被吓的呱呱乱叫乱飞，狗被吓的直跳，这时将军又说“把这些动物都抓起来”。鸡和狗更是吓的直叫，这就是鸡飞狗跳的成语的来历。

我的肖指导作文

我的班主任老师——肖老师，天生丽质，长着一张和蔼可亲的脸庞，一笑起来眉毛弯弯的，活像两轮小月牙，看上去美极了。她眉毛下面的那双炯炯有神的眼睛，如同一把利剑一样能够穿透我们每个同学的心思你说神不神？还有那高挺的鼻子和下面那一张能说会道的嘴，都是管制我们的“法宝”呢。肖老师一年四季都爱穿朴素的休闲装配不松不紧的休闲裤，一切都是那样恰到好处，给人一种超凡脱俗的感觉，却又让人觉得她没有刻意打扮。

肖老师在我们眼中是一位尽职尽责的好老师。她写得一手潇洒漂亮的好字；经常不厌其烦、苦口婆心地教导我们；尤其是她的朗读水平，那是一级的棒，让全班所有同学无一不为肖老师那动听的声音所倾倒的。下面我就来说说肖老师的“动人”事迹吧！

在课堂上，肖老师是一名严师，可一下课，肖老师就摇身一变，成了一个名副其实的“顽童”，和我们玩成一片：在操场上，她和我们一起跳绳、踢毽子，还领着我们跳学校的兔子舞，玩得不亦乐乎，活脱脱一个童心未泯的、天真浪漫的孩童。玩累了，肖老师就和我们坐下来聊天，她一个劲地问我们“长大要当什么呀？”“喜欢什么颜色呀？”有什么远大的理想啊？“。问这问那的，反正，什么都能和我们谈到一块儿，完全没有了老师的威严，每当这时，我就会在心里问自己：”肖老师的心理年龄到底是几岁呢？"。

肖老师——我心中的好老师，您就如同一支蜡烛，默默燃烧自己，照亮我们前方的路！

我的肖指导作文

时间如流水般从指尖滑过，那些记忆中零零碎碎的片段总也记不完整，但是却总有一个熟悉的声影常常出现，伴随着我成长的脚步，给我鼓励和力量，她便是我的乒乓球启蒙老师――肖指导。

七岁那年，母亲一狠心把我送到武汉读体校，每次妈妈送我去的时候，都是又哭又闹，还要剪下像男孩一样的短头发，母亲总是哄我，说她不会走，会在那里陪着我，可是每当我练球时就偷偷离去，当我发现时，我只能大哭。每到这时，肖指导就会把我抱起来，一边哄我，一边讲故事给我听，等我停住哭声时，她才放我下来，拿起球拍，陪我练球。因为我是体校里最小的，她便最疼我，总是跟我买糖吃。

武汉的夏天，太阳火辣辣的悬在天空中，外面的温度是40摄氏度，球馆里面就有41摄氏度，面对这样的高温，我经常中暑。我每次中暑都会流鼻血，她便每次都把我抱在怀里，帮我扇扇子，全然不顾汗水沁湿她的衣服。后来，她怕我中暑多了对身体不好，便每天买一个大西瓜到球管里切给我们吃。她对我的照顾就像妈妈一样的无微不至，可亲又可敬！

但她有时候也是很严厉的`！每天训练的时候，她就会拿一跟木棍在后面转，一旦发现你的动作有一点变形或是在偷懒，她就会用她的棍子狠狠的在后面抽你一下，在一瞬间感觉到辛辣，然后就是疼痛。但她绝不允许你哭，你若是哭她就打的越狠。还记得有一次，因为想偷懒，我便随意的将一个球打远，好趁捡球的时候休息一下，没想到却被她看到，只见她拿着棍子在我的腰上狠狠地抽了一棍子（棍子比较细），马上就肿起了一条苔子，后来的几天都只能趴着睡。

随着年龄的慢慢增长，我的球技也增加不少，她就带着我和其他队友们一起去打比赛，刚开始的时候经常输球，可她从不骂我，每次都鼓励我，并且细心教我打球的技巧，让我能从比赛中吸取教训。慢慢的，经验多了，也开始会写作文了的时候，她总是让我写下比赛后的感想，并且亲自在上面写下评语以及一些鼓励的话，这些话我至今还记得。五年级的时候，我选择了放弃乒乓球的学习，回家上学，当我告诉她我的决心的时候，她哭的很伤心，并一再重复让我一定要回去看她，我当时很快的答应了，可是一直到现在，因为学业越来越重，我一次都没有去看过她。

每当翻开以前的日记本，看着那些青涩的作文以及那熟悉的话语，我总是不禁想起她，每当这时，我就好像有了动力一般，提起笔算起了复杂的数学题。如果现在的我有一丝的坚强，有一丝的毅力，有一丝的吃苦精神，都要归功于我的老师――肖指导。

我的肖指导作文

“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活，写真，谨小慎微须写出他有别于他人的个性来。先看下边的例子：

“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁?大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型，成为的人。可见，要写好人物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描写方法，以待启发。

1、从作者观察的角度写。

“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。望见生人，遍室张皇。”(蒲松龄《聊斋志异•辛十四娘》)短短数语，把一个绝色少女的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神情举止描绘得形象生动。

“三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”(赵树理《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣嘲讽。)。

2、从其他人物观察的角度写。

“庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。”

“统见玄德，长揖不拜。玄德见统貌陋，心中亦不悦。”

孙权、刘备都是礼贤下士，知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出庞统相貌之奇丑。同时也暗寓下文“人不可貌相”之意。

3、从人物自我观察的角度写。

“(吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦，醒来后)无意在大衣镜前走过的时候一回头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一副败相。”(茅盾《子夜》)从来不肯认输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败主义情绪和以前判若两人的人了。

4、描写人物在不同场合下的不同特点。

契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下的王熙凤在黛一方面前、贾母面前，在尤氏面前，在丫环下人面前，可以说更得脸谱变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。

5、描写人物在不同场合的同一特点。

《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。一部小说说下来，孔明的指挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深印在读者心目中了。

6、工笔细描。

“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色-------”(曹禺《雷雨》)。对周朴园的肖像描写详细周全，由表及里，给人留下了他顽固、保守、自信、自负的深刻印象。

7、简笔勾勒。

“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”(鲁迅《药》)。几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。

8、侧面渲染。

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)罗敷之美，尽在读者的想象中，你想他她有多美，她便有多美。连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。

此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手法的描写，与语言、行动、心理等描写相结合的一些方法，留与我们在文学作品去感受、学习。

我的肖指导作文

在我14岁，那年有一个女孩，闯入了我的生命，她，便是肖娜。她不久便从我的人生的纸上消失的无影无踪，如云一般即来即散。但每当我在月下翻起我人生的书时，都能看见她的笑脸，使我久久不能够忘怀。

我并不很与她熟识，在漫长的一年里，听不见她的身世，更不知道她的父母是谁，在哪里工作。只知道她现在与她的姨母一起生活，这还是听说的凤毛麟角。就像一本残缺不全的书，零零星星的一段段。但在我记忆的大海中，肖娜就像一只海豚时常跃起。在我的记忆年轮上，印下清晰的痕迹。

记得那一天，老师刚领她进来，整个昏暗的教室便明亮起来，她那一双明亮的眼睛使整个教室都熠熠生辉。深栗色的头发披在肩上，似乎总有一束光照耀着她的头发。正宗的瓜子脸，一双明亮的眼睛，鼻子比较小但不是很扁，樱桃小口，整张没有一点瑕疵，异常粉嫩，红扑扑的脸上透出异样的光彩。身上有着玲珑的曲线，不像我们班同学一样，身体平的像飞机场，宽大的校服穿在身上，头发剪的像母鸡的尾巴一样。总之，把一切可能昭示美的线条和色彩全部抹掉。而肖娜却一袭绿色的长裙，完全不像一个学生，而像一个公主，且她的个子较高，要是不背那斜肩背包，完全看不出是一个学生。尤其是她的眼神吸引了我，这眼神简直可以使那位伟大的雕塑家――罗丹都陶醉其中。如果为她塑像，那一定是罗丹最伟大的作品。

“他叫肖娜，来自颍上，从颍上转学来的。”老师对她介绍并不多，我们的老师四十来岁的妇人，对漂亮的女生都有些敌视，因为容易引起早恋，在这个学校里，是完全禁止的。但仍然有人顶风作案，因此老师管的很严。她坐在了我旁边，我也介绍了我自己。她对我笑了笑，是那么的迷人！我们就开始上课。有人投来羡慕的眼光，我却满不在乎。认为，这没有什么。

来了约1个月，肖娜成绩较好，尤其是音乐。过了一个月，文艺节开始，她才让我们真正领略了她的音乐天赋。

从此次开始，每个人都知道了学校里有一个美丽的肖娜，人人都在议论她，都想和她交往。据说，给她写信递纸条的男生都可以组成一个班了，隔壁班的方成天天往我们班跑，门槛都塌烂了，依然不死心。这些没有听肖娜说起过，只是些小道消息，姑妄听之。

方成每次一见到她，都喊到：“肖娜娜”我们都笑，这家伙，打架的方式迭出，但追女孩子是个笨家伙。“肖娜娜”只有方成一个人喊，不知他是没听清她的名字，还是故意讨她欢心。可肖娜从不理会，直接走过，一点表情也没有，好像当方成不存在。两个星期过去了，不知叫了多少次，肖娜不烦，我们都烦了，他也只好放弃。我们还从没有看见这个打架王败于人手。这个家伙便开始保护肖娜，每当有人来烦她时，方成便成了清道夫。说服别人离开，别人也许知道方成不好惹，便悻悻离开。可能是这些感动了肖娜，有一次，肖娜竟和他主动打招呼，弄的方成不知所措。

她走了，转学去了颍上。

据说，她的父母离异后，她便和姥姥一起生活，她的父亲爱喝酒，天天喝，这才使父母离异了。肖娜的母亲每月寄生活费来，父亲只是酗酒，不管她的死活。姥姥去世后，她便和姨母一起生活，谁知她的姨夫也是一个酒桶，一天喝醉了便和肖娜的姨母开始打架，肖娜被打伤的！我就好像在听与肖娜同名同姓的人而不同生世的人的故事，与我之前的猜想大相径庭。我宁愿相信她是跌伤的！我不相信，这样一个清纯的小姑娘，竟要秒对这么多苦！酒鬼，暴力，贫困……但她还那么细心，离别时为每个人准备了礼物！连很少与她说话的人也不例外！

她为何有这样的风度？一个14岁的小女孩，面对了这么多，却依然坚强！她没有滑下深渊，依然站立着，再和命运的搏斗中，她从未放弃，她保存善良，勇敢，她永远沐浴在阳光下！

她消失在了茫茫人海中，在我人生的一页映下了清楚的记忆。

我再也没有遇见她，她没有再回来，她像一条小溪一般从幽谷中流走了。她只存在我深深的脑海里，我的梦里。

我依然忘不了她的笑，至那样迷人，那样温柔。

初一:谢仁杰。

我的肖指导作文

看一（25）班肖鸿基。

我的同桌是鲍博志，身高一米三，今年八岁了。他胆子很大，很爱跑步，他讲话时声音也很大，让别人听得很清楚。

他的脸很大，发型很帅。他的眼睛亮晶晶的。鼻子很漂亮，耳朵像两把大扇子，眉毛像两个倒过来的小括号。他喜欢穿红色的衣服和绿色的衣服，好像天上高挂的太阳和地上碧绿的草。

老师点评：

鸿基，你在手受伤的情况下还能将作文写得这么棒，老师佩服你！这种认真好学的精神是小朋友们学习的榜样！

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“肖老师回来了！肖老师回来了！”下午第二节课刚下课，程熟兴奋的喊着，同学们马上高兴的向肖老师的办公室跑去，到了办公室，我们发现肖老师根本没在。

同学们开始你一言我一语的“审问”起程熟，“说！到底是怎么回事？”刘鹏生气的问。

我也跟着问“肖老师真的回来了吗？”

“我真的看见肖老师了”程熟委屈的说。

但我们并没有看见，同学们都失望的.离开了。

上课了，张老师走进教室，她让我们做卷子，过了一会儿，肖老师真的来了，我们都欢呼起来，但只是瞬间就又静了下来，都用期盼的目光望着肖老师，可是肖老师看着我们并没有说话，竟然哭了起来，我们很疑惑，“叮叮叮”肖老师的电话响了，她从包里拿起电话，走出教室。

“张老师，肖老师怎么了？”

“对啊，肖老师怎么哭了？”

“唉！肖老师这半学期不教咱们班了！”张老师伤心的说。

顿时，我像木头人一样硬硬地坐在那，眼泪不由自主的落了下来，所有同学也都哭了。这时，肖老师回来了，她看着我们说：“我下学期可能还会教咱们班，再见！”

还没等我们和肖老师说话，也没来得及问问她的病情，她就匆匆的离开了班级。

我知道肖老师也舍不得我们，她不是因为事情忙而走的，她是因为不忍心看同学们哭而离开教室的，她一直都在为我们着想。肖老师您知道吗？在你去北京看病的这些天我们都很惦记您，我们每天的话题都是“肖老师什么时候才能回来呀？”

肖老师我相信，您的身体会很快好起来的，我也相信，您能继续做我们的班主任，继续给我们上课。今天，让我集齐全班57人的爱心来为您祝福，愿您能早日康复！早一点回到我们身边！肖老师我爱您！

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古今中外的文学作品中，肖相传神的人物比比皆是。阿q头顶上的破帽，孔乙已身上的长衫，祥林嫂的那一双眼睛，别里科夫的“套子”，无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。难怪著名作家果戈里说：“成功的肖相描写，是理解人物性格的一把钥匙。”要让人物面目精神，让读者如见其人、如闻其声，我们需要恰当地掌握一些创新的技巧：

一、用个性化的衣作，透出人物鲜明的性格。

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。杨沫在《青春之歌》里对主人公林道静的一段外貌描写就属于这种写法：

这女学生穿着白洋布短期旗袍，白线袜，白色运动鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。

作家准确地捕捉了一位知识女性衣着的突出特征——白色，加之苍白的脸，明亮的大眼睛，形象地写出了她的身份、处境，以及文静、纯真而富有教养的性格。一位同学在《新生的感受》一文中是这样描写一位活泼热情的'女生的：“她总是穿着一身鲜艳的红色运动服，像一团火苗跳动在人群里，一个阳光气十足的女孩，想不看到她都难。”文章表面上写人物的衣着，我们感受到的却是人物的那一份热情。

二、用焦点式的外貌，塑造人物思想的灵魂。

与其拍面面俱到的“全身照”，不如找准人物外貌的一个焦点来刻画。鲁迅先生强调写人要“画好人物的眼睛”，就是这个道理，他写闰土时细写了那双“枯树皮似的手”，写祥林嫂时多次画到了那双眼睛。只要我们细心观察，一定能找到能体现人物性情的那一“点”。作家铁凝在《没有纽扣的红衬衫》中描写一个女中学生的外貌时就有这样一段文字：

在安然胖乎乎、光洁的圆脸上，紧靠右边的耳边，只有两颗并排的黑痦子，就像排在铅字里的冒号“：”。

这个细节看似普通，其实是为了表现安然喜欢动脑，遇事爱独立思考而不人云亦云的性格。这种方法若能结合人物的性格、爱好、职业等来写，往往能收到意想不到的效果。如说数学老师的形体“像圆柱形”，化学老师的形体“像食管”等。

三、用漫画式的肖相，展示人物幽默的形象。

对人物的外部特征进行夸张地描绘，不仅能够让人物的性格凹然突现，还能使文章顿然生色。鲁迅先生在《故乡》中对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。一位同学写在《老师，您好》一文中对化学老师的描写也显得极为有趣：

我班的化学老师身材干瘦，就如一个试管，实在标致极了。他虽然年逾古稀，头发却比fe3o4还黑，眼睛终年含有丰富的h2o，看上去像孩子般天真。大伙送她一个雅号：“老顽童”。

四、用变化式的神态，引出波澜曲折的情节。

擅长肖相描写的人，还能够让人物神态的变化推动故事情节的发展。一位同学在《备课本**》一文中，先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时，“刚才的笑脸突然不见了”，当老师翻开放在前面的备课本时，“脸涨得通红，那一根根青筋，在激动中鲜明地写到了额头上”于是引出了同学们的担心和种种猜测，以至于班上成立了一个“调查小组”。第二天上课时，正当同学们把怀疑的目光集中到一位曾经患过错误的同学身上时，老师的脸上又恢复了笑容——原来昨天的事只是一场误会。作者巧妙地抓住人物神态的变化，层层设悬，为情节的发展作了有力的铺垫。

这样的肖相描写，不但做到了“神似”，还为情节增添了不少新颖和情趣。只要同学们注重创新，慢慢领悟，一写能拿到这片刻画人物的“金钥匙”。

我的肖指导作文

一九二九年，我的奶奶出生于河南，二十岁时嫁给爷爷，在一个叫大张村的小村庄中辛苦劳作生活了六十余年。

在我童年的记忆中，微微有些发福的奶奶总是一脸的慈祥和蔼，喜欢与人聊天讲话，每每发笑，总能看到奶奶嘴里的那几颗闪着银光的假牙。那时的奶奶还有着一头乌黑的齐耳短发和灵敏矫健的手脚，虽说那时奶奶的脾气有些不好，但是奶奶对年幼的我却很少发脾气，不过我却看到过她与爷爷“吵架”，奶奶最生气时也不过提高了嗓门与人讲话，每次吵完后的第二天后我见他们又和好如初，全无吵架时的针锋相对。

也许是当时的我太年幼，却早已记不清他们吵架的原因了，也许那本来就不是什么原因，与其说成是吵架还不如说他们是在斗嘴，因为我曾经听到过奶奶对爷爷的埋怨，大概是说爷爷整天就知道坐在椅子上看书，不是看书就是打瞌睡，总之不知道陪奶奶讲讲话,聊聊天，也许是爷爷平时的不善言辞，才会惹得奶奶发火吧！

我与奶奶在一起时，大概是有些怕她，也许是怕她生气，也许是一种尊敬，在我眼中，奶奶是我最尊敬的人之一了，与她在老家生活的那些日子，现在虽然回想不起什么具体的时间或事例，脑袋中也毫无印象，但总觉得与奶奶生活的时光总有一丝幸福、快乐、无忧无虑的感觉在心头萦绕。

自我离开大张村来到浙江，远离了生我养我的土地，远离了我亲爱的爷爷奶奶，我哪里知道这一别足已让我遗憾终生——爷爷去世的噩耗使我在一段日子里痛苦不堪，爷爷最后的音容笑貌也永远埋在了地下，奶奶是个坚强的人，但她也在爷爷去世不久后病倒住院输血了，爷爷的过世，奶奶是最接受不了的。

远在千里之外的我，更是无法想象那么一个爱笑、爱说的奶奶，将如何度过没有爷爷在身边的每一天。

可就是在爷爷过世三年后的一天，我从妈妈口中得知，奶奶将来浙江与我们一起生活，激动地我，高兴地我，开心地我，幸福地我……种种的我都无法表达我那时那刻的心情。

那时的奶奶已八十四岁了。

在与奶奶相处的日子里，我发现奶奶变了，变得有些内向，有些少言寡语了。

平日里，只要一有时间我就会与奶奶聊天，问她一些过去的事，奶奶会给我讲土地改革，大跃进，农村合作社等等这些我只在书本上学到的历史。有时讲着讲着，奶奶会没了声，似乎是在对那段艰难往事的哽咽，有时不知不觉就会讲到爷爷生病住院的事，奶奶的眼中也会泛起泪花，结尾时又是一笑了之。奶奶讲这些可以滔滔不绝，似乎有说不完、讲不光的话，除此之外，奶奶平日里却有些少言寡语，说话少了，笑也少了，有时候会为一件在别人看来并可笑的事情而笑上老半天，我也会理所当然的跟着奶奶笑，看着奶奶脸上挂着发自内心的笑容，我心里也暗暗高兴。

奶奶是农村人，劳动了一辈子，没读过什么书，更没享过什么福，年轻时面朝黄土背朝天的辛苦劳作，现在老了也闲不住。

早上一起床，我就能看到正在偷偷洗衣服的奶奶，因为妈妈有一次看到奶奶在洗衣服时就毫不留情的将衣服没收，为此还总将未洗的衣服藏起来，不让奶奶发现，奶奶知道后对我说：“我这样闲着也是闲着，总不能整天歇着吧！我要找点活干！”奶奶虽然八十四岁了，没什么文化，但她却教会了我许多书本上学不到的珍贵品质。

奶奶在那个物质匮乏的年代，没吃过，更不会做什么好东西，但是我却记得奶奶可以用普通的面粉炸出许多像饺子一样的金黄色的菜包，可以用春天老槐树上开出带着丝丝清香的嫩白色小花，蒸出一锅喷香的槐花面，还可以用盛夏夜晚我在树上捉的幼蝉和绕着灯光飞舞的昆虫，炒出一小碟的美味佳肴……如今再想吃到这些，恐怕是白日做梦了，可就是在一天早晨，我又一次吃到了。

有时候，我就觉得奶奶像个小孩子，会问一些和说一些看似幼稚的话，我觉得，那就像我小时候问她一样。

奶奶很普通，很平凡，但我真的很感谢奶奶，她用她勤劳的双手撑起了那时没有我的家，也撑起了今天有我的幸福生活。

如今，奶奶终于可以放下生活的重担，去享受属于她自己的幸福晚年了！

这就是我的平凡的奶奶，平凡到我可以用最平凡的文字来表达我最平凡的祝福！

我的肖指导作文

肖杰是我的.同桌，他个子不高，比我矮半个脑袋，一双眼睛虽小，但非常有神，我们俩可是形影不离的好朋友，所以经常互相鼓励，互相帮助。

记得有一次，数学郭老师布置好作业就让我们开始做了。可我做到一半时，一道题难住了我，我转身去问陈亦琦：“陈亦琦，这道题怎么做啊？”陈亦琦根本没有理我，我只好转过身子，自己苦思冥想，可想了半天我还是想不出，只好问肖杰：“喂！肖杰，这道题怎么做？”我一边小声问一边指着那道题，肖杰想了想说：“嗯！你把54个头设成54只鸡……“肖杰说了一大通，可我没听懂。肖杰看出了我的疑惑，说：“没关系的，你不会这种方法，你就画表格吧！”我听了，马上拿出尺来，慢慢地画，就在下课这一刻，我做出来了。“成功了！”我大叫道，肖杰听了，也高兴地笑了。

虽然我们在一起的时候，可能只有一年了，但我永远不会忘记我的好朋友――肖杰。

上海市新黄浦实验学校四年级:杨婧琦。

我的肖指导作文

“我是英语国王的哥哥。我和英语国王是王子，也就是智慧国的两个儿子。我们从小在一起玩二，一起吃饭，一起睡觉。那个时候，这里和英语王国其实是一个王国，叫做智慧王国。这里的老百姓在智慧国王的教导下，都是学富五车，博古通今。因此，智慧王国逐渐强大起来，他们靠知识征服了周边的其他国家，渐渐地，智慧王国成为了天下第一强国。过了很久，智慧国王渐渐老了，而且患上了绝症。当时我和我弟弟已经成人了，我们都不约而同地想起了继承王位的问题。过了一年，智慧国王去世了，我和英语国王准备平分地盘时，那个贪婪的家伙竟然偷走了价值连城的智慧国王的王冠，自封为王了！我跟他协商平分财产，并立双王。可是这个利欲熏心的家伙竟然六亲不认，说：”你是谁？敢与本王作对？“我怒气冲天，与他争吵了3年多。当然，就在这段时间里，智慧王国衰败了，无人管理。

最后，我一时兴起，想尽一切办法将王冠偷了回来，这种贪婪的感觉让我把王冠占为己有，一来是让自己享受享受当王的'感觉，二是想气一气英语过往，让他也尝尝当”普通人“的滋味。从那以后，英语国王发誓和我势不两立！他又从我这儿夺走一块土地，封其为”英语极乐境“。我也改动旗号，叫做”数学极乐境“。可是，渐渐地，我发现我一个人实在太寂寞了，我的脾气越来越坏，就连那些大臣也不愿意和我交流。所以，小使者，我想和英语国王，也就是我的弟弟重归于好，但是如果我和他相见的话，肯定又是吵得不可开交，我想让你代表我去和他讲：平分财物，重建智慧国！

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《我的老师》的作文指导

光阴似箭，时间在时钟上滴滴答答的流逝着，岁月的风铃在校园中不停地回响。转眼间，小学六年的时光过去了。每次想到这儿，我的心如波涛汹涌的大海，久久不能平息。掩卷沉思，感慨万千，令我最难以忘怀的就是我的老师。（抒情+开门见山开头，感情真挚，引出下文，很好！）

她那纤细的双手因何而粗糙？美丽的秀发因何而变白？稚嫩的脸上又因何而变得憔悴？又何时悄悄爬上了鱼尾纹？（设问，过渡，吸引读者。）

“铃，铃……”有一个熟悉的身影推开门，大步流星的走了进来。一双炯炯有神的大眼睛上架着一副圆眼镜。金黄色的秀发披在她的双肩上，掺杂着几根银丝。手里拿着一本语文书，还有一个文件夹。在黑板上写着《朝花夕拾》。老师说：“这篇文章是格外给你们拓展的，因为这个中考时会出，非常重要，请同学们一定要认真听。”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）这是怎么了，老师的声音为什么有一些沙哑？难道老师生病了？那她为什么还要给我们上课？我心里有一串的问号。于是我这一课都没有认真听，盼着下课好问问周边的同学。（事情的开始，文笔细腻是优点，但是文章要写的真实为宜，见加蓝色的语句，望你认真体会。）

听同学们说老师生病了，但是这节课非常重要。马上就要期中考试了，怕（大家）跟不上没留下复习的时间，所以老师带病为我们讲课。我一下愣住了，这节课这么重要，但是我还没有认真听。这该怎么办呢？于是我下课之后迈着沉重的脚步去找语文老师，老师和蔼的对我说：“没有关系，让老师再帮你讲一遍吧。”我说：“老师这怎么好意思，您本来就是带着病为我们上课。这样你的病情会好吗？”老师说：“没有关系，吃药就好了。”于是我便认真的听语文老师讲课，我认真的听一会儿就明白了。（望你今后作文多注意观察生活，广泛搜集素材，牢记素材好作文好一半的道理！）

（这一段补入抒情，升华文章主题为宜！）

每当我捧起语文试卷时，又怎能难以忘怀我亲爱的`老师呢？（反问结尾，耐人寻味！）

《我的老师》作文指导

《我的老师》作文指导

主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理——这是试卷出现在老师面前那一刻的第一印象。若字体潦草、卷面肮脏、布局不合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)，就会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。此时，阅卷人对你的作文已有了一个极差的印象和不好的分数了，你的作文亦有‘全军覆没’或‘大势将去’之危险;要想‘扶大厦于将倾’，除非你的内容非常精彩，否则，你是难逃‘厄运’的。其实，对‘情节恶劣’者，阅卷老师连内容也不看就已经把分数定下来了。所以，我们决不能忽视文章的形式美——真正的美是形式和内容的完美统一。鉴于此，现提出对策：

1、书写认真。

字体工整，不草不连;笔迹清晰，黑白分明;字在格内，大小适中;卷面清洁，不涂不抹;字数不多不少(少则‘残废’，多则‘臃肿’)。

2、布局合理。

头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳，一般情况下，千字以内文章分成7段左右为宜。

3、选好文体。

一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

《我的老师》作文指导

作文要求：

老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！

1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。

2、再想一想老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。

3、表达你对老师的敬爱之情。

段落安排：

第一段简单介绍老师的外貌。如：长相、年龄、身材，衣着特点等。

第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。（详写）。

第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。

第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。

好词佳句：

严以律己宽以待人和蔼可亲严师高徒循循善诱娓娓动听。

知识渊博意味深长博学多才目光炯炯谆谆教导温柔善良。

1、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师！

2、花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！

3、花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。

4、老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是xx老师。

新学期到了，因为我们班主任郭老师生孩子，我们班换了一个班主任。宋老师高高的个子，头发又黑又密，犹如瀑布一般。她的眼睛大大的.，很有神儿，好像会说话似的，透着一丝威严。虽然她以前没有教过我们，但是我们对她早有耳闻，听高年级的同学说她可是位优秀教师，已经连续送走了好几届毕业班，可厉害了。就因为这样，班里的几个“张牙舞爪”的“魔头”也收敛了许多。

一节语文课上，宋老师让我们思考自己最喜欢的电视节目，一会再进行交流。这个话题正好对了缪俊伟的胃口了，他立刻在底下叽叽咕咕起来，然后又拉着前后左后的同学说开了。宋老师瞪了他几眼，他也不以为然，继续说个不停。宋老师走过去，轻轻地摸了摸他的小脑袋，然后俯下身子在他耳边说了些什么，他才总算安静下来。开始交流了，可是只要一有同学发言，他就呱呱地抢着说，任宋老师怎么“瞪”他都无济于事。

这下宋老师“忍无可忍”了，厉声喊道：“缪俊伟！”当时不仅缪俊伟吓了一跳，连我们都吃了一惊，教室里一下子静悄悄的。平时温柔的宋老师从来没有这么大声地叫过同学们的名字。“提醒你多少次了，怎么还这样，上课插嘴，影响全班同学听课，你太不像话了！”宋老师接着训话。这下“火山爆发”了，缪俊伟完蛋了！同学们有点“幸灾乐祸”。“可是，老师，我没有，我没有讲话……”他像以前那样还想狡辩，宋老师大声地喝住他：“别说了，你破坏课堂纪律。犯了错误，一定要惩罚。”

缪俊伟自己也没有料到，这下可真惹恼了宋老师。“一定要罚，就罚你。”同学们也都在等着宋老师好好地“修理修理”他。“就罚你现在上台来为大家唱一首歌！”老师话锋一转，突然冒出这样一句话来。所有的人都瞪大了眼睛，缪俊伟更是傻了眼，一个劲地向宋老师求饶，能不能改成抄课文。宋老师微笑着摇摇头，同学们都异口同声地说：“不行！”有的拍桌子叫缪俊伟赶紧上台，有的鼓掌欢迎。

最后，缪俊伟只好拖着步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“两只老虎，两只老虎，跑得快……”别看他平时高喉咙大嗓门，得礼不让人，可让他唱起歌来，却腼腆得像个大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了这首歌曲。还没等他唱完，教室里已是笑声一片。

《我的老师》的作文指导

说起我们班的数学老师，那可是一个神奇的老师。为什么是神奇的老师，还得从三件事说起！（开门见山开头，直接引出下文。原文肖像描写过于简单且语言不美，已经删去，望你认真体会！）

那天，数学老师讲完了课，放下数学书，跟我们说下课说完就走出教室，刚出门下课铃就响了。我目瞪口呆，我明明看到她没有戴手表，为什么知道下课了，而且连续几天都是。（选材一般。）

第二件事就是有一次老师要在黑板上画圆，但是老师也没有拿圆规，只见老师以胳膊肘做支点，旋转了一周。然后一个圆形就在我们的眼前浮现，我又被老师给震惊了。

第三次更让我吃惊，我们班数学很差，但她来了我们班的数学有很大进步。在最近的一次考试中，我们班的分数都非常高。老师和我们都充满了自豪！（后两件事选材很好，但是写文章不能只是一味地平铺直叙，还望你今后不断加强六大描写的练习，作文会越来越好！）

（这一段还要补入抒情，升华文章主题为宜！）

这就是我的老师，我十分喜欢她！（卒章显志结尾，紧扣文章主题！）

《我的老师》作文指导

我的老师矮矮的、胖胖的、皮肤黄黄的、声音非常高，我可以豪不夸张地说：只要我们老师一吼，你信不信，三百米以外，寸草不生，只要是长耳朵的生物，都会被震聋！

我们的老师也很严厉，招术也很多！第一招是千里眼。功能：只要有学生做小动作，老师扫一眼就看到他了，并用生气的语句把他给叫出来。第二招，是读心术，功能:我们心里想什么老师都知道。只要我们班里谁丢了钱或重要物品，老师分分钟就能找到凶手，我给她起了个外号，名叫神侦探・・・・・・哈哈！这就是我的老师，厉害吧！猜猜他是谁。

点评：

我一看到第一自然段老师有这么胖么。

我一看到第二自然段就把我逗笑了。

第三自然写的也很好。

《我的老师》作文指导

一、辅导老师______________，在此志愿服务活动中，我承诺认真履行以下几点：

2.我同意在志愿服务过程中照顾自身的安全并对项目团队进行安全、规范、认真的指导;。

二、“给你一个心灵港湾——关爱高考复读生”项目团队承诺认真履行以下几点：

1.我们将自觉遵守团队内部的管理制度，服从安排，听从辅导员的意见和建议;。

2.我们将保持与辅导员的信息渠道顺畅，经常向辅导员汇报项目的进程;。

3.我们将把项目遇到的阻碍等及时告知辅导员，以便协商解决。

三、共同的承诺：

双方如想中止服务，应提前两周提出申请或通知，并解除此承诺。

辅导老师签字：

《我的老师》作文指导

作文要求：

老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧！

1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。

2、再想一想老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。例如：老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。

3、表达你对老师的敬爱之情。

段落安排：

第一段简单介绍老师的外貌。如：长相、年龄、身材，衣着特点等。

第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。（详写）。

第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。

第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。

好词佳句：

严以律己宽以待人和蔼可亲严师高徒循循善诱娓娓动听。

知识渊博意味深长博学多才目光炯炯谆谆教导温柔善良。

1、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师！

2、花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！

3、花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。

4、老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是（）老师。

《我的老师》的作文指导

《我的老师》作文指导

师徒结对活动开展已有一学期，在这一学期里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们教师所搭建的这个平台。因为在这个过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西。

李春梅老师上进心强，工作认真踏实，态度端正，从我们结对的那天起，我就告诉自己，一定竭尽全力的帮助她。我是这样想的，也是这样做的。我们经常互相听课，交流想法，尤其是李春梅老师，基本上都是先听了我的课再去上课，每所完一次课我们都会在一起讨论，交流，他会告诉我哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上，我也会告诉他我通过反思后，把感觉不足的地方应该怎样改进告诉他。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一学期里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听李春梅老师的课能说出更多有针对性的意见。所以，我从不敢怠慢，一刻不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实我对于“师傅"这个称呼，还存在较大差距，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。