通过写心得体会，可以帮助我们更好地反思和总结自己的学习和生活经历。以下是小编为大家精心挑选的心得体会范文，供大家参考借鉴。
活力课堂观摩心得体会
近日，我有幸参加了一场活力课堂观摩活动。这次观摩让我深受启发，对于活力课堂的概念、实践和意义有了更加深入的理解。在我看来，活力课堂是一种注重学生参与、充满活力和互动的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创造力和解决问题的能力。
第二段：观摩过程。
观摩的课堂是一堂数学课，老师开始并没有直接讲解，而是组织学生进行小组合作，讨论手中的问题。这种互动的方式让学生们变得非常积极，他们互相讨论、交流和共同解决问题。在讨论过程中，学生们提出了自己的观点，进行了多次尝试和探索。当老师进行点评时，学生们的思维被引导得更加开放，眼界也得到了拓宽。
活力课堂的最大优点在于能够激发学生的自主学习能力。通过学生之间的合作和互动，他们可以自己探索问题，发现规律，并得到老师的指导和引导。这种互动的学习过程可以激发学生的求知欲望，培养他们主动学习的能力。同时，活力课堂也能够有效提高学生的学习效果。在课堂上，学生参与度高、思维活跃，他们会主动思考和追问问题，从而更好地理解和掌握知识。
活力课堂在培养学生的综合素养方面发挥着重要作用。通过活力课堂，学生们除了获得知识本身之外，还能够培养解决问题的能力、团队合作能力以及表达和沟通能力。这些能力对于学生的未来发展至关重要。另外，活力课堂也能够增加学生的自信心和勇气。在活动中，学生们不断尝试和交流，他们的自信心也在不断增强。而这种自信心的培养无疑对于他们未来的学习和工作都非常有益。
第五段：个人体会。
通过这次活力课堂观摩活动，我对于教育的目标和方式有了更加清晰的认识。传统的教育模式往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主体性和创造性。相比之下，活力课堂更加注重学生的发展和成长，通过互动和合作的方式培养学生的学习能力和综合素养。在今后的教育实践中，我也会更加注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和创造力。
总结：
活力课堂观摩让我深受启发，它不仅提供了一种新的教学模式，更能够在培养学生的能力和素质方面发挥着重要作用。通过自主学习和合作互动的方式，学生们能够更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的创造力和解决问题的能力。我相信，活力课堂将在未来的教育中扮演着越来越重要的角色。
创新课堂观摩心得体会
创新是一种推动社会进步的核心力量，也是教育改革的重要方向。在当下快速发展的信息时代，传统的教育方式面临着挑战，需要不断地更新和创新。为了了解和学习先进的教育理念和方法，我参观了一所中学的创新课堂，深受启发和感受。与传统的课堂相比，创新课堂能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和动手能力，构建起一种积极主动、合作探究的学习氛围。
创新课堂最大的特点是探究导向。在我所观摩的一堂数学课中，学生不再只是被动地接受知识的灌输，而是通过与教师共同探究和思考问题，来建构知识的框架。教师在课堂上提出问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方法，而不直接给出答案。学生们通过讨论、合作，逐渐发现问题的规律和解题的思路，培养了批判思维和创新能力。
三、学生主体性的呈现。
创新课堂的另一个显著特点是学生的主体性得到了极大的呈现。在课堂上，学生们并不被动地听讲，而是能够根据自己的兴趣和能力选择和发展自己的项目。比如，在英语课上，学生可以自由选择、组织并进行小组讨论，通过交流、辩论的方式巩固和拓展自己的语言能力。这样的学习方式提高了学生的参与度和积极性，让他们充分发挥个人优势，培养了自主学习的能力。
四、教师的角色变化。
在创新课堂中，教师的角色不再是传统的“灌输者”，而是变成了学生们的指导者和引导者。教师在学习的过程中充当着学生的助手和伙伴，与学生一起探索和解决问题。与此同时，教师也要加强对学生的个别辅导，根据学生的特点和需求提供个性化的学习支持，让每个学生都得到适当的发展和关注。这样的教师角色变化，有助于培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学生的综合素质。
创新课堂为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，使学生的学习更具实践性和趣味性。创新课堂注重培养学生的创新思维和动手能力，使学生在学习中体验到自己的成长和进步，增强对学习的兴趣与自信。另外，创新课堂也推动了教师的专业发展和教育教学水平的提高。教师通过参与创新课堂的建设和实践，不断反思和改进自己的教育方式，提升了对学生的认识和把握，为个别学生提供了更贴心的教育。
总结起来，创新课堂是一种推动教育改革和发展的重要手段。创新课堂的特点体现在探究导向、学生主体性的呈现和教师角色的变化上。创新课堂为学生提供了更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，培养了学生的创新思维和动手能力，让学生在学习中体验到成长和进步。同时，创新课堂也促使教师的专业发展和教育教学水平的提高。我们应该在实践中不断摸索和改进创新课堂的方法和手段，为教育的创新做出更大的贡献。
高效课堂教学观摩研讨活动心得体会
继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。
一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。
二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理知识—归类练习—拓展延伸—综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应注意的几个问题：避免旧课重上、避免复习课习题化、关注学生复习状态、关注知识的综合性、关注学生的差异性。
四、镇教育组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。
新时代下课堂教学观摩展示研讨活动”学习心得体会
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。人与文本的对话是语文教学的关键。阅读教学又是以文本为凭借的语言训练，所以阅读教学一定要立足文本，直面语言，重视文本阅读，培养学生语感，引领学生加深对文本的理解，深入文本从中感悟，去了解编者的意图，去探索文本的意蕴。从这个意义上说，语文学习的过程，也就是对文本的解读过程。
教师在教学时一定要关注自己教学的文本，亲历阅读，细细品读，反复推敲，去发现每一篇独特的价值。肢解文本，将完整的文本拆得肢离破碎;浅尝辄止，将解读停留在文本的字面上，;三是脱离文本，将课外大量的所谓相关知识引进来，东拼西凑，喧宾夺主。教师在解读文本的过程中，要尽量发挥阅读主体的能动作用，帮助学生与作者达成心灵的共识，形成思维的共鸣，这才是真正意义上上好语文课。
学生也应该关注文本，学生是学习的主体，对文本有自己独特的体验。反复诵读是理解文字，理解作者的基本途径。通过读，让学生与文本进行对话，不断思考感悟，与文字后面的智者进行交流。同时，我们还要鼓励学生将学到的语文知识运用到社会实践中，在实践中运用，在实践中体现文本的价值。读好语文，用好语文。
课堂教学观摩活动心得体会
11月26日--27日，在园领导的安排下我很荣幸的参加了“幼儿园教师成长、课堂教学观摩及专题报告活动”的培训，本次活动的内容很丰富，示范课的精彩展示以及让我受益匪浅的讲座，不仅让我亲眼目睹了殷秀华、陆益、诸君、戴姝丽这四位名师，更是让我从他们教育活动和讲座中受到了很多的启示和思考，感受颇深，收获很大，甚至令我感动。下面是我的一些心得体会：
殷秀华老师的绘本教学让我感受到阅读给孩子带来的无穷乐趣和重要意义。在结合绘本阅读给我们进行阅读教学技巧方面的讲座中，还针对教师在教学中存在的细节问题结合实例进行详细的讲解和分析。让我印象很深的是她利用“毛毛虫的故事”概括的一些道理――“你想把孩子教好，你想让孩子学好，你应该先要了解孩子，不要利用“蝴蝶”的标准去要求孩子。语言也会伤害到孩子，在成长的道路上会有很大的影响，所以你需要体会孩子、理解孩子，作为老师的你，在教孩子读书时，不是在为孩子服务，而是你牵着孩子的手带他（她）一起进入到一个世界里，分享这个世界的美丽！”
“再好的种子撒在道路上都不会发芽的；撒在软土里或许在太阳的照射下它能够很快发芽，可却又很快枯萎；好的种子撒在好的土地上才会好好生根发芽。所以，孩子，你给了他一棵好种子，就要给他好的土地，让他好好发芽成长！”
在陆益老师的示范教学和讲解中，让我更深入地对绘本阅读的了解和认识绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书；从文学的角度来说，有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调；从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。绘本教学是儿童读物的一部分；幼儿读物是早期阅读的一部分；早期阅读是语言教育的一部分。绘本教学能够提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力、培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力、激发幼儿好奇好问的学习行为、得到相关的自然知识和人文经验、培养幼儿的图画和文学的审美情操、培养幼儿自主阅读的能力、培养幼儿爱书的习惯和规。陆益老师在绘本阅读的基础上利用ppt制作，动画，还有相应的声音，更加的引人注目。
第二天继续观摩了由上海浦东新区好儿童幼儿园的诸君老师组织的ppt制作的语言活动《白羊村的美容院》，这个故事简单而富有童趣，给我们展现了一个现代社会人们为了爱美而盲目追求流行最后反而失去了自己的个性美。让孩子知道什么是流行，也让孩子明白流行不一定就是好的，只有适合自己的才是最好的。
诸君老师还与我们分享了他的“感悟法国‘做中学’”的心得体会，并利用视频录像给我们展示了一节示例课――科学活动《有趣的叠加》。让我们了解到在“做中学”中幼儿宜多做不宜多听。幼儿园的'“做中学”活动内容，对于任何教师来讲可以说是很容易的，正因为这种容易往往造成有的老师不注重幼儿亲历的过程，看幼儿不能顺利地进行实践就着急上火，看幼儿得不出正确结论更是急于给出答案，因此就直接告诉实验的方法、结论、结果，这样就失去了“做中学”的意义。其实“做中学”是一种学习方式，老师告诉幼儿实验结果，这是直接的“教”，而不是幼儿自主地“学”。所谓“做中学”，从字面上的含义就不难看出，这是让幼儿在“做”的过程中“学”，重要的是要让幼儿自己做，而且还必须避免两个误区；一是“只做不学”，老师只让幼儿做，却不清楚目的是什么？二是“学得过深”，即在理论、概念、定义上下功夫。教师宜辅不宜主。“做中学”是学生自主的实践活动，教师要找准自己的位置，必须将“师本位”的传统思想转变到“生本位”上来，对孩子的学习不能包办代替，就象父母不能包办代替子女的生活一样，否则孩子将产生一种依赖的学习态度，对学问不能主动地进行探究，这样不仅影响了孩子一生的学习，也失去了“做中学”真正的意义。要把孩子的操作权、提问权、发言权、交流权真正地交给孩子，孩子才能真正地获益。
下午，我们继续听了戴姝丽老师的讲座，在讲座中她还与我们分享了《幼儿科学探索课程》――“如何在背景下开展科技探索活动”，还给我们介绍了她所在的幼儿园中的一些环境布置。让我们了解到科学教育不仅改变了孩子的学习方式，也改变着他们的生活方式。
这次的培训不仅仅是收获大，更让我感慨的是，他们的教育教学以孩子为中心，最大限度的开发了孩子们的想象力，给孩子时间和机会去探索和表达。特别在“做中学”让科学教育更科学，如：
1．通过“操作”，让幼儿自己验证“假设”。
在以往的科学教育中，我们常常鼓励孩子预测操作的结果，然后通过动手操作来判断自己的预测。这似乎与“做中学”的假设、验证有异曲同工支出。但是两者之间还是有差异的。
预测、操作注重判断推力，但“做中学”更注重的是让事实来说话。科学不是空想，也不是瞎猜。任何想法都必须通过实验来证明。
2．通过有目地的“引导”，帮助孩子构建“新知识”
在以往的科学教育中，老师更多关注的是孩子是否观察到了什么？是否会发现问题？但是，它只能说是一般化的摸索，是浅层次的发现。“做中学”的理念则认为，老师应该把孩子的探究活动引向一个明确的方向，鼓励孩子通过在积累了大量感性经验的基础上，引导孩子通过分析、思考、推理等一系列思维过程，将感性经验逐步上升到孩子易懂的科学道理上，这样才能帮助孩子构建新知识。
3．通过“记录”，让幼儿来表现操作的“过程”
在科学教育中孩子也进行记录，它是众多表达、表现方法中的一种。但是，“做中学”更强调每一位孩子都要将操作过程记录下来，无论是成功的还是失败的。我发现孩子经常会看看以往的实验记录，有些孩子会将今天的记录与以往的进行比较，个别能力强的孩子会在别人的记录丽挖掘一些有用的东西。记录是保持学习连续性的最好工具。因此，我经常帮助他们一起记录一些他们难以表达的东西；鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流；引导孩子在失败的记录中寻找原因，在成功的记录中得到启发。实验记录时刻伴随着孩子们的成长。
这些都是我们目前的教学可望而不可及的。
广州市萝岗区东基幼儿园。
吴音音。
幼儿园语言领域课堂教学观摩活动心得体会
在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐xx老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。
张xx在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。
现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
一、必须对教材充分理解和掌握。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、
要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。
在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。
其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际：商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。
最后，引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作：》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围非常活跃，巧妙串联，是我受益匪浅。
以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
20xx年10月20日至21日，我很幸运参加了第二十届“相约名师，聚焦课堂”的小学数学的观摩会，有幸聆听到xx等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经历讲述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂驾驭能力，多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。
一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如xx老师，他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强震动的震皮球的球。
他在课前与学生这样交流，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开始众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。在学生们一片笑声中，老师赶紧走去和学生握握手说：“谢谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们，今天的课我们就从想象开始。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、课堂教学中一定要做到有的放矢，聚焦核心。
我很有幸聆听了刘xx老师的《简单的数据分析》，在课的开始，通过猜测，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、预测、判断的练习。
无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。
不仅是这节课，我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个复杂的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择合适的方法整理和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。
虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力给予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的不足,需要学习和实践还很多,还需要我们不断去认真探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探索出适合自己的教学有效之路。
2017年4月23日，我有幸参加了北京中幼教育科技研究院组织的《江西省第二届全国幼儿园五大领域课堂观摩整合教学研究成果博览会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容丰富，有上海著名专家的讲座，以及上海特级教师金晓燕的小班科学活动《玻璃纸变变变》、大班科学活动《纸牌垒高》。陈科静老师的中班科学活动《好玩的镜子》、大班科学活动的《痕迹》。陆益老师的中班社会活动《陌生人》、大班科学活动《百变金塔》等。虽然是短短的一天学习，但感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多。
感悟最深的是陆老师的科学活动《百变金塔》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始陆老师就先让幼儿玩一玩桌子上的积木玩具，调动幼儿的积极性，让幼儿充分的融入活动中来，等玩了一会儿陆老师就让幼儿回忆刚才玩的玩具来说一说其特点，在这个环节陆老师也是一步一步的引导幼儿说出积木玩具的不同特点。
在整个活动中教师也是逐渐有易到难，层层递进的提出猜想，然后让幼儿通过操作拼搭积木来发现秘密完成教师的要求等。给我留下映像最深刻的桥段就是陆老师与幼儿互动的智慧，机智，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”例如：当幼儿已经把积木搭的很高时，陆老师就会给他加大一点难度，是不是可以让积木拼的高点的同时竖着积木的更多一点呢？这句话就体现了问题有层次性，更体现了陆老师的教态自然真实，能积极带动幼儿的挑战性。当然每次幼儿的尝试陆老师也会进行适当的交流与分享，这样也为幼儿提供了引导让幼儿自己慢慢的去分析怎样搭积木会把金塔搭的更高。在最后陆老师也针对自己上完这个活动进行一定的看法解说我觉得很好，她说了这样一句话，这个活动下来并不是让幼儿搭的有多高有多好，而是要让幼儿自己去操作分析问题，这让我感触颇深。我想这是我应该学的地方吧，一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位教师的辛勤汗水，作为年轻教师的我真应该好好学习。
高效课堂教学观摩活动心得体会精选_
注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二、课堂返璞归真，还数学课堂的安静。
这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真是“声声入耳”。而这次的课堂去掉了很多浮躁、xxtop100范文排行形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!
二、课堂上数学味更浓了。
数学课堂要体现数学味道，但是以往的课堂上，某些老师为了迎合“时尚”，盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的---节，认为课堂上有了小组合作就有了高效意识，就是一种开放的充满活力的课堂，但是随着我们不断得探索，发现在小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。而这次几位老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，灵活运用发挥最佳效果。其实，小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
四、老师评价方式更主动了。
观摩课堂教学心得体会
根据古蔺县教育局骨干教师培训的安排，我有幸于20xx年3月29日至30日参加了“第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会”，聆听了来自全国各地的名师优质课和专家的讲座，收获良多，受益匪浅。
首先是从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。这方面包括语文素养和专业素养。正如罗怀海老师讲座中谈到的一样，教师应该加强人文阅读和专业阅读。因为语文教学的过程就是教师、学生、作者之间情感碰撞的过程，如果教师没有足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。就像李百艳老师说的那样：语文老师要有文学素养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉得是一种享受，感受到一种美。因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。
其次是关于语文教学中对文本的解读。在几位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重视文本解读。突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资源。以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。”但是，听了专家们的讲座后，我明白了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入理解文本，引导学生抓住文本中的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。唯有如此，学生才能深入体会作者的情感世界和真实的写作意图。比如刘飞耀老师在教学《范进中举》一文是，就引导学生抓住范进中举是的语言描写，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。学生不仅揣摩出范进的疯态，还揣摩出范进此时的心态，感悟出范进中毒之深，明白了吴敬梓批判的矛头直指向了封建科举制度的罪恶。再如侯雪莉老师教学《湖心亭看雪》一文时，引导学生抓住文中“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一句中“一痕”“一点”“一芥”两三粒“等词，不仅让学生欣赏到中国画“天然去雕饰”的自然美，更让学生感受到人和物在浩瀚的宇宙中的渺小和微弱，衬托出张岱当时怀才不遇的一丝淡淡的惆怅。要在课堂教学中达成这些教学目标，我以为教师在教学之前首先要去细读和深读文本，只有这样，给学生的才会更有味道，也更有营养。
其三是转变教学观念，努力实践新课程标准。一是要实现师生角色的转变。在几位名师的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是教学的引导者、参与者的教学理念。刘飞耀老师在课堂上遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就积极引导、鼓励、帮助学生发言。当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。这一举措，表现了老师对学生的肯定和尊重。我想这样不仅改变一个学生的性格，可能还会改变一个学生的一生，因为学生可能会因此而变得开朗、大方和自信。二是积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在这几堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话交流的，有小组合作探讨的，有展示成果的。其中吴昕歆老师以活动为载体的教学流程设计就充分体现了这一点。学生在多种形式中不断的吸取，不断的感受，从而实现教师的预定教学目标。
怎样在语文课堂上荡涤学生的心灵，点燃学生的情感，凑出最动听的乐章，放飞学生的梦想？唯有我们教师在工作中要不断学习、探索、实践和创新。
观摩高效课堂心得体会
为更好的促进我县的思想品德教学，教体局教研室在第四中学召开了这次高效课堂研讨会，教研室徐主任主持，各兄弟学校思品、历史教师参加。
这次会议有三项议程，首先第四中学的荣霞老师和光华中学的李新叶老师上了两节观摩课；其次是第三中学做典型发言；最后教研室刘考庆主任就高效课堂模式问题做了系统的讲解和要求。
我在教学中要好好反思和好好学习的。
其次是第三中学的孙向斌教师作了经验交流，把他们在教学中的好的做法好不保留的传授给了我们，最后教研室刘考庆主任进行了汇总。教育我们在教学中抓好集体备课、把握课堂模式、精心设计精心选材，要善于引导学生、关注教训细节、要做好反思。
这一次教研会开的很及时，给我在以后的教学和复习中指明了方向，为迎接20xx中考提前打了预防针，我相信在自己的不断努力和完善下我校的思想品德成绩一定会有大的提升。
观摩好课堂心得体会
近年来，观摩好课堂成为了教育界一个热门话题。观摩好课堂旨在通过教师之间的交流学习，分享各自的教学经验和成功案例，提高课堂教学水平。最近我有幸参与了观摩好课堂活动，亲身体验到了其中的魅力。通过观摩好课堂，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，更深刻认识到了一个好课堂对学生学习的重要性。
二
观摩好课堂的过程并不复杂，但却给了我深刻的启示。整个过程分为三个步骤：预习、观摩和总结。首先，我们在观摩前先对要观摩的课堂进行预习，了解教学内容和教学目标。这样才能更好地理解教学过程和教学效果。其次，我们进行观摩。观摩的过程中，我们可以仔细观察和思考教师的授课方法、学生的学习状态以及互动方式等等。最后，我们进行总结。总结时，我们会针对观摩到的优点和缺点进行分析，从中吸取经验和教训。
三
通过观摩好课堂，我深刻认识到一个好课堂应具备的核心元素。首先，一个好课堂应该有条理的教学思路和明确的教学目标。教师应该根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的教学计划，并将教学目标明确告知学生。其次，一个好课堂应该注重学生参与和互动。教师应该激发学生的兴趣和积极性，鼓励他们踊跃发言和思考，使学生在积极参与中获得更多的收获。最后，一个好课堂应该讲究方法和手段。教师应该选择适合学生的教学方法和手段，提供丰富多样的学习资源和环境，使学生能够在实践中获得更多的学习成果。
四
在观摩好课堂的过程中，我还学到了许多新颖的教学方法和技巧。值得一提的是课堂互动和小组合作学习。在我观摩的课堂中，教师通过提问和讨论的形式，引导学生进行互动和思考，使学生能够主动参与到学习中来。此外，教师还采用小组合作学习的方式，让学生共同合作完成任务，培养了他们的团队合作和沟通能力。我深深地感受到，这些新颖的教学方法和技巧使得课堂更加生动和有趣，提高了学生的学习效果。
五
观摩好课堂的经历给了我深刻的启示，也使我对自己的未来教学充满了信心。我明白了一个优秀教师所具备的品质和能力，也明确了一个完美课堂所应该呈现的形象和效果。我会不断努力去学习，将所学应用到实践中去，为学生创造一个更好的学习环境和条件。同时，我也会积极参与到观摩好课堂活动中去，与其他优秀的教师们交流学习，分享自己的经验和成果。
总之，观摩好课堂活动给了我一个宝贵的机会，让我深入了解了一个好课堂的构成和要素。通过这次观摩，我不仅学到了许多新鲜的教学方法和技巧，也找到了自己的不足之处。我会在今后的教学中不断改进自己，努力成为一名优秀的教师，为学生创造一个更加优质的学习环境和条件。
在线课堂观摩心得体会
在这个数字化的时代，互联网不仅深刻改变了我们的生活方式，也给教育带来了革命性的改变。而在线课堂则成为这一改变中最引人瞩目的一环。最近，我有幸参加了一次在线课堂的观摩，收获颇丰。以下是我对这次观摩的心得体会。
首先，在线课堂为学生提供了更加灵活的学习时间和空间。以往，传统的课堂教学需要学生按照固定的时间和地点去上课，这对于一些学生来说是非常不便的。然而，在线课堂就打破了这一限制。学生可以根据自己的时间安排自由选择上课的时间，不再受到课堂时间的束缚。此外，学生可以选择自己喜欢的地方进行学习，比如家里、图书馆或者咖啡馆。这种自由度的增加让学生们感到更加轻松和舒适，同时也提高了学习的效果。
其次，通过在线课堂，学生们可以更加有效地与教师进行互动。在传统的课堂上，由于人数众多，教师很难有足够的时间和精力来与每个学生进行交流和互动。而在线课堂则改变了这一现状。学生可以通过在线课堂平台与教师进行实时的互动，提问问题、讨论问题，并且可以得到及时的回答和反馈。这不仅提高了学生的参与度，也增强了学生们的学习能力和自信心。同时，教师也可以更加全面地了解学生的学习情况，对每个学生进行有针对性的指导和辅导。
再次，在线课堂拓宽了学生的学习资源和学科选择。传统的课堂教学往往受制于教师的能力和学校的资源，学生只能接触到有限的学习资源和学科内容。而在线课堂则打破了这种限制。在全球范围内，有很多优秀的教师和学者可以通过在线课堂向学生们传授知识，学生们可以通过网络获得更加丰富和多元化的学习资源。同时，学生还可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习，不再受到传统课堂所规定的课程安排。
此外，通过在线课堂，学生们可以更好地培养自主学习和合作学习的能力。在传统的课堂教学中，学生们往往是被动接受知识，缺乏主动学习的意识。然而，在线课堂则鼓励学生们积极主动地寻找学习资源，独立思考和解决问题。学生们可以通过在线平台与其他同学进行合作学习，共同解决问题和完成任务。这种学习方式不仅提高了学生们的学习效果，也培养了他们的团队合作能力和创新思维能力。
总结起来，通过在线课堂的观摩，我深刻体会到了在线课堂带来的种种好处。它不仅为学生提供了更加灵活的学习时间和空间，更加有效地与教师进行互动，拓宽了学生的学习资源和学科选择，还培养了学生的自主学习和合作学习能力。在线课堂无疑是教育领域的一次革命，它正在为学生们带来更大的学习机会和发展空间。我相信，在不久的将来，它将成为教育的主流模式，为更多的学生带来福祉。
观摩高效课堂心得体会
20__年3月20日我校诚挚邀请了咸阳市高新一中的三位老师来我校做了高效课堂的观摩课。因此我有幸聆听了三位老师的课，感触颇多，收获颇多。尤其是三位老师在教学中应用的探究新知，分组讨论，合作，交流，分享，小组比评，以及对导学案这个校本教材的理解与剖析，对知识点的挖掘难易程度等给我留下了深刻的印象。
她在教学《寻觅春天的踪迹》这一课时，先用一首童谣导入新课，唤起了学生对春天的渴望，之后由赏春——咏春——悟春——绘春，最后以一句话“一年之计在于春”为结束语，就这样声情并茂的语言是孩子们有了身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得，就能抓住学生的心。她用自己挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使我为之震撼了。
杨东老师的那节“分式”课也让我深深地领悟到：在教学过称中，导学案这个校本教材的重要性，备导学案，首先的备所带学生的学情，在导学案的习题设置中应该也遵循学生的学情来设置。其次，杨东老师在教学过程中重视学习方法的渗透，这一点也感染了我，例如，她用类比的方法由分数类比出分式的定义。另外在解题中她给学生渗透了推理的方法，并规了解题步骤，以及在小结时使用抽象概括的方法都是这节课中的亮点，也点亮了我们在寻找“高效“的迷茫路中的灯塔。然后，就是在课堂中让学生自己来进行纠错，使学生能更加明细自己的问题，同时也加深了学生对这一知识的理解。最后，在问题的设置中，参次明显，由易到难，特别是她通过有意识的设置一些问题的错误，以此来慢慢培养学生敢于挑战老师，挑战新知及发现问题的品质。这些我认为都是高效课堂中必不可少的东西，也是直接体现“高效”两个字的必要途径。
当然，一日听课所得又岂止以上几点，但我想光是这几点，我就得用很多的时间才能做到，但不一定做得最。希望我们都能在探索高效课堂的这条道路上慢慢的成长吧！
观摩课堂展示心得体会
观摩课堂是指学生在老师的指导下观看其他同学上课并了解他们的学习情况的一种方式。而展示，则是学生将自己的学习成果展示出来，在同学和老师面前展示自己的学习成果和学习方法。观摩课堂展示不仅可以帮助学生更深入地了解和学习知识，还可以激发他们的学习热情，增强他们的自信心和学习动力，提高学习效果。
在观摩课堂展示中，学生主要是通过观摩和展示两种方式来学习。其中，观摩可以帮助学生更深入地了解老师所讲授的知识，同时也可以了解其他同学的学习方法和学习情况，从而更好地提高自己的学习效率和学习能力。展示则可以让学生更好地锻炼自己的听力、口语和演示能力，提高自己的表达能力和沟通能力，同时也可以吸收其他同学和老师的建议和指导，帮助自己更好地完成学习任务和提高成绩。
在观摩课堂展示中，学生不仅要认真观察和听取老师和同学的讲解，还要积极参与展示和提出有建设性的意见和建议，以便帮助自己和其他同学更好地完成学习任务。在这个过程中，学生可以充分展现自己的才华，同时也可以学习到其他同学的学习方法和学习经验，从而更好地提高自己的学习能力和学习成绩。
观摩课堂展示不仅提高了学生的学习能力和学习成绩，还能够提高学生的自信心和自我价值感，让学生更有动力和信心去完成学习任务和提高成绩。此外，观摩课堂展示也可以促进班级和集体的合作和交流，加强师生之间的沟通和合作，从而达到更好的教育效果和教学质量。
通过观摩课堂展示，我深刻认识到了自己在学习方面的不足之处，同时也了解到了其他同学的学习方法和经验，从而可以更好地提高自己的学习成绩和学习能力。在这个过程中，我也学到了如何更好地展示和表达自己，更加自信和勇敢地去面对挑战和困难。总之，观摩课堂展示是一种非常有价值和意义的学习方式和教育方式，可以有效提高学生的学习效果和学习成效，同时也可以促进学生和老师之间的交流和合作，为班级和学校教学质量的提高做出贡献。
观摩高效课堂心得体会
上周我有幸在县南小有幸参加了“高效课堂”教学观摩活动，在短短的一天时间里听了6位老师的高效数学课，几位师的精彩课堂，令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真是“声声入耳”。而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!
数学课堂要体现数学味道，但是以往的课堂上，某些老师为了迎合“时尚”，盲目地在教学过程中加入大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：
一是从导入上看，老师们设计的情境各有特色，有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达，一方面教师语言简洁精炼，言简意赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意规范学生的语言。
小组合作学生的优点，简单说就是“1+12”，合作学习使学生有了主动参与学习的机会，合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境氛围。把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。大多时候公开课为了迎合课改的精神，一些老师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了高效意识，就是一种开放的充满活力的课堂，但是随着我们不断得探索，发现在小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。而这次几位老师很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，灵活运用发挥最佳效果。其实，小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的。
为了充分体现“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，有的老师在课堂上一味的表扬学生，让学生对表扬麻木了，面对老师的表扬无动于衷;有的老师对于学生在课堂上不认真听课，不投入到活动中去，“不敢”去直接或间接地批评他们等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上，就成了调皮学生们自由驰骋的天地。但是，在这次活动中，老师们看到在表扬鼓励学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的指导者，要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种信息，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问题，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。