从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
践行教育心得体会篇一
总书记提出的三严三实之后，各大高校都在落实，下面让我们一起看看高校践行三严三实教育心得体会!
总书记在十二届全国人大二次会议安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，做了“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述。“三严三实”的提出为当前高校加强党风政风作风建设提供了指南。对高校而言，学生是根本，教师是主体，干部是关键。高校自觉践行“三严三实”，就是要通过树立和贯彻“一切为了学生，为了学生一切”的办学理念及“一切依靠教师”的管理理念，以“三严三实”深入开展党的群众路线教育实践活动，推动健康发展。
高校特殊的社会职能与人员结构决定践行“三严三实”有着特殊的意义与价值。高校践行“三严三实”秉持“一切以学生的发展为中心”的理念，突出大学生的核心地位，引导干部教师时刻关注大学生的诉求和愿望，注重找准共鸣点、交汇点，运用喜闻乐见的方式、便于参与的平台、乐于参与的渠道，为大学生成长成才保驾护航。通过自觉践行“三严三实”，大学生充分认识到了自己所肩负的使命，对党和国家的大政方针政策有了更加深入的体会和理解，对党和国家更加充满信心，更加坚定了为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的决心和勇气。
高校自觉践行“三严三实”的成效以大学生的成才质量作为衡量的标准。高校自觉践行“三严三实”，积极净化教风学风，优化资源配置，改善办学条件，改进教学方法，提升教学质量，促进了学校发展的全面协调可持续，有利于大学生的成长成才。高校自觉践行“三严三实”，把大学生的发展放在第一位置，通过课堂教学、校园文化和社会实践三位一体的育人模式，注重榜样引领，舆论氛围营造，加强理想信念教育等方式手段，打动和感染大学生，使他们在潜移默化中成为培育和践行社会主义核心价值观的主流，进而提高了他们的国家情怀、社会责任。此外，高校自觉践行“三严三实”形成的良好校风对青年学子产生了潜移默化的影响。
培养人才是高校的第一任务。“三严三实”既是高校贴近学生、纯正教育目标的途径，同时也是其培养大学生正确的世界观、人生观与价值观的必由之路。高校自觉践行“三严三实”，坚持“育人为本，德育为先”，引导用主流核心价值观武装大学生头脑，让大学生从理想信念上、思想道德上、行为方式上辨得清是非、经得起检验，成长为对国家、对人民、对社会的有益合格人才。高校自觉践行“三严三实”，牢牢把握把大学生培养成为合格人才这样一个价值核心，以尊重人才与培养人才为根本目标，切实提高教育教学质量，强化现代大学人才培养的重要使命，进一步推进了高校的健康发展。
教师是高校建设的主体，他们是高校最坚实的力量。一所大学能不能办好，办得好不好，关键在于有一支高素质的教师队伍。高校“三严三实”的核心体现在教师示范引领作用的发挥上，目标在于建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。“三严三实”在指导高校回归自我价值中心、确立最基本的管理方法论问题上具有举足轻重的意义。高校健康发展，就是要引导教师自觉践行“三严三实”，发挥其示范引领作用，为大学生更好地服务。
教师承担着传道授业解惑的任务。教师的一言一行，影响着当代大学生。作为高校主体的教师，在实际中要做到对学生负责，为学生服务。相对教师而言，学生又是他所服务的对象。高校自觉践行“三严三实”，充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强教师的思想政治教育，在某种程度上也增强了教师为学生服务的.意识。
高校教师思想政治素质、职业道德水平和践行社会主义核心价值观的状况，直接关系到大学生道德水平及高等教育质量的高低。高校自觉践行“三严三实”把教师师德作为根本抓手，大力表彰宣传公能兼济、敬业育人的先进教师典型，用鲜活生动的真人真事感召感染学生，形成了践行社会主义核心价值观、弘扬高尚师德的浓厚氛围，充分发挥了教师的示范引领作用。
高校自觉践行“三严三实”给教师们给予坚定的政治支持，“急老师所急，想老师所想”， 少务虚多务实，解决教师待遇，拓展成长空间，打造发展平台，使教师们真切体验到党和国家的关怀，可以全身心地投入到教书育人的实践中。同时，由自觉践行“三严三实”形成的完善的决策制度、考核制度、评议制度更体现了公开、公平、公正，做到了以标准正衣冠，以制度去顽垢，下猛药快祛病，成为了联系师生的重要平台，给教师们教书育人提供了可靠的制度保证。
高校去行政化是教育界一个老生常谈的问题。高校通过引导党员干部自觉践行“三严三实”，给去行政化提供了一个新的思路。高校通过自觉践行“三严三实”，牢牢树立了“一切以学生为本”，“尊重教师主体地位”的观念，在管理上更加遵循教育规律和学术规律，进一步克服了行政化倾向。
高校党员干部的一言一行，直接影响和带动学校的教风学风。在选人用人机制上，高校践行“三严三实”，坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准;在人才评价使用中，注重考察学术道德和职业道德，发挥优秀人才的引领辐射作用。以“严以修身、严以用权、严以律己”要求自己，使党员干部作风进一步转变，服务教学科研成为党员干部的普遍自觉，进一步明确了办学定位、理清了发展思路，促进了学校的科学发展，利于学校综合实力的不断提升。
高校践行“三严三实”，领导班子冲锋一线，紧抓工作关键;党员干部既做合格党员又做模范公民。上下一心，率先垂范，把寻找解决师生反映强烈的行政权力官僚化、学术权力行政化等突出问题作为重点;讲党性、重品行、作表率，把服务教学科研作为重要内容;以实际行动感召师生、引领风尚，党在广大师生中的地位得到进一步巩固。
高校担负着培养什么样的人、怎样培养人的特殊使命，与党和国家的未来和命运紧密相连。通过自觉践行“三严三实”，高校进一步明确了学生、教师、党员干部三者之间的关系，促进高校办学定位进一步明确、发展思路进一步清晰，形成了良好的教风学风，营造了学生乐学、教师乐教、其乐融融的大学氛围，谋事实、创业实、做人实，有利于推动高校健康发展。
践行教育心得体会篇二
近几年来，随着新课改一轮接着一轮的学习，我觉得自己在思想上有了很大的改观，也逐渐尝试在课堂上运用新的教学理念，并且教学手法与授课方式也有了巨大转变，力争让学生成为课堂的主角，一切为了学生能自主学到知识而授课。我认为“生本教育”的宗旨就是课堂气氛一定要热烈。当然是学生发自内心的活跃，而不是教师领着学生做“秀”，同时要让学生真正地“活”起来，而不是处于等着“喂”知识，是去主动寻觅自己要掌握的知识。
在《生本教育》一书中，郭思乐教授说：“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。”一句话道出了生本教育的内涵。生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。读到这儿，我自问自己：我们眼前的教学模式正提倡以学生为主体，我们也有很活跃的课堂活动，这不正符合生本教育的理念吗?我继续读下去，找到了答案，其实不然。我们一直沿用的教材、教法和教案，都只是为教师而设计的，根本没有留给学生施展拳脚的时间和空间。至于学生在课堂上活跃的表现，也都在教师的掌控之下。这种以教师为中心的教育模式是师本教育模式。它和生本教育最根本的区别在于忽略了学生的学习天性和潜能，而生本教育从教材、教法到教师都给了学生自然发展的空间，在认知的过程中，尊重了学生的意志和学生的认识规律。
一、“以学生为主体，以教师为主导”， 先“主体”后“主导
生本教育为我们指出了一条路：一切为了学生，全面依靠学生，以学定教。它强调“以学生为主体，以教师为主导”。这里表面上看不过是句序的颠倒，实则是一个重要的指导思想。先“主导”后“主体”，学生则处于被动接受状态，而先“主体”后“主导”，学生则处于主动激活状态，他有利于开发学生的潜能，发展智能，培养创造力，因而我们说教育无论怎么改，都不能忘记教育面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。
教师作为课堂的组织者、指导者和主持人的角色出现，使学生完全发挥自己的学习潜力。生本教育最主要是注重教学的交付，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识和解决问题，把可以托付的教学托付给学生，它是一种依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式，它要求教师在课堂中努力创设一个优良的课堂气氛，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来，给学生自主学习的权利，发挥学生的个性，允许学生根据学习需要，或独立学习，或小组合作。
二、全面依靠学生，重视学生资源
生本理念指出，教育的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化，人的获得最终是依靠学生。学生不仅是教育对象，更是教学资源。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习内化的积极性是基础性资源，其他资源最终必须和学生资源相结合或化合，才能发挥效益。依托学生资源进行教育，容易获得事半功倍之效。我在教育教学中，常常根据学生情况选择对教材的处理方式，教多还是教少，是先教后学，还是先学后教，或者完全不教完全托付给学生。
学习生本的相关理念，更新自身教学技能。接合我班的实际情况，现对本班的语文教学从以下方面有所突破：
1、培养学生良好的读书习惯。老师结合学生手中的《语文读本》、《小学生天地》等书籍，布置看课外的作业。通过家长签字、词句的摘抄、评比读书星、讲讲等形式交流学生的读书收获，激发孩子的读书兴趣。并且努力做到早晨、中午有10分钟的读书时间。
2、加强写话的练习。结合每单元的主题以及学校的学习生活，鼓励学生练习写话。可以在书本上写一两句，专题性的写在作业本上。力争每周写一篇。
3、加强学生字词的掌握练习，在上新课之前听写前一课的生字。并做到及时批改、订正。
4、坚强合作学习模式的研究，提倡学生互相交流、探讨。主要以组长检查读书类的作业、同桌互相交流。
践行教育心得体会篇三
教育是一个持久的过程，不仅是知识的传递，更是德育和智育的培养。作为一名教师，我深知教育践行的重要性。在多年的教育实践中，我积累了一些心得体会，希望可以与大家分享。
第一段：坚持学生为中心的原则
在教育实践中，我始终坚持把学生置于教育的核心地位。学生是教育活动的主体，他们的需求和成长是教育的出发点和归宿。因此，我在上课时尽量让学生参与讨论和提出问题，引导他们积极思考，培养自主学习的能力。此外，我也注重了解每个学生的个性特点和学习差异，有针对性地制定教学计划，让每个学生都能得到充分的教育和关怀。
第二段：关注学生的情感需求
除了学术上的培养，我还注重培养学生的良好情感和价值观。在教育过程中，我时刻关注着学生的情感需求，尊重他们的个性，激发他们的学习动力。我会适时与学生交谈，了解他们的困惑和压力，并给予他们情感上的支持和鼓励。此外，我还会引导学生理解爱和友善的重要性，培养他们的同理心和独立思考能力，使他们成为有担当、有情感关怀的人。
第三段：注重培养学生的创新能力
在当今社会，创新能力成为重要的素质之一。因此，作为教师，我也始终注重培养学生的创新意识和实践能力。在课堂上，我鼓励学生积极思考和提问，勇敢提出自己的见解和解决问题的方法。此外，我还鼓励学生参加各种实践活动和科技创新竞赛，培养他们的实践能力和团队合作精神。通过这样的教育践行，我希望学生能够具备创新思维和实际操作的能力，成为未来社会的积极创造者和变革者。
第四段：以身作则，做学生的榜样
教育践行离不开教师的示范作用。作为一名教师，我深知自己的言传身教对学生的影响力。因此，我努力做到以身作则、做学生的榜样。我会积极投入教育工作，保持积极向上的态度和谦虚的心态。在人际关系上，我尊重学生，鼓励他们，在处理问题时充满耐心和包容。通过付出自己的行动，我希望能够影响学生，激发他们的学习和成长动力，让他们成为积极向上的人。
第五段：持续学习，不断完善教育方法
教育是一门科学，它不断更新，要求教师不断学习和更新教育方法。在教育践行中，我也努力不断学习和提高自己。我会参加各种教育培训，学习先进的教育理念和方法。同时，我也会积极寻求同行的交流和反思，从他人的经验中吸取教训和启发。通过不断学习和调整自己的教育方法，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果，使教育更加有效。
总结：
教育践行是一项持久的事业，要求教师全身心地付出和倾听学生的需求。通过始终坚持学生为中心的原则，关注学生的情感需求，注重培养学生的创新能力，以身作则做学生的榜样，并持续学习和完善教育方法，我相信教育能够真正发挥其应有的作用，培养出更多优秀的人才。这是我多年教育实践中的心得体会，也是我对未来教育工作的期望。
践行教育心得体会篇四
第一段：引言（150字）
教育是社会发展的基石，而践行教育是教育的一种重要方式。践行教育强调的是将知识与实践相结合，使学生能够真正理解并应用所学知识。多年来，我在教育工作中不断践行，不断尝试新方法，积累了一些体会和感悟。在本文中，我将分享我的教育践行心得体会，希望能对教育者和学生们有所启示。
第二段：理论与实践相结合（250字）
教育践行首先需要理论与实践相结合。作为一名教育者，我深深体会到只有理论并不足够，也只有实践也无法达到最好的效果。在我的教学中，我注重将理论内容与实际情境相结合，引导学生们学以致用。例如在教授数学知识时，我会以生活中真实的案例为例子，让学生能够将所学的理论知识应用于解决实际问题。这种教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地掌握知识。
第三段：因材施教（250字）
践行教育还需要根据学生的不同情况因材施教。每个学生都有不同的学习能力、兴趣爱好和发展潜力，作为教育者，我们应该了解学生的特点，因材施教。我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和问题，有针对性地给予指导和支持。在我的教学中，我会结合学生的兴趣和学习风格，设计适合他们的学习任务和活动，使他们能够在愉悦和轻松的氛围中学习，从而更好地发展自己的潜能。
第四段：尊重个体差异（250字）
教育践行还需要尊重和关注学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，有不同的情感、需求和成长环境。在我的教学中，我尊重学生的个人选择和意见，并提供积极的反馈和鼓励。我相信每个学生都有自己的优势和潜能，作为教育者，我们要耐心地引导他们，帮助他们发现并发挥自己的优势。只有在尊重个体差异的基础上，我们才能更好地进行教育践行。
第五段：促进全面发展（300字）
教育践行的目标是帮助学生实现全面的发展。在我的教育践行中，我注重培养学生的多元智能和综合能力。除了传授知识，我也鼓励学生积极参与各种课外活动，培养他们的社交能力和实践能力。例如，在班级里我组织了各种比赛和团队合作活动，让学生们能够锻炼自己的领导能力、合作精神和创新思维。通过这些活动，学生们不仅能够学会理论知识，还能够培养实践操作能力，促进全面的发展。
总结部分（200字）
通过多年的教育践行，我深刻认识到理论与实践的结合、因材施教、尊重个体差异和促进全面发展是教育践行的核心要素。践行教育不仅仅是教学的一种方法，更是一种教育理念和价值观的体现。作为一名教育者，我将继续不断学习和探索，不断践行，为学生们的成长和发展做出更多的贡献。
践行教育心得体会篇五
教育是一种无处不在的、持续不断的过程，它不仅仅发生在教室里，更是贯穿于我们的生活中的每一个细节。在我的教育实践中，我深刻认识到教育的本质在于培养人的全面发展和价值观的塑造。作为一名教师，我始终将学生的全面发展放在第一位，并努力为他们树立正确的价值观念。实践中，我注重学生的思维能力和创造力的培养，让他们在面对问题时能够独立思考、主动解决。同时，我也注重为学生传授正确的价值观，让他们学会关爱他人、尊重他人，形成良好的道德修养。
二、注重个体差异的教育
每个学生都是独一无二的，他们具有不同的爱好、天赋和个性特点。因此，在教育实践中，我注重发现和尊重学生的个体差异，并根据学生的特点量身定制教学方案。比如，在教授语文课时，我注重培养学生的语言表达能力。对于善于口头表达的学生，我会鼓励他们多参与课堂讨论，展示自己的观点；对于善于书面表达的学生，我会鼓励他们多写作文，提高写作能力。通过个别差异化的教学，我希望每个学生都能发挥自己的优势，实现个人的全面发展。
三、培养学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是促进他们学习的最有效的驱动力之一。因此，我在教育实践中注重培养学生的学习兴趣。首先，我利用多媒体技术，使教学内容更加生动有趣。例如，在讲授数学课时，我会通过视频和图表等方式，将抽象的数学概念变得更加直观，吸引学生的兴趣。其次，我鼓励学生参加各种学科竞赛和实践活动，让他们深入了解学科的应用和实际意义。通过这些方法，我希望能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对知识的热爱和渴望。
四、注重品德教育
品德教育是教育的重要组成部分，它不仅仅是传授道德规范，更是培养学生良好品德的过程。在我的教育实践中，我注重培养学生的品德修养，让他们成为有道德、有责任感的人。首先，我注重通过课堂教育和社会实践活动，让学生学会关爱他人，尊重他人。例如，我会组织学生参加社区志愿者活动，让他们亲身体验帮助他人的乐趣，培养他们乐于助人、关心他人的品质。其次，我培养学生的自律能力和责任感。在日常课堂中，我要求学生按时完成作业，不纵容迟到和缺勤的现象。通过这些举措，我希望能够培养学生良好的品德素养，让他们成为有用之人。
五、教师的教育理念和姿态
作为教育者，教师的教育理念和姿态至关重要。在我的教育实践中，我始终以“关注学生，关爱学生”为宗旨，将学生的全面发展放在首位。同时，我也不断学习和更新教育观念，提升自己的教育水平。在与学生相处的过程中，我积极倾听学生的声音，关心他们的困惑和需求，并及时给予帮助和指导。通过与学生的互动，我尽力营造积极、和谐的教育氛围，让学生在愉快的学习氛围中成长。
总之，教育践行是一项需要持之以恒的努力。作为一名教育者，我们需要不断反思和总结，提高自身的教育水平，并将教育的理念和方法应用于实践中，培养学生的全面发展和良好品德。只有在实践中不断追求和探索，我们才能不断进步，为学生的未来做出更大的贡献。