征文是一个展示个人思维和表达能力的机会,也是一个学习和成长的过程。写征文时要注意大胆创新,尝试新颖的表达方式和写作手法。接下来是一些亲身经历的征文,这些作品充满个人情感和真实的生活体验。
语文活动教学设计篇一
1、复习音序查字法查字典典。
2、通过游戏拓展识字渠道,培养学生识字能力,开发学生智力。
音序查字法,培养学生平时自主识字的习惯。
学习简单的归纳的识字方法,增加识字量。
读熟,唱会字母,练习中掌握音序查字法。
生字卡片
一、复习字母
1、齐唱字母歌
2、师生对卡片:大写字母对小写字母。
二、复习音节,音序
生自荐举例说什么是音节,什么是音序?
三、完成语文活动六的音序查字。
1、出示生字卡片,学生以开火车的形式认读,并说出音节,音序。
2、指名说说音序查字法的步骤。
先在()查到(),再到( )找( ),然后( ),最后( )。
3、同桌竞赛查字典(查:单,市,姨,步,姓),并在书中完成第一题,老师巡视辅导差生。
4、讨论:如何给这些字按音序排队?
1)记住大写字母的顺序
2)按大写字母的顺序排列这些字。
3)生独立完成排队
4)师生一起检验正误。
四、大舞台——找朋友
1、老师出示字卡片,生认读。
岗,功,苹,蔬,李,陈,周,吴
2、把它们按一定方法分类(找出它们相同的地方)
3、同桌合作完成。
4、老师查完成情况,进行讲析:
按姓氏:
按偏旁:
按音序:
按意思:
五、练练
1、写出下列字的音序,音节,在字典的哪一页
“拼”音序(),音节(),在字典()页
“须”音序(),音节(),在字典()页
2、根据音序给下列字排排队。
外,麻,雀,冲,肯,定,羽
语文活动教学设计篇二
教学要求:
1、复习生字,学会正确区分,书写形近字。
2、借助拼音朗读,背诵诗歌,积累语言,培养语感。
3、通过做借书卡,培养学生动手能力,激发学生学习情趣。
重点难点:
提高学生正确书写的能力。
培养学生自己设计,动手的能力。
突破方法:
自主学习,合作探究。
教学准备:
多媒体课件,卡片
教学过程:
(一)万花筒
1、出示形近字(卡片),生认读。
2、把生字卡片贴在黑板上。
3、生仔细观察,找出异同。师随机揭示形近字概念。
4、生互相探究这些字怎样书写,要注意些什么?
要——耍爱——暖湿——温得——待
5、生独立写,师巡视指导。
(二)百宝箱
1、展示(图片)水城威尼斯。
2、生观察,看自己看到了什么?有什么感想?和同学讨论下自己的收获。
3、师简单介绍水城威尼斯
4、生带着感情,借助拼音读诗《水城威尼斯》
5、同桌读,背比赛。
6、生讨论诗中的两个问题:
你说那一座古桥是真?
哪一个月亮是假?
(三)大舞台
1、读云朵上的话。
2、大交流借书卡怎样做?
3、师引导学生按书中的借书卡的提示去做。
4、生做,师巡视指导。
(四)课堂小结。
语文活动教学设计篇三
1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2、知道生活中处处有诗歌。
3、尝试自己动手写诗。
尝试自己动手写诗。
搜集诗歌
(学生交流)
2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起。其实,诗歌就在我们的生活中,我们人人都可以作诗人。今天,我们就一起来自己动手写诗。(齐读课题)
1.这两首诗都是我们同龄人的诗作,你欣赏哪首诗?为什么?
(预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)
……
2.师相机归纳板书:大胆想象
3.这两首诗,在诗歌的选材方面给了我们这样的启示?
(来源于生活)
4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们善于观察生活,有一颗童心,有一颗诗心,能够大胆想象,锤炼语言,并融入自己的真情实感,就可以写出生动活泼,充满童真童趣的诗歌来。
1、学生自由读一读,边读边感悟作者写诗的一些方法。
2、出示诗歌片段(课件),师引导学生交流写作方法。
(1)、巧用比喻:适合描写实物和大自然景象.
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
(2).妙用拟人:把事物比拟成人,做人的事。
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
3.运用排比:用同一个词或同一种句型描写一件事物。
微笑
微笑是开在脸上的花朵
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4.运用假设:写出美丽的希望和想象。
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
学生自己动手写诗
同学们,诗歌就在我们的身边,诗歌就在我们的生活中,今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流,我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作,老师期待着!
语文活动教学设计篇四
教学目标:
1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。
3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。
4、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。
5、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
6、通过本次的综合实践活动,培养学生的语文综合能力。
教学重点:注意词语间的搭配与词语的理解。
教学难点:培养学生的语文综合能力。
课时:4课时。
第一课时
教学目标:
1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。
3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。
教学重点:积累、辨析、简单的运用词语。
教学难点:辨析和使用近义词。
教学过程:
1、指名读,注意词语中带点字的拼音。
2、比较,有什么不同。
3、小组间互相读一读。
1、独立完成。
2、汇报,交流。
3、教师指导。丰富积累,学会运用。
1、指名读所给词语,说一说它们的意思。(辨析词义,学会运用。)
2、独立填写。
:通过本节课的学习,你有什么收获?
第二课时
教学时间:6、12
教学目标:
1、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。
2、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
教学重点:概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。
教学难点:概括出自然段的主要意思。
教学过程:
一、修改病句。
1、指名读懂句子,找准病处。
2、明白病因,使用修改符号修改正确。
3、默读复查。
二、阅读短文。
1、自由读短文,整篇短文讲了一件什么事?(读正确、流利,理解短文的意思。)
2、默读第二自然段,说一说这一自然段主要讲了什么?用自己的语言概括出来。(学会概括自然段的主要内容。)
3、认真默读第三自然段,思考:阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的?(明白阴凉鱼求生的方法,学会根据课后练习题阅读短文。)
4、再读短文。
三、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
第三课时 综合实践活动
教学时间:6、13
教学目标:
1、小组合作,上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料,可以是文字或图片,培养学生搜集资料的能力。
2、根据已经有的资料确定小报的内容,整理材料。
教学重点:搜集资料,整理材料。
教学难点:对已有资料进行再加工。
教学过程:
一、导入:这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文,我想大家肯定还有你们想进一步了解的。
二、小组合作,搜集资料。
1、组织学生上网搜集。
2、互相交流,记录资料。
三、确定科技小报的内容。
1、根据所给资料,确定本期小报的主题。
2、围绕主题,选择资料。
3、对资料进行再加工,完成组织资料。
四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
五、作业:进一步完善资料的编辑。
第四课时 综合实践活动
教学时间:6、16
教学目标:
1、全班交流,评议修改写作内容。
2、设计版面,完成小报的设计。
3、展览交流,培养学生的口语表达能力。
教学重点:设计版面,完成小报。
教学难点:培养学生的口语表达能力。
教学过程:
一、导入:上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看,互相评议。
二、评议修改写作内容。
1、自愿介绍,将自己的习作读给大家听。
2、全班评议,交流。
3、修改自己的习作。
三、设计版面,完成小报。
1、小组交流,把版面设计合理,完成绘制。
2、填充内容。
四、展示交流。
1、自愿汇报,介绍。
2、培养学生的口语表达能力。
五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?
语文活动教学设计篇五
1.识记形声字。
2.通过填表写、朗读,引导学生活用词语。
3.引导学生学会用:“有的像……有的像……”写句子。
4.在“读读背背”中积累对子。
5.通过收集邮票,了解邮票上的风景。
1课时
一、万花筒。
1. 学生自读并观察生字特点,说说发现的特点。
2. 学生自由读,指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。
3. 照样子写一写。
4. 讨论其他同类字。
二、我能填。
1.熟读四字词语,了解词语的意思。
2.填一填,再读一读,记一记,体会用法。
三、我能写。
1.读前面的例句,体会带点词的用法。
2.试着写一写。指名读读,老师和学生评价。
四、百宝箱。
1.学生在小组内自读所列句子,并说说这些句子的构成有什么特点。
2.全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。
3.学生读读记记,并根据对子的构成特点,再说说自己知道的对子。
五、大舞台。
1.拿出自己收集的风景邮票,小组交流,并挑选出最优秀的参加班级交流。
2.学生评论,教师总结点评。
语文活动教学设计篇六
通过活动,使学生更努力认真地学习汉字,正确掌握和使用汉字,同时培养学生关心社会的意识。
1.学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2.教师准备部分错别字例子。
3.奖品:本子若干本。
4.四块小黑板上各画好一棵树,写上错别字。
主挂人甲:同学们,你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们,它就是汉字。
主持人乙:几千年来,我国人民用汉字写下了大量不朽的著作,内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今,使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化,对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲:现在汉字仍在继续发挥它的作用,人们还在使用汉字记录着今天的一切,让后代的子子孙孙了解今天,认识今天。所以,汉字在目前,甚至在今后一个相当长的时期内,还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙:因此,我们应该重视汉字的学习。
主持人乙:你们了解汉字吗
(学生自由发言)
学生a:汉字数量很大,《汉语大字典》选收了约56000字。
学生b:笔画最多的字是“齉”,共36笔。
学生c:9笔的字数量最多。
学生d:“的”字用得最多,大约每25个字就要遇到一个。
学生五:最常用的字有6ooo个左右。
主持人甲:同学们对汉字了解得还真不少。但由于汉字字数多,字形复杂,难认、难记、难写,所以,书写时常常出差错,也就是我们通常说的“错别字”。同学们可得注意纠正错别字呀,要不,闹出笑话来还是小事,人家听不清、看不懂你要说的意思,产生错误的理解,影响了学习和工作,那才是大事呢!
学生f:那么怎样才能纠正错别字呢
主持人乙:提得好,请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生g:大家学习生字时要读准字音,看清字形,理解字义,做到会读、会写、会讲、会用,并且要反复进行练习、巩固。
学生h:读书时要认真、细心,一个字、一个字地看清楚,并且一边读一边想,弄清楚每个字的意思。
学生i:写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整,不要“龙飞凤舞”,潦潦草草。写完后要认真检查。
学生j:多读多写,增多跟字见面的机会和使用的次数,在理解和运用中加强记忆,牢固掌握。
学生k:学好汉语拼音,学好普通话,克服方言土语的影响,决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生l:同学之间如果发现谁读错写错了字,就马上指出来,帮助改正。
学生m:笔画增减。
学生n:变换、移动字的笔画或偏旁。
学生o:张冠李戴,把此字写成彼字。
主持人乙:下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟,给这些“大树”治治病。
(出示四块小黑板,分别写上:
第一棵树上:拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱
第二棵树上:隔离 孤立 短暂 念书 工令
第三棵树上:蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连
第四棵树上:住扎 恢心 已然 发财 无畏)
主持人甲:每组派两人把错别字划去,正确的字写在旁边。
(每组两人戴上啄木鸟头饰上来改,改完后检查。)
主持人乙:接下来,我们来个竞赛,看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。
(出示小黑板:找出下列成语中的错别字,并改正:
哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟
不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失
发奋图强 发扬广大 各抒已见 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黄梁一梦 忽然开朗 流恋忘返)
(学生改正,教师巡视然后检查。)
主持人甲:请老师给优胜者发奖。
主持人乙:前几天,老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字,下面请四个小组的组长汇报一下。
(各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略)
主持人甲:请各组再安排时间,与用字方协商,共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结:同学们,只要我们从思想上重视汉字的学习,认真,不粗心大意,遇到不懂的多向老师和他人请教,或,把消灭错别字当一回事去做,不写繁体字、异体字,正确使用汉字是完全可以做到的。
语文活动教学设计篇七
1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活、关注社会。
2、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法。 活动准备: 图片、资料
两课时
2、师板书“变”,要求学生在最短的时间内为“变”组词。
3、师简单归纳,引导学生关注社会和周围生活的变化。
(一)看一看:
1、我们知道时间是一部永不停息的机器,永远向前飞转;时间又是一匹永不停蹄的骏马,永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
2、小组内交流:注意周围的生活环境中,有无忽略的现象?看一看谁的发现最新奇?(确定感兴趣的话题:例如我们的学习用具发生了怎样的变化?)
3、全班交流。
(二)找一找:
1、在我们身边发生这么多的变化,用什么方法可以把这些变化表现出来呢?
(三)说一说:
1、我向同学们报告:xx(如电视、笔、住房)的变化
2、我朗诵搜集的诗歌
3、我放了访谈录音……
4、评价:谁的发言最精彩?谁的点评最得当?
(四)写一写:
1、习作要求:内容真实、科学,意思表达清楚、明白,有一定条理,语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制,主题紧扣“变”。
2、指导习作: (
1)出示反映变化的图片、资料,然后进行描述。
(2)明确写作要点:要求写出今昔的变化;“昔”的内容少写,“今”的内容要多写。
(3)学生各抒己见,讲讲身边的变化。
3、自拟题目,写一首小诗或写一篇新闻等。
4、写完后小组交流,学生自评,小组评价。
语文活动教学设计篇八
春节快到了,很多名人、朋友给大家寄来了贺卡,大家想看看?
1、王羲之的贺卡。
第一张贺卡是东晋书法家王羲之寄来的,他想送给班上字写得均匀、美观又正确的同学。大家快行动吧!
(1)出示生字卡片,学生自读生字。
(2)引导观察,并说说“秃宝盖”,光秃秃;“宝盖头”,帽儿尖的区别。
(3)引导学生观察田字格里的范字并练写。
(4)展示写得好的字,师生评议,评选出“小小书法家”。
2、福尔摩斯的贺卡。
接下来这张贺卡是英国著名侦探福尔摩斯寄来的,他想送给班上善于观察、积极动脑的同学。大伙儿加油呀!
(1)学生自读,并说出对这些词的理解。
(2)引导学生仔细观察各组词,发现规律,并能辨析各组中两个词的异同。
(3)鼓励学生列举其他类似的近义词。
(4)师生之间、生生之间可以用“对号令”的形式加以巩固练习。
(如:“寻找”对“搜索”)
3、巴金的贺卡。
巴金是我国著名的作家,你想知道他为什么能写出优美的文章来?他把秘诀写在贺卡上了,完成下面的句子训练,你就能看到。
(1)出示例句,让学生读一读。
(2)去掉“不得不”“不由得”,让学生再读句子。
(3)说说哪种更好,体会“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
(4)能换一种说法,使句子愿意不变?
他俩只好回到了家乡。
那些强壮的水手,不禁在船长坚定的信念面前折服了。
(5)依照例句,用“不得不”“不由得”分别说一句话。
4、智慧老人的贺卡。
智慧老人也给我们送来了祝福,他想说的话都藏在下面的名言警句中了,你能读明白?
(1)出示“读读背背”中的名言警句,请同学们反复读读这些名言警句,读的时候要注意句中的停顿。
(2)你是怎么理解这些名言的?
(3)你还知道哪些名言?
5、平安小天使的贺卡
最后,平安小天使的贺卡上写着:“遇到险情不要哭,沉着机智去对付。平日多学自救法,知识就是护身符。”
(1)同学们,你们看到、听到或经历过哪些危险时刻?都是怎么解决的?
(2)你想到哪里去找“护身符”?
(3)学生朗读自编歌谣。
(4)展示自制“护身符”,师生评议。