心得体会是在我们学习、工作或生活中的一种宝贵经验总结。在下面的范文中，我们可以看到不同人的不同观点和思考方式，也能感受到他们对学习和工作的热情和探索精神。
低年级语文新课标心得体会
新课标下的低年级语文，是全新的教学体系，也是教师们急需掌握的一种教学模式。学习低年级语文新课标使我在教学工作中受益非浅，我尝试了许多新的教学方法，也受到了许多宝贵的经验启示。在这篇文章中，我将分享一些我学习低年级语文新课标的心得体会。
第二段：教学目标的制定与实现。
通过学习低年级语文新课标的教学标准，我意识到教学目标的制定对于提高教学质量来说是至关重要的。我开始尝试以学生为主体的教学策略，将目标设定为帮助学生掌握语言知识和技能。我重视学生之间的合作互动，倡导探究式学习，通过提问等一系列互动活动，从而使学生更加深入地了解与掌握课程内容，同时也激发了他们的学习兴趣。
第三段：综合教学模式的尝试。
低年级语文新课标强调综合教学模式，强调语文课程教学内容的组织和重组能力。当然，这在教学工作中带给我了一定的压力，但同时也是一次挑战和机遇。当我开始采用综合教学模式时，我会通过自己的经验制定合适的教学方案，并安排课程内容的组织和重组。尤其是在语文各方面技能的练习上，我常常将语音、语调、语意等多种技能结合起来，使学生获得更多的练习机会和进步。
第四段：注重思维能力的培养。
低年级语文新课标反映的一个重要变化是注重思维能力的培养。在教学工作中，我尝试为学生提供更多的思维培养机会，鼓励学生提出问题，并结合课本内容进行解答，提升学生的思维、逻辑和分析等能力。同时，我还尝试采取自由创作方式，使学生尽情发挥自己的思维想象和创意，培养他们的创造性思维和想象力。
第五段：总结。
低年级语文新课标在我教学工作中带来了很多积极的变化和好处。通过学习低年级语文新课标，我对教学有了更深入的思考和认识，创新了自己的教学方式和方法，促进了学生的学习进步和能力提升。更重要的是，在教学工作中，我锻炼了自己的意志力和教学习惯，成为了一名更优秀的教育者。
语文新课标年级心得体会
随着年级的升级，我们迎来了语文新课标的学习。在这一学期里，我对于新课标的学习方法、内容设计以及综合运用等方面有了更深刻的了解和体会。通过不断的研究和思考，我认为新课标年级教材的变革对我们的学习有着积极的影响，同时也提出了一些需要解决的问题。
首先，新课标年级的教材更加注重学生的实际运用能力。传统的教学重点在于记忆和理解，而新课标却更加注重培养学生的思维能力和创新能力。在学习过程中，我们不仅要掌握基础知识，还要学会运用这些知识进行思考和表达。例如，在写作教学中，老师鼓励我们自主选择材料并提供自己的见解，这样可以培养我们的独立思考和创新能力。在这样的教学方法下，我们更大程度地了解了知识的实际运用，也更容易体验到学习的快乐。
其次，新课标年级对教材内容进行了全面的升级和更新。相比于传统的教材，新课标更加关注时代的发展和社会的变化。教材中涉及的内容不再局限于纯文学作品，还包括了大量有关社会热点、科技进步和文化传承等方面的内容。这样的改革使得我们更加关心和了解当今社会的动态和变化，更好地融入到社会中去。同时，教材中涉及的多样化文本也为我们提供了更多的学习途径和方法，丰富了我们的学习内容。
然而，新课标年级也存在一些需要解决的问题。首先，教材内容繁多，对学生的学习压力较大。尤其是在如今社会竞争激烈的环境下，学生们需要面对很多其他学科的学习任务，语文学习的时间相对较少。因此，我们需要更好地分配学习时间，找到适合自己的学习方法，保持良好的学习状态。
另外，新课标年级的教学法很大程度上依赖于学生的自主学习能力。然而，对于一些学习能力较弱的学生来说，自主学习会成为他们的一大困扰。因此，我们需要引导这些学生，帮助他们建立学习目标和计划，培养他们的自主学习能力，并鼓励他们迈出第一步。只有这样，才能使每个学生都能从新课标年级中受益并取得更好的进步。
综上所述，新课标年级的学习给我们带来了很多机会和挑战。我们更加注重实际运用能力，对教材内容进行了全面的升级和更新。然而，新课标年级也存在一些需要解决的问题，如学习压力较大和学生自主学习能力较弱。对于这些问题，我们需要积极应对，找到解决方法，并不断地提升自己的学习能力和素养。相信通过我们的努力和付出，我们一定能够在新课标年级中取得好的成绩并更好地提升自己的综合能力。
一年级语文新课标学习心得体会
收获丰厚，感触很多，通过学习《小学语文新课标》，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。让我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的.教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。以下我就围绕自己学习略谈几点体会和感受：
（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）通过学习我深切体会了转变学习方式与提高教学效率之间的关系。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，一些教师片面地理解为不合作不探究就不是新课程。我们发现，很多老师们凡上课又特别是有人来听的教研课，都必用自主、合作、探究的方式。当然，我们不是说用新的学习方式不好，我们必须明白，不管什么学习方式都是为达到教学目的、提高教学效率服务的，都是为促进学生的全面发展服务的，因此，学习方式不在于一定要多么新，而在于用得恰当，用得适度，用得有效果。现在的问题是，一些老师找不准合作探究的问题，把一些不该探究、不用探究、也无法探究的问题抛出来，让学生围成一堆，煞是热闹地讨论一番，然后教师又抬出现成的结论，合作变得毫无意义。另一种情况是，教师对合作学习不进行明确的指导，学生既无合作学习的意识，更无合作学习的方法，合作就演变成给听课者看的花架子了。再次，一些教师对自主、合作、探究的学习方式的理解出现了偏差，忽视自主，偏重合作，学生没经过对文本的充分自读，没在教师的引导下对优美的语言文字进行深刻的理解、感悟、体验、积累，一节课被大量的唱唱、跳跳、画画、演演、说说等活动占据，忽视了对学生的语言文字的扎实训练，彻底抛弃了我们原有的一些很好的学习语文的优秀传统。学生语文素养的提高也失去了很多最好、最直接的机会。
新课程为教师提供了更为广阔的发展空间，教师不应一味照搬新课程标准的建议，应好好领悟其内涵。小学语文新课程标准为我们提出了更明确的要求。在新课标的指导下，相信教学理念、教学手段的会不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。
新课标一年级语文心得体会
一年级是孩子们进入小学的第一年，同时也是他们接受新课标一年级语文教育的开始。在这一年里，我作为一位家长，亲身体验了孩子在新课标一年级语文学习中的点点滴滴。在这篇文章中，我将从课程内容、教学方法、学习效果、启发思考和家庭辅导五个方面，分享我对新课标一年级语文的心得体会。
首先，新课标一年级语文的课程内容更加注重综合能力培养。相比以前的课程，新课标一年级语文以学生的实际生活为基础，注重培养学生的综合语文运用能力。课程中涉及了语言文字、阅读理解、听说训练等多个方面，使孩子们能够全面提高自己的语文水平。在学习过程中，孩子们不仅学会了识字、造句，还学会了与人交流、理解他人意图以及表达自己观点的技巧。这样的课程设置，有助于培养孩子的综合语文运用能力，为他们以后的学习打下坚实的基础。
其次，新课标一年级语文采用了多种教学方法，激发了孩子们的学习兴趣。课堂上，老师们通过游戏、故事、歌曲等形式，将学习的内容生动有趣地呈现给孩子们。同时，教师还鼓励学生们互动、讨论，积极参与课堂活动。这样的教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，使他们对语文学习保持浓厚的兴趣，从而更好地掌握语文知识。
然后，新课标一年级语文的学习效果显著。我注意到，孩子们在新课标语文课程学习过程中，进步神速。课程中注重培养学生的基本技能，例如听、说、读、写等，以及培养学生的思维能力、创造能力。通过不断地练习和巩固，孩子们的语文水平得到了显著提高。在课堂上，他们能够自信地朗读、演讲，词语的理解和运用也更加准确。此外，学习语文还有助于培养孩子们的思考能力和逻辑思维能力，使他们能够更好地理解问题、解决问题。
再次，新课标一年级语文的学习给我带来了一些启发和思考。首先，课程中的教学方法可以在家庭辅导中借鉴和应用。在家庭中，我可以通过与孩子进行游戏、阅读故事书、讨论问题等方式，帮助他更好地巩固和运用所学的知识。其次，学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养孩子的综合素养。通过学习语文，孩子们可以提高自己的语言表达能力、思维能力和合作能力等重要素质，这对他们的人生发展具有重要意义。
最后，家庭辅导是孩子学习语文的重要环节。家长们需要关注孩子在学校的学习情况，帮助他们解决遇到的问题，鼓励他们发展兴趣。与孩子一起进行课外阅读、写作训练，不断提高他们的语文水平。同时，家长们也要创造一个支持和鼓励的学习环境，为孩子提供良好条件，使他们能够全身心地投入到语文学习中。
总之，新课标一年级语文对于孩子的全面发展和个人素质的提高具有重要意义。通过这一年的学习，我深刻认识到语文学习不仅是掌握知识，更是培养学生的综合能力和核心素养的重要途径。同时，家庭辅导也是孩子学习语文的重要环节。只有学校和家庭共同努力，才能让孩子们在语文学习中取得更好的成绩，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
新课标一年级语文心得体会
从小学学习语文到现在已有一年的时间，我深深地感受到了语文的独特魅力。在学习语文的过程中，我渐渐发现，语文不仅仅是教授我们读写的一门学科，更是一种对于人生的感悟和认知。通过学习课本上的文章，我不仅学会了如何理解文章的主题和思想，还学到了如何运用合适的语言表达自己的思想和情感。通过诵读古诗词，我体会到了古人的智慧和情感，也发现了自己在阅读中的愉悦。通过语文的学习，我逐渐明白了语文对于我人生的重要性，并且对语文充满了浓厚的兴趣。
二、提高的方法与策略。
在学习语文的过程中，我总结了一些有效的提高方法和策略。首先，我注重了词语的积累。词语是语文学习的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解文章的含义。所以，我每天都会背诵一些生字和词语，巩固记忆。其次，我注重了阅读的能力培养。阅读是提高语文水平的重要途径，通过阅读，我们可以了解到各种各样的文章，丰富自己的知识，并培养自己的阅读理解能力。我每天都会阅读一些名著和课外书籍，提高自己的阅读能力。最后，我注重了写作的训练。写作是语文学习的重点，通过写作，我们可以更好地表达自己的思想和观点。我每周都会完成一篇写作任务，并且寻求老师和同学的意见和建议，以不断提高自己的写作水平。
三、语文的启示与反思。
学习语文给我带来了许多启示和反思。首先，我明白了语文学习是一个持久的过程，需要长期的坚持和努力。语文是一门需要反复读写和思考的学科，没有耐心和毅力是无法取得好成绩的。所以，我要时刻保持学习语文的热情，坚持不懈地努力下去。其次，我认识到了语文对于个人的综合素质的重要性。语文学习不仅仅是为了应对考试，更是为了扩展自己的见识和思维能力。通过学习语文，我能够提高自己的文化修养，拓宽自己的思维深度和广度。最后，我反思了自己在学习语文上的不足之处，并且找到了改进的方法和途径。我发现自己在阅读上太过于匆忙，没有仔细品味文章的内涵和细节；写作方面也存在不少问题，如语言表达不够准确、逻辑不够清晰等。所以，我决心在以后的学习中改进不足，提高自己的语文水平。
四、认识到困难与挑战。
在学习语文的过程中，我也发现了一些困难和挑战。首先，课文的难度逐渐增加，阅读理解和写作任务的难度也在提升。这要求我们需要更加努力地学习，提高阅读理解和写作的能力。其次，语文学科的广度和深度较大，需要我们全面学习各个方面的知识。对于一年级的孩子来说，这是一个挑战，需要我们通过不断学习和探索来克服。最后，词汇量的积累和记忆也是一个困扰我们的问题。词汇是语文学习的基石，对于我们来说，需要通过不断背诵和运用来提高自己的词汇量。
五、展望未来的努力方向。
展望未来，我要继续努力学习语文，不断提高自己的语文水平。首先，我要加强阅读，通过大量的阅读积累知识，培养自己的阅读能力。其次，我要注重写作，通过写作锻炼自己的表达能力和思维能力。最后，我要积极参加各种语文比赛和活动，展示自己的才艺。总之，语文学习是一个终身的过程，我要不断努力，提高自己的语文能力。
二年级语文新课标心得体会
20xx年4月21日上午，教育部召开了新闻发布会，正式发布了《义务教育语文课程标准（20xx年版）》。此次改革中凸显了语文学科地位。对比新旧课程标准，我们不难发现各个学段对语文基本知识能力的要求没有变。但是站位高了。提出了“学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程”这是对语文课程的新定位。“立德树人”“以文化人”既要求我们重视语言这门学科的力量又要求我们不能过分教化，而把一切都进行在润物细无声中。在小学语文教材中，有许多精纯的思想、深刻的道理、优美的语言的文章。正是这些精华给予学生极大的教育和感染力。因此，在教学中，我们要充分利用语文这一优势，分析课文中精美的语句，对学生进行思想教育。
新课标明确提出语文核心素养。以前只有“语文素养”没有“核心”。核心包括着语言文字运用、思维能力、审美创造、文化自信。这四个方面是一个整体，不能分割，需要协调发展。部编本语文教材主编温儒敏教授是这么说“语文核心素养”的四个方面：“语言建构与运用”，这是语文学科独有的，具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。“思维发展与提升”强调学生通过学习语言的运用，能够获得几种思维能力的发展，包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维等。审美鉴赏与创造”，语文“新课标”要求通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。我们的语文教学其实已经久违了“情趣”，“新课标”的提示给我们一线教学提个醒：“健康向上的审美情趣”的培养是语文教学不应失去的光。“文化传承与理解”。“课标”要求“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀文化、拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”这里值得关注的是，理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。
小学阶段如何落实语文的核心素养呢？说读结合教学，培养学生语感。语文不仅是一门教学课程，更是一门语言，对学生语言表达能力的要求很高，良好语感的形成也有助于学生口语水平的提高与发散思维的发展。教师可以通过说读结合教学的方式创造学生的练习实践，从而培养学生的语感。
新课标还提出整本书阅读的策略。教材中已经编排“快乐读书吧”，这就是引导整本书阅读。整本书阅读指导，首要的'是培养学生良好的阅读习惯。在具体阅读指导中，培养良好的阅读习惯除了保证足够多的图书、自由的阅读空间与有效的阅读检查外，要主动放手，重视阅读感受。学生的阅读心情，直接决定了阅读质量。要让学生保持愉悦的阅读心情，前提是让他们自主选择书籍。当前不少教师与家长在书籍挑选方面把关很严，要么是害怕学生阅读到不良书籍，要么是过于追求阅读功效，这在一定程度上忽视了他们的阅读心情。其实对于良好的阅读习惯培养来说，前提不是学生从中学到多少知识，而是能够享受阅读过程，保持一种愉悦的阅读心情，这对于学生良好的阅读习惯来说很有必要。教师与家长可以多做“旁观者”，多注意学生的阅读喜好，放手让他们自己选择课外阅读书籍，为他们以后的个性化发展奠定基础。
苟日新，日日新，又日新。这次新课改让我们一线教师如沐春风，如饮甘霖，再一次激发了我们内心的激情和活力。语文教学路上，任重道远，但未来可期！
低年级语文新课标心得体会
随着新课标的改革，低年级语文教学有了很大变化。在此，我想分享一些我在教学实践中感受到的新课标的心得体会。
一、注重阅读与讲解。
新课标强调了阅读与讲解的重要性，教师在教学中应把握好这个关键。在学生还没有形成完整的阅读习惯时，教师需要高度关注学生的阅读能力。通过多角度、多层次的讲解，使学生更深入地理解阅读内容，提高阅读水平。同时，讲解不仅仅是知识的传授，更是启发学生对生活的思考。
二、注重生活体验。
教学中应注重生活体验的融入，将生活中的经验和语文知识有机结合，增强学生的亲身感受和学习兴趣。例如，可通过品尝食物、观察天气、绘制景物等方式，将学习与生活相结合。同时，教师可以让学生自由发挥，表达自己的思考和感受，培养学生的创造力和表达能力。
三、树立正确的学习观念。
新课标的出现，也让我们更清晰地认识到课程改革的意义。学习不是仅仅为了应付考试，而是为了提升自我修养和素质。因此，教师应树立正确的学习观念，引导学生树立“学习是为了更好地生活和服务社会”这一正确的观念。
四、灵活开展活动。
新课标中强调了学生的主体地位和学生中心的教学理念，教师应尝试通过多种方式让学生参与到教学过程中，开展多种多样的活动，拓宽学生的思路和视野。例如，可以进行讨论、小组活动、游戏等，使学生更轻松地学习和掌握知识。
五、培养难以量化的能力。
新课标中强调了个体发展和以人为本的教育理念，教师在教学中应注重培养学生的创造力、思维能力、表达能力等难以量化的能力。我们应用关怀的眼光来看待每个学生，按照每个人的特点和个性，针对性培养他们的能力，为每个学生的未来发展奠定良好的基础。
总的来说，低年级语文新课标的实施，很好地体现了以学生为中心的教育理念。我们的教学应该关注学生的实际情况，尽量让学生参与到教学中来，开发其潜力和掌握能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
一年级语文新课标教案
会认15个生字，会写10个生字，学习子字旁(孑)。正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用和特点。
会写10个生字，学习子字旁(孑)。朗读课文，理解课文内容。
读好对话的不同语气，初步了解一些动物尾巴的作用和特点。
字卡，录音机，课件。
一、激情谈话，导入新课。
1、出示壁虎图片。
2、同学们，你们认识它吗?你们见过壁虎吗?它是什么样的?
3、出示课题，齐读课题，提出问题：它为什么要借尾巴?它原来有没有尾巴?它借到尾巴了吗?进而揭示目标。
(指导意见：看题目，想问题，可以有效的激发学生的求知欲。一个好的开端，就是全课成功的'一半。)。
二、初读课文，认识生字。
1、借助拼音，自由读文。要求读准字音。
2、再读课文，注意生字的读音。
3、卡片出示带有生字的词语，指名领读。
(指导意见：搬走绊脚石，扫清字障碍，为了解课文内容搭建好宽松的平台。)。
三、自由读文，了解课文内容。
1、1、学生读文中，标出有几个自然段。(7个)。
1、小壁虎都向谁借尾巴了?借到了吗?请同学们带着问题读读课文。
2、教师指名回答，学生边回答老师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
(指导意见：带着问题读，带着感情读，既提高了学生正确朗读水平，又提高了学生解决问题能力。)。
四、朗读课文，读中感悟。
1、小壁虎先向谁借了尾巴?读读小壁虎的话，看看哪位同学读得好。
2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?文中除了小鱼的解释，还有哪一个字暗示小鱼尾巴的作用了?(摇)。
3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
(指导意见：激情朗读，读中理解，使感悟得到了升华。)。
五、作业延伸。
小壁虎又向谁借尾巴了呢?它借到了吗?后来又发生了什么呢?请同学们带着上述问题认真的读读课文，看谁读的好!
(指导意见：带着问题离开课堂，带着疑问回到家里，学生又怎能不去读读后文呢?)。
一、复习旧知，导入新课。
1、找朋友，把你自己认识的生字读给对方听一听。
2、学生看课件，回答问题：小壁虎向()借尾巴，结果()。
3、教师出示课题，揭示教学目标。
(指导意见：成绩展示法，符合小学生的心理特征。温故而知新，有效地把学生领入了新的知识领域。)。
二、阅读课文，感悟理解。
1、学生自由读课文第四、五自然段，交流一下都读懂了什么?还有什么不懂。
2、全班交流，教师相机加以指导。
3、学生读老牛的话，想想它为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话应该怎样读?
4、学生读燕子的话，想想它又为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话又应该怎样读?
5、小壁虎到处借尾巴都借不到，结果怎样呢?谁能读出小壁虎长出新尾巴高兴的心情?
6、我们想象一下，小壁虎还会向谁来借尾巴呢?他们又会怎样说呢?
7、教师指导学生说说这些小动物尾巴的作用，并加以表演。
8、教师相机提问：假如你现在就是那只小壁虎，那么你还会去借尾巴吗?为什么呢?
(指导意见：只有阅读好，才能理解好;只有理解好，才能表演好。好动，是学生的天性，关键在于恰如其分的引导。)。
三、生字指导。
1、学生读认生字，识记字形，并组词。
2、教师范写指导，学生练写。师生大比武，看谁写的对，看谁写的好。
3、师生相互评价，指导学生发现书写规律，总结方法。
4、练习形近字、同音字组词。
咬()房()妈()角()。
蚊()方()吗()脚()。
(指导意见：生字教学是一年级小学生的重点，也是其难点。形近字、同音字组词不乏是一种较好的方法。发现书写规律，总结学习方法，教给学生能力，是这节课的又一亮点。)。
四、课堂练习。
1、文后练习“照例子填空”、“自选词语”。
2、照样子填空：
金灿灿油()黑()白()。
(指导意见：迁移练习，学以致用。量不大但精，题不难而易。让学生感觉到我行。)。
五、课后延伸。
认真朗读课文，续编故事。
(指导意见：看故事容易，编故事艰难。从教学中可以发现，这些学生很会续编故事。看来，学生续编故事的作业也就不难完成了。)。
新课标一年级语文教案
教学要求：
1、学会6个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、复习导入新课。
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡》，谁背给大家听一听？（指名背）。
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草。
二、范读课文。
三、自读课文。
要求：
1、借助拼音练读课文3遍。
2、画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字。
1、第一行（指名读）。
识字：离原。
教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）。
指导读句：离离/原上/草，
2、第二行（齐读）。
识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）。
教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）。
指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）。
3、第三行（指名读）。
识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）。
解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。
4、第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又（注意“吹”翘舌音）。
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文。
1、听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2、反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习。
1、认读生字（含要认识的字）。
2、完成课后练习3。
3、用“春风”说一句话。
一年级学习新课标心得体会
在一年级学习新课标的一年时间里，我有幸亲身体验并深刻认识到了这一新的教育体制对我们的重要意义。新课标的实施不仅在于培养我们的基础知识和技能，更重要的是注重我们的综合素质培养与人格塑造。通过这一年的学习，我对新课标有了一些心得体会。
首先，新课标的学习注重启发式思维。在以往传统教育中，老师往往是主导者，通过灌输知识来达到教学目的。而在新课标的学习中，老师更注重启发我们的思维，培养我们的独立思考能力和自主学习能力。通过教学，我们学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法。这让我们的思维变得更加开阔，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
其次，新课标的学习注重培养实践能力。对于我们一年级的学生来说，实践学习是最好的学习方式。新课标重视实践教学，让我们参与实际操作，亲身体验知识的应用。比如，在科学课上，老师会带我们去实验室进行实验，让我们亲自观察和操作，从而更深刻地理解科学原理。通过实践学习，我们不仅能培养实际动手能力，还能加深对知识的理解和记忆。
第三，新课标的学习注重团队合作。在新课标学习中，老师会组织我们进行小组活动，让我们互相合作，共同完成一项任务。这样的学习方式培养了我们的团队意识和合作精神。在小组活动中，我们需要相互协作、倾听别人的意见、尊重他人的想法，并共同解决问题。通过团队合作，我们不仅能够更好地理解和消化所学内容，还能培养与人沟通、合作的技能。
第四，新课标的学习注重兴趣培养。在新课标的教学过程中，老师会为我们创造宽松和谐的学习氛围，鼓励我们发挥自己的兴趣和特长。在音乐课上，老师会让我们自己选择喜欢的音乐进行演唱；在美术课上，老师会让我们画出自己喜欢的图画。通过这样的学习方式，我们能够更加主动地参与学习，培养了我们的兴趣和激情，提高了学习的积极性和效果。
最后，新课标的学习注重全面发展。新课标以人才培养为目标，注重培养我们的综合素质和人格品质。在学习过程中，我们不仅学习到了知识，还培养了自信心、坚持力和责任感。同时，新课标也注重培养我们对社会的关注和责任心，在课堂上会组织一些社会实践活动，让我们了解社会问题，并激发我们的公民意识和社会责任感。
总之，在一年级学习新课标的过程中，我深刻认识到了新课标的重要性和意义。通过新课标的学习，我形成了独立思考与自主学习的能力，养成了实践动手和团队合作的习惯，培养了兴趣与激情，以及全面发展的综合素质。新课标的学习不仅提升了我们的学习能力，更是为我们未来的发展和成长打下了坚实的基础。我相信，在新课标指引下，我们将在未来的学习和生活中取得更好的成绩和发展。
一年级语文新课标教案
1、认识9个生字，会写7个生字。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
一课时。
ppt课件，生字卡片。
一、猜谜语导入。
1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)。
小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2、板书课题，(教师板书，学生齐书空)认读生字“静”“夜”
3、有谁知道这首诗的作者是谁啊?(李白)哪位同学对诗人有所了解?学生自由回答。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的。字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。
3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境，复现生字。
1、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?
2、游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”(课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3、出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。
4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
5、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?
(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
(2)齐读，读后正音。
四、创设情景，感受诗意。
2、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常(生说：难过、伤心、悲哀……)。
3、教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
4、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?
5、模仿练读，想象意境。
6、播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)。
五、写字练习，学写7个生字。
(一)引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。
1、你发现了什么?
2、你认为哪几笔该给大家提个醒的?
(二)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。(背景音乐播放)。
展示学生作业，肯定优点，指出不足。
六、拓展活动。
1、欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。
2、回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。
四年级语文新课标心得体会
首先我们教师有三个方面要去解决，一是错别字情况严重，二是书写质量普遍偏低，三是有些地区小学低年级学生写字负担过重。在低段要让学生认写分开，多认少写。识字写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的重点，汉字书写的教学应引起我们教师的'重视。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美、养成的过程。
低年级阅读教学主要内容是识字、写字、读文、理解少量重点词语和句子，积累语言，要用更多的时间识字写字。中高年级的阅读教学一定要在学习语言文字运用上下功夫，实现“理解阅读”向“表达阅读”华丽转身。在阅读教学中教师应加强对学生阅读的指导，不应代替学生分析阅读，应该让学生自己多读。在理解课文上教师要提倡多角度有创意阅读，利用阅读期待，反思。除此以外，还要认真抓好读书这根本环节，培养学生阅读的兴趣和养成好的阅读习惯。
一、二年级布置作文不合适，经修订后一、二年级的定位是“写话”，三年级是“习作”，初中才是“作文”。在教学建议上引导学生要写真话，不套话，不抄袭，不写假话。应该注重培养学生善于观察与思考、表达和创新的能力，善于将读与说，说与写相结合，进一步突出培养语言文字运用能力和创新能力。为了激发学生的写作兴趣，教师也可以合理的利用信息技术与网络的优势丰富写作形式，让学生能展示交流与相互评价的机会，互相促进。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
新课标一年级语文教案
教学目标：
1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：
一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴。
桥竹乱跳乌流怕尾。
指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：
笑：
（注意中间是一撇）。
出：
中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：
8、小熊过桥。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点：
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：
一、复习。
1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？
2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）。
比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，
2、用讲故事的方法复述课文。
新课标一年级语文教案
我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神。以下是本站小编整理的《王二小》观后感，欢迎参考，更多详细内容请点击本站查看。
我前几天，看了《王二小》，令我十分感动。
王二小生活在战争年代，又是孤儿，总是没吃没穿的，挨饿受冻，才几岁就得靠劳动来养活自己。就是这样，他都十分的坚强，还聪明勇敢，小小的年龄就懂得爱憎分明，为了中国的抗日战争献出了自己宝贵的生命。我们生活在这和平的年代，我们生活上比王二小好多了，更就应利用这好的环境来多学习、多思考、多劳动，创造更加完美的生活。
我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神。
这样我们才能更好的为社会、为祖国服务。
1939年夏天暴雨成灾，庄稼颗粒未收。第二年春天，正值抗日战争的第三个年头，天灾人祸，形成了“无村不戴孝，处处有哭声”的惨象。结果，王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天，经过长途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边，被狼牙口村委会主任搭救，后来他被安排给一刘姓大户放牛谋生。
当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子，很内向，不爱说话，一年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来，二小就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。
鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人。
战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小。当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里。
一年级语文新课标教案
1、学会认读“乌鸦”等9个生字，会写“可石”等6个汉字。
2、初读课文，了解课文大意。
认识“乌、鸦”等9个生字。
教学难点：
指导学生有感情的朗读课文。
生字卡。
教学过程：
1、讲故事《乌鸦反哺》。
2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？
3、板题《乌鸦喝水》，读题，认识“乌鸦”两字。
1、了解同学能讲清故事的原因，并请他交流读书方法。
你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？
2、同学们讨论读书方法。
识字——多读——边读边想。
借助拼音小组讨论请教亲友查字典。
1．自由读书，圈画生字。
2、用自己喜欢的`方法识字。
3、小组内交流识字情况，组长负责综合整理。
4、成果汇报：我认识了，，，，字。是这样记住它的，，，，
5、小老师教读生字。
6、小组赛认生字。
7、用生字卡片作贴苹果识字游戏。
8、练习初读全文。
1、找到本课需要书写的汉字。
2、你认识它们吗？请读出来。
3、组内识字过关。
4、你会写它们吗？
观察——练习——比较——评价——书写——再评价。
一年级学习新课标心得体会
一年级是学生们踏入小学的第一步，也是他们开始接触新课标的阶段。新课标的实施为学生们提供了更加科学、系统的学习方式和更丰富多彩的学习资源。在一年级学习新课标的一年中，我有幸经历了许多有趣的学习经历，积累了宝贵的学习经验，下面我将与大家分享一些我对学习新课标的心得体会。
首先，学习新课标给我带来了更加有趣的学习体验。在新课标中，学习的内容更加贴近生活，更能引起学生的兴趣。比如，在语文课上，老师会利用故事、神话、童话等形式讲解知识点，使我们在听故事的同时学习了许多生字词和语法知识。而且，老师还会组织游戏和小组活动，让学生们在轻松愉快的氛围中进行学习，激发我们的学习兴趣。这种有趣的学习方式，让我对学习充满了热情，愿意主动参与到学习中去。
其次，学习新课标让我学会了独立思考。在以往的学习中，老师通常是传授知识的主导者，而我们只需要被动接受。但在学习新课标的过程中，我们需要参与到课堂讨论和小组活动中，积极思考问题，提出自己的观点。例如，在数学课上，老师会给我们一些有趣的问题，让我们自己找思路、思考方法和解决办法。这样的学习方式培养了我的创造力和分析问题的能力，让我学会了独立思考和解决问题的能力。
另外，学习新课标帮助我养成了良好的学习习惯。在过去的一年中，我每天都有规律地复习课程，并根据老师的要求完成作业。而且，我也通过自主学习，积极利用学校图书馆和网络资源，拓宽自己的知识面。这些学习习惯的养成不仅提高了我的学习效果，还培养了我的自律能力，使我学会了如何合理安排时间和规划学习任务。
最后，学习新课标让我更加自信和坚强。在新课标的学习过程中，我遇到了各种各样的困难和挑战，有时会遇到难题搞得我一筹莫展。但是，通过自己的努力和老师的指导，我逐渐学会了如何面对困难和挑战，勇敢地克服它们。在这个过程中，我锻炼了自己的毅力和耐心，树立了正确的学习态度。而且，每当我解决一个难题时，我都会感到非常的自豪和满足，更加相信自己能够面对任何困难。
总之，一年级学习新课标是一个充满挑战和收获的过程。通过学习新课标，我不仅学会了许多新的知识和技能，而且培养了自己的兴趣爱好，提高了学习能力，养成了良好的学习习惯，增强了自信心。这些收获将在我以后的学习中为我提供坚实的基础，让我可以更好地适应学习新知识的要求。我相信，在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己，成为一名优秀的学生。
新课标一年级语文教案
教材简析：
一、整天感知课文，学习生字。
1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2、借助拼音读通课文。
3、检查自学情况。
(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音。
脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)。
(2)交流识字的方法。
(3)读课文。(个别读)。
4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?
二、学习课文，朗读感受。
1、再读课文，说说故事的内容。
(1)用自己的话说说课文的内容。
(2)提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……。
(3)教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。
3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。
4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。
三、复习巩固，拓展阅读。
1、叫号游戏。(复习生字)。
2、读一读，连起来说一说。
(1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。
(2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。
四、学习“月字旁”
1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)。
2、示范“月”的写法。
3、描一描，写一写“脚”。
一年级学习新课标心得体会
开学初的一年级，意味着开始接触新课标。对于我们这些小学新生而言，新课标无疑是个巨大的挑战。我们不仅要学习更多的知识，还要掌握新的学习方法和策略。面对这一切，我感到既紧张又兴奋。紧张是因为我担心自己是否能适应新的学习要求；兴奋是因为新课标给我提供了更多学习的机会和挑战。然而，挑战虽大，我仍然满怀信心，准备迎接新课标带给我的成长和收获。
二、积极应对，科学学习新知识。
对待新课标，我积极主动，做到了及时复习，科学学习新知识。我总结了一些学习方法，如先分析题目，再思考解题方案；遇到困难时，尝试多种解题方法；学会总结及时反思等。通过不断的反复练习和思考，我逐渐掌握了学习规律和技巧，并取得了很好的学习成绩。同时，我也养成了良好的学习习惯，每天按时复习课程，并保持良好的作业完成率。这些努力的付出为我在新课标学习中打下了坚实的基础。
三、合理安排时间，全面提高综合素质。
新课标要求我们不仅要在学业成绩上有所进步，还要培养全面发展的综合素质。为了实现这一目标，我合理安排时间，充分利用每一分每一秒，不仅努力学习，还积极参加各种活动。我参加了学校组织的足球队，学习了团队合作和奋发向上的精神；我参加了绘画兴趣班，培养了艺术细胞和创造力。通过这些活动，我提高了自己的综合素质，不仅在学业上取得进步，而且在个人才能的发展上也有了突破。
四、融入班集体，培养团队精神。
在新课标学习过程中，我深深体会到了班级集体的力量。班级是我们学习和成长的大家庭，大家相互帮助，齐心协力，共同进步。每天的互相学习、交流和切磋，既丰富了我们的学习内容，又激发了我们学习的热情。我与同学们互帮互助，共同攻克学习难题，这不仅培养了我的团队精神，还让我感受到了班级大家庭的温暖和凝聚力。班级的团结和友爱给我带来了莫大的力量，促使我在新课标学习中取得了优异的成绩。
五、总结经验，不断进步。
新课标学习的一年，让我学到了很多东西，也成长了许多。通过学习新知识、掌握新方法，我感受到了学习的乐趣和成就感。通过全面提高综合素质、培养团队精神，我意识到了个人的力量是有限的，班级集体的力量是无穷的。通过总结经验、不断进步，我明白了只有不断追求进步才能取得更好的成绩和收获。在新课标学习的道路上，我将继续努力，迎接更大的挑战和更丰富的收获。
通过一年级学习新课标，我深刻领悟到了学习的真谛：学习是一种乐趣，是一种挑战，是一种生活方式。在以后的学习生活中，我将继续保持积极的态度，不断进取，追求卓越。相信只要我坚持努力，相信自己，就一定能够在新课标学习中取得更好的成绩，成长为一名优秀的学生。