教案模板可以是文字化的教案文档,也可以是图表、表格等形式的教案框架。以下是小编为大家整理的一些小班教案样例,希望能够给大家提供一些思路和启示。
小鸟的歌小班教案重难住点篇一
1.通过身体动作,理解区分和小鸟两种音乐性质的不同。
2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。
3.有感情地学唱歌曲。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐
一、故事引入:
今天老师给大家带来了一个小小的故事,这个故事说的是和小鸟。有一天早晨,森林里的空气可真好呀,谁先醒了呢?原来是长鼻子的,摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐,出来了,他说“新的一天开始了,小动物们该起床了”。
师:说话的声音听起来是怎样的?
幼:......
师:小鸟说话的声音是怎样的?
幼:......
和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌,跳舞。
1、出示:问长什么样?
2、出示小鸟:问小鸟长什么样?
3、教师小结:长得大大的、胖胖的,走起路来慢慢地,说话声音粗粗的。
小鸟长得小小的、轻轻的,飞起来特别轻快,说话声音细细的。
二、欣赏音乐:
1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐,名字叫和小鸟。在听音乐时,请大家仔细听,哪段音乐听起来像,哪段音乐听起来像小鸟。
2、再次欣赏,幼儿边听音乐边做动作。
3、教师小结幼儿编动作的情况。
三、角色表演:
1、交代表演的.方法:仔细听音乐,的音乐小鸟站着不动,小鸟的音乐站着不动,最后一起跳舞。
2.幼儿分角色表演,教师指导。
四、结束部分:
今天和小鸟玩得高兴吗?为什么?
因为他们是朋友,小朋友们也要像他们一样互相帮助,团结友爱,就会有好多小朋友跟你们交朋友。
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
小鸟的歌小班教案重难住点篇二
1、知道同伴之间应该互相关心、互相助。
2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干(幼儿人数一半)
1、活动导入:
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去助小鸟。
请个别幼儿胆讲述自己的想法,助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家。
师:有许多小动物也想助小鸟,让我们听听有谁也来助小鸟,它们是怎么样助小鸟?
老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:
(1)、谁助了小鸟?
(2)、小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)、月亮奶奶听到小鸟的.哭声,是怎么说的?
(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么助小鸟的?
师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的?
5、幼儿两两合作玩玩具,体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。
小鸟的歌小班教案重难住点篇三
练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。
喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
小椅子、场地布置。
1、学做小鸟。
教师带幼儿模仿小鸟的动作一会飞、一会停在草地上找食、一会理理羽毛。
2、游戏:小鸟找食
(1)教师当鸟妈妈,幼儿当鸟宝宝,小鸟飞到鸟妈妈身边,鸟妈妈告诉鸟宝宝“前面有许多小树(花坛代替)我们飞到树上,妈妈教你们轻轻地飞下来”小鸟们都飞到树上,然后鸟妈妈讲解示范从树上飞下来的`动作:小腿一弯轻轻跳。鸟宝宝自由练习几次。
(2)鸟妈妈说:“鸟宝宝,你们学会了从树上轻轻飞下来的本领,现在妈妈要带你们到草地上吃小虫,当你们听到野猫的叫声,就赶快飞到树上,听到妈妈说野猫不在了,你们再飞下来,继续在草地上找虫子吃。”
(3)请一个幼儿当野猫,在小鸟们找虫子吃的时候“喵喵喵”叫着跑出来,看到没有飞到树上的小鸟就去抓,被抓到的小鸟要关到野猫的家里,暂停游戏一次。
(4)提醒幼儿在双脚同时跳下时要轻轻落地,不能过猛,要注意安全。
(5)游戏进行几次。
3、活动结束。
师:鸟宝宝,你们都吃饱了吗?天黑了我们飞回家吧。
小鸟的歌小班教案重难住点篇四
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路:
幼儿听“走路”的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿原地站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听走路音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师带头饰,扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟娃娃,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听“鸟飞”音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒幼儿找到家(座位)。
教师变换音乐的快慢速度:
“音乐快的时候,小鸟可以干什么?”(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔。)
“音乐慢的时候,小鸟可以干什么?”(小鸟在捉虫,在休息。)
“音乐停止了,小鸟就干什么?”(找家)
小鸟的歌小班教案重难住点篇五
(一)感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。
(二)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。
(三)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。
(四)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
(五)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
制作电脑课件"魔术师"。
一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。
(一)出示"魔术师"图片,吸引幼儿的注意力。
今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!
这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?
小结:水彩笔是几个调皮的魔术师。
魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具,颜色宝宝。
魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。
二、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。
(一)观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》
三、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。
(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。
(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
小鸟的歌小班教案重难住点篇六
1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。
3.愿意与同伴相互合作、共同表演。
1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)活动过程:
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1.认识小鸟指偶。
教师:这是谁呀?它会干什么?
(二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。
1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到“一只小小鸟”时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到“两只小小鸟”时,教师出示套在右手食指上的.小鸟纸偶。
4.讲到“见面点点头”时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复“见面点点头”)
5.讲到“你亲亲我,我亲亲你”时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。
6.讲到“碰一碰,碰一碰,飞走了”时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。
(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。
(四)教师启发幼儿仿编儿歌。
1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?
3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)活动延伸:
1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。
2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。
我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。
在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:“你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?”听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说“不可以!”我就问:“哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?”孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:“那天上飞的还会有谁见面呢?”这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:
“一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!
小鸟的歌小班教案重难住点篇七
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的.小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路:
幼儿听“走路”的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿原地站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听走路音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师带头饰,扮演鸟妈妈,幼儿扮演鸟娃娃,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听“鸟飞”音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒幼儿找到家(座位)。
教师变换音乐的快慢速度:
“音乐快的时候,小鸟可以干什么?”(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔。)
“音乐慢的时候,小鸟可以干什么?”(小鸟在捉虫,在休息。)
“音乐停止了,小鸟就干什么?”(找家)
小鸟的歌小班教案重难住点篇八
1、初步理解诗歌的内容,体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。
2、喜欢爸爸妈妈。
1、教学挂图。
2、录音磁带《快乐的小鸟》。
3、两棵大树图片。
1、看图片理解诗歌的内容:
出示教学挂图,让幼儿自由的看看、讲讲。
“图片上有什么”?“你觉的这小鸟快乐吗?你是从什么地方看出来的?”
2、幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容:
教师表演配乐诗朗诵。
提问:“听了这首诗歌你有什么话想说?”
重复欣赏诗歌。
提问“诗歌的名称叫什么?”“谁是快乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”
3、幼儿自主表演:
教师两棵大树的背景,幼儿边听录音,边自主表演。
4、延伸活动:
鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听,并请爸爸妈妈扮演大树,幼儿扮演快乐的小鸟,开展亲子游戏活动,并积极听取家长的反馈。
1、
2、
小鸟的歌小班教案重难住点篇九
1、初步理解诗歌的内容,体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。
2、喜欢爸爸妈妈。
1、教学挂图。
2、录音磁带《快乐的小鸟》。
3、两棵大树图片。
1、看图片理解诗歌的内容:
出示教学挂图,让幼儿自由的看看、讲讲。
“图片上有什么”?“你觉的这小鸟快乐吗?你是从什么地方看出来的?”
2、幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容:
教师表演配乐诗朗诵。——“听了这首诗歌你有什么话想说?”
重复欣赏诗歌。———“诗歌的名称叫什么?”“我是一只快乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”
3、幼儿自主表演:
教师提供两棵大树的背景,幼儿边听录音,边自主表演。
4、游戏:
组织幼儿开展角色游戏,可利用区域活动,让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。
小鸟的歌小班教案重难住点篇十
1、 感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2、 能随着音乐变化大象走和小鸟飞的动作。
3、 体验与同伴合作表演的快乐。
一只大象和一只小鸟。录音带。
1、 在《小朋友散步》乐曲声中进教室。
2、 复习歌曲。
(1)儿歌“今天小朋友散步时看见了许多可爱的小动物,我们来把它们唱一唱。”
(2) 母鸡和小鸡。齐唱,分角色唱。
3、 欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)出示图片“看,草地上有两位动物朋友在表演节目,它们是谁啊?”
(2)倾听音乐.“听,是谁先表演?谁后表演?”
(3)用语言表达对音乐的感受。
(4) 用动作表达对音乐的感受。“当你听到大象表演的音乐,就做一个重重的动作”
(5)用模仿动作表达对音乐的感受,探索大象走和小鸟飞的动作,随音乐动作,并柑橘音乐的变化变换动作。
4、 分角色合作表演。
(1) 男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到“大象”音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到“小鸟”音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。
小鸟的歌小班教案重难住点篇十一
1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
挂图、音乐
1.律动《春天》导入。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片,再次倾听音乐,感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作,并根据音乐的变化变换动作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。
小鸟的歌小班教案重难住点篇十二
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
幼:会
四、小结:
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师,早上好”。
教学反思:
在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小鸟的歌小班教案重难住点篇十三
1、看图学说短句:小鱼在水里游,小鸟在天空中飞,小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2、在学说短语的基础上,引导幼儿进行发散性思维。
3、培养幼儿大胆在同伴和老师面前讲话的能力,要求声音响亮,吐字清楚。
图片一副(板书)(小动物是可活动的卡片)。
小鸟。小鱼。小兔头饰各若干。
出示背景图,请幼儿仔细看图上有什么,启发幼儿说出图上有:大叔。草地。一条大河。天空中幼云朵。
1、出示小鸟,老师做飞的动作,将小鸟卡片放在“天空”上,请幼儿说出“小鸟在天
空中飞”,并一起学小鸟飞的动作。
2、出示小白兔卡片,老师:做蹦跳动作,将小兔放在草地上,请小朋友学说“小兔在草地上蹦跳”,并一起学小兔蹦蹦跳跳的动作。
3、请小朋友想一想,还有那些小动物会在天空中飞?会在草地上走。跑?会在水中游?培养幼儿的发散性思维。
4、请小朋友根据自己的.爱好选择一种头饰,戴好。
老实说:小鱼在水里游,戴小鱼头饰的幼儿出来做游的动作。
老实说:小鸟在天空中飞,戴小鸟头饰的幼儿出来做飞的动作。
老实说:小兔在草地上蹦跳,戴小兔头饰的幼儿出来做蹦跳的动作。
在做动作的同时学说短句。