优秀作文应该具备独特的题材和创新的观点，能够引导读者深入思考和思维跳跃。通过阅读优秀作文，我们可以提高我们的审美和欣赏水平。
秋天紫藤作文优选
这是进入初中的第一个学习单元，学生有一定的知识技能积累，重点需培养感悟能力。
1、过程与方法目标：采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。
2、知识与技能目标：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。
3、情感与态度目标：培养学生热爱生活的态度。
1课时。
1、情境导入。
2、诵读课文，整体把握。
3、品读语言、感悟生命（花的形象、哲理句子）。
4、写作启发。
秋天紫藤作文优选
我是一株紫藤，一株平凡的紫藤。虽然没有石头那样的坚固不催，没有花儿那样的香气扑鼻，也没有香瓜子那样的顽强的生命力，更没有一双可以展翅飞翔的翅膀，但我却觉得十分快乐。
春天，百花争艳，鸟语花香。我长出了一个个小小的嫩芽儿，伸出了懒腰，向我的朋友们招手：你好，美丽的蝴蝶！你振动着翅膀，飞翔着，是邀我和你跳舞吗？你好，嫩嫩的草儿！你急着探出脑袋，是要我早点讲故事给你听吗？你好，娇艳的花儿！你香气扑鼻，是大自然中的好风景。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静。你好，较小的鸟儿，叽叽喳喳的叫着在干什么？我猜你们在比谁唱地最好听吧。
夏天，枝繁叶茂，嫩芽儿变成了紫色的花，远看似乎是一串串香甜可口的葡萄，让人看了就想吃上一口，花儿招来了蜜蜂和蝴蝶的做客。这个时节也是我的藤蔓长得最多的时候，在这时，我会邀请汗流浃背的孩子们来，我们互相取乐，孩子们和我玩，我为他们除去汗水。
秋天，秋高气爽。虽然紫色的花落了，但我知道“落红不是无情物，化作春泥更护花”花虽然落了，但是我却长出了像豌豆夹大小的果实，不时传来孩子们优美的演奏声，让我们沉浸在了音乐之中。
冬天，大家都走了，留下了我一个人，在寒冷之中，等待温暖的春天到来。
我是一株平凡的紫藤，我的一生就是这样循环着。
秋天紫藤作文优选
我看见过娇艳的玫瑰，也欣赏过含羞的睡莲，还赞扬过香味四溢的丁香花……之前，我一直没有注意在校园长廊边的紫藤，但今天我驻足在紫藤花下，终于见到了紫藤花。
你看，一条条长长的枝条倒挂在架下，细细长长，远远望去，真像*尔姑娘头上垂下的小辫子，又像一条直冲云霄的蛟龙一般，褐黄色的藤条上长出了一丝丝嫩芽，宛如串串翡翠珠链，紫藤的主干是咖啡色的，非常粗壮，藤条一根缠着一根，曲折蜿蜒，爬满架子。
春天紫藤花的样子很有特点，总共有五片花瓣，外面的一片保护着里面的花瓣，好像妈妈在保护自己的孩子一样。远远望去，像一串紫色的、酸甜可口的葡萄一样，馋得我口水直流。
我想到了夏天，紫藤的叶子十分茂盛，一丝丝，一簇簇，叶子阻挡了炎热的阳光，带来一丝凉爽，翡翠似的叶子。这又是一番精致的画面。细细看叶子，椭圆形的身子，穿着碧绿的衣裳，真像一个胖胖的小娃娃。再加上斑斑点点的阳光，显得生机勃勃。
我爱紫藤花的无私。他使同学们陶醉在花的海洋，他用轻飘的衣袖，佛去阳光的焦热，给同学们送上习习凉风，他默默无闻地奉献着一切，我爱美丽的紫藤花。
秋天紫藤作文优选
1、有感情朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、领悟课文蕴涵的人生哲理，关注人生，积极进取。
3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
1、揣摩词语和重要语句的表达力，深化对人生的思考。
1、生字。
宗璞（）藤萝（）迸溅（）沉淀（）花苞（）穗（）绽（）开。
依傍（）伶仃（）酒酿（）盘虬（）卧龙花舱（）忍俊不禁（）。
仙露琼浆（）。
秋天紫藤作文优选
我们校园里的紫藤长廊是我最喜欢的景点之一。
春季的紫藤长廊在冬天经过了风吹雨打，新的绿叶又长出来并缓慢地爬上了长廊。紫藤叶子就像豌豆叶子长于豌豆叶子。小鸟从南方飞回来，站在紫藤上，唱着欢快的歌声。许多小虫子听到了春天的歌声，从睡梦中醒来。每个人都欢聚一堂，欢迎复苏的春天。
在夏天，紫色的花朵在紫藤廊的绿色叶子上盛开。小蚂蚁很早就开始爬紫藤，他们有一个伟大的梦想，那就是去阳光下玩耍。毛毛虫还扭动着胖乎乎的腹部锻炼身体。到了晚上，萤火虫婴儿在葡萄藤中捉迷藏，就像明亮的珍珠。到了晚上，每个人都没有睡觉，看着姐妹蝴蝶的舞动，品尝蜜蜂的蜂蜜，谈笑，享受月亮。夏天的紫藤长廊为昆虫带来无尽的欢乐。
秋天到了，秋风带来凉爽的秋风，紫藤的叶子从绿色变成黄色，小鸟知道冬天快到了，即将飞向南方。秋风奶奶再次吹过蚂蚁的额头，小蚂蚁知道冬天快到了。现在，我们必须迅速完成工作。紫藤长廊的石缝下还隐藏着许多小昆虫，它们可以在那里睡得很香。
寒冷的北风将紫藤长廊变成了银色的装束。雪的鹅毛像小精灵一样飞来飞去，雪花像小花一样落在藤蔓上。孩子们互相追逐雪人，在紫藤长廊下打雪仗。一阵阵笑声在冬天为紫藤画廊增添了许多生气。
全年的紫藤长廊是如此美丽！
秋天麦浪作文优选
“不管怎么样，我老是想象一大群小孩儿在一大块麦田里玩一种游戏，有几千个，旁边没人——我是说没有岁数大一点儿的——只有我。我会站在一道破崖边上——我是说要是他们跑起来不看方向，我就的从哪儿过来抓住他们。我整天就干那种事，就当和麦田里的守望者得了。我知道这个想法很离谱，但这是我唯一真正想当的。”一句很有名的话，却出自一个十六岁叛逆的不能再叛逆的少年。
我看不了深奥的《时间简史》，也看不了拗口的《镜花缘》，更看不了名字都非常难念的《安娜·卡列尼娜》。看《时间简史》的时候，我一度认为这是在浪费时间，并没有什么可用之处，当我硬着头皮看完的时候，我对这本书的感情却不深。《镜花缘》也是想象出来的书，一群人参观了女儿国，君子国，甚至还有仙女。《安娜·卡列尼娜》的背景也很悲惨，后来安娜消极处世，最后还是卧轨自杀。
霍尔顿跟我们一样大，只是他比我们恶劣一点。同样，他也只是个孩子。但他已经厌恶了大人的世界。
霍尔顿得到叛逆是大家都认同的，不仅仅是现在，那时期的人也这么认为。他曾被学校四次开除，和自己不喜欢的女孩子交往，抽烟喝酒打架，每次都有他的份，也是个彻彻底底的坏学生。在那个时期，人们以金钱为荣，以梦想为耻。但他也是善良的，这种善良是具有隐藏性的，也许，只有真正懂他的人才会发现。
在文章的最后，成年的霍尔顿看着妹妹菲比坐旋转木马的时候哭了。他成年了，他知道大人的痛苦，他不想让自己的妹妹长大。但他看着坐在旋转木马一圈一圈转着的妹妹时，他明白了。时间也是会走的，每天都很有规律地走着，但不会停下。她的妹妹始终都要长大，他也阻止不了。所以他哭了。每个人都会长大，有些人却不会长大。
秋天的周记优选
秋天到了！满山都是金叶，好像给大地铺了一层地毯。天空中的鹅像人字形一样向南飞。
秋天，果园里成千上万枝柿子树惹出了红灯笼，美极了！
花园里的一些菊花全开，露出黄色的花蕾；有些菊花是半开的，像一个害羞的小女孩，尤其是含苞待放的花骨，在绿叶的映衬下非常美丽。
我喜欢秋天。因为秋天是一首诗；秋天是一幅画；秋天是一个美丽的梦。
秋天作文
秋天是一幅五彩缤纷的图画，她无处不在，只要你仔细观察，就能找到她。
你看，她把枫树染成了红色，这些叶子像火一样在树上燃烧，看见这火红火红的枫叶让我想起了一首诗句_停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。_这些枫叶也在我心里燃烧着，慢慢加强了我对学习的热爱。
远处那株银杏树隐匿在雨雾里，若有若无，时浓时淡，像一把撑开的奇异伞。那银杏叶，一到秋天便变得土黄土黄的，每一片都是一面完完整的_小扇子_。无论何时，银杏都在以自己独特的姿态矗立于大地，向世人展现自己的风采。
当第一阵秋风吹过田野时，吹黄了稻子，吹红了高梁，人们这才感受到劳动的结果带来的甘甜、丰收的喜悦。稻穗压弯了腰，地里的农民被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。
菊花的颜色红的像火、黄的似金、白的若雪、绿的`如玉，粉的好似一片红霞，还有那白中带绿的，更是清幽淡雅。五颜六色，美不胜收。
秋天是一幅五光十色的图画，是一幅五彩缤纷的图画，更是一幅绚丽多彩的图画。
七年级语文《紫藤萝瀑布》优选教案
2.理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
3.自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
重点、难点。
l.重点:把握文章脉络，理解文章主旨。
2难点:理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
教学时间一课时。
课前准备。
1.查字典，读准下面加点词的音。
迸溅出beng)忍俊不禁(jin)。
仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu)。
2.查工具书，解释下面的生词。
(l)迸溅:向外溅出或喷射。
(2)繁密:多而密。
(3)稀落:稀稀疏疏，出现得少。
(4)伶仃:孤独，没有依靠。
(5)酒酿;江米酒。
(6)挑逗:逗引，招惹。
(7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。
(8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。
(9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
3.阅读全文，思考预习提示及课后练习。
课堂教学。
一、导入。
自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。本堂课我们主要解决如何读懂一篇借物抒情的散文及如何赏析散文语言的问题。
二、整体感知。
1.朗读课文。(老师配乐范读，学生听读思考)。
2.问题设计:。
a.理清文章的写作思路，概括文章内容。
b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
c.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?
3.学生讨论、交流，老师引导、归纳、明确:。
读懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章的写作思路，概括文章的内容，看看写了什么物，从哪些方面写的，突出了物的什么特点等。如本文写的是紫藤萝，从形、色、态、味几个方面写的，突出了紫藤萝生长的旺盛，生机勃发的特点。文章又插叙了紫藤萝在“十年浩劫”中被摧残的不幸命运，结合下文的议论，我们可以理解作者是要表达“花会遭遇各种各样的不幸，但一旦环境改变，它又会勃发出旺盛的生命力”的主题，字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。
其次，我们要有写物是为了写人的意识，要注意作者的感情变化，那往往是文章的行文线索。另外，我们在读文章时要多问个为什么。如我们读到作者由“焦虑和悲痛”变得“宁静和喜悦”时，就应该问问:作者为什么“焦虑和悲痛”?又为什么变得“宁静和喜悦”?因为作者写的比较含蓄，要理解她为什么“焦虑和悲痛”，有必要补充写作背景。(课件展示:宗璞一家，在“*”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月。当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。)这样我们就不难理解文中为什么要插叙在“十年浩劫”中紫藤萝的不幸遭遇了。原来花的命运正是人的命运的象征。花能够从不幸中走出来，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，人难道不能吗?作者正是从花的身上幡然悟出了人生的真谛，所以释怀，变得“宁静和喜悦”了。
再次，我们要注意作者对物和人发表的议论，那往往是文章的主旨和中心。如文中写道:“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是画龙点睛之笔，是文章形神的结合点。我们可以结合文意理解，它的意思是:不幸是生命的必然，我们不要囿于不幸，被不幸压倒，而要珍惜生活，珍爱生命，像紫藤萝一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。因此文章结尾说:“我不觉加快了脚步。”
三、研读与赏析。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“借物抒情”。借物抒情，首先要根据表达的需要写好物，请同学们认真研读课文，看看作者是怎样描写紫藤萝的。
1.提问:作者是从哪几个方面描写紫藤萝的?写作顺序是什么?
讨论并归纳:从四个方面写。
作文生命是一朵紫藤花优选
为情而生，为爱而亡。——紫藤花我家院子里种着一棵紫藤树。
每到春天，她总会长出漂亮的头发，耀眼的紫色，在春风中舞动。
每到春天，她常常透过窗子默默看着我。
我注意到了她，对她说话，但她却从不回答。我也没怎么在意。
伴随着依米的凋零，她终于对我开口了。
她告诉我，每一朵花都有一个故事，她们也和人一样，拥有灵魂、拥有思想。不过，她们即使转世了，也无法想起前世记忆，她要我忘记依米。因为，与花的记忆虽然美好，但最终只能成为记忆，留在心中。最终只剩一段悲伤。
我没有听她的话，因为我是依米的朋友，即使她已离去，即使她只留给了我悲伤，我也不能忘记她。曾有那么一瞬间，我是快乐的。
她没再和我说话。
第二天……。
因为要加宽马路，紫藤被移走了，只留下落下的花朵铺满了地，宛如紫色的地毯，散发阵阵清香。
在走之前，她告诉了我她的故事。
喜欢穿紫色衣服的美丽女孩，每天真诚地月老祈求，希望自己遇到一个能够珍惜自己的人。月老被女孩的虔诚感动了，在她的梦中告诉她，当春天到来时，在后山的槐树林里，她会遇到一个白衣男子，那就是她期待很久的的情缘。
等到春暖花开的日子，女孩满心欢喜地独自来到了槐树林，等待着属于她的美丽情缘——白衣男子的到来。
天快黑了，女孩一不小心被蛇咬伤了脚踝，不能走路了。夜色下，女孩开始害怕恐慌。
女孩感到绝望无助时，白衣男子出现了。白衣男子上前用嘴帮她吸出了脚踝上被蛇咬过的毒血，女孩从此深深地爱上了他。可是白衣男子来自他乡，他们的婚事遭到家里人反对。女孩心意已决，非白衣男子不嫁，相爱的两人双双跳崖殉情。
在他们殉情的悬崖边上，长出了一棵槐树，那树上缠着一棵藤，开出朵朵花坠，紫中带蓝，灿若云霞，美丽至极。
那便是紫藤。
紫藤花需缠树而生，独自不能存活。紫藤就是那女孩的化身，槐树就是白衣男子的化身。
她走了，带走了早晨的凝望，留下了汽笛的鸣叫，和我的迷茫。
我想，她说得对的吗？
相遇，最后只有悲伤。
作文生命是一朵紫藤花优选
大概每个孩子都会在十岁那年遇到一些奇怪的人，遇到一些匪夷所思的事。我就曾在十岁的那个夏天遭遇了一个紫藤花的“梦”。
那一天，阳光真好啊！像我一样不戴帽子的，就只好疲惫地举起手，挡一挡刺向眼睛的光束。就是那样一个有些单调的午后，我在巷子的转角遇到了一位老人——一位坐在轮椅上枯瘦的老人。当时我刚从一片浓阴里走出，面对满世界明晃晃的阳光，我猝不及防，脚下刚开始加速，忽然感觉有些不对劲，等我意识到这一切时，我的身体已经撞了上去。老人的轮椅急速向后退着，在清砖上敲出清脆的“咚咚”声。幸亏我慌忙中抓住了轮椅的扶手，才没有撞向后面一口积满雨水的瓦缸。
我一边连声道歉，一边将老人推回巷口。老人从最初的惊恐中很快平复下来，甚至回头给了我一个安慰的微笑。我愣了愣，报之以尴尬而感激的笑容。
多么宁静、温和的场景啊！
“小丫头，可以推我去那儿吗？”我顺着老人无力的手臂望去：那是一架缠绕着藤蔓的长廊，褐色的藤，深绿的叶，浅紫的花一串串地垂着。不由自主地，我推着轮椅走向那片紫色。
藤廊两侧有两排长椅，我将老人轻轻推到长椅旁，自己则坐在长椅上，仰头欣赏这繁星般闪烁的花儿。遒劲的枝叶千回百转，花朵则如奔腾的小溪，逶迤向前，一路欢歌。
老人倚在轮椅上，半眯起眼睛。他瘦削的脸上爬满了黑色的斑，两鬓的白发已稀疏，手上的皮软软的塌了下来。他静静的享受着紫藤花与叶的交响。紫藤花的香气很清淡，若有若无，可又真实的存在。奇怪的是，老人的听觉似乎特别灵敏，当有行人经过时，他总会睁开他那双古井般深陷进去的眼，微笑着目送行人离开。行人们有的莫名其妙，有的视若无睹，只有不多的几个回以微笑。渐渐地，我觉得这片花，这个老人，也许为那些善良的人们画着温暖的梦，梦里溢满了比眼前的太阳更明媚的阳光。
我起身离开时，老人微微朝我点头，道一句：“平安。”
多简单的一个词，我却感动得想流泪。在城市钢筋水泥的丛林里，年少的我也已多久没有感受到这样平和的善意了？我记不清。之后我再也没见过那个老人。可我却习惯于在上学的路上，对父母，对同学，甚至擦肩而过的陌生人轻轻地道一句“早安！”我明白了，老人交给我的，是对每个人温柔，对整个世界温柔！即便只是一句问候，一声抱歉，一弯微笑。
紫藤花绽放在我年少的生命里，这梦柔软了少年的心！
秋天初中作文优选
时光车轮吱呀的`转动着，它转到了一个落叶缤纷的季节，秋天。停留在了我与你相遇的那个画面。
那时的我正坐在一个靠着梧桐树的石凳上，梧桐树的叶子已经变黄，风一吹，那秋叶就好像一只只蝴蝶，在空中曼妙的翩翩起舞。我拾起一片已经凋落了的枯叶，就像是电影里的人物一样，对着阳光把叶子放在我的眼前，可我看到的不只是那叶子的丝丝筋络，更是看见了你。你圆圆的身子在我眼前“荡来荡去”，我见过你的，我想。我走上前去和你打招呼，你也连忙和我笑笑，你脸上肉嘟嘟的，嘴角微微上扬，笑脸从中荡开，小而明亮的眼睛眯成了一条缝。慢慢你我就由相识变得相熟。
记得你曾说过秋天是你最喜欢的季节。你说秋天就如同一个托举匠，把夏天送走，也把秋天拉了过来。
伴随着秋天的一天天过去，秋天的美也却乎是越来越多。那次考试我考的并不理想，我因此而闷闷不乐了一整天。和往常一样，我和你一起走回家。在路上，我一句话也没说。善解人意的你知道肯定有什么不开心的事，便对我说：“我们到小花园看看吧。”我也没反对，你便急忙拉着我跑到哪里。小花园是一个“人迹罕至”的荒园子，我和你认识之后才称它为“花园”。你把我拉到了这里，秋天的气息仿佛笼罩了整个花园。你对我说：“你知道我为什么喜欢秋天吗？不是因为它的美丽，不是因为果实累累，而是因为秋天是一种开始，秋天将会面临寒冬的挑战，但是它并没有退缩，他把果实献给了人们，你也不应该面对挑战而退缩，而是该愈战愈勇，不是吗？”我看着你的眼神是那样的柔和，如水般的。
时光车轮依旧吱呀的转动着，它从不停下，如今，又是一个美丽的秋天，我坐在石凳上，看到一只只蝴蝶般的落叶翩跹的飘落，似乎看到我与你的相遇。