教案还要求教师结合学生的实际情况,合理安排教学节奏和时间分配,保证教学进度和效果。希望以下这些安全教案范文能够给大家带来一些启示和灵感,让我们一起为了安全教育的推广而努力。
走进丽江教案设计篇一
1、认识“朴、峻”等7个生字,会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观,体会过渡句在文中承上启下的作用
3、有感情地朗读课文,体会丽江的“神奇而美丽”。
让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
体会过渡句在文中承上启下的作用
生字卡片,搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料
1、初读课文,读准字音,读通句子,画出新词,利用字、词典,联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
两课时
一、谈话导入、激发兴趣。
同学们,意大利有一座水城——威尼斯闻名于世,在我国云南也有一座高原水城,你们想不想去看一看我们东方的威尼斯?今天这节课我们就一起走进丽江,去领略一下那里独特的风光。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文,注意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语,指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文,师生评议朗读情况。
三、细读课文,整体感知。
1、让学生边读边思考:课文重点介绍了丽江的哪几个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生交流。
四、再读课文,重点探究。
学习课文第一自然段
1、朗读课文第一自然段,说说你都知道了什么?结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着赞赏的语气读一读本段
一、复习导入
通过上节课的学习,丽江给你留下了怎样的印象?
二、细读课文,感悟理解
下面我们就随同作者的脚步一起走进古城!欣赏那千年古城的神韵!
(一)学习课文3、4自然段
(1)默读课文3、4自然段,说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
(2)你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽,边读边把它画下来,并谈谈自己的体会。
重点指导学生理解:为什么说丽江古城是高原姑苏图景?这幅图景究竟是一幅怎样的画面,结合你的想象,还有搜集的图片,谈一谈。
(3)配乐朗读本段,感受丽江的`美丽与神奇。
(二)学习课文5自然段
走出古城,不远处就是玉龙雪山,下面我们就一起去看看雪山的美景吧!
(1)自由读第5自然段,把你喜欢的句子画出来,并说一说喜欢的理由。
(2)汇报交流,深入体会。
(3)练习有感情地朗读本段
(三)学习第六自然段
(1)齐读第六自然段,说一说丽江还有哪些迷人的景观?
(2)除了书上所说的,你还知道丽江有哪些迷人的风光?
(四)学习最后一段
(1)请同学们自由读课文最后一个自然段,边读边想月色中的古城给你什么样感觉?
(2)指名说并有感情的朗读,体会作者的情感。
2、出示过渡句,体会其作用
(1)作者为了把这么多美丽的景点详略得当地写出来,在景点与景点过渡的地方,用了一个比较特殊的句式,请把相关的句子画出来。
(2)理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示了什么?体会过渡句承上启下的作用。学生读。
三、总结全文,深化体会
同学们,今天作者带我们游览美丽的古城——丽江,请用自己的话来赞美一下丽江?
四、布置作业
如果让你给丽江做宣传,你将怎样写广告词?请同学们试着写一写。
走进丽江教案设计篇二
1、朗读课文,整体把握课文内容,探究课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会丽江的“神奇而美丽”,从而产生爱国的情感。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
1、整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教法: 讲授、启发与讨论结合
学法: 自主、探究、交流
教学准备:多媒体课件
一、激趣导入
提问:同学们,你们知道春城指的是我国的哪座城市吗?
(板书课题:走进丽江)
二、小组自学第二部分
自学提示:
1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城?
2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。
3、小组讨论+展示
小结:翠色山峦下,商居掩古城。花香迎曲巷,岁月久悠增。神奇而又古朴的丽江古城,静静的伫立在哪里,向我们展示着这座千年古城的独特神韵。
过渡语:丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外,就是他神奇而壮丽的自然风貌了。
自学提示:
1、介绍丽江的自然风貌,说说你的.体会。
2、读读你最喜欢的段落。
过渡语:刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景,那月色下的古城究竟又是怎样的呢?
三、句子解析
1、丽江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外,就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
3、小组讨论+展示
教师指导:句1是个过渡句,起承上启下的作用。表示时间的过渡词有首先、其次,表示原因的过渡词有因为、所以。
句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。
(教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句,体会不同的感受。)
总结:玉龙雪山白雪皑皑,虎跳峡下流水潺潺,三江并流江水滔滔,香格里拉美丽富饶。丽江只是祖国大好山河的一角,读万卷书不如行万里路,希望同学们有空能够多走走,多看看,记住那一道道美丽风景线,同时也记住孕育那些美丽风景的母亲!
走进丽江教案设计篇三
这是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,以读为主,培养学生读中想象,读中悟情的能力。
1.体会丽江的“神奇而美丽”,激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字,会写10个字以及由会写字组成的词语。
1.整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
多媒体课件。
三课时。
一、激趣导入
(出示美丽的丽江画面。)今天,我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!
二、检查预习,交流反馈
(一)检查生字。
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.学习生字。
(1)出示带拼音的生字,自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。(课内的和课外的。)
(4)指导写字,重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况:
雄伟城镇纯朴下旬
纺织百货绵延闪烁昂然挺立
(1)认读词语。
(2)理解词语意思,引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读,指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文,整体感知
1.自由读课文,说一说:丽江给你留下了怎样的印象?
2.默读课文,思考:课文写了丽江的哪些景点?
3.指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?
(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
四、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流,
试着解决不懂的问题。
五、布置作业
1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
一、复习导入,整体感知
1.丽江给你留下了怎样的印象?
2.课文写了丽江的哪些景点?
二、精读课文,读中感悟
(一)自读自悟。
(1)自由读,用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽。)
(2)默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
(3)练习朗读。
(二)细读课文,深入体会。
第1自然段:
(1)自由读文段:你知道了什么?
(2)用一句话概括说说你读这段的感受。
(3)指导有感情地朗读,读出赞美的语气。
第3、4自然段:
(1)出示图片,引导学生体会丽江的神奇而美丽。
(2)练习朗读。
(3)说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
(4)带着赞赏的感情读。
第5、6自然段:
(1)边想象边朗读。
(2)集体交流,评读:你认为他哪儿读得好,为什么?
(3)观察插图,结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
(4)你认为哪些句子写得好?好在哪里?(读句子——谈体会)
(5)出示图片。看到这么美的玉龙雪山,你想说什么?
3.体会过渡句的作用。(出示句子,理解作用。)
4.揭示中心。
有感情地朗读最后一段,说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文,回归整体
1.自由朗读全文,感受丽江的神奇美丽。(引导用惊奇和赞美的语气朗读。)
2.把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结
五、布置作业
有感情地朗读课文。
一、引导学生体会课文的写法
二、仿写练笔:写一个片段
要求:选一处喜欢的景点写一个片段,运用课文的写法,并用上过渡句。
三、交流,分享写作的成果
走进丽江教案设计篇四
《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
这一课的教学安排了两课时,我所进行的公开课进行的是第一课时。
本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣,学习作者从不同的角度描写景物的方法”。
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方,通过细读重点句子和段落,理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。
根据本单元及本课的教学要求,我制定了以下几个教学目标:
第一课时
1、识记本课7个生字,会写10个字,掌握重点词语。
2、正确朗读课文,整体把握课文内容。
第二课时
3、有感情地朗读课文,体会过渡句的作用。学习作者从不同角度描写景物的方法。
4、默读课文,深入探究课文内容,了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
5、引导学生体会丽江的神奇和美丽,激发学生的爱国情感。
第一课时的教学设计如下:
首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。
然后揭示课题:
1、板书课题,齐读课题
2、出示中国地图,指出云南昆明的方位、丽江的位置。
第三环节是检查预习,学习字词
1、出示带拼音的生字、词语,开火车读,齐读字词。
2、读生字并组词(组课外积累的词语)。
走进丽江教案设计篇五
这是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,以读为主,培养学生读中想象,读中悟情的能力。
1、体会丽江的“神奇而美丽”,激发学生的爱国情感。
2、把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
4、认识8个生字,会写10个字以及由会写字组成的词语。
1、整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
多媒体课件。
三课时。
一、激趣导入
(出示美丽的`丽江画面。)今天,我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!
二、检查预习,交流反馈
(一)检查生字。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、学习生字。
(1)出示带拼音的生字,自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。(课内的和课外的。)
(4)指导写字,重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3、检查下列词语的认读情况:
雄伟城镇纯朴下旬
纺织百货绵延闪烁昂然挺立
(1)认读词语。
(2)理解词语意思,引导联系课文内容进行理解。
4、检查朗读,指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,说一说:丽江给你留下了怎样的印象?
2、默读课文,思考:课文写了丽江的哪些景点?
3、指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?
(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
四、练习朗读
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流,
试着解决不懂的问题。
五、布置作业
1、抄写优美的词句。
2、搜集有关丽江的图片、资料。
一、复习导入,整体感知
1、丽江给你留下了怎样的印象?
2、课文写了丽江的哪些景点?
二、精读课文,读中感悟
(一)自读自悟。
(1)自由读,用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽。)
(2)默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
(3)练习朗读。
(二)细读课文,深入体会。
第1自然段:
(1)自由读文段:你知道了什么?
(2)用一句话概括说说你读这段的感受。
(3)指导有感情地朗读,读出赞美的语气。
第3、4自然段:
(1)出示图片,引导学生体会丽江的神奇而美丽。
(2)练习朗读。
(3)说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
(4)带着赞赏的感情读。
第5、6自然段:
(1)边想象边朗读。
(2)集体交流,评读:你认为他哪儿读得好,为什么?
(3)观察插图,结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
(4)你认为哪些句子写得好?好在哪里?(读句子——谈体会)
(5)出示图片。看到这么美的玉龙雪山,你想说什么?
3、体会过渡句的作用。(出示句子,理解作用。)
4、揭示中心。
有感情地朗读最后一段,说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文,回归整体
1、自由朗读全文,感受丽江的神奇美丽。(引导用惊奇和赞美的语气朗读。)
2、把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结
五、布置作业
有感情地朗读课文。
第三课时
一、引导学生体会课文的写法
二、仿写练笔:写一个片段
要求:选一处喜欢的景点写一个片段,运用课文的写法,并用上过渡句。
三、交流,分享写作的成果
走进丽江教案设计篇六
一、说教材:
《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
这一课的教学安排了两课时,我所进行的公开课进行的是第一课时。
二、说教学目标及重难点:
本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣,学习作者从不同的角度描写景物的方法”。
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方,通过细读重点句子和段落,理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。
根据本单元及本课的教学要求,我制定了以下几个教学目标:
第一课时
1、识记本课7个生字,会写10个字,掌握重点词语。
2、正确朗读课文,整体把握课文内容。
第二课时
3、有感情地朗读课文,体会过渡句的作用。学习作者从不同角度描写景物的方法。
4、默读课文,深入探究课文内容,了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
5、引导学生体会丽江的神奇和美丽,激发学生的爱国情感。
三、说教学设计:
第一课时的`教学设计如下:
首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。
然后揭示课题:
1、板书课题,齐读课题
2、出示中国地图,指出云南昆明的方位、丽江的位置。
第三环节是检查预习,学习字词
1、出示带拼音的生字、词语,开火车读,齐读字词。
2、读生字并组词(组课外积累的词语)。
走进丽江教案设计篇七
让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点
体会过渡句在文中承上启下的作用
教具准备
生字卡片,搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料
导学过程二次备课
预习题纲
1、初读课文,读准字音,读通句子,画出新词,利用字、词典,联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣。
同学们,意大利有一座水城——威尼斯闻名于世,在我国云南也有一座高原水城,你们想不想去看一看我们东方的威尼斯?今天这节课我们就一起走进丽江,去领略一下那里独特的风光。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文,注意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语,指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文,师生评议朗读情况。
三、细读课文,整体感知。
1、让学生边读边思考:课文重点介绍丽江的哪几个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生交流。
四、再读课文,重点探究。
学习课文第一自然段
1、朗读课文第一自然段,说说你都知道什么?结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着赞赏的语气读一读本段
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,丽江给你留下怎样的印象?
二、细读课文,感悟理解
下面我们就随同作者的脚步一起走进古城!欣赏那千年古城的神韵!
(一)学习课文3、4自然段
(1)默读课文3、4自然段,说说这两个自然段介绍丽江古城的什么特点。
(2)你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽,边读边把它画下来,并谈谈自己的体会。
重点指导学生理解:为什么说丽江古城是高原姑苏图景?这幅图景究竟是一幅怎样的画面,结合你的想象,还有搜集的图片,谈一谈。
(3)配乐朗读本段,感受丽江的美丽与神奇。
(二)学习课文5自然段
走出古城,不远处就是玉龙雪山,下面我们就一起去看看雪山的美景吧!
(1)自由读第5自然段,把你喜欢的句子画出来,并说一说喜欢的理由。
(2)汇报交流,深入体会。
(3)练习有感情地朗读本段
(三)学习第六自然段
(1)齐读第六自然段,说一说丽江还有哪些迷人的景观?
(2)除书上所说的,你还知道丽江有哪些迷人的风光?
(四)学习最后一段
(1)请同学们自由读课文最后一个自然段,边读边想月色中的古城给你什么样感觉?
(2)指名说并有感情的朗读,体会作者的情感。
2、出示过渡句,体会其作用
(1)作者为把这么多美丽的景点详略得当地写出来,在景点与景点过渡的地方,用一个比较特殊的句式,请把相关的句子画出来。
(2)理解句子上半部分与下半部分各归纳或启示什么?体会过渡句承上启下的作用。学生读。
三、总结全文,深化体会
同学们,今天作者带我们游览美丽的古城——丽江,请用自己的话来赞美一下丽江?
四、布置作业
如果让你给丽江做宣传,你将怎样写广告词?请同学们试着写一写。
走进丽江教案设计篇八
【内容简析】
这是一篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,以读为主,培养学生读中想象,读中悟情的能力。
【教学目标】
1.体会丽江的“神奇而美丽”,激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字,会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】
1.整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
(出示美丽的丽江画面。)今天,我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!
二、检查预习,交流反馈
(一)检查生字。
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.学习生字。
(1)出示带拼音的生字,自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。(课内的`和课外的。)
(4)指导写字,重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况:
雄伟城镇纯朴下旬纳西族
纺织百货绵延闪烁昂然挺立
(1)认读词语。
(2)理解词语意思,引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读,指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文,整体感知
1.自由读课文,说一说:丽江给你留下了怎样的印象?
2.默读课文,思考:课文写了丽江的哪些景点?
3.指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?
(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
四、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流。