大班歌唱活动教案小蜜蜂(模板23篇)

时间:2024-01-11 15:05:38 作者:雨中梧 活动

教师编写大班教案时要注重培养学生的学习兴趣和主动参与能力。下面是一些经验丰富的老师们分享的大班教案,希望能够对大家的教学工作有所帮助。

大班歌唱活动教案

1、在熟练背诵七言诗的基础上,尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗,进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。

2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律,探索用所学七言诗为乐曲填词。

3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。

1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。

2、幼儿听国黄梅戏曲调,对黄梅戏有初步认识。

3、黄梅戏《女驸马》选段vcd,黄梅戏伴奏带。

1、演唱黄梅戏《看灯》进场。

2、看vcd画面,欣赏黄梅戏选段,初步感知旋律。

师:这段音乐是一段——(黄梅戏)。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方?

3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段,进一步熟悉旋律。

师:我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。

4、听录有伴奏音乐的磁带,在教师启发下边哼唱边做动作,感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。

师:我们还可以一边哼唱一边做动作。

5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。

师:你们发现这段唱词每句都是几个字啊?我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢?

6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。

7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。

师:你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。

8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。

师:我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。

9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。

师:你们还会什么七言诗呢?我们一起念一遍再唱一遍。

黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目,著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整,唱腔也相对平直,比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解,因此,我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。

活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱,目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律,在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上,再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课,但是活动中幼儿始终处于积极的状态,无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱,个别孩子没有掌握。

从活动结果看,教师始终没有退出,直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因,一方面是幼儿对七言诗本身不熟练,而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”,另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下,感到认知挑战过重。

针对不同班级幼儿的表现,我应该在活动中及时调整策略,发现幼儿对七言诗不是很牢固,应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍,或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外,在教师演唱后,不要求幼儿替换歌词唱,而应该让幼儿选取一首七言诗来唱,给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担,幼儿演唱的气氛会更好。

大班歌唱活动教案

尝试根据音乐形象的变化进行游戏,体验遵守规则、共同游戏的快乐。

1.录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。

2.情景布置:草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。

活动过程。

(一)装扮角色、介绍自己,引起游戏兴趣。

幼儿自选胸饰,装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色,跟着**|***|的音乐节奏介绍自己。

教师主要关注:孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

(二)听辨音乐,进行游戏,体验遵守规则、共同游戏的快乐。

1.第一遍游戏:复习游戏,回忆玩法与规则。

教师主要关注:幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。

2.第二遍游戏:尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

教师主要关注:幼儿是否能听辩出音乐的`变化进行游戏。

3.第三遍游戏:鼓励交换角色,进行游戏,表现不同的音乐形象。

教师主要关注:幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。

大班歌唱活动教案

1、理解歌曲内容,富有情趣地演唱,能唱足4拍连音。(难点)

2、会听间奏,尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。(重点)

3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。

1、幼儿经验准备:了解故事《猪八戒吃西瓜》,对猪八戒的形象有一定认知。

2、物质准备:钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏;幼儿座位围大半圆坐,座位前有空场;课件共4页:第一页,猪八戒形象图片。第二页,第一段歌曲图谱(吃西瓜、东甩西扔等)。第三页,第二段歌曲图谱(抹嘴巴、仰八叉等)。第四页,完整歌曲图谱。

一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作,激发幼儿活动兴趣

播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律,鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。

引导语:猪八戒长得什么样?有什么本领?我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征(大耳朵、圆肚皮,走路摇摆,贪吃懒惰),鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。

1、教师范唱歌曲,帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。

教师清唱第一遍歌曲,引导幼儿感受歌曲旋律。

提问:这首歌听起来怎么样?哪里最有趣?

教师清唱第二遍歌曲,结合图谱理帮助幼儿解歌词。

提问:听听歌曲有几段,每段唱了什么?

2、引导幼儿分段学唱歌曲,充分感受歌曲内容与情绪。

引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。

提问:西瓜皮,放到哪?

启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理,鼓励幼儿用声音表现。

(2)教师设置猴哥要回来了的情境,激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。

提问:为什么要抹嘴巴?

引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。

提问:什么是仰八叉?

教师出示图片,帮助幼儿直观的了解仰八叉,并引导幼儿用动作来表现。

1、师幼共同完整演唱歌曲,鼓励幼儿注意声音的变换,大胆表现。

提问:吃西瓜时的心情怎样?被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样?可以用什么样的声音来表现?引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛,四拍连音的表现可以不同。

3、集体演唱歌曲,自由表现间奏的创编动作,共同体验歌唱的快乐。

歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点,活动中,我时刻以饱满的激情感染幼儿,用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染,通过我的引入式教学,将幼儿融入歌曲的学习之中,在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解,并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词,并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺,幼儿大都存在模仿教师的问题,是今后活动中应该注意调整的。

大班歌唱活动教案

1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

2.在教师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。

3.体验经过自我探索学会唱歌的欢乐。

图谱每人一张。

一、导入活动。

师:此刻是什么季节是啊?(春天)。

教师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问:听了这首曲子,你感觉怎样样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

师:刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》。

师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了教师做的春天的动作,那下头教师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)教师范唱歌曲。

提问:你听到了什么?

师:看来这首歌曲有必须的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今日教师教你们一个新的方法,看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师:看这张纸的最上头,写这什么字。(题目)。

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下头。)。

a.听教师唱,尝试用手指图,记忆歌词。

师:下头听教师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最终一句,就要全部指完。好,我们来试一试。

要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会能够提问。

师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)。

把空白格子的数字,报上来!(6.7.8.11.12)。

师:怎样多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?

看看这张图片,空白的地方在哪里?(下头)。

师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)。

你怎样明白的?

b.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。

师:小朋友都说了,6.7.8.11.12都在下头,那到底,哪张是6.那张是7呢?

我们来听听看,到到底哪张是6.那张7?

师:仔细听,到底空格6中到底是什么,拿出小手。

“我们大家一齐来”应当是哪一张?想想刚刚教师的动作。

(小人人的,撕下来贴上去,贴在几的空格里,6)。

师:那7应当贴什么?有的小朋友说的不一样,我们来听听,7到底是什么?

(小手,好撕下来,贴在7格子中)。

又完成一张,还有几张(3张)。

师:8应当贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

师:还有2张,11、12、到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!

是什么啊?(小人人,撕下来)。

哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。

(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。

c、看图,练习演唱。

师:好,我们此刻,把你贴的歌谱拿好,检查一下你贴的对不对?

自我拿着看,这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师:你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)。

今日我们小朋友,自我也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样貌。

3.教师总结:

师:好,今日我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)。

这张乐谱,给了我们什么帮忙?帮我们记住了歌词!

4、延伸活动:

师:那下次要请小朋友自我来画歌谱,来学习新歌。好不好?

大班歌唱活动教案

1.利用图谱理解歌词含义,学唱歌曲,并尝试唱准附点和休止符。

2.感受歌曲友好、快乐的情绪。

1.图谱一张,节奏卡一张,flash课件。

2.幼儿已熟悉故事《调皮的七彩光》。

一.七彩光和音符。

师:你们看谁来了?太阳公公的七个光宝宝真调皮,在天上玩够了,还溜到地上玩,把一些东西都变成了五颜六色的。瞧!

——教师出示音符宝宝。

师:音符宝宝碰到了七彩光,被染成了七彩音符,还奏出了属于他们自己的歌,你听!

——教师范唱,幼儿倾听。

师:每个光宝宝都有自己的音符,你们也来试试吧!

——教师带领幼儿进行发声练习。

二.七彩光和果娃娃。

师:光宝宝告别了音符宝宝,来到了果园,她们会碰到哪些水果娃娃呢?

——出示水果图片和节奏卡,按节奏学说念白处。

师:果娃娃在没碰到光宝宝之前是这个样子的,光宝宝用了什么神奇的方法让果娃娃变得这么漂亮的呢?一起去看看吧!

——教师播放flash课件,幼儿欣赏。

提问:1.光宝宝是怎样从天空下来的?

2.光宝宝神奇的方法是什么?

3.果娃娃被光宝宝亲了以后有什么变化?它是怎么表现的?

——教师将幼儿的回答清唱出来,幼儿进行分句的学唱。

三.学唱歌曲。

——教师带领幼儿清唱歌曲。

——跟琴学唱。

现在我来唱,你来说念白部分。

——教师说幼儿唱,继续学唱歌曲。

师:果娃娃和七彩光玩的时候心情是怎么样的?我们应该用什么样的声音来唱呢?

——引导幼儿用欢快、友好的声音来唱。

——脱离图谱学唱。

四.创编念白部分。

师:光宝宝还会用神奇的力量帮助哪些果娃娃呢?有些果娃娃很顽皮,跑到我们小朋友的椅子底下和我们玩捉迷藏呢,请你把他找出来!

——请幼儿用其他水果替换念白处的内容,演唱歌曲。

延伸活动:

——画出自己想到了更好玩的事情,放置画纸在美工区供幼儿绘画使用。

大班歌唱活动教案

1通过图谱的提示学唱歌曲,并唱准弱起的句子。

2通过去点子游戏,学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

3在默唱部分歌词的活动中,提高自我控制能力。

图谱、小狗图片一张

(一)谈话引出课题

1出示图片(小狗):“看,这是谁呀?你知道它是谁家的小狗呢?”

2 出示图谱,提问:

看图谱你能说出小花狗的名字吗?

(二)新授歌曲

1老师根据图谱朗诵歌词。

2边看图谱边朗诵歌词2~3遍(师幼共同)。

3倾听老师范唱。

4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。

(三)学习控制性的演唱

1用去点子的方法,提示幼儿将划去点子对应的歌词,用拍手表示默唱。

2请个别幼儿依次去点子,大家一起练习控制性歌唱。

3幼儿任意去点子,练习控制性歌唱。

大班歌唱活动教案

对于刚进入幼儿园大班的孩子有一明显的特点,即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过给予一定的胆量知识,让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手,爱举手,勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动,利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。

1、让幼儿理解故事中的主要内容,学习词:太快、太响、太轻、太慢。

2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。

一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)。

二、导入故事。

1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。

a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?

b、小动物们是怎么唱歌的?

c、你喜欢哪个小动物并模仿?

2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)。

3、听录音讲述故事第二遍。

a、唱歌比赛谁得了第一名?

b、小猫为什么得第一名?

4、教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。

三、结束部分:

《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍,向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合大班幼儿的认知特点,有助于培养幼儿良好的说话习惯,再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

大班歌唱活动教案

歌曲《有爱就有家》从儿童的视角,用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系,短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律,简洁直白的语言,让人不由自主地沉浸其中,仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好,而且也能带给孩子们心灵的感动。

根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析,设计中,教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿,而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现,引导幼儿反复欣赏和倾听,活动更关注幼儿对音乐的感受和表现,幼儿的真情融入和真情表现。

1、感受旋律,理解歌词,学会演唱歌曲《有爱就有家》。

2、积极参与活动,能用自然优美地声音进行演唱和表现。

1、歌词分段图谱、ppt

2、《有爱就有家》音乐

一、出示ppt,感受旋律,理解并记忆歌词。

1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么?根据幼儿的回答出示相应ppt图片。

2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的ppt图片。

3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序,并根据歌词有序地把图谱摆放好。

总结:三次任务明确的完整欣赏,既让幼儿感受到了歌曲的优美动听,有了想唱的愿望,又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词,为接下来的学唱做好了充分的准备。

二、学唱第一段歌曲。

1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。

2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题,重要练习难点乐句。

3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。

总结:从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱,环节逐层递进,让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现,又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。

三、完整演唱和表现歌曲。

1、教师完整演唱两段歌词,请幼儿听一听,然后引导幼儿重点练习。

2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。

3、师幼分组轮唱1至2遍。

总结:继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方,让学习更主动;在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解,激发幼儿在对唱中的情感表达,从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。

四、活动结束

总结:我们今天学习了歌曲《有爱就有家》,这是一首充满爱的歌曲,希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听,唱给小树小花听,世界万物都充满了爱。

大班歌唱活动教案

1、感受歌曲欢快、活泼的曲调,学唱歌曲,并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。

挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器

1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

教师:小朋友想一想,我们唱过哪些关于劳动的歌曲,我们一起来唱一唱。(可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱,演唱时,引导幼儿关注歌曲所表达的.劳动内容)

2、欣赏歌曲,了解歌词含意。

提出欣赏要求:现在我们来听一首关于劳动的新歌曲,听听这首歌曲里唱了什么?

根据幼儿的回答,出示挂图,帮助幼儿理解歌词。(可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲)教师有节奏地朗诵歌词,幼儿欣赏。并在欣赏中,让幼儿说说有哪些听不懂的词句,如:梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等,进一步帮助幼儿理解。

3、继续欣赏歌曲,尝试跟唱。

教师弹奏歌曲旋律,向幼儿提出欣赏的要求:乐曲听上去有什么感觉?

再次欣赏,引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

教师示唱,幼儿跟唱。

在活动的设计与实施中,教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念,紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听,找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学,唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试,合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我认识到,只有通过认真解读教材、解读幼儿,以幼儿的兴趣和需求为导向,采用有效的方式和手段开展教学活动,才能真正满足幼儿的发展需要。

大班歌唱活动教案

1.经过认字、图片、动作方式熟悉歌词,并初步学会歌曲。

2.培养幼儿大胆歌唱,并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

3.借助歌曲,让幼儿了解社会信息。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

前段时间电视一向播放女生歌曲比赛,你们明白是什么节目吗?(超级女生)今日我们把她们请到我们这了,我们一齐来看看。打开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军,成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从此刻起我们就要锻炼自我了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一齐也来学习。

二、学习歌曲《想唱就唱》。

1、教师先出示歌词,教师指着歌词把歌曲唱一遍。

2、幼儿跟着教师轻轻着唱。

3、一齐看歌词,把歌曲中认识的歌词找出来,然后我们一齐把歌词念一遍。

4、再随音乐伴奏一齐唱歌曲。

5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得,我们除了去看一些认识的歌词外,还能够用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作)。

6、出示图片与歌词一一对应,幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一齐歌唱。

7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一齐歌唱。

8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种,适合自我方法来演唱。

三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱,拿到通行证。

今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(打开多媒体,)我们想不想与张含韵姐姐一齐唱,我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

今日小朋友唱的都不错,我们此刻考考小朋友能不能经过,拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一齐唱给客人教师听,我们用最好听的声音大胆地唱,这样才能得到客人教师的通行证。

大班歌唱活动教案

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。

【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。

【活动准备】。

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

【活动过程】。

一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师:小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)。

二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。

三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。

2、游戏:看指令选身体乐器演奏。

师:小朋友,此刻教师和你们来玩个游戏,教师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

五、结束活动。

师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。

大班歌唱活动教案

1.根据画面和节奏的提示,记忆并创编歌词。

2.愿意与同伴一齐根据音乐速度与节奏合作表演。

【活动准备】ppt课件、速度不一样的音乐。

【活动过程】。

引出主题。

今日,我们要开一个超级歌会,大家和我一齐嗨一下你们明白什么是嗨一下今日教师要和大家学唱一首歌曲,这首歌曲和我们平时唱的不一样,他像念儿歌、说话的方式唱歌,说话的同时,再配上强烈的节奏,这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。

1.第一段。

(1)师示范,熟悉歌词。

今日我们说唱什么呢请你看一看,这是谁对了,今日说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》,小鱼游的第一段是这样貌的,我先唱给你们听听,听仔细咯,需要我再唱一遍吗(示范演唱2遍)。

(2)出示图谱,帮忙幼儿理解歌词。

是一条鱼,水里游,他的心境怎样样歌曲里是怎样说的恩,歌曲里用了小鱼的心境一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟,在发愁。

(3)熟悉节奏,说出歌词中一样的地方。

星星那里一齐带劲的念出来(幼儿说唱一遍:哟哟)。

(4)幼儿尝试练习说唱。

2.第二段,分组创编。

(1)创编两条鱼歌词。

我们这是唱的第一段,第一段的歌词是一条鱼,第二段的歌词呢是两条鱼,两条鱼,水里游,后面呢两条鱼找到了好朋友心境怎样恩,对的,开开心心孤孤单单要换成开开心心了,还能换成什么呢那两条小鱼在一齐会做什么事情呢刚第一段是教师唱的,第二段请你们分组来唱,请你们4个人一组,分成4组,此刻好朋友都站在一齐了,请你们听仔细了,4个人好好商量一下,确定一个统一的答案,跟着音乐节奏好好的练习一下,红色部分歌词是能够相同的。红色部分是能够一样的,教师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词。

哪一组能说唱第二段歌词了请幼儿上来尝试。

3.第三段:创编并终极pk。

(1)尝试分组创编许多鱼歌词。

在看看第三段会有几条鱼呢(播放许多有图片,在加节奏图片)几条鱼恩,能够说许多鱼水里游,许多鱼肯定不会孤孤单单了,肯定是开开心心的,那他们开开心心会做什么呢你和你的好朋友在一齐会做什么游戏(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都能够给许多鱼来玩。

(2)分组展示创编的歌词。

此刻我们来分组比赛,4个人一组坐在一齐商量商量,我给你10秒要找到你的好朋友。教师给你们3遍节奏的时间,你们要把许多鱼水里游,他的心境怎样,在干嘛要一齐说唱出来。(师到组上指导,强调全组一齐)。

(3)根据音乐速度与节奏合作表演pk。

1.播放1—5星图片和音乐。

刚才小朋友都玩得很有意思,可是这次会更难一些,编唱歌词好像对小朋友们太容易,教师给你们更难的,上头有1星2星3星,是比什么分别播放1—3星的音乐。1星2星3星什么意思(幼儿回答)所以速度有快慢,那组先来你们是要几颗星的选择一组尝试一星。两颗星能行吗真好玩,这组节奏又和得很好,真不错。不着急,等到后头,说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗选择几颗星,有4颗星的哦,先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好,第四组不要输给人家哦。来,选几颗星好了孩子们,刚才这几组3颗星一点问题都没有。

(播放1颗星音乐)。

我们此刻一齐把三段连起来说唱给各位教师听,第一段唱我的一条鱼,第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗想用几颗星来唱(1颗好吗,因为大家一齐唱比较难)好了,要明白人越多唱起来就越难,我们回去能够继续练习,争取挑战更高的难度。

大班歌唱活动教案

1、感受歌曲《小篱笆》所表现的美好意境。

2、学习第一段歌词并初步进行演唱。

录音磁带歌曲《小篱笆》。

歌词准备。

图片若干。

一、说一说:花园里的小篱笆。

教师:你见过篱笆吗?在哪里见过呢?篱笆是什么样子的?你喜欢篱笆吗?

预设幼儿回答:

1)见过,在我家门口,篱笆是一根一根的,我很喜欢篱笆。

2)我没有见过。

教师即时回应:我们来看一看,这就是篱笆,篱笆很好看,还有一首很好听的歌呢!

二、欣赏歌曲《小篱笆》。

1、教师播放歌曲录音磁带,幼儿欣赏。

2、教师:听了这首歌,你有什么感觉?花园里都有哪些美丽的景色?

预设幼儿回答:我觉得小篱笆很漂亮,花园里还有很多好看的花。

三、歌曲表演。

1、教师再次播放歌曲,启发幼儿边听边想:可以用什么动作来表现歌曲。

2、教师可唱出歌曲中较难表现的句子,引导幼儿发散思维,设计动作:“微风吹过小篱笆”“太阳出来天气暖”“青青的草儿发嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牵牛花”“滴滴答……”

3、幼儿跟随歌曲录音,集体表演歌曲。

导入今天要上的篱笆的内容,让孩子对篱笆产生兴趣,进而对于篱笆有了解的欲望。

让孩子们认真倾听歌曲,发现歌曲中自己感兴趣的部分,然后来说一说,培养倾听能力,培养语言表达能力。

这个环节是对整首歌曲的诠释,孩子们通过自己的理解诠释出不同的动作,充分发挥想象力。

蜜蜂做工歌唱活动教案【】

1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

3、体会加法的交换律。

探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

理解两个加数交换位置和不变。

体验数学与日常生活的密切联系。

小棒、多媒体。

一、创设情境,提出问题。

教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?

二、探索算法,掌握规律。

1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)。

2、小组合作,说一说你是怎样算的。

3、汇报交流。

4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。

5、小结规律:两位数加减一位数,十位不变,个位相加减。

通过学生观察算式,得出两个加数交换位置和不变的规律。

三、巩固练习,熟练计算。

1、看图列式解决问题(第1题)。

先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)。

2、想一想,填一填。

先让学生讨论,再总结两个加数交换位置和不变。

3、计算(第3题)。

学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)。

4、独六完成第4、5题。

四、板书设计:采松果。

25+4=29(个)25-4=21(个)。

4+25=29(个)。

十位不变,个位相加减。

教学反思:《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题,解决问题,并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法,这个知识在上学期已经接触到,这次是超过20的算式,但是我感觉学生掌握得还不错,有少数孩子对简单的加减法还是不熟练,这很头疼,上课的时候多提醒他们,多提问他们吧。

蜜蜂做工歌唱活动教案

1、学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲《蜜蜂做工》,感受歌词的韵律美,学会演唱歌曲。

2、感受“蜜蜂做工”的愉悦心情,体验享受劳动成果的快乐,乐于参加音乐活动。

1、《蜜蜂做工》伴奏音乐,蜜蜂头饰若干。

2、幼儿获奖舞蹈视频《蜜蜂做工》。

1、主题引入:出示图片小蜜蜂。

师问:小蜜蜂是怎么叫得啊?幼答:嗡嗡嗡……。

2、出示蜜蜂生活习性的图片,让幼儿观察。

师问:蜜蜂在干什么呀?它们是什么季节去采蜜啊?

幼答:它们在采蜜,春天去采蜜。

小结:它们是春暖花开的季节去采蜜。

3、教师有感情的讲故事《小蜜蜂的故事》。

在一个春暖花开的季节,有一只小蜜蜂到伙伴家去敲门,大家一起去做工了,可有一只小蜜蜂它非常的懒惰它在家睡懒觉,小蜜蜂在花丛里辛勤的劳动着,准备着冬天吃的食物。过了好长一段时间,冬天来了小蜜蜂们在家里过着舒服的冬天,只有一只小蜜蜂没有食物,在冰天雪地里活活饿死了,再也没有醒过来。

4、师问:你们听到了什么?

幼答:小蜜蜂死了,大家一起去做工。

师问:小蜜蜂最后怎么死了?

幼答:小蜜蜂睡着了,他没有吃的就饿死了。

小结:让幼儿知道勤劳的小蜜蜂有食物吃,我们都要做勤劳的小蜜蜂。

5、教师新授歌曲。

(1)教师先示范一遍,让幼儿仔细听歌词。

(2)教师讲解歌词的内容让幼儿掌握。

(3)教师带领幼儿一起朗读一遍歌词。

(4)幼儿跟着教师后面一起学唱歌曲。

6、结束活动。

(1)让幼儿欣赏《小蜜蜂做工》的舞蹈。

(2)幼儿跟着教师后面学习小蜜蜂的舞蹈。

(3)蜜蜂姐姐带着我们的小蜜蜂去采蜜吧。

文档为doc格式。

蜜蜂做工歌唱活动教案[范例]

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的蜜蜂做工歌唱活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

1、活动延伸:在幼儿掌握基本伴奏的基础上,请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作,使活动更加有趣。

2、领域参透:。

(1)在美术活动中,请幼儿画一画小蜜蜂。

(2)在社会活动中,带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。

3、家园共育:请家长带幼儿在户外散步的时候,注意观察小蜜蜂的活动。(在观察的同时注意保护自己。

1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。

2、感受四拍子歌曲的节拍特点,尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。

3、通过学唱歌曲,学习小蜜蜂爱劳动的好习惯。

1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语,如“做工兴味浓”。

教师:你知道“做工兴味浓”是什么意思吗?(教师可以先让幼儿自由讲述,最后教师再总结。)。

2、根据理解后的歌词,看图练习演唱一次。

3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱,掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。

1、学习dvd、教学cd、幼儿用书。

2、小蜜蜂手偶一个。

1请幼儿观察幼儿用书上的图,说说图上的内容。

(1)教师:你觉得这幅图上说了一件什么事?

(2)教师:仔细听听,你听到歌里唱了些什么?

3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。

教师:现在呀,你们就是一群小蜜蜂,想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我来唱歌,请你们来给这首歌编一编动作吧!

4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。

5、尝试边做动作演唱歌曲。

6、教师边做跺脚、拍手的伴奏动作,边演唱歌曲并引导幼儿观察。

7、教师用较慢的速度演唱,幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。

8、待幼儿熟悉后,可恢复原速度练习一次。

1、请女孩唱歌,男孩做“跺脚、拍手”的`动作。

2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍手”的动作节奏。

3、故事的内容,怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。

1、学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲《蜜蜂做工》,感受歌词的韵律美,学会演唱歌曲。

2、感受“蜜蜂做工”的愉悦心情,体验享受劳动成果的快乐,乐于参加音乐活动。

1、《蜜蜂做工》伴奏音乐,蜜蜂头饰若干。

2、幼儿获奖舞蹈视频《蜜蜂做工》。

1、主题引入:出示图片小蜜蜂。

师问:小蜜蜂是怎么叫得啊?幼答:嗡嗡嗡……。

2、出示蜜蜂生活习性的图片,让幼儿观察。

师问:蜜蜂在干什么呀?它们是什么季节去采蜜啊?

幼答:它们在采蜜,春天去采蜜。

小结:它们是春暖花开的季节去采蜜。

3、教师有感情的讲故事《小蜜蜂的故事》。

在一个春暖花开的季节,有一只小蜜蜂到伙伴家去敲门,大家一起去做工了,可有一只小蜜蜂它非常的懒惰它在家睡懒觉,小蜜蜂在花丛里辛勤的劳动着,准备着冬天吃的食物。过了好长一段时间,冬天来了小蜜蜂们在家里过着舒服的冬天,只有一只小蜜蜂没有食物,在冰天雪地里活活饿死了,再也没有醒过来。

4、师问:你们听到了什么?

幼答:小蜜蜂死了,大家一起去做工。

师问:小蜜蜂最后怎么死了?

幼答:小蜜蜂睡着了,他没有吃的就饿死了。

小结:让幼儿知道勤劳的小蜜蜂有食物吃,我们都要做勤劳的小蜜蜂。

5、教师新授歌曲。

(1)教师先示范一遍,让幼儿仔细听歌词。

(2)教师讲解歌词的内容让幼儿掌握。

(3)教师带领幼儿一起朗读一遍歌词。

(4)幼儿跟着教师后面一起学唱歌曲。

6、结束活动。

(1)让幼儿欣赏《小蜜蜂做工》的舞蹈。

(2)幼儿跟着教师后面学习小蜜蜂的舞蹈。

(3)蜜蜂姐姐带着我们的小蜜蜂去采蜜吧。

1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

2、乐意与同伴进行节奏活动,并能根据指挥灵活变换节奏。

1、节奏图谱一张。

2、指挥棒一根。

3、录音机。

1、教师:“春天来了,好多花都开了,小蜜蜂正忙着采蜜呢,我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)。

教师:“你们看花园的花多美啊,我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)。

2、教师:“他们有什么不一样”(有的是一朵,有的两朵连在一起的)。

3、(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一遍:嗡嗡、嗡、嗡嗡、嗡、……)。

提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)。

4、教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”

(1)、教师:“我们一起听着好听的音乐在来学一学,好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)。

(2)、教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了,它还想看一次呢,你们愿意吗?

教师:“今天,我们向小蜜蜂学会了采蜜,真开心,大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)。

每个小朋友展示自己的做品。

大班歌唱活动教案

1.能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。

2.学习舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。

《勇敢的鄂伦春》。

一、故事导入(边讲故事边出图谱)。

师幼问好,今天老师带来一个故事,在一个高高的地方有一个山林(图片),叫兴安岭(图片),有一片森林,森林里住着一群人,和我们的爸爸妈妈不一样,他们是鄂伦春人,他们非常勇敢,可是由于森林有这么多树,就会有像光头强一样喜欢砍树的人,所以为了保护森林,勇敢的鄂伦春人每天骑着马背着一杆枪,一山翻过一山,再翻过一山翻山越岭的保护大森林,熊大和熊二知道有鄂伦春人于是想跟他们做朋友,就出发去找勇敢的鄂伦春人,他们唱着歌出发了。

二、边游戏边学习歌曲。

1、师完整唱歌曲。

2、再次唱歌翻图片。

师:谁呀?幼:奇奇国王。

原来好朋友跟着熊大和熊二来到了大兴安岭,那你们猜猜还有谁呢?谁来选下?会在第几棵树后面,谁?原来第二棵树后面藏着萝卜头。还会有谁?藏在这棵树中间,师唱幼儿选图片,原来是图图。真棒!

三、验证歌谱,学习歌曲。

1、跟琴唱第一遍。

幼:鄂伦春人。

师:对不对呢?来验证一下,怎么验证?幼:试一下。

2、再次跟琴看图谱唱歌。

谁不见了?鄂伦春人,对,光头强说我要再多拿几张,这样熊大和熊二就不会唱歌就找不到鄂伦春人了。

师:这回光头强使坏他拿走了什么?睁开眼睛,他拿走了什么?幼:枪和马。师:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一杆枪,一呀一匹马。师:我们怎么来验证一下?再唱一遍。

3、第三遍跟琴。

我们来试一试,原来真的是你们唱的一呀一匹马,小朋友太棒了,光头强不甘心这么快就把歌谱找出来,他说要砍得乱七八糟。幼儿闭眼睛,师:看图片对吗?谁来帮帮熊大和熊二,大家觉得如何,摆的对吗?我们来验证一下。光头强知道没有办法干扰熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已经帮助熊大和熊二找到鄂伦春人,光头强还要去砍树,他开始砍树了,我们该怎么办?幼:让熊大和熊二,鄂伦春人去阻止。怎么去阻止?骑着马背着枪,把光头强送到森林警察局。

四、巩固歌曲做动作。

1、跟琴唱歌做动作。

2、再次唱歌幼儿做动作。

师、为什么光头强知道我们刚才选择那棵树?幼儿:害怕进警察局,唱歌声音高光头强听到了。师:这回我们要小心,把歌词清楚正确的唱出。

五、结束。

大一班小朋友真棒,帮助熊大和熊二抓到光头强,把他送到警察局,这首歌叫勇敢的鄂伦春人,你们都学会了吗?请小朋友起立,向后转面向客人老师表演下。

蜜蜂做工歌唱活动教案【】

1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。

3、初步体会加法的交换律。

4、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力。

(一)创设情境,激发兴趣。

师:今天,老师给大家带来了一段优美的动画,请你认真看,然后编一个好听的故事讲给大家听。(播放多媒体动画,最后定格为教材主题图画面。)。

生:在茂密的森林里,松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看,小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗,学得多认真啊!松鼠妈妈说:“你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?”“好啊,咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后,松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠只采了4个松果。(教室里响起热烈的掌声,该生高兴地笑了。)。

师:这么好听的故事,听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?

生1:我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。

生2:我知道了松鼠妈妈采的松果多,小松鼠采的松果少。

生3:妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果。

生4:有2只松鼠。

生5:有两块数字牌和很多很多的大树。

(二)讨论探究。

1、提出问题。

师:大家能提出哪些问题呢?

生1:松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?

师:谁愿意帮他解决这个问题?

生2:妈妈说:“你真是妈妈的好孩子。”

生3:小松鼠说:“妈妈,我能帮你干活了。”

师:你对他们的回答满意吗?

(生1微笑点头。学生齐说:“满意。”)。

生4:我的问题是:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?

生5:请问大家,松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

生6:小松鼠比妈妈少采了多少个松果?

生7:我还有一个问题:小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?

师:同学们真了不起!提出了这么多的数学问题。

(师将生4,生5,生6,生7的问题板书在黑板上。)。

2、探索加法的计算方法。

师:咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式呢?

生:25+4=?(学生大部分已经能够说出结果。)。

师:同学们真聪明!在小组内交流一下你是怎样算出结果的,暂时没有算出来的同学,可以借助手中的小棒、计数器等,也可以请求同组的同学来帮忙。(学生动手探究,互相讨论交流;教师巡视,适时参与引导。)。

(学生汇报自己的计算方法。)。

生1:我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29。

生2:我摆小棒。我先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。

生3:我是口算出来的。5+4=9,再加上20就是29。

生4:我也是口算出来的。看着25然后把4直接加到个位的5上,就是29了。

生5:我是列竖式计算出来的,是我妈妈教我的。(向大家展示自己的竖式。)。

生6:我是口算出来的。反正我一看就知道25加4等于29。

生1:要看清每一位上的数字,不要弄错位置。

生2:要个位加个位,不要加到十位上。

生3:大家要认真计算,不要粗心。

生1:我认为口算最简单。

生2:我也是认为口算简单,因为列竖式我还不是很会。

3、类推探究减法的计算方法。

师:刚才通过我们大家的努力,解决了第一个问题,后面还有三个问题,同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题,共同去解决。(学生以小组为单位,自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动,并随时注意其他小组的活动。)。

师:请把你们小组的研究结果汇报给大家听。

组1:我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”,我们的算式是25-4=21。直接用5-4=1,20再加上1就是21。

师:谁听懂他们组的意思了?能给大家解释一下吗?

生1:他们的意思是用5减4就足够减了,还剩下1,20根本用不着。所以25-4=21。

组2:我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”,算式也是25-4=21,也是用口算得出来的。

组3:我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题,算式和口算方法与他们小组是一样的。

师:大家有没有想过,为什么三个说法不一样的问题,解决的方法却是一样的呢?

生1:因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。

生2:因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。

师:今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?

生:是两位数加、减一位数。

生:也可以是一位数加两位数。

生:只要会计算10以内的`加减法就会计算今天学习的算式。

(三)巩固深化,应用新知。

1、第1题(出示情境图)。

师:从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试试看。(学生独立读图,解决问题,全班交流。)。

生:19-9=10(颗)。

2、第2题(出示情境图)。

师:比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。

生:25-2=23(米)。

3、第3题:学生独立计算并在小组内交流。

4、第4题:想一想,填一填。

师:仔细观察每组中两个算式,你发现了什么?

生:我发现每一组的两个算式的得数是一样的。

生:我发现每组两个算式中加号两边的数交换了位置。

师:你能试着自己写出几组这样的算式吗?

学生积极举例:

(1)34+5=39,5+34=39;。

(2)21+7=28,7+21=28;。

(3)83+4=87,4+83=87;。

(4)52+7=59,7+52=59;。

师:如果不用你计算得数,你还能快速地举出类似这样的算式吗?

生1:47+68=,68+47=。

生2:395+126=,126+395=。

生3:1000+800=,800+1000=。

(四)课堂总结。

生1:这节课我发言特别积极。

生2:在小组内我算得最快。

生3:我觉得自己发言不是很积极,我会努力的。

师:小组成员之间互相评价一下。

(学生以小组为单位,互相进行评价。)。

师:这节课,大家表现都非常好!能够做到认真思考,积极发言,有效合作。希望下一节课继续努力。

蜜蜂做工歌唱活动教案[范例]

1、活动延伸:在幼儿掌握基本伴奏的基础上,请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作,使活动更加有趣。

2、领域参透:

(1)在美术活动中,请幼儿画一画小蜜蜂。

(2)在社会活动中,带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。

1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。

2、感受四拍子歌曲的节拍特点,尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。

3、通过学唱歌曲,学习小蜜蜂爱劳动的好习惯。

【教学重点、难点】。

1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语,如“做工兴味浓”。

教师:你知道“做工兴味浓”是什么意思吗?(教师可以先让幼儿自由讲述,最后教师再总结。)。

2、根据理解后的歌词,看图练习演唱一次。

3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱,掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。

【活动准备】。

1、学习dvd、教学cd、幼儿用书。

2、小蜜蜂手偶一个。

【活动过程】。

3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。

教师:现在呀,你们就是一群小蜜蜂,想和一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?来唱歌,请你们来给这首歌编一编动作吧!

4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。

5、尝试边做动作演唱歌曲。

6、教师边做跺脚、拍手的伴奏动作,边演唱歌曲并引导幼儿观察。

7、教师用较慢的速度演唱,幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。

8、待幼儿熟悉后,可恢复原速度练习一次。【教学反思】。

1、请女孩唱歌,男孩做“跺脚、拍手”的动作。

2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍手”的动作节奏。

3、故事的内容,怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。

蜜蜂做工歌唱活动教案【】

通过学习歌曲,感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情,能够养成对祖国的热爱之情。

【过程与方法】。

完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、体验的方式,提高音乐审美能力。

【知识与技能】。

感受2/4拍的强弱规律,并能够有感情的完整演唱歌曲。

【重点】。

能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。

【难点】。

感受2/4拍的强弱规律。

(一)创设情境,导入新课。

指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。

教师播放在天安门升国旗的视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的国旗这么美丽,所以有人给她编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!

(二)新课教授。

1、教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结,五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。

2、复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。

3、教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。

4、教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。

5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。

6、教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。

7、教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。

8、学生齐读歌词后填词演唱。

大班歌唱活动教案

《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,所以,我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自我的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。

3、享受简便愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

一、导入。

师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心境会怎样样呢?今日有一群小鸭子也要来过河了,让我们一齐来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”

二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最终几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一齐来学一学。

2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

“让我们一齐来学一学。”

3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一齐来唱一唱吧!”

师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一齐听听,这两句有什么不一样?”

三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

1、幼儿尝试用自我的语言演唱第二段歌词。

师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。

2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。

师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”

3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

师:“让我们一齐用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。

4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真趣味,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”

四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

师:“此刻让我们听着音乐一齐来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“那里也有三座小桥呢,让我们一齐来过桥吧!”提醒幼儿注意自我是第几只鸭子。

五、结束活动。

“我们最终过桥了,高兴吗?让我们一齐到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。

蜜蜂做工歌唱活动教案[范例]

活动目标:

1.理解歌曲内容,能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。2.乐于参与到歌曲表演中,模仿小蜜蜂做工。3.培养爱劳动的愿望。

活动准备:春天的背景图、小蜜蜂图片、琴一架,伴奏老师一位。活动过程:

一、导入部分。

1.师:“春天来了,许多美丽的花都开了,小蜜蜂正忙着采蜜呢,我们快点去帮帮它吧!(弹《蜜蜂做工》的音乐做动作进场)。

二、理解歌曲内容学唱歌曲。

1.听,小蜜蜂一边采蜜,一边在唱着欢乐的歌呢!

提问:小蜜蜂唱歌时发出了怎样的声音?我们也来学一学。

2.小蜜蜂看到这么多美丽的花,又高兴地唱起了歌了,听一听,它还唱了什么?

提问:小蜜蜂还唱了什么?

理解词语:匆匆。

幼儿学唱来匆匆,去匆匆。

理解词语懒惰。

三、学唱歌曲。

1.幼儿跟着老师轻声地唱一遍歌曲。

2.听清楚前奏,跟着老师轻声地唱一遍歌曲。

3.幼儿大声地唱,老师轻声地唱一遍。

4.小蜜蜂采蜜时心里是怎么样的?我们一起用欢快的声音唱这首歌吧。

四、表演歌曲。

师:小蜜蜂飞出来吧,我们一起去采蜜啦!一起站起来有表情地边唱边表演歌曲。(2—3遍)间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜,五、师:小朋友你们喜欢小蜜蜂吗?因为它是一只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。

课后反思:

《蜜蜂做工》说课设计。

设计意图:

中班的孩子能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。美丽的春天到了,孩子们对春天的动植物比较感兴趣,特别是会发出嗡嗡声音的小蜜蜂。结合《春天》主题活动,设计了《蜜蜂做工》这一音乐活动,歌曲《蜜蜂做工》曲调欢快,音域适合中班幼儿,歌词用词简洁,符合幼儿的生活经验,能够充分调动起孩子的情感,通过活动不仅能让幼儿理解歌曲内容,还能培养他们爱劳动的良好品质。说目标:

1.理解歌曲内容,能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。2.乐于参与到歌曲表演中,模仿小蜜蜂做工。3.培养爱劳动的愿望。说教学方法:

幼儿园的孩子活动,本节课充分利用幼儿的这一特点,在课堂中让幼儿自己看图说一说,了解歌曲的主要内容。动手拍一拍歌曲的节奏,用肢体语言变现蜜蜂的劳动,体验蜜蜂劳动的辛苦,在愉快中学习歌曲,从而受到音乐美的熏陶。体现以教师为主导,幼儿为主题的教学。说教学方法:

一、导入部分。

二、理解歌曲内容学唱歌曲。

三、学唱歌曲。

四、表演歌曲。

五、课堂小结。

活动目标:

1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

2、乐意与同伴一起进行节奏活动,体验活动的乐趣。

3、能根据指挥灵活的变换节奏,发展音乐感受力。活动准备:节奏图谱一张,半圆形座位,课件。活动过程:

一、进场《火车快飞》。

“天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。”

二、律动:《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。

三、节奏练习《蜜蜂做工》。

1、请幼儿完整的欣赏音乐《蜜蜂做工》。

2、引导幼儿看图谱,随音乐有节奏地拍手。

3、以“蜜蜂采蜜”的情节为主线,帮助幼儿理解图谱内容,并进行节奏练习。

4、随音乐完整练习2-3遍。

四、结束部分。

“小蜜蜂夸我们很能干,想请我们和它一起到花园里去玩,我们出发吧!”(幼儿随音乐有节奏地做动作退场。)。

大班歌唱活动教案

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师:小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)。

二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。

三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的'方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。

2、游戏:看指令选身体乐器演奏。

师:小朋友,此刻教师和你们来玩个游戏,教师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏23边结束。

五、结束活动。

师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。