人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
一年级下语文园地八教学反思篇一
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点:认识反义词读句说句。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会写
1、导入。
(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母韵母
(2)游戏
送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
(二)、我会连
1、游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4、动手用尺连线。
(三)、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合,合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)
4、请学生上台操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
(四)、我会连
1、出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
(五)、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点:认识反义词读句说句。
三、教学难点:读句说句。
四、教学过程:
(一)、读读说说
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?
()踢()。
()洗()。
()读()。
(3)同桌讨论后,指名说。
(二)、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2、学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
(三)、读读背背
1、示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。
3、教师带读,学生自由读,比赛背。
(四)、练习
1、我能看拼音写笔画,写汉字。
hengshupienadian
()()()()
2、把意思相反的字连起来。
上左出大
右下小人
3、加一笔,成新字。
大———()木———()二———()
五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。
六、板书设计:hengshupienadian
()()()()()
七、课后反思:
一年级下语文园地八教学反思篇二
进行“语文天地”的练习。
(1)学生各自认读词语。
(2)学生各自拼读音节。
(3)将词语与想应的音节连线。
(4)将音节抄写到拼音练习本上。
(教师巡视,对写的好的及时进行表扬)
(1)各自认读词语。
(2)仿照例子在空白处填上恰当的词语。
(合理即可,不会写的字可用拼音代替)
(3)集体交流,看谁填得最好!
(1)教师讲《好吃的帽子》的故事。(2遍)
(2)学生思考:
a.这个故事里都出现了谁?
b.它们之间发生了什么事?
c.最后怎样了?
为什么小松鼠的帽子没了,它还特别快乐?
(1)认真观察图画,回答:
a.这是在哪里?
b.画面上都有谁?他们在干什么?他们为什么要这么做?
(2)你还能从图画中看出什么?了解到什么?
(对有发现力和想象力的同学给予奖励)
(3)将你看到的和想到的组合起来,组成一个好听的'故事讲给大家听吧!
(学生分组交流,想象)
(4)集体交流。
(讲得好的小朋友奖励“最棒”)
1.将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。
2.你觉得学习语文快乐吗?为什么?
一年级下语文园地八教学反思篇三
引入:上节课我们一起到语文园地里痛快地玩了一节课。这节课,我们再一起到语文园地参加两项比赛吧!
1、指导读句子
a、出示三句话,教师范读。
b、指名读。
2、读了这三句话,你有什么发现呢?
a、同桌讨论,全班交流
b、同桌互相读读、问问
3、说句子比赛
a、小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子‘
b、汇报并比赛
c、评议:“吗、呢、吧”是否用得准确,说话时否体现出问问的语气。
d、鼓励说得不理想的学生再试一次。
一年级下语文园地八教学反思篇四
《我们的画》是一年级上册语文园地二的内容。本课口语交际的重点是指导学生清楚地表述自己的`意思,即自己画什么,为什么要画这一内容。在上课之前,我要求学生画一幅画,内容不限,喜欢画什么就画什么。
上课时,我先从教材配图入手,让学生仔细观察图上的小学生在做什么?学生在说的过程中,我引导他们按顺序说:如先从整体到部分。大家你一言,我一语可真热闹啊。同学们在说的过程中出现的问题我及时纠正,说得好的给予鼓励。在这个基础上,我让同学们学着他们的样子,互相介绍一下自己的画,也可以评价别人的画,说说好在哪里。同学们特别兴奋,很快拿出自己的画,争先恐后动机介绍自己的画。然后,我创设小记者采访、办画展等情境,并且每一个环节做好示范,让学生兴趣盎然地演,在表演中说,在交际中学会本领。
一年级的学生刚开始学口语交际,而且语言表达还和要求存在一定的差距,需要在以后慢慢地培养。
一年级下语文园地八教学反思篇五
1、指导读句子。
(1)出示三句话,教师范读。
(2)指名读。
2、找找这三句话的共同点。
(1)读了这三句话,你发现了什么?同桌讨论,全班交流。
(2)同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
(1)小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子。
(2)以小组为单位进行比赛。
(3)评议。
一年级下语文园地八教学反思篇六
1.刚才我们帮小动物摘了苹果,它们可感谢大家了,还非要送了大家一些苹果。
2.出示装苹果的.筐(筐里装满了苹果,正面写上词语)
a、我们来看一看它们送给我们的苹果吧(学生自由练读)
b、合作读:你能跟你的小伙伴说说都有哪些苹果吗?
c、个别读:现在我要把这些苹果送出去了,只要你能读准它,就能得到它哦。
4、扩展练习:你能选择一个自己喜欢的词来说一句话吗?
一年级下语文园地八教学反思篇七
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
2、比较形近字,字的偏旁归类。
3、读词读句,巩固识字和积累词句。
4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。
二课时
教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。
(一)我会连
1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。
2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比
1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)
2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。
3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
4、小组派代表,自选一组来交流。
(三)我会找
1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。
教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。
(一)我会读
1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)
(2)四人接力“过桥”(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
(二)读读说说:
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子,学生练读,指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“
”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有
”,“江上有
”。
6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。
7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________,还有什么______________。
(三)读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?
2、读古诗《画鸡》
(1)借助拼音读古诗
(2)四人小组互相读一读
(3)指名读,学生评价
(4)小组赛读
3、背诵古诗
(四)作业:挑战题:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,还有______________。
一年级下语文园地八教学反思篇八
新课程倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。在本课的教学中教师多次利用小组合作的学习方式,依靠集体的智慧,优势互补,共同进步。在合作学习前教师能提出明确的学习要求,学生在学习小组中畅所欲言,尽情地展现自我。学生的创造力在小组交流中得到了重复的'发挥,培养了自信心和团结协作的精神。
一年级下语文园地八教学反思篇九
1.通过认字,引导学生发现识字方法。
2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
自主识字,主动积累词汇。
2课时
一、激趣导入
师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)
二、我发现
引导学生发现规律,自主识字。
1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律。
学生a:我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生b:我发现月字旁的字和身体有关。
学生c:我发现足字旁的字和脚有关。
学生d:我发现提手旁的字和手有关。
1.我们读一读这些字。
2.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可 以让学生做动作来理解意思。
3.教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读
积累词汇,丰富语言
(1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)
(2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)。
(3)自由读,注意带点字的读音。
(4)指名读,齐读。