教案中包含了课程目标、教学内容、教学步骤等重要信息。为了提高小班教学的质量，整理了一些实用的小班教案，希望对大家的教学工作有所帮助。
《快乐的夏天》小班语言教案
一、活动目标：
1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。
二、活动准备。
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图。
2、小动物头饰。
三、活动过程。
（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。
（二）基本部分：
1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）。
（4）后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。
《快乐的夏天》小班语言教案
活动类型。
讲述。
活动内容。
夏天的雷雨。
活动来源。
p246。
实施时间。
活动目标。
1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。
2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。
活动重点。
学习观察夏季雷雨前后的天气变化。
活动难点。
用语言表达夏季雷雨前后的情景。
活动准备。
2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气预报；
活动过程。
活动环节。
预设时间。
教学反思。
一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。
1、太阳公公到哪去了?
2、天空中出现了什么？（乌云）。
3、看上去怎么样？
4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）。
二、引导幼儿观察雷雨时的情形。
1、现在你听到了什么声音？（雨点）。
2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。
3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。
三、引导幼儿观察雷雨后的情形。
1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？
2、天上出现了什么？（白云）。
3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。
5分钟。
5分钟。
8分钟。
小班语言快乐的梦教案
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容（重点），感受诗歌蕴涵的意境美（难点）。
2、丰富词语“亮晶晶”“绿莹莹”“香喷喷”“甜滋滋”，感受abb结构形式词语的美感。
ppt，配乐《梦幻曲》，图片。
1、（第一遍朗诵——纯音乐）小朋友们听清楚了吗？听了诗歌你心里有什么感觉呢？
2、哦！这是一首多美的诗歌啊，能让小朋友觉得……。
3、有谁在做梦？他们在哪里做着什么样的梦？
1、他们在哪里做梦？做着怎样的梦？
2、咦？星星为什么会做着亮晶晶的梦呢？你觉得亮晶晶的梦漂不漂亮啊？
3、你们觉得绿莹莹会是什么样子？为什么会是绿莹莹的呢？
4、咦？蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊？还有什么会是香喷喷呢？
5、哦？宝宝为什么会做着甜滋滋的梦？还有什么时候你也会觉得甜滋滋的呢？
他们做的这些梦美吗？你最喜欢谁的梦呢？为什么？我们一起去听听、看看。
1、听了这么美丽的诗歌《梦》，我相信每个小朋友心里肯定都很甜美，很温柔（引导幼儿理解诗歌温暖甜蜜的情感）。
2、那我们试试看，带着这样的感觉朗诵诗歌。（配乐）。
1、（出示种子图片）这是谁？看看他在哪里做梦呢？
2、老师这里还有很多朋友，他们也都在做着美丽的梦，他们会在哪里做梦呢？做着什么样的梦？老师把这些图片放在区域角，大家可以自己去排一排，编一编，也编出好听的诗歌。
《快乐的夏天》小班语言教案
1、各种空调的图片、教室中的空调实物。
2、挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。
活动过程。
开始部分：谈话导入，引起兴趣。
师：现在是什么季节？（夏天）现在的天气怎样？（很热）。
师：天气很热，小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些？（游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。）你家有空调吗？你家的空调是什么样子的？（长方形、椭圆形）你家的空调是什么颜色的呀？（白色、银灰色）天气很热，小朋友们喜欢开着空调吗？（喜欢）基本部分：
1、出示空调图片（可以请去观察并感受大班寝室里的空调），引出活动。
2、看图听故事《鼹鼠的空调屋》。
（1）设置悬念，引出故事。
夏天太热了，太阳火辣辣的，鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法，什么办法呢？（装了一台空调在屋里）。
（2）讲述故事。
提问：小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意？（因为鼹鼠妈妈怕他们热，让他们在家吹空调，这样比较凉快。）小鼹鼠在家天天吹空调，一点阳光也没照到，结果怎么样了呀？（感冒了）小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩，鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗？（鼹鼠妈妈让他出去玩了）。
）（4）请幼儿分角色扮演，口头表达故事里的角色语言。（幼儿选择自己喜欢的角色）。
小结：空调能带给我们一个清凉的世界，但不能过于贪凉，否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。
活动结束：引导幼儿简单续编故事。第二天，小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生什么事了呢？引导幼儿发挥想象力，简单续编故事。（请语言表达能力强的幼儿带头说一说。）活动延伸引导幼儿去外面阴凉处跟着做运动。
区域活动户外区：电风扇活动经验学习原地自传圈，锻炼平衡能力，增强自控能力。
区域规模全体幼儿幼儿。
活动指导。
1、幼儿边念儿歌边原地自转。“风儿吹，风儿凉，我是小小电风扇，咔嚓一声转起来。”
2、教师交代游戏规则：当教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧平举做好准备。当听到老师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1——2圈，并发出“呼呼”的声音。当老师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。
3、幼儿可反复游戏。当停下来时谁忍不住笑或动了，可罚幼儿退出游戏或演一个节目。
小班语言快乐的梦教案
1.在初步了解抽象画的基础上，知道不同色彩可以表现不同的梦境。
2.学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。
1.抽象画作品。
2.幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）。
3.吹风机、录音机、磁带（内有睡觉时听的沉重的音乐、轻快的音乐）。
一、听音乐入梦境。
1.模拟入睡：听着不同音乐做动作。
教师：“天亮了，该起床了。”
2.欣赏感受。
讨论在梦的世界里。梦见了什么？
3.体会：小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。
教师出示抽象画：猜猜画上梦见了什么？
4.了解画上的梦里没有将具体的事物画出来，而是让不同的人猜出不同的梦境，这种画我们把它叫做抽象画。
从画面的色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。体会画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少，这是一个快乐的梦。
5.想象如果做了一个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现。
二、合作演示，把握方法。
1.由幼儿选颜色，教师操作。
2.教师随意将线条或色块画在玻璃板上。
3.将玻璃板轻轻地晃动，让色彩自由参合、流动。
4.拿一张白纸在上面压一压，轻轻的掀开。
5.为了使颜色干的快，用电吹风吹干。
三、幼儿创作表现（放音乐）。
1.先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的。
2.按自己的想象大胆选用相应的色彩画在玻璃板上。
3.教师提示幼儿注意色彩之间深浅、冷暖对比。
4.拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上。
四、交流分享。
1.将自己的梦讲给好朋友听一听。
2.将幼儿的作品拼成一幅大的梦境图，说说我们大家的梦。
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小班语言快乐的梦教案
目标：
1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。
2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。
准备：多媒体课件。
过程：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊妈妈）。
2、小熊的妈妈怎么啦？（生病了）。
3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？（三件事情）。
第二遍：
1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？
2、你们说小熊乖不乖?为什么?
3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样?
1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的?
2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情？
3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。
熊妈妈生病睡着了。小熊想："我能为妈妈做些什么呢？"哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的，"我就坐在妈妈的床边吧。"妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。
快乐的一天教案
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼儿头饰、音乐等。
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好。
2、得知山羊生日，一起为它采青草。
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。
2、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。
2、互相道别。
《快乐的一天》教案
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情境创设法示范引导法
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好
２、得知山羊生日，一起为它采青草
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
２、发现小牛没有来，打电话询问
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
２、互相道别。
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。
需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。
快乐的一天教案
1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2. 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
录音机
一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
２、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
２、聆听《其多列》：
（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
３、聆听《快乐的一天》：
（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
小结。
幼儿园小班语言教案《快乐的小动物》
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上,尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
小班幼儿用书11月分册第13页,欢快的音乐。
一、我的身体变一变。
1.教师利用自己身体,变出不同造型,请幼儿说说老师在做什么动作？
2.教师播放一段欢快的音乐,请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词。
（１）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。
（２）请幼儿根据老师说的动词,表现出相应的动作。
二、小动物变一变。
1．打开幼儿用书,引导幼儿观察。
（１）教师："小动物听到这样欢快的音乐,也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。
三、经验扩展。
2.播放《豆豆丁》的音乐,幼儿听音乐变不同造型,引导幼儿在游戏中相互模仿,同时体验、模仿不同的动作。
小班语言快乐的小雨点教案
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音。
(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?
师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?
(二)欣赏散文。
1.配乐朗诵。
师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?
随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2.完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的.心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?
3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
(三)仿编散文。
1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?
2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
师：用我们的身体来试一试。
(四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。
附：
散文《小雨点》。
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。
教学反思：
在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
小班语言教案：快乐的小红鞋
1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。
2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗？
3.教师边出示图片，边讲故事。
4.教师对故事内容进行提问。
5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。
6.展示幼儿的作品。
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小班语言快乐的小雨点教案
1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
1、教师示范图。
2、音乐小雨滴的声音。
1、进场。
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好。
师：听，是什么声音啊？
师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题。
师：下雨的'时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？
4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去。
师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……。
5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？
a、欣赏图一，小雨点落到花园里。
师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢?
师：花儿会说些什么呢？
师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。
总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。
情境表演。
b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里。
师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？
师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？
总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演。
c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊?
总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。
情境表演。
小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分。
雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。
幼儿园小班语言教案《快乐的旅行》
1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。
2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
1、兔子手偶，小动物图片。
2、ppt课件。
3、音乐《郊游》。
1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。
小朋友们你们旅行过吗？
和谁一起去的？去了哪里？
你都看到了些什么？
今天我们班来了位小客人，看看是谁？
打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听？
2、出示ppt。引导幼儿分别讲述图片内容。
（1）出示ppt。
兔宝宝要去干什么呀？它和谁一起去旅行呢？
（2）出示ppt。
它遇到了谁？什么颜色的小鸡？它会怎样邀请小鸡呢？黄色的小鸡又会怎样回答它呢。
（3）出示ppt。
接着它又遇到了谁？什么颜色的小青蛙？他会怎样邀请小青蛙呢？绿色的青蛙又会怎样回答它呢。
（4）出示ppt。
它们来到了哪里？它们在湖边干什么？它们心情怎样？它们的这次旅行快乐吗？
故事中都有谁？它们都是什么颜色的小动物？
兔宝宝邀请小动物们去干什么？
它们旅行时的心情是怎样的？
2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。
兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢？”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”
兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗？”“我非常愿意!"黄色的小鸡高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”
走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你愿意和我们一起去旅行吗？”兔宝宝问。“我非常愿意!”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧。”
它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗？”“我非常愿意!”绿色的小青蛙高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”
它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗？”“我非常愿意!”棕红色的小狗高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”
它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行!”
《快乐的一天》教案
1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。
2、乐意与同伴分享自己的快乐。
3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、事先了解幼儿周末的活动安排。
2、请家长支持，完成幼儿的想法。
1、木偶表演《快乐的一天》。
2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。
3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。
4、分小组讲述。
5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。
6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。
小朋友一起探讨。
快乐的一天教案
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
３、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
４、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：你好、谢谢、不客气、再见等。
初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
场景设置：草地、山羊家、小牛家。
幼儿头饰、音乐等。
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）。
一、问声好。
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好。
２、得知山羊生日，一起为它采青草。
二、过生日。
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段。
中也蕴涵了注意倾听他人说话的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。
２、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友。
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。
２、互相道别。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
快乐的一天教案
1、学习倾听、分辩录音的内容，并能大胆地表达。
2、能将幼儿园活动内容的图形进行排序。
幼儿园活动的录音、幼儿用书《快乐的一天》、自绘幼儿园活动内容图。
教学重点：
倾听、分辩录音的内容
教学难点：
将幼儿园活动内容的图形进行排序
1、倾听录音：
幼儿第一遍倾听，教师提问：
—————————你听到了什么？
教师归纳总结。
幼儿第二遍倾听。
幼儿根据听到的内容进行讲述。
总结：原来刚才的录音里告诉小朋友一天的活动。
2、阅读：
幼儿人手一册图书，说说自己一天中最快乐的是哪些活动。
幼儿排图讲述。
3、集体讨论：
原来这就是幼儿园一天的活动，那么在这些活动中你觉得最开心的是什么事呢？
小结：原来幼儿园的一天生活是丰富多彩的，我们大家要天天上幼儿园，学更多的本领。
《快乐的一天》教案
3、初步了解时钟、分钟之间的关系，认识整点、半点。
1、幼儿已观察过时钟、闹钟、手表等；
2、大闹钟一面、小闹钟人手一面；幼儿一日活动时间安排挂图；一日活动设计图表和记号笔若干。
1、猜谜导入活动
有个东西真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不睡觉，要问时间就找他。
2、探索时钟的秘密
（1）幼儿自由探索时钟。
（2）分享交流探索的秘密。
（3）朗诵儿歌，了解时钟分钟之间的关系。
3、游戏：时钟、分钟握握手
（1）教师报整点或半点，幼儿拨钟。
（2）幼儿两两互动拨整点或半点时间。
（3）根据幼儿园一日活动时间安排，教师进行情景表演，幼儿用时钟拨出相应时间。
4、设计一日活动时间图表
（1）教师出示一日活动时间图表，交代操作要求。
（2）幼儿分组进行操作。
（3）交流分享设计图表。
5、幼儿观看挂图，学会如何合理地安排一日生活时间，养成有规律的生活习惯