比赛是一种评价和衡量个人或团队实力的方式,具有一定的公正性和客观性。以下是一些比赛中常见的问题和解决方法,希望能够帮到大家。
《龟兔比赛》教学设计
[作文题目与要求]:
1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]:
1、好动贪玩是儿童的心理特征,抓住这一特征适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中写,在写中玩,减少对作文的恐惧感,让学生喜欢作文。
2、以学生为主体,从学生感兴趣的话题入手,创设情境,开展活动:激发学生写话的欲望,引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来,并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来,以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]:
1、师生谈话:
生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜。
生:不对,这次乌龟肯定想出了更好的`办法对付小白兔,说不定乌龟还能赢。
(学生争论不休,人人发表自己独特的见解)
2、课件出示赛跑情景,学生观看。
3、学生谈感受。(学生纷纷展开想象,争相发言,调动了学生的积极性)
1、师:同学们,看到他们它们紧张激烈地进行比赛,你们想参加吗?
(学生情绪高涨,个个跃跃欲试)
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队,以小队为单位,分别取名兔子队,乌龟队。排成纵队,分两个端点,一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球,模仿这两种动物的动作走到另一端,把球传给对面的同学,对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推,哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求:在游戏时大家要多观察,游戏完后把听到的,看到的、想到的说一说。
1、根据学生自己的选择组成四个小队,两个为兔子队,两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束,宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛,宣布比赛结果。
(游戏时,同学们都非常兴奋,小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽,用尽全力比赛,都十分紧张,旁边的同学不停地喊“加油”,气氛热烈。)
《比赛》教学设计
主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。
1.发展学生潜能的教育目标。
2.“自我实现”的学习动机。
3.以“学生为中心”的教育原则。
4.感情型的师生关系。
二、
1.使学生会按活动的顺序写作。
2.锻炼学生的合作能力,及语言表达能力。
3.使学生通过本次活动,加强对生活的热爱,以及能够说出自己的心情。
三、
会按活动的顺序写作。
四、
会按活动的顺序写作。
五、:
若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形。
六、
(一)。
同学们喜欢拼图吗?今天,老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好?
[以情境导入,让学生对此产生强烈的兴趣,加强学习的欲望]。
(二)。
1.学生自由谈论比赛规则。
2.宣布比赛规则:各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形,组合图形中的每个图形不能重合,比赛时间是3分钟,看哪一个小组拼得最多。
3.比赛开始。
各小组进行活动,老师计时。
4.比赛结束,宣布比赛成绩。
5.同学们你们喜欢今天的活动吗?说说你们的心情。
(三)。
1.活动开始。
2.活动过程。
3.活动后的心情。
[让学生形成有序的思维]。
(四)。
1.提出要求。
2.先自己说给同桌听,再在全班说。
[锻炼学生的语言表达能力的同时,也让学生有我写作的思路,以及学生的思维能力]。
(五)动笔练写。
(六)。
自评、生生互评、师生共评。
[锻炼学生的点评能力,是非能力,以及语言的运用能力]。
七、
今天的这节作文活动课,同学们能够充分发挥自己的聪明才智,积极动脑思考,积极动手操作,并且把自己激动心情写得淋漓尽致,老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中,善于积累抓住生活中的每一个亮点,让它载入我们七色的童年。
《龟兔赛跑》教学设计
知识目标:学会运用自选图形排版,使文档更加完美和有吸引力,使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
技能目标:通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
情感目标:激发学生的主动学习的兴趣和热情.
通过“龟兔赛跑卡通画”活动,使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
一.故事导入。
师:你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。
学生上网搜索。
师:哪位同学愿意给大家讲这个故事?
师:这个故事都有哪些情节,每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?
参与p49上表。
今天这节课我们就学习制作卡通话。
二、制作卡通画:
1、我来做:上网搜有关“龟兔赛跑”的图片,保存起来。
小提醒:有些情节搜不到,我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画,或者自己画出卡通画。
2、制作卡通画:
师:卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”,是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式,是通过文学语言与多幅连环画面,互相依附,互相补充,密切配合来塑造形象,叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
我来做:
分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字,按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中,设计出自己喜欢的形式。
三、美化卡通画。
师:我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
1.自选图形。
自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线),可以插入一个文档里,然后再进行自定义。自选图形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用,教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时,可以按照教材中要求的“云形标注”绘制,也可以根据自己的喜好,选择其他的图形形状。
2、学生练习制作对话。
3、保存文档。
四、交流。
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
《比赛》教学设计
1、认识12个生字,会写6个生字,会用“和”字说话。
2、自主朗读课文。
3、从有趣的故事中体会,要善于发现别人的长处并学习。
认、记生字,学会用“和”说话。
理解小猫说的话。
教学挂图、课文插图。
自主、合作式方法。
第一课时。
二、读文。
1、生借助拼音自由拼读。要求读准字音,划出生字,读通句子。在不懂的地方做出记号。
2、同桌合作,互相纠错。读通课文。
3、师生以高低音合作读,扫清朗读障碍。
4、生听录音轻声跟读,体会语感。
5、交流收获,师生共同释疑。
6、检查实读情况。分小组自愿读,课内评议;指名读师生评议。
三、理解课文。
1、出示图。
指导学生观察,
提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看,你认为它们在干什么?
说话商量比赛的事情。
2、它们是怎样商量的?听师读课文,同学们想。按课文开头的话各说一句话。
学生用“和”说话。
比:飞跑游。
分组讨论,分别提问。
4、师小结:正因为如此,它们都想拿自己的长处和别人比短处,这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗?你认为这样做好不好?学生讨论回答。
5、它们的意见得到了别人的同意吗?(没有)所以它们怎么办?要求用原句子回答。它们争得没完没了。
6、“没完没了”是什么意思?试用几个类似的词语来回答。
争个不停飞来飞去游来游去。
7、这时小猫来了,(出示图)它帮它们出了个什么主意?齐读第五自然段,思考小猫说的话是什么意思?男生读小猫说的话,边读边想,讨论回答。
启发:小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞?兔子去找羚羊比跑?青蛙去找小鱼比游?
小结:因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比,这样才可以发现自己的不足,从而不断进步。
四、总结。
读了这课文自己有什么收获?
学生思考回答。
我们不管在学习还是生活中都要善于去发现别人的长处,这样才能找到差距,从而不断进步。
五、延伸。
把故事讲给家人听。
板书:11比赛。
羚羊兔子。
(飞)(跑)(游)。
大雁麻雀青蛙小鱼。
四、作业:照样子写话。
第二课时。
一、复习导入。
上节课同学们已弄清楚了课文内容,说说你从故事中明白了什么道理?
二、读文识字。
1、生点读课文,画出生字拼读。
2、同桌合作读准音节。
3、小组合作识记字形。
组长组织识字、组词,强调重点字的读音字形。
交流汇报识字方法。怎样记住不认识的字?师引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。归纳识记方法。
识字比赛。师举生字卡片,学生分小组抢答比赛,看谁认得准,认得多。
4、生提出自己感觉难记的字,大家交流讨论识记方法。
三、写字。
1、出示生字卡:“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”
观察字在田字格中的位置。
2、学生交流写字的方法。
“比”字的笔顺。
“兔”的第二笔。
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、师范写,学生跟着数空。
4、生在田字格中练习写字。
5、在文中给下列字找朋友。
如:比—————比赛兔———————棵————————。
咱—————完———————这————————。
五、作业。
1、加偏旁组字。
果______()元______()。
文______()召______()。
2、按笔顺书写。
比兔棵。
咱完这。
生独立完成,师巡视指导。
《比赛》教学设计
创意设计比赛现场,使学生有材料写,乐意表达。
教具准备。
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标志3份、摄像机、投影机。
教学过程。
1.激趣入题。
老师知道你们爱玩,这节课老师就和大家一起玩。
玩什么呢?——(板书:——桌上拔河)。
(生:我觉得奇怪,操场上可以拔河,可桌子上怎么拔呀?……)。
2.说明玩法。
两个同学分别站在桌子的两侧,在桌面上画一条直线,尺子中心对准这条线,用中指和食指夹紧尺子,谁先把尺子全拔过河,谁就获胜。别外,如果夹不住尺子,也算输。
1.敲定选手。
以小组为单位组建参赛队,每个队选出一名大力士代表本队参加比赛。
2.指导观察。
比赛马上开始,请选手们做好准备。其他同学的任务,请看投影:
你们的眼睛就好比照相机的镜头,你们在“拍”的时候(也就是观察的时候),不但要注意到选手的表现,还要拍些观众的反应。
1.选手分组。
2.首场开赛。
“各位观众,巧克力杯桌上拔河比赛的首场比赛现在开始,由××队对××队。请班长当主裁判,选手上场。”
3.指导看赛。
老师借这个时间采访一下小摄影师们:你们刚才都拍到了什么?说说看。说得好的将获得“巧克力杯”观众奖。
(1)从选手上台开始描述,注意把人物的动作、神态、心理活动结合进去说。
(2)谁来说观众的反映,可以这样开头:第一场比赛开始了。同学们目不转睛地盯着……。
(3)刚才同学们说了选手和观众,谁来说说比赛的情况。
(说得好的当场给予奖励)。
比赛继续进行,相信同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来,仔细观察哦!
4.进入决赛。
(1)现场采访选手及学友团。
按着问问学友团:你想对选手说什么?
(2)现场直播冠亚军争夺赛。
5.隆重颁奖。
1.回放录像,回味赛况。
精彩的比赛虽已结束,却令人回味无穷。我们一起回忆刚才比赛的经过。请看刚才的比赛实况。
(学生边看边听老师解说指导:比赛是分三场进行的:……怎么样才能把比赛的经过想具体呢?我们不但要抓住选手的表现,如他是怎么做的,表情怎样,心里可能会怎么想,还要顾及到观众的反映,也就是同学们是怎么看比赛的,情绪怎样,怎样呐喊。)。
2.口述练习,随机指导。
(1)前后桌组成四人学习小组说说比赛的经过。可以这样分工:有的说第一场比赛,有的说第二场,有的说决赛,边听边补充。
(2)指名口述。
(3)写作指导。
要写成一篇完整的文章,我们只需在比赛时这部分的前后加上什么?(比赛前、比赛后)比赛前只要交代这节课玩什么、怎么玩就可以了。比赛后可以写点自己的感受、想法等。这两部分简单写就行了。
《龟兔赛跑》教学设计
一、活动目标:
1.学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2.能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3.通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
二、活动准备:
乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。
三、活动过程:
1.律动进场。
2.节奏练习。
3.导入活动:
师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。
4.完整欣赏:
(1)幼儿欣赏第一遍。
师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)。
(2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。
师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事……。
幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)。
(3)幼儿欣赏第三遍。
(4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。
5.分段欣赏,幼儿用动作参与与感受。
(1)第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。
重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现。
(2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)。
6.配乐故事表演。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!
龟兔赛跑教学设计
音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
cai课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是。
燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
(1)师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)。
师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师:小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了。
什么,你们能告诉我吗?(声音)。
师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
(2)、师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。
(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)。
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(3)、师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)。
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
(1)、师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现:小朋友们好,我是蓝猫)。
师:原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)。
师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现:小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴)。
师:小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)。
《龟兔赛跑》教学设计
1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
cai课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。
一、活动开始:
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)。
二、新课教授。
(1)师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)。
师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师:小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗?(声音)。
师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?
(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
(2)师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。
(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么(学生回答)。
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。
管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(3)师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的'音乐,可高兴了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)。
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
(1)师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫。
出现:小朋友们好,我是蓝猫)。
蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)。
师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真。
看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
(2)学生听音乐故事至“比赛开始了”。
特点,表现好的给予蓝猫小标贴)。
师:小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
(3)学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)。
师:小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?
(4)学生听音乐至故事结束。
引导学生讨论。
老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。
3、复听音乐故事,引导学生进行表演。
(1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"?
(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
(3)师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务:请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好,让我们一起和蓝猫说再见吧!(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)。
三、结束活动。
学生随音乐出教室。
龟兔拳击比赛
动物们举行了一场拳击比赛,狮子,老虎,大象,大黄狗,狼和野猪都来参加了比赛.
首先是野猪和狼比赛.野猪用獠牙到处咬,狼一扑上去就把野猪撞倒了.野猪使出浑身的劲站了起来.眼看着狼又扑了过来,野猪狠狠地用獠牙一顶,狼被顶翻在地.野猪全身的毛都竖了起来,獠牙冲着地上的狼,两个眼珠狠狠地瞪着狼.狼暗暗的想:看样子,它已经做好了准备,我恐怕暂时不是它的对手.怎么办呢?唉,真是进退两难......最终,狼选择了放弃,野猪胜利了.
大象和大黄狗比赛的时候,大家都认为大象会赢.比赛开始了,黄狗一个劲地围着大象跑,大象只有跟着转.大象的'动作太迟钝了,转得头都晕了.在大象闭上眼睛的那一刻,大黄狗轻轻地对大象说:“老鼠来了.”吓得大象坐在了地上.结果大象输了.
最后是老虎和狮子的比赛.它们都很灵活,在场上跑来跑去,没有分出输赢.狮子心想:不能浪费时间了!只见它猛地一跃,向老虎扑去,把老虎压倒了.
比赛结束后,评委打分的结果是:冠军是狮子,因为它以最快的时间打败了厉害的老虎.
小学生作文(中国大学网)。
《龟兔比赛》教案
1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
1、好动贪玩是儿童的心理特征,抓住这一特征适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中写,在写中玩,减少对作文的恐惧感,让学生喜欢作文。
2、以学生为主体,从学生感兴趣的话题入手,创设情境,开展活动:激发学生写话的欲望,引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来,并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来,以达到提高学生写作水平的目的。
一、创设情境,展开想像,激发兴趣。
1、师生谈话:
生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜。
生:不对,这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还能赢。
(学生争论不休,人人发表自己独特的见解)。
2、课件出示赛跑情景,学生观看。
3、学生谈感受。(学生纷纷展开想象,争相发言,调动了学生的积极性)。
二、导入游戏,宣布规则,提出要求。
1、师:同学们,看到他们它们紧张激烈地进行比赛,你们想参加吗?
(学生情绪高涨,个个跃跃欲试)。
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队,以小队为单位,分别取名兔子队,乌龟队。排成纵队,分两个端点,一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球,模仿这两种动物的动作走到另一端,把球传给对面的同学,对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推,哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求:在游戏时大家要多观察,游戏完后把听到的,看到的、想到的说一说。
三、进行游戏,体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队,两个为兔子队,两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束,宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛,宣布比赛结果。
(游戏时,同学们都非常兴奋,小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽,用尽全力比赛,都十分紧张,旁边的同学不停地喊“加油”,气氛热烈。)。
四、练说过程,明确方法,以说促写。
1、师:同学们都玩得十分开心,有哪位同学愿意来说说自己的感受?
生a:我觉得开心极了,因为我们帮童话故事中的`兔子争回了荣誉。
生b:哎,都是我对不起乌龟,要不是我不小心把球弄丢了,乌龟又能取得胜利。
(学生们争先恐后地发言,纷纷谈自己在游戏过程中的感受)。
2、师:看来这游戏让大家回味无穷,那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在,我们利用课堂时间讨论讨论怎么说,大家可以先考虑一下,想一想应该从哪几个方面来说。
3、指名说谈看法。(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)。
4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。(各自发表见解,有的谈别人传球时,有的谈自己传球时……)。
5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。(师生共同评议修改)。
6、师:今天的游戏总的场面如何?谁能用简短的一两句话说一说?
生a:今天的比赛太激烈,太好玩了!
生b:这节课的时间过得真快呀,因为我很喜欢这样的比赛。
7、师:这篇习作你们认为哪里要详写,哪里要略写?
(生:游戏过程要详写)。
6、学生进行习作,教师巡回指导,寻找有代表的文章。
五、指导修改,完善习作。
1、启发谈话:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。先分四人小组评议,再进行全班评议。
教学设计比赛
老师先介绍游戏规则:同学们分成“勇士队”和“凯旋队”,讲台用一根绳子分为左右两半,两队同学分别站在绳子的两侧,用嘴巴尽力将鸡毛向对方场地吹,鸡毛最后落在哪方,哪方输。同学们听得津津有味。
第一组的比赛情况开始了!同学们齐声呐喊,焦急万分,为自己队加油助威,拼命地喊“加油、加油”都希望自己的队能赢。
最精彩的一场还是决赛,“凯旋队”的王明把鸡毛扔在空中,撅起小嘴,猛地用力一吹,鸡毛就像一架“飞机”飞过横线一头落在“勇士队”,让“勇士队”没有任何挽回的余地。老师说:“第一场‘凯旋队’胜。”凯旋队的拉拉队欢呼雀跃。第二场比赛开始了,张震用力一吹,王明来了个“老虎扑食”又把鸡毛吹了回来,张震也不简单,鼓着嘴巴又把鸡毛吹了回来。鸡毛就像蝴蝶一样来回飞舞,教室里响起一阵阵掌声。突然,“凯旋队”来了一个“速杀”,鸡毛终于在“勇士队”安家,“凯旋队”的队员欢呼起来。
吹鸡毛比赛真有意思,它既丰富了我的课余生活,又增进了同学间的友谊。
龟兔比赛作文
可爱的小白兔约小乌龟比赛变魔术,小乌龟爽快的同意了。地点定在小羊村。村长是裁判员,喜羊羊、沸羊羊、懒洋洋、美羊羊和暖洋洋是观众。比赛的时间到,台下早已坐满了观众,这时小白兔和乌龟都来到了小羊村。裁判员宣判比赛开始,请小白兔和小乌龟上场。只见参赛人员全副武装登上舞台,台下响起一片掌声。小白兔很兴奋说;“我先变。”小白兔把一个大盒子打开,纵身一跃跳了进去。其实那是人物之器,小白兔想变成人。果然大盒子竟然出现了一位英俊的小伙子。观众们齐声喝彩好!该乌龟了。乌龟决定变一个超人,乌龟把人物之器打开了,也跳进去。果然,小乌龟变成了超人,这个超人就像蜘蛛侠一样,还不断向人们招手。观众们高声喊道:太好了!太好了!裁判员当场宣布:乌龟胜!小白兔说:不算,我要和他打一仗,看看谁胜。观众们都说:他变的是超人,你变的是人,人哪能和超人比。可小白兔还是要跟他比。小白兔变的人,向人们点头。乌龟变的超人,飞起来了。小白兔看了看越飞越高的超人,小白兔只好认输了。
教学设计比赛
东大街一小。
陈平。
北师大版一年级数学下册第八单元"统计"第一课时"组织比赛"。
1、收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图,并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
2、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。
3、激发参与统计活动的兴趣,感受到统计的必要性。教学重点:
初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来,并根据统计图回答一些简单的问题。教学具准备:
课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。教学过程:
一、从生活情境出发,创设问题情境,导入统计。
1、还记得上学期的运动会吗?回想一下都有哪些比赛项目?(学生口答,师板书)。
你们喜欢这些活动吗?那我们也来组织一次比赛,好吗?
2、(指黑板)可是这么多运动项目,我们只能选其中一项活动进行比赛,我们该组织什么比赛呢?(生自由发表意见)。
3、小朋友们意见不一致,这该怎么办呢?(生自由发表意见,师适时导入)。
4、小朋友们的办法可真不少啊!这节课我们就要继续来学习统计。
二、小组合作,全班交流,体验统计过程。
1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢?(生自由答)现在我们就先在小组里调查,以小组为单位,每人只能选择一项自己最喜欢的活动,由小组长做好记录。(用师发的空白纸)看哪组最快?准备好了吗?开始!
2、小组为单位进行讨论,师巡视指导。
4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢?(小组讨论交流)汇报。
师总结:其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计(师板书:统计)我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。
5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了,从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗?(不能)那该怎么办?(制一张大的统计图)师出示统计表,让我们一起动手把这张统计图填完整,好吗?(师生一起动手填涂)。
6、我们的大统计图制成了,漂亮吗?看这个统计图,你能提出什么问题?
(1)生自由提问,集体对每个问题进行系统解答。
(2)师补充生未提出的问题,供学生解答(出示课件)。
三、
总结延伸。
同学们制作统计图的热情真高,不知不觉下课的时间到了,这节课你都有哪些收获?
《龟兔赛跑》教学设计
1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
cai课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。
一、活动开始:
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)。
二、新课教授。
(1)师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)。
师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师:小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗?(声音)。
师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?
(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
(2)、师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。
(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么(学生回答)。
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。
管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(3)、师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)。
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
(1)、师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫。
出现:小朋友们好,我是蓝猫)。
蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)。
师:好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真。
看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
特点,表现好的给予蓝猫小标贴)。
师:小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)。
师:小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?
(4)、学生听音乐至故事结束。
引导学生讨论。
老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。
3、复听音乐故事,引导学生进行表演。
(1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"?
(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
(3)师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务:请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好,让我们一起和蓝猫说再见吧!(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)。
(三)、结束活动。
学生随音乐出教室。
龟兔赛跑教学设计
1.学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的.音乐形象。
2.能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3.通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。
1.律动进场。
2.节奏练习。
3.导入活动:
师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。
4.完整欣赏:
(1)幼儿欣赏第一遍。
师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)。
(2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。
师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事……。
幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)。
(3)幼儿欣赏第三遍。
(4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。
5.分段欣赏,幼儿用动作参与与感受。
(1)第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。
重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现。
(2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)。
6.配乐故事表演。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!
教学设计比赛
教学比赛能提升教学质量,下面就是小编分享的教学设计比赛模板,一起来看一下吧。
为进一步提高课堂教学质量,落实校本培训计划,促进我校教师 的专业成长,展现我校教师风采,特举办我校教师现场“教学设计” 比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能 力,进而提高课堂教学效率,推进素质教育的全面实施。
成 员:杨生贤 杨洪武 王正虎 马勇裁 李 青 马元斌 马玉江
名以上的学校拟报送6名教师参赛。拟定参加中心学校复赛教师名单10月31日之前上报中心学校办公室,与此同时上报本校活动资料。)
五、比赛时间 1、初赛时间: 2、复赛时间:
中心学校办公楼三楼会议室
本学期课本中某一内容(篇章)的一课时内容,赛前5分钟公布。
现场教学设计比赛,不得带任何资料。
现场教学设计时间为60分钟,请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带书写和绘图工具,不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号,答卷上不得写真实姓名,只能写考号。
5、教学准备 6、教学过程 7、作业布置 8、板书设计
(二)教学设计必须以现代教育思想和理论为指导,能按新课改 的要求确定课时教学目标,设计教学策略、教学方法体现新课程标准 和素质教育的要求,在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作 性。教学过程步骤清晰,对主要教学环节要求写清教师活动的内容与 方式以及学生活动的内容与方式,并对课堂上可能出现的情况作出预设与应对策略。
1、本着公平、公正的原则进行评奖。
2、评审方法:学校邀请具有专业水平的老师根据评审内容和标 准对所有教学设计进行评比,比赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学组分别评出一、二、三等奖若干名。
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导,要充分发挥学校学科教研组(备课组)的作用,要重视过程、重在参与、重在实效。
2、在岗教师要全员参加这次大赛活动,做到互相学习、比学赶帮,岗位练兵、在职培训,通过这次活动促进全学校教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者,需提前向中心学校办公室请假、备案。
3、本次活动要和构建高效课堂结合起来,要和校本研训结合起来,要和全学校的教师培养、培训学习结合起来,要和全学校教师的业务评价结合起来。
附件1:教学设计评价量表
王团镇中心学校 2014年9月20日
教学设计评价量表
学科:撰写教师:教学设计课题 :
评委(签名):日期:
龟兔拳击比赛
接着轮换兔子守门,乌龟脚一踢,啊!太轻了,球被兔子轻松接住了。这时兔子偷偷的在心里笑着,想:乌龟,你就这点本事,这回比赛我赢定了。第二轮开始了,兔子再次起脚高射,哎呀!球又射偏了。轮到乌龟了,这时乌龟耍了一点小把戏,它对兔子说:“你瞧,头顶上面是什么?”乌龟乘着兔子抬头看的那一瞬间,一脚把球捅进了门洞里。啊哈!兔子输了,兔子输了,乌龟高兴得手舞足蹈起来。兔子非常生气地说:“乌龟,你,你,你怎么能用这种招术,你,你,你耍赖皮!”乌龟说:“我们比赛前,谁也没有说不能这样的`呀。”
最后,兔子气得说不过乌龟,垂头丧气,被迫认输,再次成了乌龟的手下败将。
在乌龟的眼里,兔子是无能的,一次次增加败绩。而在兔子心里,依然是不服气。我们期待着龟兔的下一次比赛吧!
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